五大领域中班数学教案40篇 -精品文档.docx

《五大领域中班数学教案40篇 -精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五大领域中班数学教案40篇 -精品文档.docx（146页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五大领域中班数学教案40篇（五大领域中班数学教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看五大领域中班数学教案40篇！1中班数学教案（爱心礼物）含反思设计思路：中班的孩子认知事物的详细形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解加强，但是仍显外表化、浅薄化。因而本次活动选择的内容：10以内数的守恒。旨在让幼儿在游戏中愉快地感悟数的守恒，通过本身的操作，初步感悟物体大小、排列方式、疏密程度发生变化，总数不变的数现象。整个活动是以故事（爱心礼物）为线索，将数元素融入其中，让幼儿在看一看、讲一讲、贴一贴经过中初步感悟数的守

2、恒。两次为妈妈选衣服的的环节，是为了让孩子发现问题、解决问题，逐步了解断定物体总数的时候能够用数数的方法来确定而不只是单凭眼睛看。整个活动将数经历与情感线紧紧地串在一起、，让幼儿倾听故事的经过中感受孩子和母亲之间甜甜蜜蜜的情感。活动目的：1、运用已有的数经历进行10以内的数数，初步感悟数的守恒。2、通过倾听故事，体会孩子对母亲的爱。3、培养幼儿比拟和判定的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：课件（爱心礼物）、黑板两块、操作表格数份、红五星若干。活动经过：一、故事（大大和小小）导入二、大大选裙子(在贴一贴的游戏中初步感悟物体不受大小、排列方式

3、、疏密程度影响的守恒关系。)1、观察裙子(裙子有什么不一样?裙子上的数字是什么意思?)小结：这些数字是裙子上的编号，上面有数字1的讲明是1号裙子。2、帮助大大选花最多的裙子送给妈妈，让孩子考虑选择。3、贴一贴：你以为花最多的是哪条裙子?!来自*教师教案.!为什么?(孩子观察表格后再贴)4、讨论验证：(活动的关键，引发幼儿争论通过验证来解决问题)(1)到底是哪一条呢?你是怎么知道这条裙子上的小花是最多的?(2)产生解决办法(运用已有的数数经历)(3)小结：原来，裙子上的花是一样多的，你们用数一数的办法找到了正确答案，所以我们不能只看花的大小、排列方式来决定花朵的多少而是要用数数的方法。三、小小选

4、裙子(迁移运用，继续感悟物体数量的守恒)1、帮助小小选花最少的裙子送给妈妈。(把五角星贴在相应的框里)2、填表格最后一格：裙子上花有几朵?3、验证小结：原来，裙子上的花是一样多的，所以我们不能只用眼睛看的办法，有时候我们的眼睛也会欺骗本人，我们就需要用数一数的办法才能知道正确的答案。四、为本人的妈妈选一条裙子，讲讲理由(情感延伸)活动反思：这个活动;于我们班级孩子在玩自带玩具时候我所观察到的元素：选出三排花中最多的一排。三排花分别是有小和大的区别，排列有疏密的区别，而孩子们基本都选错了，选了一排排得最长的花，而其实这一排只要6朵花，另外两排固然小但是有7朵和8朵，而且排得严密，所以给了孩子错觉

5、，都选择了排得最长的6朵。由此我想到了应该让孩子感悟数的守恒，而数的守恒有好几种情况。这个活动是根据孩子的已有的数数经历和主题内容设计的。所以在教学经过中孩子们的兴趣教高。1、从活动设计角度考虑，还能够有分组帮助大大和小小为妈妈选礼物，那么在教学节拍上能够更紧凑一点，孩子在小组活动时候能够有向同伴学习的时机。2、在帮助大大这个环节教学经过中，教师有点操之过急，让能够让孩子有充分的时间来讨论和验证到底哪条裙子上的花是最多的?然后孩子对每一条裙子上的花才会逐一关注，去认真地数一数。3、在最后的延伸活动我做了调整：请孩子们给大大和小小的妈妈想办法最多和最少的花的裙子，孩子们开动脑筋想办法用添上1和去

