中班阅读区域活动教案40篇 -精品文档.docx

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1、中班阅读区域活动教案40篇（中班阅读区域活动教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班阅读区域活动教案40篇！1中班教案（秋秋找妈妈）含反思活动目的:1、初步阅读故事，理解故事内容，愿意用语言表达对故事角色以及故事情节的认识。2、简单讲述故事中的对话，并学惯用书中提供的线索进行阅读。3、喜欢倾听故事，能体验小鸟的心情变化和熊太太的无私爱心，并从故事中感遭到爱的暖和。4、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。5、大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。活动准备:、照片活动经过一、儿歌世上只要妈妈好导入，幼儿初步了解

2、故事情境二、师生共同阅读，理解故事内容1、出示课件，了解故事线索师：图上是什么啊?(小鸟)他的名字叫秋秋，那请你仔细看看秋秋长什么样?教师小结：秋秋是一只长着黄色羽毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟。师：那小朋友们，你们发现秋秋的表情如何？他开心么？师：原来，秋秋一直过着孤单的生活，他好想有个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？有一天，他决定出发去找妈妈。三、播放课件，观察图片，理解故事内容1、师：秋秋找啊找，他碰到了谁？你能猜出来这是谁吗？长颈鹿秋秋大声喊：哦，长颈鹿太太，你是我的妈妈吗？师：秋秋怎么会把长颈鹿当成本人的妈妈？他们什么地方一样？身上的颜色都是黄黄的。师：那长颈鹿是不是秋秋

3、的妈妈呢？幼儿自由发言。师：不是，那让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋讲的：真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。幼儿学讲：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。2、师：秋秋没有找到妈妈，他继续向前走，突然他大声喊起来：你是我的妈妈吗？瞧，他又看到了谁？企鹅太太师：秋秋为什么要问企鹅太太是不是本人的妈妈？翅膀师：你们讲，秋秋找得对不对？那我们来听听企鹅怎么讲的真对不起，可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。幼儿学讲：可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。3、师：秋秋没有找到妈妈，后来，他碰到了海象太太。哦，海象太太！你是我的妈妈吗?师：秋秋为什么又会把海象当作本人的妈妈？胖嘟嘟的脸蛋师：海象怎么讲的？

4、哼，你看，海象不耐烦的嘟囔着：我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！幼儿学讲：我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！4、师：无论秋秋走到哪里，他都找不到一个跟本人长得一样的妈妈。秋秋的心情怎么？引导幼儿看其他动物的表情5、秋秋继续往前走，他碰到了谁？熊太太当秋秋看到熊太太的时候，他知道她一定不会是他的妈妈。熊太太长得和他一点儿都不像。秋秋悲伤极了，他开场哭起来：妈妈，妈妈！我要一个妈妈！熊太太赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事情，听了秋秋的故事，她叹了一口气：哦，亲爱的，假如你有一个妈妈，她能为你做什么呢？师：小朋友们，你们都喜欢和妈妈做些什么？幼儿自由发言，出示图片。你们为什么会和妈妈亲

5、亲、抱抱？师：那我们来看看秋秋怎么讲的：嗯，我肯定她会抱抱我。秋秋抽泣着讲。就像这样吗?熊太太问。她把秋秋紧紧地抱在怀里。幼儿做动作对.肯定她还会亲我一下!秋秋讲。就像这样吗?熊太太问，她把秋秋举起来，响响地亲了他一下。幼儿做动作对.对.我肯定她会和我一起唱歌跳舞，让我开心!秋秋讲。就像这样吗?熊太太问。于是他们在一起又唱又跳。请一名幼儿学习动作休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她讲:秋秋，也许我能够做你的妈妈哦。你?秋秋叫起来。秋秋的表情可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚。我的天啊！熊太太讲,那会让我看上去很好笑哦！秋秋也觉得那个样子很好笑。好吧熊太

6、太讲我的那些孩子在家等我呢，我们一起去吃苹果派，好吗，秋秋？秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是，他们就出发了。他们刚走到熊太太的家门口，熊太太的孩子们就都跑出来迎接她了。秋秋,熊太太讲，这是河马，小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！熊太太的孩子看到她回家心情怎么样？为什么？小动物们在干吗？他们的表情是什么样？观察画面师：熊太太和他们长得像吗？那为什么他们是熊太太的孩子？小结：原来这些小动物就是这样和熊太太成为一家人的，熊太太不是生他们的妈妈，却能用像妈妈一样的爱对他们，照顾他们，给他们暖和和爱，这就是好妈妈！四、讲述图片，结束活动师：享受完美味的点心。熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的

