中班科学沟通讨论教案20篇 -精品文档.docx

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1、中班科学沟通讨论教案20篇（中班科学沟通讨论教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学沟通讨论教案20篇！1中班科学活动教案（万物都在变）含反思活动目的：1、发展幼儿对周围事物的观察能力。2、幼儿能够把观察到的东西用语言清楚地表达出来。3、通过观察、沟通与讨论等活动，感悟周围事物的不断变化，知道一切都在变。4、能积极地与同伴沟通本人的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。活动准备：1、课件：迎春花的变化2、课件：小蝌蚪的生长变化3、课件：随着天气的变化而变化4、纸、笔人手一份。活动经过：一、谈话导入1、老师：小朋友，在我很小的时候，我的爸爸妈妈叫

2、我宝宝，后来，我渐渐长大了，变成一个大姑娘，你们讲我还会变吗？会变成什么样？2、请小朋友寻找本身的变化二、找教室里的变化幼儿去教室四周围找，找到后逐一讲述。三、寻找教室外的变化幼儿结伴商量后再讲述。四、课件：迎春花的变化通过课件演示，幼儿观察迎春花的变化。五、课件：小蝌蚪的生长变化六、课件：随着天气的变化而变化七、画渐变图幼儿画好以后相互沟通。活动反思：1.本次活动我以为是合适我班幼儿的。活动目的明确详细，以幼儿在日常生活中常见的物体为依托，捉住幼儿的兴趣和好奇心，大大激发了幼儿的探索欲望。在活动中幼儿不仅获得了经历性的知识，而且能全身心投入，本人探索周围人、动物、植物的变化，调动、激发了幼儿

3、介入科学活动的兴趣探索的欲望。2.活动中有4个儿童介入不积极。由于这种开放式的活动形式，对老师的驾驭能力是考验，老师对课堂的调控能力直接影响了教学效果，活动中对幼儿有很多无效回应和漏洞，需要我在今后的工作中不断的积累知识和经历。2中班科学教案（我喜欢的动物）含反思活动目的：1、活动目的：1、能与同伴沟通本人喜欢的动物，了解并发现动物的多样性。2、能根据动物的不同特征进行简单分类。3、喜欢动物，有观察动物的兴趣。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用本人的语言表达所发现的结果。活动准备：1、采集各种动物的图片、

4、玩具，并将它们在活动室里展览出来。2、多种动物的简笔画图片若干。活动经过：1、以参观动物城引起幼儿议论动物的兴趣。老师：小朋友们都很喜欢动物，而且还把本人喜欢的动物图片、玩具都带到幼儿园里来了，今天我们就来参观一下可爱的动物城。2、幼儿自由结伴观看动物图片与玩具。老师：请小朋友们一起来看看，我们大家都喜欢哪些动物，它们分别叫什么名字？你还知道动物中哪些有趣的事？一边看一边和你的朋友讲一讲。老师鼓励并引导幼儿相互沟通本人所知道的动物，包括其外形特征与生活习性3、幼儿向大家介绍本人所喜欢的动物。老师：在这么多的动物当中，你最喜欢什么动物？为什么？它有什么特殊的地方？老师鼓励幼儿讲出喜欢某种动物的理

5、由，如我喜欢小狗、它会给主人看门；我喜欢小猫，由于它很可爱；我喜欢袋鼠，由于它有个LI袋能装小宝宝，很好玩；我喜欢猎豹，由于它是动物短跑冠军4、老师引导幼儿根据动物的某种特征进行简单的分类。老师请幼儿在诸多的动物卡片中选取本人喜欢的动物。老师请幼儿将手中的图片按类分贴在黑板的相应位置上。老师：我们每位小朋友都有本人喜欢的动物，在这些动物中有哪些是家里能够饲养的，有哪些是生活在野外的？我们来分一分。老师鼓励幼儿各自寻找不同的分类标准对动物进行简单分类，如会游水的与不会游水的，会飞的与不会飞的，生蛋的与不生蛋的等。5、请幼儿讲讲还见过哪些动物，了解动物的多样性。老师：除了这里的动物，我们还在哪里见

