快乐的节日一等奖讲课稿一等奖讲课稿.docx

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1、快乐的节日一等奖讲课稿一等奖讲课稿（快乐的节日一等奖讲课稿一等奖讲课稿）这是优秀的讲课稿文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、快乐的节日一等奖讲课稿一等奖讲课稿一、讲教材：（快乐的节日）是北师大版二年级下册第十三单元“快乐的生活中的第一课。本课课文是一首唱了近五十年的歌的歌词，从新中国建立的喜悦，唱到社会主义新生活，唱到改革开放的现代，由于它传达了时代的脉搏和气息，又切合儿童乐观向上的精神相貌。原文共有三节，这里只选了两节。末段是副歌。本课时为第一课时二、讲教学要求：(一)、知识与技能1、学会本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受节日带来的快乐。(二)、经过与方法：1、在拼

2、读中独立识字2、通过朗读感受生活的快乐。(三)、情感价值观在朗读中体会快乐，做一个好学生。三、讲教学重难点1、会读写本课生字。2、正确流利有感情的朗读课文。四、讲学情东河小学二年级共有22名学生，他们能够借助拼音认识生字，以养成在初读课文时划出并读一读的习惯，有小组合作的经历，部分同学写话的能力比拟强，喜欢画画和读书的同学比拟多，经过将近一年的训练，他们已经初步具备了课前预习的习惯，能够进行独立识字。已有教师利远程教育资源给他们上课的经历。五、讲学前准备：(一)学生准备1、预习本课生字并在书上画出生字词2、正确的朗读课文，提出不懂的问题与读懂的地方3、有条件的，能够和高年级同学学唱（快乐的节日

3、）(二)老师准备1、教学挂图2、远程教育中的课件及自制语句测读课件。六、讲教学经过1、创设情境巧铺垫我充分利用课前预备短短的五分钟反复播放远程教育资源多媒体课件（课间休息）中的（快乐的节日）并鼓励学生学唱，目的是转移学生的注意力，由于低年级喜欢观察陌生人。当熟悉的、愉快的音乐一响起来，他们就不知不觉随着音乐哼起来，唱起来。我根据儿童的心理特点，充分利用他们的无意识到达了我让他们初步感悟课文的有意识目的。实现了语文课与音乐的整合，为下一个导入新课教学顺利展开做一个作了铺垫。3、自由突个性“一切都是为了学生的发展，学生是学习的主人，再这节课当中，我首先让学生用本人喜欢的方式读课文，边读边画，找出课

4、文中你以为那些语句是写快乐的节日，读中有思，读中动笔。既浸透了“不动笔不读书的道理培养了学生良好的习惯，又处处突出了“你。其次，以学生评价教师、学生之间互评等多种评价创设师生平等的气氛。，让学生讲当小教师带读生，本人设计即将到来六一儿童节。本人的节日本人做主。4、突出整合创情境在这节课中，我充分利用远程教育资源进行了学科间的整合。首先是利用（课间休息）课件与音乐整合，吸引学生的注意力，顺利导入了新课。其次，我利用（课文诵读）课件指导学生进行正确、流利有感情地朗读课文环节教学，学生的参照物愈加标准。利用（学一学）解决识字实现了远程教育资源与语文课程的整合。总之，本节课我设计的思路是：以学生为主体

5、，尊重学生，还评价的权利于学生，让学生本人选择本人喜欢的方式学习。合作探究，细读品味倡导个性化阅读。2、快乐的节日一等奖讲课稿一等奖讲课稿一、讲教材（快乐的节日）是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。分两课时完成。根据（语文新课程标准）对低年级阅读教学的要求，确定教学目的是：1、独立认识文中的三个生字。2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。重点3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。难点二、讲教法在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定下面教法：创设情景法。让学生通过

6、教师创设的情景，感遭到节日的气氛。三、讲学法学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以老师为主导，以学生为主体，根据（语文新课程标准）的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得怎样去观察、考虑、学习。四、讲教学经过一激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的所谓“万事开始难。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了这样的导入法：导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗？去年的儿童节，咱们实验小学的小朋友们可快乐啦，看（快乐六一）今天，带你们过一个快乐的节日，好不好？板书课题如此激趣导入新课，学生的听