7、拥抱。拥抱中秋秋渐渐地睡着了，他做了一个甜甜的梦。梦中他靠在妈妈的身上睡着了。提问：秋秋到底是靠在谁的身上？提问：秋秋到底是靠在谁的身上？他为什么会靠在熊太太身上(熊太太就是他的妈妈)所以故事的最后秋秋有没有找到妈妈？师：那你们觉得到底什么样的才是妈妈呢？老师小结：原来给我们暖和、幸福、无限爱的人就是妈妈。那在幼儿园里谁给你们暖和、幸福、无限爱？教师教师也像妈妈一样，你们爱教师吗？要不要给我一个爱的抱抱。教学反思：（秋秋找妈妈）是一个非常温馨的故事，主要是让小朋友们感悟故事中小鸟秋秋和熊妈妈的美妙情感，并且能体验到秋秋小鸟的心情变化以及熊妈妈的无私爱心，由于故事是以图片的形式导入的，所以一上课

8、小朋友们的注意力就被吸引过来了，小动物的故事一向是小朋友很喜欢的，所以小朋友看到图片的时候能够很认真的观察整个图片并能把秋秋的外貌特征记看的很清楚，在问到秋秋的表情怎么样？为什么他会难过呢？的时候，小朋友们大胆地发挥了他们的想象力，讲出了各种各样的答案，并且在接下来找妈妈的经过中，由于小朋友们把秋秋的外貌记得很清楚，所以在秋秋找妈妈的时候，小朋友们能够很容易的就讲出为什么秋秋找的长颈鹿太太、企鹅太太、海象太太都不是它的妈妈，比方由于秋秋有翅膀，长颈鹿太太没有，由于秋秋的脸是胖嘟嘟的，而企鹅太太的脸是尖尖的，由于秋秋有一双有条纹的脚，而海象太太并没有等等的答案，这使我感到很欣慰。由于秋秋还是没有

9、找到妈妈，所以现场的气氛有些悲戚，最后秋秋找到了熊妈妈，但是熊妈妈是秋秋的妈妈吗？小朋友异口同声的讲不是我接着问为什么不呢,它们哪里不像？小朋友们立即就举手发表本人的意见，而在那张熊妈妈把本人想象成秋秋的样子时的图片出现的时候，引来了孩子们的一顿大笑，活跃了现场有点悲戚的气氛，起到了一个过渡的作用。最后在熊妈妈做秋秋妈妈的时候，小朋友们都很感动，现场的气氛很温馨。在上课经过中也有着些许缺乏之处，在小朋友们学讲对话的时候能够选用新颖的方式，或者选择不要技能目的。开始儿歌的导入和出示幼儿和妈妈照片的环节较好，无声浸透。但照片有点多，选择针对性的更好。后半部分讲述时速度过快，情感浸透不够。2中班教案

10、（一起去远足）含反思活动目的：1、养成独立阅读的好习惯。2、尝试运用本人的话讲述故事的主要内容。3、能仔细观察画面，比拟、发现其异同。4、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。5、喜欢介入游戏，体验。活动准备：小图书人手一册、大图书、大头饰熊、松鼠、一起去远足的磁带。活动经过：一、导入活动：播放歌曲（远足）1、老师：今天天气真好，我们一起去远足吧！小包背好了吗？我们出发吧老师：远足真好玩，让我们来休息一下。请小朋友们坐到本人的椅子上。小朋友们玩的这么开心，有两个小动物也要去远足，我们来看看是谁？大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢？到底带了什么东西呢、机密就藏在这本大书里，让我们一起来看一看。二、观看

11、大图书：13页1、观看第1页老师：（一起去远足）。教师手指故事题目，直接告诉小朋友们题目我们来看看大熊和松鼠带了什么东西啊？一样吗？对着背包画圈哪里不一样啊？原来大熊的背包大，松鼠的背包小。2、观看23页。老师：它们还带什么东西呢？翻书这个是谁的呢？手指着要问的东西你从哪里看出来的啊？大熊的帐篷怎么样啊？那松鼠的呢？旗杆：这是谁的呢？从哪里看出来的？那这个呢？它们一样吗？三、自主阅读：老师：它们还带了什么东西呢？还会有什么不同？又会发生什么事呢？今天许教师给每个小朋友都带来了一本小书，请你们把书轻轻的拿出来放在小桌子上，你们能够一边翻一边轻轻的讲一讲。假如有什么看不懂的地方。能够问许教师。老师

