中班数学教案40篇图形分类 -精品文档.docx

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1、中班数学教案40篇图形分类（中班数学教案40篇图形分类）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案40篇图形分类！1中班数学教案（美丽的花）含反思活动设计背景这节数学活动是中班上册课程中能提高幼儿的观察能力的好的背景。活动目的1、在观察的基础上，能把握图形排列的规律。2、引发幼儿学习图形的兴趣。3、培养幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点要知道图形排列规律。要知道花边颜色有规律地排列图形。活动准备颜色排列范烈图。图形排列范烈图。活动经过一、导入部分教师;我们穿的新衣服上有很多美丽的花

2、边。小朋友，今天我们本人来做花边好吗?二、展开部分出示图形排列范烈图教师让幼儿观察。然后让幼儿画出圆形，三角形等图形。出示按颜色排序的范列。引导幼儿观察按颜色排列的循序把握幼儿用书里的基本内容。教学反思活动反思能够从下面几个方面考虑，不必面面俱到：1.反思在备课经过中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。2.对活动经过的反思：(下面方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，进而总结经历或提出改良措施)对幼儿发展的反思，例如，能否被理解、尊重、接纳?能否有适度的自由空间?.;*教师教案网能否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?对老师专业发

3、展的反思，例如，能否了解幼儿的经历水平、学习特点和个性特征?能否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以本人最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，老师能否依幼儿的需要调整教学。3.假如让你重新上这节课，你会如何上?有什么新想法吗?或当时听课的教师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?4.假如让你重新上这节课，你会如何上?有什么新想法吗?或当时听课的教师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?5.对活动效果的评析。在对目的、策略的验证与分析中找到本人的优势与缺乏，并明确今后改良与完善的方向。2中班数学教案（图形身份证）含反思活动目的：1.能概

4、括图形间的两个一样点，并会用标记进行记录。2.在找图形活动中体验包含关系。3.体会同样的问题能够有多种不同的解答。4.引发幼儿学习图形的兴趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点：活动重点：能概括图形间的两个一样点，并会用标记进行记录。活动难点：在找图形活动中体验包含关系。活动准备：1.图形：大红圆、小红圆，大红正方形，大绿正方形、小绿正方形，大绿圆、小蓝圆，大蓝三角形、小蓝三角形。2.标记卡片：(大小标记、颜色标记、形状标记)，画好的房子一座。3.幼儿人手一份操作纸(第23页上半部分)、油画棒。4.已做过作业纸13页的练习。活动经过：一、观察图形特征，唤醒已有经历。今天我为你们带来了很多图

5、形，请你们看看黑板上有哪些什么样的图形?师：它的大小怎么样，和这个比比看，它是什么样的图形)(引导幼儿从图形的形状、颜色、大小等方面进行观察)。二、提出问题、导入经历1.问题抛出，获得初步经历。你们知道了这些图形的特征，如何让别人一下子也能知道呢，你有什么好办法?今天我为你们带来了一张记录纸，请你们把他们的特征记录下来。看看这张记录纸上，你看得懂吗?2.深化探索，把握图形身份证的制作方法。第一格能够放什么呀?谁愿意来试一试，选一选?选好了图形，应该做什么呢?!.*.教案网!请幼儿操作，老师指出操作时存在的一些问题。(幼儿在探索的经过中得出制作的经历。)总结：今天我们选了一个图形宝宝，然后分别记

6、录它的2个特征，这样就制作完成了它的图形身份证。三、幼儿自由制作图形身份证。1.操作体验，运用经历。每个图形都想请你们帮助制作一张图形身份证，请你们来试一试吧。为一个图形制作好身份证还能够为其他的图形制作。老师巡回指导。(1)强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。(2)帮助能力弱的幼儿。2.沟通评价、判定稳固。谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。(选取幼儿多种差异资源样本)活动延伸：今天我们给图形制作了身份证，图形们都很感谢你们，它们还有一个难题要考考你们，同样是制作身份证，但是方法不一样，要请你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。如：幼儿尝试遮住图形，根据特征画出图形