6、掉1最后帮了大大和小小的忙，使得这个故事有了一个圆满的结局，故事有了完好性，故事的教育性也就体现了。4、这个活动我教学的对象基本上在数方面经历不够好的一个群体，在活动中与教师的互动不够，孩子的思维较好，但把本人考虑问题的经过(思维)借助语言表达出来就有一定的困难。这个问题也是我们教师一直长期需要考虑的：在积累孩子数经历的同时怎么让孩子本人提升、梳理已经习得的经历，使得孩子在各个方面都得到发展。2中班数学活动教案（认识一周日）含反思活动目的：1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。3、培养幼儿比拟和判定的能力。4、发

7、展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、多媒体教具、课件。2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。活动经过：1、认识一周日及排列的顺序。多媒体画面(一)(1)、认识一周日(1)星期妈妈老师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?(幼儿讲述)(2)星期宝宝星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。(2)、学习正确排列一周日a、老师导语：星期宝宝可淘气了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个?幼儿讨论)多媒体画面(二)b、多媒体演示一周日的排列(1)传讲故事老师导语：故事讲完了，你们知

8、道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎一周日的来历么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二.(2)星期宝宝们c、幼儿为星期宝宝们排队d、游戏开火车幼儿带上星期头饰。玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后根据一周日的顺序排好成一列火车。延伸：你是星期几?(星期六)星期六后面是星期几?(星期日)(小结：星期是循环的。)2、认识今天、昨天和明天。多媒体画面(三)(1)、老师导语：谁来告诉大家，今天是星期几?文章.出自*教案网.(幼儿讲述)按顺序排好的星再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?期宝宝们(多媒体演示相

9、应的星期宝宝会向前走出来)(2)、小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。(3)、游戏找朋友幼儿带上星期头饰。玩法：先选出代表今天的星期宝宝，请他来找出本人的两个好朋友昨天和明天。(延伸：今天的内容可假设。如：假设今天是星期五.假设今天是星期一.)3、小结幼儿活动。课后反思：在新纲要中提出让幼儿从操作中考虑，这节活动课很明显的体现了这一点，幼儿通过课件、多媒体、从不同角度来了解了一周日的概念，并能正确的知道昨天、今天、明天的意义。3中班数学（认识1-10的序数）教案反思活动目的：1、感悟1-10的序数。2、能用第几准确地表示物体在序列中的位置。3、加强团队合作精神。4、培

10、养幼儿比拟和判定的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片6张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水活动经过：一、话题引入，激发兴趣1、今天教师请来了一个客人，你们看看是谁?(小熊)2、你们看小熊的表情怎么样的?(不开心)3、小熊很不开心，由于他有一个烦恼，他要去给小动物们送信，可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好?二、学习1-10的序数1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里?(.;*教师教案网)(小猪、小猫、老鼠等)(在最左边的起始端

11、贴一个箭头，指示幼儿是往左边开场数)3、如今我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能帮助小熊来送信了吗?4、教师这里有几封信，上面有写着数字，假如上面写着2，那么这封信就是送到第二间房子里的。清楚了吗?5、如今我请几个小朋友上来试一试，把这些信送给小动物们。6、我们来看看这些信送对了没有?7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的?8、如今我们一起来帮小熊把所有的信都送到小动物的家里。9、我们来看看这些信送对了没有?10、如今的小熊很开心，由于小朋友们帮他把所有的信都送出去了，太谢谢你们了。三、幼儿分组操作1、小熊还有一件事情想请小朋友们帮帮助，他想在小动物的房子周围种一些树

12、，你们愿不愿意再帮帮他?2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片，还有几棵树，每棵树的上面都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。3、我来看一看你们种树种得怎么样?4、小熊看到你们把树种得这么漂亮，他想请你们吃点心，请小朋友们去洗个手，过来吃点心。活动建议：1、幼儿集体来送信这个环节有点乱了，能够分组来送，根据1-6组的顺序。信事先放好，不要临时分发，避免幼儿发生争抢现象，分组送完信后，能够来比一比哪个小组送得最好，评知名次，这样也是一个序数的练习，环节上也有自然。还能够比一比哪个动物最后欢迎，收到的信最多。信箱能够折一个小纸盒，用塑料筐的时候不