12、：看好了吗？把书轻轻的合上，放在书袋里。谁来讲讲看，发生了什么事？孩子在位置上讲，教师将书翻倒他所讲的那一页。是不是这一页啊？问：谁来讲讲看这页讲的事情？小朋友讲的时候评价与能够是：你观察的真仔细、你很棒，你把这页上的内容、事情都讲出来了！老师：大熊他怎么样了或大熊哭了，为什么哭呢？被谁看见了呀？松鼠看见大熊哭了，是怎么做的呢。老师：松鼠把苹果和大熊共享，看看如今大熊怎么样了呢？松鼠呢？哦，原来松鼠由于能和大熊共享果实，所以很开心。老师：这本书好看吗？想不想再来看，让我们在看一看，听许教师来讲一讲。老师：故事讲完了，这个有趣吗？等一下你能够拿着你的小书和你的好朋友去共享一下这个故事。活动反思：

13、整堂课始终在教师预设的情景中进行活动，始终让学生兴趣带领学生活动，固然整个经过紧凑，但学生和教师都没有很累的感觉，充分体现出了快乐学习，快乐锻炼的宗旨。同时，能照顾到各个层面的学生，使每位学生都能在教师或学生的帮助下，通过本人的努力到达很好的锻炼效果。3中班教案（是蜗牛开场的）含反思活动目的：1、了解故事内容，体会循环故事的趣味性。2、与同伴沟通共享，初步感悟不良言语对别人的伤害，懂得要尊重别人。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过阅读，理解故事情节。活动重难点：体会故事循环的趣味，懂得尊重别人。会适当调节本人的不良情绪，保持积极乐观的心态。活动准备

14、：挂图、四个小动物头饰生气、开心活动经过：一、设置疑问，引出课题出示挂图上生气的猪、兔子、蜗牛、白鹅的图片。提问：这些小动物都在干什么呢？他们到底发生了什么事情呢？二、共享故事-有些语言会让人生气1、老师讲述故事从开场至他坐在克里生着闷气：哼，白鹅竟然笑我慢吞吞。提问：什么话让小动物生气？小动物之间的生气是谁第一个引起的？为什么猪与其它动物很有自信地响应批评，一会之后却又心里不太高兴呢？你们有没有被批评过？最常被谁批评呢？爸爸、妈妈、教师2、老师记录下幼儿的发言，并小结：原来一句短短的话也会让人不高兴，这样的话我们可要少讲、不讲啊3、讨论：生气的小动物们该怎么办呢？老师鼓励幼儿用各种调节方法帮

15、助小动物，能够是自己调节如；它们是和我开玩笑的，没有关系，把这句话忘掉吧等可以以通过与别人互动进行调节如；谁应该向谁去道歉，请他们和爸爸妈妈一起去玩游戏等猪能够在越来越烦的时候，先问问本人为什么会越来越烦？难道心里也有些许同意蜗牛的讲法吗？猪可能会在反思与观照自己的经过中发现本人其实也是有点觉得本人肥，而且也是有某种程度觉得本人的肥，似乎也不是顶好的，似乎也不是100%满意本人又圆又胖的身材，所以猪才会让蜗牛的批评骚扰到本人的好心情。假如猪在遇见其它动物前，做了这样的自己观照，他碰到兔子时，嘲笑兔子的可能性就低了很多；没有对内作自己观照，情绪就像无主的游魂，随意乱窜，就会伤害到别人。三、共享故

16、事-有些语言会让人快乐1、老师讲述故事从这时候，他猛然想起。至故事结束提问：小动物还生气吗？它们做了什么事情，使大家都变得开心？小动物之间的快乐是谁第一个引起的？你知道或者讲过让人快乐的话吗？2、老师记录下幼儿发言，并小结：原来短短的一句话也会让人快乐，我们要多讲让人开心的话四、解读故事1、幼儿阅读（小朋友的书）第15页是蜗牛开场的，再次讲述故事。提问：小动物之间的生气是谁第一个引起的？生气是如何在小动物之间传递的？当你被批评的时候，你会怎么做呢？也去批评别人吗？小动物间的快乐又是谁第一个创造的？快乐是如何在小动物之间传递的？蜗牛愿意去跟猪讲对不起，你可不能够呢？为什么有些人很难讲对不起？他们

17、很害怕吗？2、再次讨论：如何分辨别人的批评是好心或是恶意？怎样判定别人的批评是不是值得接受？假如对方是恶意，该怎么办？假如对方是好心，但是本人又不想接受，又该怎么办？五、演示故事对话与孩子一起想象本人是书中任何一个动物，譬如讲，假设我是白鹅，听了蜘蛛的嘲笑，我会讲什么？会有什么感觉？课后反思：在上这节课之前，我一直在观察孩子们生活中的所有小细节。发现孩子们犯错误后的第一反响都是：是他先这样做的，不是我。几乎没有几个小朋友会首先成认本人的错误。甚至有些小朋友都不愿意接受批评，以为本人做的永远是对的。每个孩子都需要表扬和鼓励，但太多的表扬只会适得其反。今天正好借这个故事我从多方面对孩子们进行了引导