6、过哪些别的动物？它是什么样的？你喜欢它的什么？我们身边的动物多吗？活动目的：1、能与同伴沟通本人喜欢的动物，了解并发现动物的多样性。2、能根据动物的不同特征进行简单分类。3、喜欢动物，有观察动物的兴趣。活动准备：1、采集各种动物的图片、玩具，并将它们在活动室里展览出来。2、多种动物的简笔画图片若干。活动经过：1、以参观动物城引起幼儿议论动物的兴趣。老师：小朋友们都很喜欢动物，而且还把本人喜欢的动物图片、玩具都带到幼儿园里来了，今天我们就来参观一下可爱的动物城。2、幼儿自由结伴观看动物图片与玩具。老师：请小朋友们一起来看看，我们大家都喜欢哪些动物，它们分别叫什么名字？你还知道动物中哪些有趣的事？

7、一边看一边和你的朋友讲一讲。老师鼓励并引导幼儿相互沟通本人所知道的动物，包括其外形特征与生活习性3、幼儿向大家介绍本人所喜欢的动物。老师：在这么多的动物当中，你最喜欢什么动物？为什么？它有什么特殊的地方？老师鼓励幼儿讲出喜欢某种动物的理由，如我喜欢小狗、它会给主人看门；我喜欢小猫，由于它很可爱；我喜欢袋鼠，由于它有个LI袋能装小宝宝，很好玩；我喜欢猎豹，由于它是动物短跑冠军4、老师引导幼儿根据动物的某种特征进行简单的分类。老师请幼儿在诸多的动物卡片中选取本人喜欢的动物。老师请幼儿将手中的图片按类分贴在黑板的相应位置上。老师：我们每位小朋友都有本人喜欢的动物，在这些动物中有哪些是家里能够饲养的，

8、有哪些是生活在野外的？我们来分一分。老师鼓励幼儿各自寻找不同的分类标准对动物进行简单分类，如会游水的与不会游水的，会飞的与不会飞的，生蛋的与不生蛋的等。5、请幼儿讲讲还见过哪些动物，了解动物的多样性。老师：除了这里的动物，我们还在哪里见过哪些别的动物？它是什么样的？你喜欢它的什么？我们身边的动物多吗？3、喜欢动物，有观察动物的兴趣。活动准备：1、采集各种动物的图片、玩具，并将它们在活动室里展览出来。2、多种动物的简笔画图片若干。活动经过：1、以参观动物城引起幼儿议论动物的兴趣。老师：小朋友们都很喜欢动物，而且还把本人喜欢的动物图片、玩具都带到幼儿园里来了，今天我们就来参观一下可爱的动物城。2、

9、幼儿自由结伴观看动物图片与玩具。老师：请小朋友们一起来看看，我们大家都喜欢哪些动物，它们分别叫什么名字？你还知道动物中哪些有趣的事？一边看一边和你的朋友讲一讲。老师鼓励并引导幼儿相互沟通本人所知道的动物，包括其外形特征与生活习性3、幼儿向大家介绍本人所喜欢的动物。老师：在这么多的动物当中，你最喜欢什么动物？为什么？它有什么特殊的地方？老师鼓励幼儿讲出喜欢某种动物的理由，如我喜欢小狗、它会给主人看门；我喜欢小猫，由于它很可爱；我喜欢袋鼠，由于它有个LI袋能装小宝宝，很好玩；我喜欢猎豹，由于它是动物短跑冠军4、老师引导幼儿根据动物的某种特征进行简单的分类。老师请幼儿在诸多的动物卡片中选取本人喜欢的