13、够牢固，导致幼儿在送信的时候筐子掉下来，这个环节就显得乱了。2、最后种树的环节节拍拉得太长，给幼儿空闲的时间，他们就容易去做其他的事情，节拍要加快一点，等幼儿操作得差不多的时候就把六组的作品全都贴起来，一起来检验。3、整个活动下来，没有提出一个序数的概念。活动反思：在幼儿集体送信的时候，我也发现这个环节显得乱了，而且哪个塑料筐掉了很屡次，在分信的时候也出现了幼儿争抢的情况，这个是我事先考虑欠周全的。种树这个环节其实跟送信在性质上是一样，当时是考虑培养幼儿一种集体合作的品质，可能把种树这个环节改成凭票坐车会好一点，这样更贴近生活。整个活动下来，我发现每个幼儿都能送对信，种对树，这个序数的内容会不

14、会对他们来讲太简单了点，可能要加深一点，序数假如从不同的方向开场数，他的结果是不一样的，我觉得这个内容能够加进去，使这个活动内容更丰富一些。我想在以后的活动中，活动的节拍是我应该值得重视的问题，节拍拉得太长容易给幼儿空闲时间，这个时候假如注意力分散了，就很难再集中起来，在整个活动中，也有重难点，重点环节时间应该要充足一些，节拍放得慢一些。4中班数学优质教案（蚂蚁搬豆）含反思活动目的：1、尝试根据物体的不同特征进行分类数数。2、锻炼仔细观察物体的能力。3、培养幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。4、让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：幼儿用书、水彩笔活动重点：引导幼儿仔细观察、描绘图中蚂蚁的特征

15、。活动经过：1、看看讲讲：小蚂蚁开场准备过冬的食物了，看看图片里有谁，它们在干什么？周围还有些什么？重点启发幼儿仔细观察、描绘图中蚂蚁的特征。2、找找数数：1师：你能在图画中找出数量分别为1、2、3、4、5、6的东西吗？引导幼儿仔细观察讲述2图中还有哪些物体分别能够用数字1、2、3、4、5、6来表示的？3、圈圈画画：师：请把找到的结果画在表格里，找的越多越好。幼儿观察记录，老师启发幼儿运用分类的方法进行观察记录。活动反思：（蚂蚁搬豆）游戏幼儿很感兴趣，我利用现有的教材资源进行改编，把原来的环境中单一的豆子改为红黄绿不同大小的豆子，把原来单一的投放改为分类投放相应的红黄绿装篮子，就将原来单一的体

16、育游戏融入数学排除大小的干扰按颜色归类，在游戏中幼儿扮演蚂蚁不厌其烦搬豆并按游戏的规则归类摆放，当一只蚂蚁搬错紧随其后的蚂蚁就会大声的讲你放错了催他改错，当他第二次游戏时就不会犯错了，体育游戏与数学的整合，改变了单一、呆板、乏味的数学学习，让幼儿快乐的游戏、在游戏中学数学。教师们的评析：（蚂蚁搬豆）是旧的游戏，但老师在创设游戏的环境时巧妙的投放红黄绿不同大小的豆子和红黄绿装豆子的篮子，在原有的游戏基础上在玩法和规则中增加要求：搬到什么颜色的豆子就应该放在什么颜色的篮子里，自然地将按颜色分类的知识融入体育活动之中，为幼儿积累分类经历打下基础。5中班数学优秀教案（比比讲讲）含反思【活动目的】1、能