7、觉、思维与想象都被调动起来，“多频道地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。也使孩子在轻松的中感遭到教师更像一个共同学习的伙伴。二、初读感悟：1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用本人喜欢的方式认识它。2、同桌相互检查认字情况。3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。4、指名读，其它学生评价。5、师范读，边读边考虑：这是什么节日？由于本单元要求学生独立识字，再加上课文中生字只要三个，完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。三、精读感悟：1、读了课文，你知道这是什么节日吗？为什么？2、原来是我们的节日，想想你曾经度过的六一儿童节，当时你的心情如何

8、？3、自由读第一小节，边读边想，你在哪里感遭到了快乐？指名讲并把这种感受读出来。4、学习第二小节。你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得这么漂亮，走进课文中，再读第二节，你们好似看到了什么？花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示祝贺，想象它们会讲些什么祝贺的话呢？听到它们的话，你的心情如何？愉快地读读这段。课件出示：“世界上有我们就更美丽，世界上有我们就更美丽。引导理解、指导朗读。你们就是祖国的希望，你们的本领真大呀！你能承当这么重大的.责任吗？请用朗读把你的决心表达出来。5、学习第三节：看图：小朋友们多高兴啊，谁愿意和他们一起过这个快乐的节日？指名读第三节。喜欢读的小朋友站起来读吧。6、这么

9、多人都在关心着我们，使我们的节日愈加快乐，生活愈加幸福！让我们把这种快乐和幸福通过朗读表达出来吧。齐读课文。这里以读代讲，读中感悟，读想结合。引导学生把本人和诗歌中的形象融为一体，进而对文本产生亲切感，感悟语言的优美，较好地培养了学生的语感。仿照课文的写法，用本人的话讲一讲，实现了课内向课外的延伸。在这样的迁移训练中，提高了学生运用语言的能力，同时也激起了学生阅读文本的兴趣，有利于学生情感的表达。四、欣赏歌曲这首诗歌，其实就是一段歌词，我们一起来欣赏吧。同学们想唱就唱，想跳就跳吧！这一环节的安排，既消除了学生学习的疲惫，使学生保持了良好的学习状态，又引导学生回味了课文内容。五、升华：师：这个节

10、日你过得快乐吗？在同一片蓝天下，并不是所有的孩子都能像你们一样沐浴在快乐中。你们看：播放伊拉克儿童遭受苦难的生活课件和中国儿童欢庆六一的场面比照师问：看到这些情景，你想讲些什么？结束语：战争带来了多么深重的灾难，我们生活在一个和平的国家。课件在祖国*的怀抱中，我们幸福，我们快乐！让我们记住这快乐的光阴，让我们珍惜这幸福的生活！学生通过比照，升华了学生的情感，让学生更深地理解了我们的生活多么快乐，要珍惜这快乐的生活。同时也激发了学生白话交际的愿望，做到了“课已毕，趣犹存。3、快乐的节日一等奖讲课稿一等奖讲课稿（快乐的节日）是苏教版小学语文第四册的第四篇课文，全诗其实就是儿童歌曲（快乐的节日）的歌

11、词。全诗运用拟人和比喻的手法了表达了少年儿童在欢庆本人节日时候快乐幸福的心情，以及长大后要报效祖国的心愿。全文以乐为线索，表达了心情之乐，理想之乐，成长之乐。是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。根据课标对低年段语文学习的要求制定下面教学目的：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。2、学会本课10个生字，绿线格中的要求只会读就能够了。理解生字组成的词语。3、激发学生热爱生活，热爱学习，长大报效祖国的思想感情。因识字与朗读是低年段的重点，因而正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字是本课的教学重点。以学定教，通过创设情境，引导学生结合上下文和课文插图了解诗句的意思，培

12、养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。基于低年级学生年龄和理解水平的限制，我把怎样使孩子进入课文描写的情境，怎样在读中感受诗句表达的快乐，设定为本文的学习难点。我准备安排二课时引导学生到达预设的学习目的。第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感悟课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写“建、敬等10个生字。下面，我着重讲第二课时的教学：第二课时由于本文比拟特殊是一首儿童歌曲，大家都爱唱。所以我先让孩子们学唱这首歌。在学会唱歌的基础上。再来感受诗中表达的情感，诗中表达的美。第一环节：温习导入，整体感悟我先引导学生读“祝贺、