10、动物。老师请幼儿将手中的图片按类分贴在黑板的相应位置上。老师：我们每位小朋友都有本人喜欢的动物，在这些动物中有哪些是家里能够饲养的，有哪些是生活在野外的？我们来分一分。老师鼓励幼儿各自寻找不同的分类标准对动物进行简单分类，如会游水的与不会游水的，会飞的与不会飞的，生蛋的与不生蛋的等。5、请幼儿讲讲还见过哪些动物，了解动物的多样性。老师：除了这里的动物，我们还在哪里见过哪些别的动物？它是什么样的？你喜欢它的什么？我们身边的动物多吗？活动反思：中班幼儿对科学活动特别感兴趣，非常积极地投入到本次活动的准备当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿积极考虑并讨论，认识

11、了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体老师也介入到了其中，激发了幼儿保护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的浸透课程更有益于幼儿的理解和把握，25个孩子在活动中全部专心致志，效果特别好。3中班下学期科学教案（巧妙的磁铁）含反思活动目的：1、了解磁铁的一些基本特性，产生继续探索的欲望。2、愿意记录实验结果并与同伴沟通。3、初步了解磁铁的广泛作用。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备：1、幼儿(幼儿食品)本人以为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸

12、、笔3、老师准备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。活动经过：一、导入：通过一些有趣的演示如纸娃娃在玻璃上跳舞引起幼儿进一步探索的欲望。二、介绍本人准备的材料。师：刚刚，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁铁的本领可真大呀！小朋友们都找来了很多以为能够被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？幼儿逐个介绍。三、做实验并记录实验结果。这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。教师这里也准备了一些东西，你们试过本人准备的东西后，可以以试试教师准备的东西，别忘了把你做的每个实验记录下来。幼儿操作，老师关注他们的表现表达，如请幼儿讲讲发现了什么，是如

13、何记录的，有的孩子画o表示物体能被磁铁吸住，画x表示不能被磁铁吸住。四、沟通实验结果。师：你们发现什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍本人的实验结果，教师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告诉幼儿，这些东西都是金属物品。五、情境表演。让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。如：帮奶奶找掉在地上的针；帮妈妈(妈妈食品)取瓶中的图钉；玩钓鱼游戏等，进一步了解磁铁的基本特性。六、延伸活动。在生活中寻找磁铁的朋友，进一步了解磁铁的广泛作用。师：做了那么多的实验，我们发现易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的朋友呢？那些东西

14、里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？幼儿回答。老师总结谈话。教学反思上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动经过，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的经过，把握观察、考虑、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动经过围绕着观察、考虑、动手操作来展开。小朋友既有观察的经过，考虑动口的空间，又有动手操作实践的经过，让他们经历发现问题实验探究获得结论，因而小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，进而培养了小朋友的探索精神。但是本节课有很多缺乏之处，

15、首先从内容的选择上，一些教师课后跟我讲，磁铁同性相斥，异性相吸这个内容比拟深奥，小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和经过设计上考虑不周的表现。其次是在上课的经过中，有的环节交代不太清楚，某些细节不能根据小朋友活动经过中反映出的问题而及时的灵敏的整改，环节的设计还有待改良，我想这跟丰富的经历有着直接的关系，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。4中班科学游戏教案（巧妙的响声）含反思活动目的：1、通过实验，比拟、感受瓶中物体的大小、软硬、多少等各种因素造成的响瓶声音的不同。2、鼓励幼儿介入操作，大方地与老师、同伴沟通。3、通过实验培养相互礼让，学习分工合作的能

16、力。4、学惯用语言、符号等多种形式记录本人的发现。活动准备：1、八宝粥瓶子若干、两个装有一个大积木和一个小积木的外观一样的瓶子。2、豆子、棉花、小石子、大小纽扣、筐子。指导重点：我们发现造成响瓶发出声音不一样的原因有很多。瓶子里放东西的多少、大小、软硬都会影响响瓶的声音。假如还有谁有新的发现能够再告诉大家。老师介绍实验材料和要求。并记录各种东西在瓶子里声音的大小。教学反思我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动（巧妙的声音），通过施行教学后