17、用目测的方法判定、比拟物体的粗细与宽窄，感悟它们的相对性。2、大胆讲述比拟的结果，获得探索的乐趣。3、喜欢数学活动，愿意介入各种操作游戏，培养思维的逆反性。4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。【活动准备】物质准备：1、班级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品，如：绳子、平衡板、圆柱积木等。2、课件、（幼儿画册）。知识准备：能够讲出不同事物的特点。【重点与难点】重点：通过比拟，大胆表达本人的想法。难点：能正确判定、比拟物体的粗细、宽窄等。【活动经过】一、谈话导入，引起兴趣。师：小朋友们今天教师给你们带来了几位好朋友，来看看都有谁？二、播放课件，观察比拟。1、师：大象和长颈鹿相比有什么不一样的吗？幼

18、儿回答。我们的腿也有粗细吗？我们教室还有什么东西也有粗细的？小结：原来有的东西粗一点，有的东西细一点。2、师：教师还有一张照片，请小朋友们看看图片上的两个积木板有什么不一样？幼儿回答。找找看我们教室中还有什么也是有宽窄的呢？小结：原来有的东西宽宽的，有的东西是窄窄的。三、组织操作，比比讲讲。1、师：如今老是要给小朋友们每人发张操作纸，上面有几张图片，请小朋友们仔细观察图片，找一找图片中比拟粗的或者比拟宽的东西，用笔把它圈出来。能够吗？那就动手吧。2、巡回指导，个别展示并讲评。3、师：都完成了吗？教师挑选了几张小朋友们的操作纸，我们一起来检查一下有没有找对。4、师：看一看本人的操作纸，都找对了吗

19、？没有都找对的，把它改正确。四、结束活动。刚刚小朋友们在教室里找到了很多粗细的、宽窄的东西，如今跟教师一起到教室外面也去找找看吧。活动反思：在整个活动中，我根据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经历的内容及形式，寓教育于游戏活动中，到达我在活动前预设的目的。在整个活动中幼儿始终处于积极的探求状态，体现了预设目的中让孩子喜欢探索生活中有关宽窄的问题的设计理念，幼儿在层层递进的游戏中从粗浅的感悟到细致的深化，对生活中的宽窄粗细有了真实的感悟，而且也习得了运用比拟法、排除法等比拟的方法比拟宽窄，理解了物体具有相对性这一特征。6中班优秀数学教案（认识5以内的序数）含反思活动

20、目的：1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。2、能正确感悟物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。4、有兴趣参加数学活动。5、发展目测力、判定力。活动准备：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物(贴有双面胶)，画有5节车厢的火车的图卡。活动经过及指导：(一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。 (二)以小动物住新房活动，学习5以内的序数。1、出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数

21、并贴上1-5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿讲一讲分别是第几层。)2、老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿讲讲有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。3、小朋友帮小动物分房子(老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)分好后，一起讲一讲什么小动物住在第几层。4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，能够数一数，数到几，就是第几层。5、游戏找小动物。要求幼儿能正确迅速地讲出xx动物住在第x层楼。 (三)幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。1、介绍操作游戏的材料及玩法。坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗?-老师讲出每个小动物的位置，幼儿

22、为小动物找位置。找到后并讲一讲哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢或第x节车厢坐的是xx动物)-小动物换车厢，换好后再讲一讲小动物分别坐在第几节车厢。2、幼儿操作，老师巡回指导。3、老师小结。请个别幼儿介绍本人的操作方法。 (四)、游戏排队。游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察本人的位置，讲讲我排第x。 (五)、活动结束。教学反思1.幼儿在本节课中非常积极。2.幼儿通过这节课深入的认识到了5以内的序数，由于教具比拟新颖，游戏比拟多，幼儿在本节课中玩得非常开心。3.本节课的设计简洁明了，合

23、适中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。4.在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。5.在跳田游戏中，幼儿还能够提高本身的跳跃能力。7中班数学教案（2的分解与组合）含反思活动目的：1.在操作中认识2的分解与组合。2.培养幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。3.引发幼儿学习的兴趣。4.让幼儿学习简单的数学题目。活动准备：1.制做玩具灭火器两个。2.与幼儿数量一样的多类玩具，每类两个。3.小黑板、数字卡2数字卡1多个。活动经过：1.出示玩具灭火器，向幼儿提问：这是什么工具，什么会人使用它?共有几个玩具灭火器，并请幼儿找出相应的数字卡2。2.认识2的分解。把两个玩