7、。活动反思：活动一开场，以教师的身份证引出课题，激发幼儿介入活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范，调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比拟感性的认识，为接下来的操作活动打好基础。操作经过中，大部分孩子都能积极动脑，独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、互相沟通时，能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比拟好。操作度、亲和度体现明显。通过老师图片的演示，幼儿对图形身份证有了比拟感性地了解。在做图形身份证的时候，很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完好的描绘出来。通过本次活动，幼儿的观察能力得到了一定地培养，对图形特征的了

8、解也加深了。3中班数学教案（小狗造新房）含反思教学目的：1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。2、能在建构的基础上进行添画，发展幼儿动手操作能力和创造力。3、培养幼儿帮助小动物的情感。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学准备：玩具小猪一只，各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干，老师示范用具一套，课前观察各种房子教学经过：一、情景导入，激发兴趣1、以故事情节导入：呼呼呼一阵大风把两只小狗家的房子给吹倒了，那怎么办呢?教案来自：*教案网.引导想办法：造一间既漂亮又牢固的房子。2、引发观察兴趣：你们看，小猪找到了

9、什么?二、拼拼贴贴，创造房子1、观察认识材料1)小狗找到了哪些形状的材料?(出示四种形状模板)2)分别识别正方形、长方形、三角形、半圆形，让我们试试用这些材料能不能造出新房子：教师示范模板拼搭新房，并启发幼儿来尝试设计不同的造型，一起来想想怎样来添置窗、烟囱和门。三、激发创作，共同介入(1)帮助能力弱的幼儿，鼓励能力强的幼儿多造新房。(2)启发幼儿寻找能够做烟囱、门、窗的图形。四、欣赏活动请幼儿互相欣赏拼搭的房子，激发下次活动的兴趣。结束语：小狗很高兴，请你们一起到外面玩玩吧!教学反思：小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形，但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多，经常能够看见孩子们用积

10、木积塑塑造房子的形象，所以这一内容对他们来讲应该是不陌生的。为激起幼儿的兴趣，我采用小狗造新房的故事情景，鼓励幼儿帮助小动物，尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型，并尝试寻找适宜的材料来添置烟囱、窗、门等，发展幼儿的操作能力及创造力。在引导幼儿讨论的时候，注重孩子们的想法，示范后成心不添置门窗，而是请幼儿观察，发现问题，一同来解决;又如有幼儿想到门上还有一个把手，立即就对他表示了肯定，并引导幼儿考虑能够用添画的方法;活动指导时也尽量尊重孩子们本人的想法，鼓励他们本人动手，进行拼搭、添画。总的讲来，整个活动孩子们的兴致都特别高，在拼贴作画中体验了动手乐趣，目的基本完成。4中班

11、数学教案（新年服装）含反思活动目的：1、通过欣赏服装，温习稳固图形、序数等知识。2、幼儿初步运用图象，图案进行装饰。3、在屡次操作中，学习排序知识，把握排序规律。4、感受节日气氛，在装饰服装的经过中，培养幼儿的美感。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：物质准备：1、纸制衣服5件(装饰好的1件，没有装饰的4件)2、剪好的图形、图案若干。3、胶水、棉签、纸巾、毛巾。4、磁带。经历准备：幼儿已经认识各种图形和图案活动经过：一、通过欣赏服装，温习稳固图形、图案以及数、序数的相关知识。1、小朋友们，要过年了，爸爸妈妈都会给我们买什么礼物呢?(幼儿自由回答)2、小兔子的妈妈也给小兔子买了一样礼物，你们知道是

12、什么吗?(幼儿自由回答)你们猜对了吗?我们一起来看看!(出示装饰好的衣服，请幼儿观察)3、你看见小兔子的新衣服是什么样子的?和你的衣服一样吗?哪里不一样?你的衣服上有什么?小兔子的衣服上都有什么?你认识他们吗?我们一起来数一数吧!(幼儿自由回答，并讲出小兔子衣服上的各种图形、图案的名称，温习点数、序数等方面的知识)二、引导幼儿运用图形、图案进行装饰1、小朋友你们看，这是谁(辅助教师扮演小鸭子)，小鸭子也带来了鸭妈妈给他买的新衣服，我们一起来看看吧!(观察小鸭子的新衣服)2、小鸭子的衣服是什么样子的?上面有什么?(小鸭子的衣服上什么也没有)小鸭子也想把衣服变得像小兔子的衣服那样漂亮，可是怎么办妥