17、，有好的地方，也有很多缺乏之处。好的方面；一、激发兴趣，在愉快的气氛中体验成功的乐趣。一节课的效果怎样，应当首先关注学生学得怎样。由于知识是不能传递的,老师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。老师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。整个活动中，我都以一些游戏来贯穿，有效的调动幼儿介入学习的积极性。二、充分准备活动材料。这节活动,要求幼儿能本人尝试得比拟多。我为幼儿提供了多种材料，如：打击乐器、书、纸、积木等等物品。由于活动材料准备得特别充分，进而为幼儿的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿

18、的思维。三、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地介入学习，根据本人的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作经过，使不同层次的幼儿获得了不同的收获，幼儿自己探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。缺乏之处；一、在教学经过中，让幼儿运用多种方法和常见材料来制造声音，老师一次性提问太多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。二、在沟通经过中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的

19、关系，在幼儿讲不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。三、在整个教学经过中，我显得很拘束，没有展现出创新能力，没有发散幼儿的思维。有点放不开，在平常活动时，决不会出现这种现象的。四、提高驾驭课堂能力，举一反三，这是我今后教学中需要努力的方面。通过这次活动，使我受益匪浅，看到了本人的缺乏，学到了不少的经历，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，进而提高教学效果。5中班科学公开课教案（认识鼓）含反思活动目的：1、

20、感受歌曲愉快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。3、培养与同伴沟通合作的能力，并体验两人一起合作造型的愉快。4、发展幼儿的观察力、想象力。5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。活动准备：关于鼓的课件活动经过：(一)入场：随伴奏带开火车进入课室。1、引导幼儿跟随音乐节拍做动作。2、引导小朋友辨听和模拟火车开来(由弱变强)和火车开走(由强变弱)的声音。3、扩散练习：鼓励幼儿大胆模拟各种小动物来了和走了的声音(如小鸡、小鸭、小猫、小狗等)，注意声音的由弱变强和由强变弱。(二)主体部分：欣赏歌曲1、用动作感受歌曲第一段(1)指

21、导语：你们觉得刚刚的音乐怎么样?(引导幼儿讲出开心，快乐)这首好听的音乐还能够用来跳舞呢。(2)播放歌曲第一段，老师随乐舞蹈。(3)引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲。2、欣赏第二段，用身体动作表现鼓声。(1)感受鼓声强弱。指导语：来了好多小鼓手，请小朋友闭上眼睛仔细听，他们是怎么敲鼓的?引导幼儿认真倾听，感受鼓声强弱。引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。(2)欣赏歌曲完好欣赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓励幼儿互相学习、模拟，并进一步创编。3、随乐完好表演。活动反思这是一首活泼愉快的歌曲，可前已经听赏屡次

22、，对歌曲的旋律、节拍已经比拟熟悉了，所以小朋友在学习歌曲的时候是很顺利的。在进行舞蹈动作探索的时候，小朋友也能根据已有经历积极进行尝试。在活动中，很多小朋友出现了这样的情况：前奏结束，朋友还没有找好，慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的整套动作，由于音乐很快，除非跳掉动作才能赶上。但是小朋友都只会按部就班地一个一个动作进行下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏，由于前奏部分是小朋友找朋友的部分，前奏结束，小朋友必须已经找到朋友。歌曲开场就已经要开场邀请了。6中班科学优质课教案（比拟高矮）含反思活动目的：1.尝试用目测的方法比拟高矮，知道要在同一平面上比拟高矮。2.感悟高矮的相对性。3.愿意介入比拟高

23、矮的操作并用语言沟通表达。活动准备：1.老师演示图片。1小猴。2小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。3小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。4小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。2.分组操作材料。1玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。2最高和最矮：图片、笔。3高矮排排队：高矮不同的瓶子。活动经过：一、创设情景、激趣引入。引导语：听讲今天森林里在举行比拟高矮大赛，让我们一起去看一看。二、问题引导，学习方法。1.问题1：小猴子讲本人最高？对吗？为什么？小结：小猴子这样讲是不对的，由于高矮是要通过比拟才知道的。2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？小结：比拟高矮要在同一平面上，否则