18、：故事中的小动物在遭到批评时是如何讲的？但后来的表现却如何？假如小朋友们嘲笑或批评了你，你会怎么做？文中的小动物嘲笑别人，是由于他不了解别人，也许他嘲笑的正是别人引以为自豪的呢。孩子们在与人往的经过中，不可避免地要接受来自各方的嘲笑与批评，我以为教会孩子正确认识本人，肯定本人，才能让孩子拥有愈加健康的心理，也才能让孩子更健康更快乐地成长。坏情绪会传染，快乐也会传播。我们应该教会孩子的不仅是被动的处理已经发生的错误，更应该教会孩子如何主动地寻找快乐传播快乐。从故事的一开场，蜗牛夸奖了猪呢？那故事中的每个人这一整天都会很快乐，故事也许就有了新的结局。让我们的孩子也做个传播快乐的人，相信生活会更美妙

19、。4中班教案（小老鼠做蛋糕）含反思活动目的：1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。3、初步学习图书的制作方法，培养幼儿对阅读活动的兴趣。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。活动准备：大图片四幅、小老鼠做蛋糕封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。小图书16份、订书机、蛋糕模型。活动经过：一、出示鸡蛋图片，引出课题。教师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发现了呢？二、通过观察、讲述图片，了解故事内容。1、出示图

20、片(一)看到这么大一个鸡蛋小老鼠心里怎么样，会讲什么呢?他们会怎么做呢?这么大的鸡蛋怎么才能搬回家呢?可他们想过了很多办法也没能将鸡蛋弄回家。师幼共同完好讲述第一幅图的内容。2、出示图(二)小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们到底怎么办的呢?(看着图跟旁边的小朋友一起说说)。你觉得他们会做什么好吃的呢?幼儿猜测我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗?还要加点什么呢?(一起学一学小老鼠做蛋糕：敲破鸡蛋壳，参加面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，还要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕终于做好啦!出示蛋糕模型。(闻闻看，香不香。学习词：香喷喷)这么漂亮的香喷喷的蛋糕，小老鼠们会跟谁一起吃呢?(幼儿想象)3

21、、出示图(三)他们请来了谁?大家吃得怎么样?老师小结：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起共享。师幼共同完好讲述第二幅和第三幅图。蛋糕吃完了，蛋壳怎么办呢?(鼓励幼儿想象)4、出示图(四)小动物们用蛋壳做了什么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学习词：笑哈哈)图上还有谁，它会讲些什么?师幼共同讲述第四幅图。三、学习制作图书，师生共同看图书完好讲述故事。1、这个故事有趣吗?谁来给这个故事取一个好听的名字?(揭题：小老鼠做蛋糕)2、如今教师想请你们帮个忙，把这些图片合起来做成一本书，怎么做呢?3、我们看着制作的大图书，一起来把这个有趣的故事来讲一遍，好吗?四、引导幼儿讨论：1、你喜欢小老鼠吗?为什么?2

22、、老师小结：故事里的小老鼠活泼快乐，会动脑筋会想办法而且还是友爱善良的，有了好东西还会和大家一起共享呢。所以我们大家都喜欢它。3、如今教师也要学习小老鼠，把我做的小图书和你们一起共享，也请你们把这个有趣的故事跟你的好朋友一起共享，好吗?活动反思：活动的形式运用图夹文看图讲述进行。为孩子提供鸡蛋、蛋糕、汽车等汉字字卡，在理解图二及图三时问题时针对动作、表情方面进行提问。如第一幅图片中增加了小老鼠发现了大鸡蛋会讲什么?他们会怎么做呢?的问题引导幼儿把握小老鼠的心里活动，丰富讲述画面的内容，使幼儿在讲述时更生动、有趣，进而也为下一环节的想象作好铺垫。只是图片有点小在草地的画面不明显，不能让人一目了然

23、。5中班教案（小鸭子找妈妈）目的：1、学习逐幅按顺阅读，理解故事内容，把握故事中的象声词。2、能借助生活经历及图文线索图，识别一组汉字，并能描绘出鸭子的主要特征。3、能大胆介入阅读讲述活动，有一定的积极性。4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。准备：1、玩具小鸭一只；鸡、青蛙、白鹅、黄狗、老鼠、燕子、鸭子、猪的贴绒一张；相对应的字卡一张。2、（东方娃娃）二十本。经过：1、游戏：谁的声音。老师模拟故事中角色的叫声，让幼儿猜想是谁的声音。2、出示小鸭，引入阅读活动。春天到了，一只小鸭从蛋壳里钻出来，它呀，要去找妈妈。它找到本人的妈妈了吗？一路上会发生什么