24、具灭火器分给两名幼儿，向幼儿提问每人手中有几个玩具灭火器，并让两位幼儿分别取1个数字卡1，引导幼儿明白两个灭火器分给两个小朋友就是每人1个，也就是2这个数能够分成1和1。教师在黑板上贴出2的组成形式(即2分为1和1)。3.认识2的组合。请两位幼儿把玩具灭火器和数字卡还给教师，引导幼儿明白两个小朋友的灭火器合起来又成了两个灭火器，1和1合起来就是2，教师在黑板上贴出2的组合方式(即1和1合成2)。4.请幼儿讲出刚刚的经过，引导幼儿进一步理解2的分解与组合。5.给每个幼儿发两个玩具和相应的数字卡2、1，让幼儿操作2的分解与组合，教师进行指导。活动评价：1.理解2的分解与组合。2.能利用玩具进行2的

25、分解与组合操作。教学反思本次活动的设计根据新（纲要）精神，要求幼儿从生活和游戏中感悟事物的数量关系，还要关注幼儿探索、操作、沟通、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲身动手操作、然后记录结果，在老师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目的与幼儿兴趣最优化的结合。感悟2的分解组成，把握2的1种分法，在感悟数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。活动围绕着老师分花进行，每个老师都分到1朵花，在第一次给老师分花并记录的经过中，找出了2的一种分法，并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好

26、的在下一个环节中我会多给予关注。两位教师把花贴到黑板上，并演示和的经过，在第二次给记录和花的经过中，把握了有序的进行记录2的分解组成，记录每次分花的结果。8中班公开课数学教案（学习6以内的相邻数）含反思活动目的：1理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多1，比它后的一个数少1；2在比拟数量多少的基础上，能把握6以内的相邻数；3发展比拟能力和思维的灵敏性。4让幼儿懂得简单的数学道理。5愿意介入活动，体验成功后的乐趣。活动准备：提供三种颜色不同的磁铁各7个，大数字卡1-7，小数字卡与幼儿人数相等。活动经过：一、导入今天我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。老师

27、指导幼儿手口一到的点数。二、幼儿第一次操作比拟数量的多少。分别取三种颜色不同的磁铁各六个，逐一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。提问：如何才能排得到？老师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。三、共享经历找出相应的数字卡。让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。提问：比6少1的数是几，应排在哪里；比6多1的数是几，应该排在哪里？老师引导幼儿6有两个相邻的好朋友，一个是比6少1的5，排在6的前面，一个是比6多1的7，排在6的后面。四、幼儿再次操作玩一玩、摆一摆。组织幼儿讨论6的好朋友是几和几，根据前面的方法与经历，引导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证提问：6的好

28、朋友是几和几？老师引导幼儿讲出6的好邻居是5和7。玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当老师讲到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。五、活动延伸在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同颜色的雪花片若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。绘画。活动反思在活动中我太急于讲出相邻数的关系了。没有给予幼儿探索的空间。我以后上课时应该给予幼儿探索的空间，让幼儿进一步的考虑，让幼儿本人发现，到达熟练稳固的效果。9中班数学活动教案（大大小小的图形）含反思【活动目的】1、学惯用自然物测量图形的边长，探索并初步把握正确的测

29、量方法。2、会用圆圈、短线简单的图形记录测量结果。3、能积极愉快的介入活动，体验测量的乐趣。4、发展目测力、判定力。5、发展幼儿逻辑思维能力。【活动准备】教具：大小不同的正方形、各种图示、照相机。学具：每人一个正方形、彩色回形针若干、水彩笔。【活动经过】一、引题，激发幼儿的学习兴趣。师：出示大小不等的正方形今天，赵教师带来了两个正方形。正方形有几条边呀？而且正方形的四条边都是一样长的。那小朋友看看，这两个正方形一样吗？哪里不一样？你是怎么知道的？幼：四条边，这两个正方形不一样，是用眼睛看的方法。师：用眼睛看是一种办法，那还有什么办法可以以知道他们的边不一样长呢？幼：用尺子量。二、探索如何来进行