24、得出来的结果就不准确了。3.问题3：小猴子到底是高？还是矮？为什么？小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，由于高矮是相对的。三、操作比拟，稳固认知。1.幼儿互相比拟高矮。1提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比拟。2鼓励幼儿用较完好的语言表达比拟结果。3小结幼儿活动情况。4经历拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。2.幼儿操作。1介绍操作材料和要求：每个小朋友桌上都有一张图，图上有很多高矮不一样的积木，请小朋友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。2幼儿分组操作，老师巡回指导。四、谈话小结。小朋友们平常区域活动的时间能够选择不同的材料继续比拟高矮。我

25、们生活中很多物品可以以比拟高矮，大家能够用今天学到的本领再去试一试。延伸活动：1.区域活动：在科学区提供各种比拟高矮的材料，引导幼儿继续操作比拟。2.生活活动：在日常生活中，引导幼儿比拟高矮。中班科学活动（比拟高矮）片段教学一、创设情景、激趣引入。孩子们，听讲今天森林里在举行比拟高矮大赛，让我们一起去看一看。二、问题引导，学习方法。哟！这是谁呀？出示猴子图片原来是小猴子。小猴子直嚷嚷着讲：我最高！我最高！孩子们，你们觉得小猴子这样讲对吗？为什么？请冬冬讲。冬冬以为，小猴子这样讲是不对的，由于森林里还有比小猴子更高的动物。畅畅有不同意见。哦，畅畅讲，可是森林里也有比小猴子矮的动物呀！孩子们，你们

26、都很聪明！由于无论你们以为小猴子是高还是矮，你们都是把小猴与其他小动物比拟才得到的结果。所以讲，本人一个人能比拟高矮吗？对了，本人一个人是没办法比拟高矮的，高矮要通过与其他物体的比拟才知道的。小猴子听了小朋友们的建议，讲：好！那我来和长颈鹿比比高矮吧！出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片瞧瞧！小猴子和长颈鹿站在什么地方比拟高矮？对了，他们站在同一个平面上比拟高矮。指图上的地平线小猴子和长颈鹿比，谁高？谁矮？你们的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和长颈鹿比，长颈鹿高，小猴子矮。小猴子听了可不服气了，他讲：哼，那我站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样我就比长颈鹿高了！出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比

27、高矮的图片孩子们，你们觉得，小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样的做法对吗？萱萱讲。萱萱觉得好似不能够，但是她不太确定，有谁能来帮助她吗？亮亮讲。亮亮讲得真清楚，你们听明白了吗？亮亮讲呀，小猴子不能够站在椅子上和长颈鹿比高矮的，由于这样比出来的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子本人的高度，结果是不准确的。你们同意亮亮的讲法吗？掌声送给亮亮！所以，我们知道了，比拟高矮，应该要？再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片对了，要站在同一个平面上比拟高矮，否则比出来的结果就不准确了。咦？谁蹦蹦跳跳地也来比拟高矮了？出示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片哦！是小兔子。那小猴子和他们比，到

28、底是高还是矮呢？有的小朋友讲高，有的小朋友讲讲矮，请你们来讲讲理由。思思讲。哦，思思讲小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔讲。柔柔讲，小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。所以，小猴子到底是高还是矮，要看它是和谁比。和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢？讲得真好！小兔子最矮，长颈鹿最高，小猴子不高也不矮，在中间。今天我们参加森林比拟高矮大赛，知道了比拟高矮的三个机密，让我们再一起来想一想。第一机密是？对了，高矮是要通过比拟才能知道结果的。第二个机密是？比拟高矮的时候要站在同