24、事？介绍故事的名字，并指认小鸭找妈妈。3、幼儿自由翻阅。按着页码逐页、逐幅的自由翻阅讲述。4、帮助幼儿理解内容，鼓励幼儿大胆讲述。它都碰到了谁？老师根据幼儿的回答，逐一出示动物小图片小鸭找到本人的妈妈了吗？动物妈妈们对小鸭讲了什么小鸭才找到本人妈妈的呢？5、老师讲述故事，幼儿按序翻阅倾听。老师按故事内容，逐一提问：小鸭碰见了谁？讲了什么？妈妈们是怎么讲的？老师出示相应的字卡和图示6、幼儿集体阅读。能按页码边指边阅读。7、幼儿按图文线索图，讲述故事。8、鸭妈妈是啥样？引导幼儿利用图文线索来描绘出鸭子的特征。6中班教案（小狮子照哈哈镜）含反思活动目的：1、能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小

25、猫的机智英勇。2、初步了解凹透镜、凸面镜的成像特点，知道狮子受骗的原因。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。活动准备：1、（小朋友的书）2、故事CD。活动经过：一、引出课题，激发学习兴趣。师：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？二、集体阅读（小朋友的书），理解故事内容。1、明确看图的顺序。2、逐页观察图片，初步理解故事内容。师：小猫和狮子在干什么？师：小猫和狮子之间可能发生了什么事情？他们在争论什么？师：镜子里的狮子是怎么样的？镜子里的猫是怎么样的？它们照的镜子有什么不一样？师：你知道

26、镜子的奥秘吗？三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。师：你觉得这是一只什么样的小猫？活动反思：这个教学活动一共分为了三个环节，在导入环节我通过提问：你们看见过小猫和狮子吗？那你觉得是小猫大还是狮子大？以这样的方式引出故事，今天有一只小猫讲是本人比狮子大，而且这只狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候开场众说纷纭了这是怎么回事啊？这不可能吧，小猫肯定比狮子小的对呀对呀！小猫怎么可能会比狮子大呢？此时的孩子已经充满了强烈的探索欲望，我继续讲述故事内容。在讲故事前，我先把问题抛给了幼儿：小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子后来跑了？通过事先的提问，让幼儿有目的性的探索故事内容

27、，根据幼儿阅读能力与经历，让孩子本人进行逐页阅读，并且带着问题进行阅读。为了能够更好的了解凹透镜、凸面镜的成像特点，我出示了孩子们天天用的调羹，让幼儿玩一玩，找一找，观察凹透镜前照会变得怎么样？照凸面镜的时会变得怎么样？能够使小朋友更直观的发现凹透镜、凸面镜的特点。通过这样的方式让小朋友了解故事中哈哈镜的成像原因，在凹面发现本人变成了一个小巨人，在鼓起来的那一面找一找就本人变成小跳蚤，了解哈哈镜的神奇。在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找本人，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的缺乏，假如能够找到实物哈哈镜，让孩

28、子们照一照，这样的话教学效果一定会愈加好，孩子们的投入度一定会更高。7中班教案（小松鼠请客）含反思活动目的1、通过阅读，了解小松鼠本来想在家里请客人吃饭后来又搬到外面去吃的故事情节。2、体验朋友在一起的快乐。3、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学重点、难点熟悉字卡青蛙先生，兔子小姐，熊大哥，小松鼠。根据演示能感悟动物体型间的差异。体验朋友在一起的快乐，体会共享就是快乐的。活动准备1、小图书人手一本、背景图、各种动物图片2、字卡青蛙先生，兔子小姐，熊大哥，小松鼠。活动经过一、出示背景图，引起兴趣.1、这是谁的家？

29、你从哪里看出来的？那我们就叫她小小吧！出示松鼠的字卡和图2、它的家里有什么？那它想干什么呢？二、运用图片，老师提问，引导幼儿讲出动物的大小。1、小小请青蛙先生来家里做客，你从哪里看出来它是青蛙先生呢？出示青蛙的图和字卡青蛙有没有请人帮助，怎么进去的啊？2、兔子小姐来了，你从哪里看出来是兔子小姐呢？出示兔子的图和字卡那小兔子又是怎么进去的啊，它是不是很困难地进去了啊？挤呀挤，请小朋友模拟青蛙进去的时候为什么很容易,而小兔子却那么困难呢?3、出示熊的图和字卡后来熊大哥来了，发生了什么事？进不去为什么呀?4、那小小想了个办法，请兔子小姐、青蛙先生在家里吃，请熊大哥在外面吃，你觉得这个办法好吗？为什么