13、歌唱、敬爱、希望等由生字组成的词语，并相机进行正音，接着引导学生沟通初读课后的感受。然后通过老师形象生动的导入语和欢乐的音乐渲染，引导学生再次走进文本。第二个环节精读感悟，悟中生情阅读是学生的个性化行为，重在自悟。我引导学生读读、画画、想想、议议的方式突破难点。先立足于学生本人体会，以一个开放性的问题“全诗那些地方让你感遭到了快乐？引导学生在课文中找出相关的词句，然后全班进行沟通讨论。在全班沟通时，以学定教，随着学生的沟通相机出示词句，根据学生的发言适时点拨。1、估计在第一段中“我们像春天一样来到花园里，来到草地上大家理解起来有难度。我先用多媒体出示：鲜艳的红领巾、美丽的衣裳、美丽的花儿朵朵开

14、放，这些画面。让大家寻找他们之间一样的地方。让学生明白鲜艳的红领巾，美丽的衣裳和花儿一样的美丽鲜艳。所以我们穿着美丽衣裳和带着红领巾的小朋友就想鲜花一样。接着问为什么我们像春天呢？估计有了这些铺垫后，孩子们能够理解了。最后出示图片进一步感悟，此时，朗读训练也就水到渠成，在理解后大家感情朗读。2、第三段中的“我们像小鸟，等身上的羽毛长得饱满，估计孩子们不能很好的理解，小鸟要飞起来开就要翅膀长好了才能飞，那我们要飞必须有什么条件呢？大家会明白只要学好了只是本领才“飞起来。这样就能够理解“等身上的羽毛长得饱满是指什么了。3、捉住契机，训练讲话。如第一段中，我们还能够像什么？用我们像的句式来讲话。第二

15、段中，花儿，白杨树和小鸟会怎么祝贺我们呢？第四段中，英勇地飞向我们的理想，要如何英勇呢？4、在指导有感情朗读课文时，我配上这首歌的音乐，把学生带进了本人就在过节这样一种气氛中，进行练读，学生朗读时快乐、自豪、喜悦的感情自然而生。对情感的体会也得到提升第三环节：课外延伸，指导习作刚刚，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹愉快的画面。如今，请大家结合本人欢度六一节的情景，可以结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。识写生字，探究入微出示“贺、希、勇三字，请学生自学笔顺表，在沟通字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，要写得美观匀称。在学生书写时，我巡视指导，纠正写字姿势，教育学生“提笔既是练字时，培养良

16、好的书写习惯。4、快乐的节日的优秀教案一等奖【教学目的】、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法；、培养学生阅读时读出本人的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣；、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。【教学方法】讲解法感受法练习法【教学帮助】多媒体.课件音乐伴奏（快乐的节日）歌曲（快乐的节日）【教学经过】一、创设情景，激趣导课师：同学们，我们中国有很多很多的节日。板书：节日你们知道有哪些节日？学生回答，老师根据学生回答板书有关的节日师：哪个节日是属于我们少年儿童本人的节日呢？学生回答对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样

17、的方式庆祝本人的节日。请看：老师播放多媒体.课件，展示各国的儿童欢度节日的情景今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？板书课题：快乐的节日学生齐读二、阅读，感受，学习，体验、为了对同学们的节日表示祝贺，教师还给你们准备了一份小礼物，看！出示课文投影字幕、这首诗歌读起来非常好听，你愿意本人读还是听教师读？假如学生选择本人读，请选用第种教学方式；如学生选择听教师读，请用第种教学方式方式一：本人读。假如你碰到不认识的生字怎么办？学生回答那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意如何读就如何读。学生自由读书。课文读完了，哪位英勇的同学站起来读给大家听？师：你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同

18、学们提个小建议吧！学生对其他同学提建议学生读课文，其余学生认真听。学生读书经过中碰到生字老师马上出示生字卡进行纠正学习方式二：听教师读。那好，请你们坐好，认真听教师读。你愿意教师如何读？学生回答：大声，读流利等等好，教师就尽量按你讲的.做。刚刚，你们给教师提出了希望，那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢？教师读，你们怎么做学生回答谁来讲讲教师读的怎么样？学生回答那你能不能学着教师的样子来读一读课文呢？你读课文的时候，你希望同学们做什么？学生提出建议：做个小听众学生读课文，其余学生认真听。师：他读完了，谁来讲讲他读的怎么样？你能够夸一夸他，可以以给他提个小建议。学生评价那请你推选一名同学来读