29、一个平面上，这样得出来的结果才准确。第三个机密是？和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。三、操作比拟，稳固认知。好的，学会了比拟高矮的方法，相信小朋友也很想本人来比一比高矮。待会儿，教师请小朋友们三个人一组比高矮。其中两个小朋友背靠背，第三个小朋友在一旁仔细观察，比比他们谁高谁矮。丽丽，可不能垫脚尖哦，不然比拟的结果就不准确了。西西，你还用小手帮助比一比，这个办法真不错。好的，孩子们，刚刚你们都和同伴比了高矮，谁愿意来和大家共享一下。小圣。小圣讲，他和玲玲比，他高，玲玲矮，讲得真完好。孩子们，你们一定很想知道咱们班谁最高？谁最矮吧？沈医生那里有专门量身高的身高仪，量出来的结果比我们用眼睛看的

30、更准确，改天我们再请沈医生帮帮助，全班一起来比高矮。如今，还有很多物品，也等着小朋友们帮他们比高矮呢！第一组材料是：很多小玩具，还有一张记录表出示记录表。请小朋友们一次拿两件玩具比比高矮，并记录结果。看，第一列画上你比拟的是什么玩具，第二列记录比拟的结果。第二组材料是一张图，图上有很多高矮不一样的积木，请你给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。第三组材料是很多高矮不一样的瓶子，请小朋友们根据从高到矮或者从矮到高的顺序给瓶子排排队。好，如今，请选择本人喜欢的材料进行操作。四、谈话小结。教师会将这些材料放在科学区，小朋友们平常区域活动的时间能够选择不同的材料继续比拟高矮。我们生活中很多物品可

31、以以比拟高矮，大家能够用今天学到的本领再去试一试。教学反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感悟物体的高矮，比拟高矮;学会运用高高的、矮矮的、比拟高、比拟矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我以为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比拟高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿本人来比拟，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比拟高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目的。7中班科学公开课教案（如何让球动起来）含反思幼儿园中班科学教案：如何让球动起来活动目的：1、

32、能积极尝试，创造性的想出多种让球动起来的方法。2、能大胆的沟通本人的想法。3、体验活动带来的成功感。4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。5、能用较清楚的语言讲述本人的观察和发现。活动准备：刺猬球若干；辅助材料盆子、书、垫板、夹子、勺子、泡沫、小棒等活动经过：1、引发兴趣。出示一只刺猬。这只刺猬球是什么样子的？像什么？实录：A、圆圆的，像大西瓜。B、有点像点心店里做的大馒头。C、像一个圆圆的山洞。D、像转动的汽车轮子。E、像一只只蜂巢。F、还像天挂的月亮。评析：在幼儿的生活中，像球一样圆溜溜的东西实在是过多了。因而，幼儿的想象空间很大，他们想出了各种各样的东西，充分知足了他们想象表达、大胆创造的

33、愿望。2、猜想当球动起来的方法。引导语：这只小刺猬球一动也不动，假如不用手来帮助，你有什么办法能够让刺猬球动起来呢？1幼儿猜想2幼儿沟通本人的猜想、想法。实录：幼1：我能够用嘴吹。幼2：我能够用头顶。幼3：我想用手拍桌子。幼4：我想用脚踢。评析：固然是猜想，幼儿的想法并不一定正确，但我们关注的是发散幼儿的思维，让幼儿敢于想象，敢于发表本人的意见和想法。3、验证想法。幼儿人手一只刺猬球，进行验证。老师巡回观察、指导。1观察每个幼儿的实验操作情况。2询问个别幼儿的想法。4、沟通讨论。请幼儿大胆的表示、沟通本人的实验经过。实录：幼1：我是用大拇指和食指弹了一下，球就动了。幼2：我是用头来顶球的。幼3

34、：我是用一只大大的篮球打在刺猬球上它也会动的。幼4：我是用手当扇子扇风，球有一点点动。评析：在探索让球动起来的活动经过中，我发现罗星的玩法与众不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，这一新颖的方法很快的被其他小朋友效仿。还有的孩子验证了本人的一种想法后还积极探索其他的方法，可见，孩子们探索的欲望很强烈。5、借助辅助材料探索让球动起来的方法。刚刚小朋友都是借助身体进行的，假如不直接用我们的身体，而是借助其他的物品，你会如何让你的刺猬球动起来呢？老师提供百宝箱，鼓励幼儿借助其他物品进行。6、沟通实验结果，共享经历。幼1：我把球放在网兜里，用力甩，球也会跟着转圈。幼2：我用小棒子推着小球走的。幼3