30、？5、那你们能为它想个办法吗？请幼儿讨论6、你们的办法真好！我们来看一看他们是不是和小朋友想的一样？三、自由阅读，发现答案1、最后，小小用了什么办法？在什么地方用餐的？小动物们喜欢吗？、小动物的表情怎么样？为什么他们都那么快乐？引导孩子们讲出共享的快乐、那我们为这个故事取一个题目，叫（小松鼠请客）四课堂总结孩子们，你们太棒了！和小小一样是个聪明、有爱心、懂得共享的好孩子，教师真为你们感到骄傲！教学反思、在本节课中完成了活动目的，熟悉了字卡青蛙先生，兔子小姐，熊大哥，小松鼠。孩子们能根据教师的演示感悟动物体型间的差异。在活动结束时能讲出朋友在一起的快乐，体会共享就是快乐的。、在活动经过中，孩子们

31、对于教师演示的动物体型间的差异十分感兴趣，我利用夸大的演示，使孩子们对兔子小姐、熊大哥、青蛙和小松鼠之间的体型有了愈加深入的印象，课堂气氛十分活跃。在请小朋友模拟时，孩子们争先恐后地要求上台表演，这样对于培养孩子们的自自信心、语言的表达能力、想像力都有很大的帮助。、美中缺乏的是，在活动快要结束时有一部分孩子还继续沉醉在模拟的快乐中，这部分孩子就没有体会到共享是快乐的。假如重新上一次本节课，我就要注意调节好课堂气氛，这一环节应该改为先让个别孩子上台模拟，然后让其他小朋友在座位上模拟，教师对他们的表演给予肯定，这样孩子们的表演欲就能释放，而且我的活动也面向了全体，对于以后的教学环节就能更好地把握。

32、8中班教案（白房子）含反思活动目的1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容.2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字白房子、绿房子、黄房子、蓝房子。3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学重点、难点1孩子能本人讲述故事2知道冬天的基本特征及小动物的生活习性活动准备1、幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪。2、字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子活动经过一，讲故事（白房子）孩子们，教师今天给你们带来一个好听的故事，你们想听吗？二、提问：1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？三、听录音讲故事。师：这

33、个故事发生在什么季节？故事里有谁？发生了一件什么事？幼儿讲述。这一环节是帮助幼儿回忆稳固阅读内容，大胆发表本人对故事的理解。四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像，讲述。提问：1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子？出示字卡：认读汉字绿房子、黄房子、蓝房子2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？3、它们是如何找到本人的房子的？五、幼儿再次阅读故事，鼓励幼儿大胆讲述。六、个别幼儿讲述。教学反思一、存在问题：在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有沟通，有互动，效果更好。二、分析问题：在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼

34、儿本人动手翻书，我忽略了幼儿应面向全体幼儿，加强幼儿间的互动与沟通。三：详细策略：在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述，教师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的沟通，让幼儿变得更自信、更大胆。9中班教案（好饿的毛毛虫）含反思活动目的1、通过阅读，初步理解故事内容，了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变经过。2、尝试学讲句式星期X毛毛虫吃了X个XX，可是肚子还是好饿。3、在活动中体验阅读的快乐。4、培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变经过。活动准备毛毛虫的图片若干、PPT、袜子水果卡片活动经过一阅读导入活动二师幼共

35、读故事PPT，教师用故事围裙帮助幼儿理解故事内容。1、讲述故事第一段，提问：这是一条什么样的毛毛虫？毛毛虫接下来会去做什么呢？他会去找什么东西吃呢？2、老师戴上袜子，扮演毛毛虫，利用故事围裙，引导幼儿理解并尝试讲述故事。3、引导幼儿观察讲述：星期六毛毛虫吃了哪些东西？4、回忆故事，学讲短句。5、讨论：毛毛虫吃了很多东西，肚子会感觉如何）？它会怎么办呢？毛毛虫从茧里钻出来后变成什么呢？三小组互动讲述：每两个幼儿一组。每人一套水果卡片。一幼儿戴上袜子，扮演毛毛虫，到另一个幼儿处吃水果，老师引导幼儿用完好的话讲述故事。教学反思通过这样的教学设计，在整个课堂教学中，幼儿表现出很高的积极性，用最诗意的画