30、测量。师：对的，用尺子可以以来测量。可是，教师这里只要一把尺子，今天教师带来了很多的回形针，这个能够测量吗？幼：能够、不能够师：好，如今桌子上为你们每人准备了一个正方形和回形针，你们本人去想一想、试一试吧。幼儿操作，老师指导沟通：谁来讲讲你是利用回形针如何来测量的？请小朋友演示三、幼儿尝试测量正方形的边长。师：今天我们就用一个接一个的方法来测量这个正方形的边有多长？量好后你数一数用了几个回形针就画几个圆圈记录在回形针的上面。拍照并提醒幼儿：测量时一定要把一条边全部测量完幼儿操作，老师指导。沟通：刚刚小朋友在测量的时候，王教师帮你们拍了照片，我们一起来看看吧！师生一起观察讨论能否把正方形的一条边

31、全部测量完？用了几个回形针？如何测量才正确呢？根据孩子出现的情况出示图示。师生共同小结测量方法：原来正确的测量，应该把回形针对齐一条边的顶头，然后沿着这条边一个接一个排起来，一直排到边的另一头。幼儿跟教师念两边测量的正确方法四、幼儿再次尝试测量正方形的边长。师：那么接下来，我们就用这个正确的方法再来量量其他的一条边。看看，到底用了几个回形针？但是，这次要用画短线来进行记录测量结果。幼儿操作，老师指导。拍照沟通：刚刚小朋友在测量的时候，王教师帮你们拍了照片，我们一起来看看吧！师生一起观察讨论能否把正方形的一条边全部测量完？用了几个回形针？如何测量才正确呢？老师与幼儿一起测量求证。小结：原来，这个

32、正方形的边长有七个回形针那么长。五、延伸活动：那赵教师这里还有一些棉签、吸管，用它们来测量会用几个呢？会发现什么机密呢？我们回到教室去和本人的好朋友一起试试看吧！活动反思：中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的互相关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，由于要对事物有一个完好、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比拟，这也是我设计此活动的初衷。我根据中班幼儿的年龄和思维特征设计将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。10中班公开课数学教案（图形变变变）含反思活动目的：1、学习将图形折叠、分割、拼摆，

33、感悟图形的变化。2、进一步稳固对三角形、长方形、正方形及圆形的认识，发展空间知觉和动手动脑的能力。3、让幼儿懂得简单的数学道理。4、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、各种几何图形组成的图画若干张，事先张贴于活动室内供幼儿观赏。2、图形操作卡片(各种几何图形)。3、可供折、剪、贴、拼的各种彩纸以及剪刀、固体胶、操作纸等。4、一块大展板，分为三个区域，用于展示幼儿操作结果。活动经过：1、导入：师：今天图形宝宝们来到了我们班，可是他们很淘气，和小朋友们玩躲猫猫的游戏，他们躲在一幅幅画里，请你们来把它们找出来吧!2、找图形。老师出示由几何图形组成的画，请幼儿欣赏。提问：你能找出这幅画里藏着哪些图形宝宝

34、吗?(三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、梯形)3、借形想象，拓展幼儿想象空间。1)师：小朋友们真能干，都将它们找出来了，我们请图形宝宝们出来吧!(请幼儿以呼唤的方式请出各种图形，老师逐一出示。)2)师：图形宝宝们被你们找出来后，还不甘心，还要考考小朋友们，它们想请你们一起来想想，图形除了刚刚我们看到的形象外，还能够变成什么东西?老师请幼儿先互相讨论，然后再举手告诉大家。4、区域活动。1)游戏区域1：图形变变变提供不同颜色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形纸若干，鼓励幼儿大胆操作，通过折、剪、拼、贴的方法探索图形的变化，并用语言讲述本人的操作经过，学会介绍本人的操作成果。