35、：我把球放在半只雪碧瓶中，我用两只手来回的转瓶口，球也会转动。幼4：我是用吸管吹的。枰析：在借助其他物体探索让球动起来的活动中，孩子们探索的欲望更强烈了。他们纷纷去寻找本人需要的辅助材料，积极尝试、探索。有的孩子还把本人的新方法介绍给本人的同伴，有的孩子还与同伴合作，如一起用垫板扇球，这样风力大些，球就动了起来。活动后的反思：本次活动中孩子们思维活跃，积极性高，探索的欲望强烈，创造性表现的非常突出，活动获得了较好的效果。8中班科学教案（挖荠菜）含反思幼儿园中班科学教案：挖荠菜中班科学：挖野菜荠菜活动目的：知道春天很多野菜都长出来了，泥土里、草地上、树丛中、小河边四处都有，他们能够吃，营养丰富；

36、培养幼儿挖野菜的兴趣和热爱大自然的情感。通过观察、沟通与讨论等活动，感悟周围事物的不断变化，知道一切都在变。通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动准备：新鲜的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。活动经过：1.引导幼儿观察荠菜的外形特征。幼儿每人拿一棵荠菜，仔细观察荠菜叶子的形状和颜色，闻一闻它的气味。有些开花的荠菜还能够让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子。1提问：荠菜长在哪里？是人们种出来的吗？长在草地上、小河边、树丛中，是本人长出来的，我们又叫它野菜。2提问：你还知道哪些野菜？你吃过哪些野菜？怎么吃的？有什么感觉？小结：野菜有很多种，能够吃，营养好，如今人们已经开场种

37、野菜了。2.组织幼儿到户外去采摘荠菜。1组织幼儿在户外的草地上。树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发现荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。2老师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。活动建议：此活动能够结合春游开展进行。教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目的，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、加强了自自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。9中班科学教案（为什么会响）含反思幼儿园中班科学教案：为什么会响科学活动：为什么会响？设计思

38、路：为了让幼儿了解秋天的特点，我请家长在自然角投放了一些秋天的农作物，象花生、黄豆、绿豆、米等。很多家长为了方便就用各种各样漂亮的瓶子装着过来。一天早上，我和孩子在自然角进行观察时，很多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇摆，发出各种响声，看着孩子的举动，本来想发火的我及时的调整了本人的想法。我想：平常都是我在引导孩子观察自然角的，今天，我想看看孩子本人的观察和发现。果不其然，在这经过中，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却由于瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：教师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？新（纲要）指出，要以问题引领幼儿进行探索，作为老师的我

39、们要为幼儿探索和经历的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿本人解决问题。活动目的：1、在学习，操作中，了解豆子在瓶中没有装满时能发出声音；装满了却不能。2、学习运用比拟的方法在操作中发现问题、获取经历。3、积极介入沟通，乐于把探究各种各样的结果与同伴共享。4、能积极地与同伴沟通本人的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。5、在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。活动经过：1、以问题豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？引入，请幼儿谈谈本人回家寻找的答案。

40、由于是幼儿本人提出的问题，所以很多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，教师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。重点指导幼儿大胆完好地表达本人的发现。2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。根据幼儿提出的方法，请幼儿进行操作。师：小朋友讲出了本人的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧！重点在幼儿进行操作的经过中，指导幼儿学习运用比拟的方法，让幼儿发现瓶子里的豆子假如装满了就没有声音了。在操作的经过中，有的幼儿又有了新的问题的提出：如何才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？

