关于班级管理的经历-班级管理.docx

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1、关于班级管理的经历-班级管理班级管理关于班级管理的经历关于班级管理的经历班主任|分类:班级管理关于班级管理的经历1坚信每个学生都是你的助手，你也是每个学生的助手。这是魏书生教师送给年轻老师的忠告。假如你能这样想，就会看着每个学生都顺眼，都可爱，这样你就会有一个比拟好的心态去对待教学，去对待学生，才会感到工作的轻松，生活的乐趣。2班主任的性格特征。魏教师以为：班主任的性格应当是稳定的、含蓄的，不是易暴易怒的、喜怒无常的。不能动不动就发脾气，这样会让学生感到腻烦，要知道，你站在学生的面前，你就是知识的载体，从你嘴里讲出的话就必须是准确的，不能带有任何感情色彩，不能人为的改变，因而老师讲话必须经过深

2、思熟虑，不能信口开河，更不能乱发脾气。同时要自信、自强、自尊、自爱，老师这个特定的行业，对老师提出了不同于一般行业的要求，有其特定的语言和身份，因而必须根据职业的道德规范来要求本人。3学生能干的事老师别代替。这能够讲是一条准则，一个当教师的必需要知道的准则，这是培养学生能力的前提和基础，老师必需要做到，千万别把本人推到监督检查的第一道防线。4让学生本人与本人斗争。用学生本人内心深处的真、善、美与假、恶、丑斗争；用学生本人的良知战胜本人的无知与错误，这是转化差生的一个法宝。5必须培养学生的自学能力。学生最终要走上社会，要靠本人来分析问题、解决问题，独立考虑是学生必须培养的良好习惯。6把桥的另一端

3、建在后进学生的实际水平上。尊重和鼓励差生，学习好的学生，经常遭到表扬。但学习差的学生，更需要教师的鼓励和表扬，我们要千方百计发现学生的闪光点，能够从多个角度来发现，从劳动、卫生、体育、美术、音乐等方面来发现，你别没事总找他的缺点，撩他那根脑神经，到后进学生心灵世界中去寻找他的那些好学上进的脑细胞，使之兴奋起来，要找他的优点。班级管理往往学习比拟差的学生在这些方面都有一点天赋，能够以此为契机来进行教育，进而转到其他方面，让其进步。7多和学生商量。在教学上或者是管理上，有什么拿不准的问题，和学生商量一下，采取民主，会收到良好的效果，班会亦是如此，在民主的气氛中，融洽了师生关系，提高了工作效率。8培

4、养学生的自自信心。自自信心的培养是一门学问，好多学生不具有自自信心，十分是学习比拟差的学生，更不具备，原因是他们经历的失败过多，一次、两次，经过无数次的打击，成人也受不了，更何况是学生。培养自自信心的办法就是让他们体验成功，能够通过回味以前的成功来培养，这是一个漫长的经过，需要持之以恒。9让学生锻炼吃苦。一个不能吃苦的人，是干不成什么事情的，同样一个不能吃苦的学生，学习也不会很好。学习有时候需要耐得住寂寞，忍耐住苦难，魏教师的学生天天晚上100个俯卧撑，100个仰卧起坐。通过锻炼身体，来磨练学生的意志，锻炼学生的品质，培养吃苦精神，受益终生。10假如学生犯了错，先施之以爱，再进行心理分析。用魏书生教师的话来讲就是，先让他感到慈父般的暖和，然后再进行心理医生般的指导，让他本人认识到本人的错误。banzhurenbanjiguanli/3782.本文标题：关于班级管理的经历较旧一篇：怎样抓好班级管理较新一篇：浅谈班主任在班级管理中的反思教育