35、2)游戏区域2：找图形提供图案画1-4幅，幼儿找出其中图形的名称、数量，并做记录，在操作卡上用圆点表示各种图形的数量。3)游戏区域3：图形添画提供画有几何图形的画纸，鼓励幼儿想象并添画，变成某种物体形象。老师先向幼儿介绍各个游戏区域的活动要求，然后请幼儿自选区域活动，操作的结果展示在指定的展板区域内。活动中，对于能力强的幼儿鼓励其选择多个区域活动。5、展示幼儿操作结果。老师请幼儿共同欣赏、点评幼儿操作结果。点评后，请找图形活动区记录得不正确的幼儿加以纠正本人的操作结果。中班数学活动：（图形变变变）活动目的：1、温习稳固各种图形的特征。2、通过动手操作，发展幼儿空间想象力和创造能力。3、培养幼儿

36、对数学活动的兴趣。教学重点、难点：活动重点：认识五种(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)图形，了解其特征。活动难点：能正确区分各种图形，知道图形之间的关系。活动准备：1、知识准备：幼儿已认识的几何图形。2、物质准备：巧妙盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。3、各种图形卡片人手一份。活动经过：1、幼儿做手指游戏：变变变，稳定情绪。2、游戏：巧妙盒子里找图形娃娃今天，老师带来了一个巧妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?(1)如今我们一起来看看。(儿歌：巧妙盒子东西多，让我先来摸一摸，看看里面有什么?)这是什么啊?你怎么知道它是长方形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?平常我们见过

37、那些东西是长方形的呢?(2)巧妙盒子东西多，我请一位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?这是什么图形啊?看看它是什么颜色的呢?我们一起用儿歌讲出正方形的特征好不好?开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢?(3)巧妙盒子东西多，我请第二位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?这是什么图形啊?为什么讲它是三角形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?那我们见过哪些物品是三角形呀?(4)巧妙盒子东西多，我再请第三位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?它是什么图形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿着什么颜色的衣服?我们想想看，哪些东西是梯形呢?(5)巧妙盒子东西真多，想不想知道盒子里还有什么呀，那我们一起来看看。瞧

38、!这是什么图形啊?你怎么知道它是圆形呢?如今教师请几个小朋友上来表演，我们一起用儿歌讲出常见的圆形物品，好不好?(小结：巧妙盒子里藏有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学习了这么多图形，知道它们的名称、能正确区分它们，还不够，我们还要知道它们之间的关系。)3、老师用拼图及折叠的方式，演示图形的变化。(1)教师拿了两张什么图形?(正方形)我把它们相拼在一起，组成了什么图形?(长方形)(2)一个正方形，教师用折叠的方法还能够把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了?(长方形，正方形、三角形和梯形。)这就讲明图形是能够变的。4、播放多媒体，欣赏动画拼图，老师提出问题，幼儿感悟图形之间的转换

39、关系。(1)如今，我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演，看它们相拼在一起变成了什么图形?(2)小朋友们讲长方形和圆形拆开后还能变回小汽车吗?我们接着看图形娃娃究竟变回小汽车没?瞧，它们分开后，又变回了小汽车，图形娃娃真厉害!5、数数、分类活动：今天，教师给小朋友们也准备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们喜欢它吗?(1)先来看看机器人是由哪几种图形拼成的?(幼儿讲，老师逐一贴出相应的图形。)(2)一共有几种图形呢?那我们就要找出它的数字朋友6贴在图形的下面。(3)数一数每种图形各有几个?请幼儿找出相应的数字贴在图形上。(小结：小朋友今天表现可真棒!当图形娃娃们在一起游戏时，是能够相拼成很多不

40、同的图形。)6、幼儿操作，自由拼图。如今，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出本人喜欢的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最乖巧，拼出的图形最漂亮!反思整个活动经过，我以为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究经过中能力得到了提高，身心获得了发展。主要体如今：活动中，师生互动方面较好，能为幼儿提供观察、考虑、发现、表达的时机。还通过演示图形的变化及课件欣赏，我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形，让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。11中班数学教案（半圆形）含反思活动目的1.使幼儿能够认识半圆形。2.培养幼儿的动手操作能力。3.体验与同伴合作的快乐。4.培养幼