36、面，最平实的语言为孩子们讲述了生命的真理。用毛毛虫的蜕变经过，让幼儿感受毛毛虫的习性和特征。在后面的互动讲述环节中，让孩子一起游戏，一起讲述，体验着共读的快乐。但还是有个别孩子不能完全理解其中的真理。10中班教案（黄雨伞）含反思活动目的：1.关注画面细节，并猜想黄雨伞一路上所发生的故事情节。2.大胆想象，体验共同阅读的乐趣。3.通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：（黄雨伞）PPT，黄雨伞和蓝雨伞各一把活动经过：一、仔细观察封面1.今天教师带来了一本书，看看你从在封面上发现了什么？这是什么颜色的雨伞？2.为什么要撑伞？你从哪里看出

37、来的？你觉得这是什么样的雨？3.黄雨伞下会是谁呢？都有可能，那我们就先叫他黄雨伞吧4.你猜猜黄雨伞要去哪里？去干什么？二、共同阅读绘本PPT画面。1.你看到了什么？2.黄雨伞碰到了谁？猜猜他们会讲些什么？3.请幼儿跟边上的好朋友讲讲，再请2组幼儿来表演。4.她们来到了什么地方，又碰到了谁？5.这次她们又来到了什么地方，猜猜红雨伞和黄雨伞在讲什么？6.她们又来到了哪里？他们会不会去玩，为什么？7.这是什么地方？看看这条路和前面看到的一样吗？哪里不一样？你从什么地方也看到过这样的路？8.他们如今走在哪里？是往上走还是往下走，你怎么看出来的？9.她们为什么停下来了？10.她们来到了哪里？你觉得这里的

38、楼房怎么样？从哪里看出来的？11.她们在干什么？过马路时要注意什么？她们这样过马路对吗？12.这么多的雨伞，她们可能来到了哪里？三、讨论沟通，并给书本取名字。1.你们喜欢这本书吗？为什么？2.你能给它取个好听的名字吗？3.诵读书名和了解书的作者。活动延伸：1.漂流图书，亲子阅读，无字书故事创编。2.设计表格：让幼儿回家选择一个最喜欢的画面，讲讲黄雨伞在干什么？可能在讲什么？想什么？让家长协助记录。活动反思：真是凑巧，当我们将开展（黄雨伞）的教学活动前一天，天空就下起了雨，所以在活动前给家长发了短信，使家长对我们的绘本阅读（黄雨伞）的价值取向有了一定的了解：那就是怀着积极的心态，用心去体会，下雨

39、天也是很美妙的、快乐的。放学时又和孩子谈话，让他们在回家的路上看看雨伞的颜色，伞下的人在干什么、讲什么？听听下雨的声音，看看下雨的天空，周围的风景等？在第二天的晨间谈话时，我让幼儿欣赏背景音乐，大胆联想，并根据幼儿的兴趣需要生成了表演弹钢琴的游戏，孩子们兴致非常高，他们随着音乐的节拍，或舒缓，或跳跃，或急促；他们随着音的高低，忽上、忽下，或一只手上一只手下，动作优美，神情投入，表演非常逼真。在阅读活动中幼儿思维很活跃，观察很细致，联想很丰富。此外，对于撑伞表演也非常感兴趣，有的讲：交个朋友吧，交个朋友吧！有的讲：你好，我们一起走吧，有的讲：你好，我们一起去买拼装车吧；有的讲：我们一起去买玩具吧

40、而且师在活动中，老师也有整合的理念，把情感的朋友很多很快乐，下雨天撑着美丽的小伞很快乐、认知的各种颜色、伞的数量、游乐玩具、伞的收放等安全的、自己保护的遵守交通规则、走斑马线等、语言的一些好的词语：毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高楼大厦、灰暗、鲜艳等融合浸透在一起，促进了幼儿全面和谐地发展。11中班教案（胡萝卜火箭）含反思活动目的：1愿意用语言表达本人对（胡萝卜火箭）的理解。2学习一页一页地、轻轻翻阅图书。3充共享受想象的乐趣，体验阅读的快乐。4引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。活动准备：1幼儿有事物变化想象的经历。2胡萝卜、鞋子、彩色铅笔、酸奶瓶、

41、盆栽、洗脸盆等操作材料。3PPT（胡萝卜火箭）、阅读歌（远足）改编。活动经过：一唱响阅读歌，进入阅读情境。二超级变变变，引起阅读兴趣。出示胡萝卜这是什么？你们看，变成了什么呀？胡萝卜火箭三好书来推荐，了解图书封面。1.推荐图书（胡萝卜火箭）。2.观察画面，猜想图书内容。四幼儿自主阅读，沟通阅读收获。幼儿自主阅读。沟通阅读感想。你觉得这本书哪一页最有趣?你在看这本书的时候，还发现了什么有趣的事情？五创想对对碰，丰富阅读内容。1启发幼儿进行创想，并作简单记录。2展示沟通并共同阅读。六完好阅读，体验快乐阅读。这本书太有趣了，一起来读一读，请注意读出省略号、感慨号的语调哦！活动延伸：鼓励幼儿阅读课外书