19、一读吧！师：别人推选你，你可要读好呀推荐学生读书。、刚刚同学们都展示了本人读书的水平，不但声音响亮，而且读的非常流利。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！、老师点击.课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：师：丁丁读的怎么样？学生回答那你知道丁丁为什么能读好吗？学生回答师：对，由于丁丁带着本人的感情去读了，我们读书不但要声音响亮，读流利而且还应该带着本人的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！、学生自由读课文。、读书比赛。谁想第一个争当读书小能手？学生举手师：你准备带着什么感情去读？学生回答师：好，请读吧

20、。学生读书师：你觉得读的怎么样？学生自评想不想听听别人的评价？学生互评师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！、老师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚刚，我们读了本人喜欢的小节。如今，我们就来学一学我们喜欢的小节。如何学呢？请看我们的学习小助手的建议：出示学习建议：你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗？试一试！、学生自学课文。老师巡视、同学们，我们来沟通一下：谁来把你喜欢的词语读给大家听？学生回答你能带领同学们读一读吗？能讲讲为什么喜欢吗？你知道是什么意思吗？例如：鲜艳什么叫鲜艳？什么样的东西

21、才是鲜艳的？还有谁喜欢这一小节？学生举手还有补充吗？好，既然喜欢，看来就一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？好，请起立还有喜欢其他小节的同学吗？学生举手你来讲讲你喜欢的词语！指名学生讲剩下的小节谁来讲讲？学生举手、学生小组内相互沟通划出的词语。三、唱诵诗文，升华内涵同学们，教师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！出示课文，放映歌曲、学生听歌。、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你能够一边听一边小声跟唱。、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？学生回答：能够读诗歌，可

22、以以唱歌曲，可以以表演诗歌，还能够画画等那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！能够画，能够读，能够唱，能够跳。能够到黑板上画四、情感升华同学们，今天你过的快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？学生回答师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。你看！老师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活录像片断那我们如何报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的讲讲你的心里话。学生畅谈理想刚刚同学们都谈出了本人的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。5、快乐的节日的教学设计一等奖教学目的：1、

23、认读本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，（快乐的节日）。2、通过朗读课文，体会文中小朋友乐观向上、生气勃勃的精神相貌，并感遭到快乐。3、培养学生与人沟通的能力。4、进一步培养收集资料、运用资料的能力。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、提高学生收集资料、运用资料的能力。3、教会学生唱（快乐的节日），并学习怎样邀请别人。教学难点：培养学生与人沟通的能力，学会邀请别人。课前准备：1、布置学生收集有关节日的资料。2、VCD：歌曲（快乐的节日）。教学经过：一、引入。1、播放歌曲（快乐的节日）。2、听完这首歌你有什么感觉？3、谁知道这首歌曲的名字？4、出示题目：快乐的节日过渡：大家想

24、学会这首动听而快乐的歌曲吗？咱们先学会歌词，然后就学唱这首歌，好不好？其实这首歌的歌词就在咱们的课文里，你如今想马上读一读吗？二、学习新课。1、认读生字。1、自由选择喜欢的方式读课文，找出不认识的生字，小学一年级语文教案（快乐的节日）。2、四人小组互帮互学，认读生字。3、小教师教读生字。过渡：如今咱们扫除了生字障碍，相信大家一定能够把课文读得更好了，是吗？2、品读句子。1、再读课文，告诉教师你从课文知道了什么？2、指名回答，老师相机评价。3、找出你最喜欢的句子多读几遍。谁读得好的，我们就请他她到讲台上读给大家听。4、指名读喜欢的.句子，师生评价读得如何。5、自找伙伴练习朗读。6、老师引读。过渡