41、3、请幼儿与同伴沟通本人的实验结果。请幼儿把本人装好的瓶子与同伴进行沟通，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把本人实验的结果与同伴共享。4、小结：豆子在没有装满时，能发出声音；装满时不能。针对操作经过中幼儿发现的问题如何把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢？引导幼儿提出本人的想法，解决问题。活动延伸：如何把豆子装到瓶子里？教学反思：一次科学活动的开场，应该来自幼儿已有的经历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经历的开场。幼儿是学习的主人，所以我们教师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴讲、用脑考虑，全身心地积极地投入到探

42、究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经历。10中班科学教案（看谁喷得远）含反思幼儿园中班科学教案：看谁喷得远中班科学活动：看谁喷得远目的：1.引导幼儿发现并了解水位高度与水柱喷射距离间的关系。2.启发幼儿表达、沟通探索的经过和结果，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。3.激发幼儿的探索兴趣。4.主动介入实验探索。5.让幼儿学会初步的记录方法。准备：1.可乐瓶若干，根据需要在每只瓶子上钻洞并用胶布封住，然后装上水。2.小红旗和小黄旗每人各一面，蓝、红三角形若干。3.用于加水的桶和杯子各一只，胶布若干。4.用来测量水位高度的绳若干。经过：一、设置情境，激发兴趣

43、1.小朋友都喜欢玩水。今天我准备了一些瓶子，我们一起来玩喷水的游戏，好吗？二、动手操作，沟通经历一进行第一个实验。1、你们的桌子上都有两个瓶子，这两个瓶子有什么一样和不同的地方？请你和旁边的小朋友讲讲。2、我听到大家都讲得很好，如今请你们用胶布把洞口封住，然后加水到黑色的线上。3、果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜是黄色的水喷得远，还是蓝色的水喷得远呢？在你以为喷得远的瓶子后面插上小黄旗，假如你以为它们喷得一样远，就在两只瓶子中间插上小黄旗。4、都做完了如今请两位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，然后把两个瓶子放在一起，仔细观察，在喷得远的瓶子后插上小红旗表示实验结果，观察本人的猜想与

44、实验结果能否一致。5、提问：怎么样？猜测结果与实验结果一样吗？那你们发现了什么？为什么喷出的水会一样远呢？6、师操作，验证结果。7、请幼儿用绳测量喷水的洞口离水面的高度。8、发现了什么？9、师再次操作，验证结果。10、出示总表，小结：水位一样高，洞口一样高，一样大，它所受的压力就一样，所以，喷出的水就一样远。二出示有两个洞的瓶子进行第二个实验。1、师：看，这个瓶子有两个洞，假如同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜哪个洞的水喷得远呢？在你以为喷得远的洞旁边贴上蓝色的三角形，假如你以为它们喷得一样远，就在两个洞中间贴上蓝色的三角形。2、都做完了如今请小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，仔细观察，

45、在喷得远的瓶子旁贴上红色的三角形表示实验结果，观察本人的猜想与实验结果能否一致。3、提问：怎么样？猜测结果与实验结果一样吗？那你们发现了什么？4、师操作，验证结果。5、为什么下面的洞水喷得远？6、小结：固然，洞口一样大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，压力就大，所以，下面的水就会喷得远。三观看录象，拓展经历。1、出示洞口一样高，一样大，但水位高度不一样的瓶子进行比拟。2、出示水位、洞口一样高，但大小不一样大的瓶子比拟。延伸：出示洞口一样高一样大，但水位不同，并盖紧盖子的两只瓶子，请幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验，看哪只瓶子喷得水远？教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，

46、并且到达了预期目的，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、加强了自自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。11中班科学公开课教案（会跳舞的豆子）含反思幼儿园中班科学教案：会跳舞的豆子中班科学活动：会跳舞的豆子根据科学活动（为什么会响）的活动进行修改。设计思路：（幼儿园指导纲要）中明确指出：科学教育应密切联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在指导幼儿观察自然角时，我发现了一个现象：很多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇摆，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却由于瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：教师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？新（纲要）指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为老师的我们要为幼儿探索和经历的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿本人解决问题。因而，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。活动重点：本次活动的重点主要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比拟的方法，让幼儿比拟豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