42、。活动反思：（胡萝卜火箭）让孩子想象起飞的书，画面内容丰富，情节简单生动，有趣，非常合适幼儿阅读。活动选材新颖，符合中班幼儿的认知特点，为幼儿大胆想象搭设舞台。想象力比知识更重要，由于知识是有限的，而想象概括这世界上的一切。鼓励幼儿大胆想象。画面固然宽松，但构造设计上还是比拟严谨的。在活动经过中不仅关注老师的教、更重要的要关注幼儿的学学有规律、教无定法。12中班教案（早餐你喜欢吃什么）含反思活动目的：1、知道样样东西都爱吃才能健康。2、运用假如可能是句型表达本人的想法。3、集体阅读中，体验阅读自制书的快乐。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5、能简单复述故事。经历准备：前期做过幼儿早

43、餐情况的调查各种早餐的大图片；自制书（早餐，你喜欢吃什么？）黑板A；B句型卡假如可能教学经过：一、看看讲讲了解本人早餐的情况1沟通各自早餐吃了些什么。1主要提问：孩子们你们天天早晨都会吃早餐吗？都吃过些什么呢？提问3-4预设回答：幼儿：鸡蛋师：什么形状的？幼儿：椭圆形的牛奶喝牛奶最补钙了饼子饼子有甜的有咸的，你喜欢吃什么味道的？老豆腐油条有干有湿吃着真舒适幼儿讲一个老师给与及时回应与肯定2师：宝宝们吃过这么多种早餐，我们一起来看看是不是这些呢！出示早餐图片逐一识别面包牛奶我们天天都要喝油条饼子刚刚有人讲吃过它哟鸡蛋面条稀饭烙饼葱花饼小笼包吃过什么馅的包子菜馅的，菜包子，肉馅的，肉包子，青菜馅的

44、，青菜包子小结：包子的品种可真多，看来呀，每个人的口味不同，喜欢吃的包子馅也不同二、猜猜说说-理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。1、边看图片边猜猜说说。过渡语：今天沫沫要和孩子们玩一个翻翻翻的游戏，游戏的名字就叫做（早餐，你喜欢吃什么）。出示封面好，我的早餐盘子要来了，请你们看好哟从盘子里的食物来揣测谁来吃早餐。句型感受：可能是，可以能是，或者是。师：假如早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是？狗提示：在猜的时候用可能来告诉我好吗？我们要准备翻答案了，翻翻翻的游戏要开场了，翻不翻，我们一起讲翻翻翻师：假如早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是。很多狗吗？一只狗教师翻开图片连页后的答案，并将图片贴在白

45、板上在这句话里藏着一个好听的句型出示句型卡师：早餐盘子又来了看看是什么假如早餐它喜欢吃鱼，那么他可能是?一起讲，翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了，它能够用可能连起来告诉我。假如早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是猫。早餐盘子又要来了，越来越难了同样方式出现狗、兔子等动物假如早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，它可能是兔子谁能用可能来告诉我?一起讲翻翻翻假如早餐它喜欢吃青草面条，它可能是羊，可能是牛，还可能是马，还可能是骆驼用什么来告诉我？看和他的答案不一样，所以要用可能来告诉我哟假如早餐它喜欢吃虫子饼干，它可能是鸡，可能是鸭，还可能是鸟师：假如早餐它样样东西都爱吃，那么它可能是谁呢？师：假如早餐样样东西都

46、爱吃，那么它有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑)也有可能是一个健健康康的小朋友。2、讲讲本人的感受：哈哈，我的故事先讲到这，小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样？讲讲你的感觉很好听，很好玩，有意思，开心师把图片装订成一本书这个故事是一个妈妈本人编的，编给她的宝宝听的，妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理，妈妈还和宝宝把这个故事画了下来，你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么？故事书，图书介绍封面，题目三、师幼共同教师连贯地讲述故事。（早餐你喜欢吃什么）妈妈呀天天都会给宝宝讲这个故事，故事里藏着一个什么道理呢，请宝贝再来听听故事，听完了大声的把这个道理讲出来。假如愿意的话和我一起讲哟!师与幼儿一起完好讲述故事提要求：假如宝贝都想讲，我们要按着故事的顺序来讲哟随机：人怎么会吃虫子呢？想知道为什么吗?多奇怪呀！我来告诉你呀，他这里面是胡萝卜蛋糕，青草面条，虫子形状的饼干师：如今你能告诉我故事里到底藏了个什么道理？