25、：读得多好啊，听了真令人感到很快乐！同学们如今想唱唱这首歌吗？3、播放歌曲，学生跟唱（快乐的节日），可边唱边跳。过渡：其实，快乐的节日有很多，你知道哪些节日？这些节日有什么特点？三、拓展延伸。1、在小组里沟通课前收集到的有关节日的资料。2、指名展示资料、介绍有关节日。过渡：同学们知道的可真不少！确实，在很多节日里我们都非常的快乐，让我们把这些快乐也带给在座的每一位教师和同学，好吗？3、播放歌曲，学生自由邀请伙伴或听课的教师一起唱歌、跳舞，邀请别人时应注意礼貌。四、作业。1、有感情地朗读课文。2、请把（快乐的节日）这首歌唱给你的家人或朋友听，祝愿他们健康快乐！6、语文快乐的节日的教案一等奖设计教

26、学目的：1、认识“吹、祝等14个生字。会写“吹、地等6个字。2、以用愉快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现将来理想的愿望。教学重点：正确流利地朗读课文，背诵课文。教学经过切入举偶1、歌曲引入：播放（快乐的节日），你们知道这首歌的名字吗？今天，我们就来学习（快乐的节日）。板书课题以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的经过中感悟或温习了歌词内容，为学习课文做好准备。2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？今天

27、，我们一起来共享（快乐的节日）。板书课题挖掘情感体验，激发情感投入。对话平台自学自选方式，自主读文，培养学习能力。1、自读课文，边读边画出生字词。2、组内合作学习，读准字音，读通课文。1利用书中的“我会读，组内互读，相互帮助把字音读准。2选读本人喜欢的段落，引导学生互评。识字合作沟通，自主识字。1、出示字词卡片，指读生字。老师适时强调重点字音：如“祝读翘舌，“祖读平舌。2、你还有哪些新的.识字方法吗？3、游戏稳固，利用卡片猜读词语。引导学生自主识字，沟通方法，激发识字兴趣，提高识字能力。诵读感悟课文内容，引导感情朗读。1、分段读课文，引导学生评价，老师相机引导学生感情朗读。2、听范读，试着讲出

28、本人的感受。3、引导学生选择本人喜欢的段落读一读。坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。能够使学生在充分感悟课文内容的经过中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。写字引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。1、出示“我会写引导学生观察字形，分析归类。2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。3、展示写字成果，师生共同评价。写好汉字，培养学生在写字的经过中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。7、（快乐的节日）的教学设计一等奖目的：1、认知目的：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养写一句话。b、正确理解“在这个世界

29、上，有我们就更美丽，有我们就充满希望的意思。2、技能目的：有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情感目的：体会少先队员们欢庆本人的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情。教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望的意思。第一课时教学经过：一、播放歌曲，激发兴趣1、播放（快乐的节日），让学生边听音乐边感受课文内容。2、揭题导课。二、自读课文1、自主读书2、自主发现a、读了课文，你知道了什么？b、读了课文，你还想知道什么？3、自主感悟学生学习反应：三、启发想象，学习第1节1、创设情境，启发想象春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒适，这时我们欢度节日的心情是如何的？2、朗读体

30、会愉快的句子。3、理解比喻句。4、听录音读第1节5、指名读，讲讲节日的快乐体如今哪些方面？四、学习第2节1、用学习第1节的方法讲讲第1、2句这两句的写法跟第1节的哪句写法类似？为什么讲它们在向我们祝贺，向我们歌唱？2、创设情境，学第3句。A、情境一：有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里四处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？B、情境二：有我们就充满希望春天是一个百花盛开、万物生长的美妙季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3、感情朗读，体会情感。五、自主作业1、用本人的方法巧记生字新词。2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。快乐的节日一等奖讲课稿一等奖讲课稿这篇文章共28789字。（直角的初步认识一等奖讲课稿）：1、直角的初步认识一等奖讲课稿直角的初步认识讲课稿一、讲教材：1、讲课内容：人教版小学数学第三册P38-39页（直角的初步认识）2、教材分析：（角的初步认识）是学生在已经认识长方形、正方形和三角形的（四个太阳一等奖讲课稿）：1、四个太阳一等奖讲课稿一讲教材（四个太阳）是人教版新课标实验教材一年级下册的一篇课文，课文主要以儿童的口气，叙述了小朋友要画四个太阳，分别送给夏天，秋天，冬天和春天，表达了本人的美妙心愿，抒发了对生活的