41、儿边操作边讲述的习惯。5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。教学重点、难点重点：认识半圆形。难点：知道一个圆形能够变成两个一样大小的半圆形活动准备1.装有各种形状的篮子(人手一份)2.剪刀。浆糊若干。3.大的示范圆形和半圆形各一个。4.用图形拼成的完好画面图一幅。活动经过一.让幼儿认识圆形和半圆形。1.老师出示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再出示示范半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。2.让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。3.给幼儿讲解圆形和半圆形的关系。二.幼儿尝试把圆形变成半圆形。1.老师让幼儿考虑：你能把圆形变成半圆形吗?!是怎么把圆形变成半圆形的?让幼儿自主先考虑再与其旁幼儿

42、讨论。老师巡回旁听。2.幼儿讨论后，老师请若干名幼儿讲一讲本人能够用什么方法把圆形变成半圆形的。3.幼儿尝试把圆形变成半圆形，老师巡回观察。4.老师把幼儿的成品半圆形进行讲评。三.教幼儿怎样正确的把圆形变成半圆形1.老师出示圆形，把圆形对折，必须以中线为中心边对边对折，对折后，在圆形的中线把圆形一分为二，把成品半圆形放在同等大小的整圆上比拟，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆，也不能小于整圆。2.老师再次向幼儿正确示范怎样把圆形变成半圆形，并验证。3.请幼儿根据老师的方法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。4.老师对幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。5.老师小结：半圆形就是整圆的一半，

43、两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。四，延伸活动;快乐图形拼1.老师出示.用图形拼成的完好画面图一幅，请幼儿观察哪些物体用了哪些图形拼成。哪些物体的拼成里有半圆形。2.老师激发幼儿：你能够用哪些图形能够拼画面上没有的物体?并请你讲一讲。3.请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。老师巡回观察和指导。4.老师点评若干幼儿的作品。5.活动结束教学反思本活动能遵循老师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心的原则，让幼儿主动介入教学的全经过，真正成为学习的主人，在教学关健处体现老师的主导作用。1.初步认识半圆形在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，半圆形和圆形的演变是有密

44、不可分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的认识经过做了相应的铺垫。2.以幼儿为主体，在操作中探索发现、获得知识老师不单要把知识教授给孩子，更重要的是教给孩子获取知识的方法，所以我在活动十分注重幼儿自主操作的指导。以实践认识再实践再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官介入活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，老师讲解正确怎样把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次根据老师讲的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后，在教师的启发下，能用语言表达出来，还能按照老师的

45、正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。3.最后借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各种图形的平台，并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体，在我巡回的观察中，我发现了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做游戏既发展了幼儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意能力。12中班上学期数学教案（美味点心屋）含反思活动目的：1、认识数字9，感悟数字与数量的关系。2、温习数字6-8，正确观察比拟数量的差异。3、提高幼儿思维的敏捷性。4、发展目测力、判定力。重点、难点：感悟9以内数量，正确观察比拟数量的差异。活动准备：1、幼儿活动材料、

46、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干贴有数字6-9数字卡片一套；2、分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只，老师作业纸一张。活动经过：一、数点心1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿讲出点心名称并点数。2、这些点心都是九个，能够用数字几来表示呢？3、出示数字9，幼儿认读。4、9能够表示9个点心，还能够表示什么？二、包装点心1、点心屋的营业员阿姨请小朋友帮助把点心装进袋子里。要求：袋子上是数字几，就装几个积木。2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得能否正确。3、教师随意得抽三包，集体进行检查。三、点心装筐1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里。2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。3、教师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子能否放对。四、幼儿操作活动1、出示老师作业纸点心送好了，要请小朋友涂五角星了，我们一起看看吧！2、老师对操作题进行讲解示范，幼儿进行集体操作幼儿活动材料。课后反思数学活动比拟枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深化的把握数的概念，我们总是绞尽脑汁，但效果往往不大。新（纲要）中十分强调了幼儿教