13、呢?(引导小朋友帮助小鸭子装饰衣服)那我们就来当个小小设计师吧，为小鸭子设计衣服吧!3、幼儿分小组运用准备好的图形、图案进行装饰。4、老师观察、辅助。(引导幼儿进行装饰的时候，注意胶水的使用，保持小手、桌面和小鸭子衣服的整洁)三、在操作中，让幼儿找出排序规律。1、请各组的小设计们展示为鸭子设计的衣服，大家相互评价。2、你们觉得小朋友设计的衣服怎么样?有没有小兔子的好看?为什么?(小鸭子衣服上的图形、图案很乱)那小兔子的衣服呢?(图形、图案都很整洁)怎么整洁的呢?(引导幼儿发现并找出排序的规律)3、我们再来动手设计一次好吗?4、幼儿再次动手设计。(老师放音乐)四、服装设计展示，幼儿把握排序规律。

14、1、各组小朋友展示再次设计的服装，相互点评。2、这次设计的衣服好看吗?!出自:*老.师!为什么呢?(图形、图案都很整洁、有规律)3、请各组小朋友派代表，为小鸭子装饰新年衣服。4、和小鸭子一起唱歌，感受过年的节日气氛。五、教师总结，结束教学活动。(小朋友们设计了这么多漂亮的衣服，我们的新年衣服已经准备好了，让我们回家再为新年做其它准备吧!)六、活动延伸：继续探索新年里的其他活动。课后反思：我觉得在上（各色各样的服装）这堂课中，可能是幼儿以前都没接触过有关服装之类的课，所以有些问题都答不上来，比方：我出示一件夹克衫，提问：小朋友你们知道这是什么服装吗？他们固然知道这是春秋季节穿的衣服但不知道它叫什

15、么。其实我应该在课前让家长在家多采集一些季节的服装供幼儿认识，或者让他们给孩子们讲讲各种服装的名称，这样可能幼儿在课堂上就不会出现回答不出服装的名称了。而我在准备上也不够充分，准备的服装太少了，所以也激不起幼儿的兴趣。不过在本人设计服装的这个环节中，幼儿们还是挺积极的，有些幼儿设计的服装都很漂亮。总体来讲还是挺完好的，幼儿能通过活动了解服装的不同种类、并能够根据不同的要求将服装进行分类。经过这个活动也让我了解到课前做好准备是很重要的，所以今后我将会在课前做好充分的准备来迎接每堂课。5中班数学详案教案（会变的小鸟）含反思活动设计背景会变的小鸟是四个人集体备课的一个美术活动，第一次讨论备课时，老师

16、们讲为孩子准备好各种各样的几何图形，如圆形(鸟的头)、椭圆形(鸟的身体)、半圆形(鸟的两个翅膀)、三角形(鸟的尾巴)。这样准备，对孩子来讲操作起来基本上没有很大的困难，也没有很大的挑战(就是摆图形的各个造型)但是对于教师来讲，要剪出这么多的几何图形，工作量肯定很大，两个很大的弊端。于是，我们进行了第二次的讨论：在纸上画出鸟的各个组成部分，根据幼儿人数进行复印，教学经过中，让幼儿进行涂色和剪下来，再进行拼图和粘贴。这样做了，幼儿剪、涂色、拼图的能力都得到了锻炼，应该来讲幼儿肯定喜欢，也在这时减轻了老师的准备，把美丽的经过送给幼儿来完成。反复地思考了两个不同的讨论经过和结果，我突发奇想，其实想得再

17、周全一点，两种准备经过都把幼儿的能力框住和约束了，如何充分地启动幼儿本身所拥有的能力，让他们在自主、自乐的情况下，把经过进行得愈加完美，我想到了让幼儿本人来设计鸟的各种组成部分。活动目的1、学习折纸的技能，发展幼儿手指肌肉，动作协调的能力。2、了解鸟儿各种各样的姿势，学会折纸。3、培养幼儿爱护小动物的良好习惯。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点活动重点：让幼儿学会折纸的方法，体会共同创作一幅画的乐趣。活动难点：幼儿能折叠出各种姿势的小鸟。活动准备各种颜色的正方形纸若干，胶水。活动经过一、欣赏音乐，动听的鸟叫声。小朋友们，你听到了什么声音

18、?你们看见过小鸟吗?(*教师.教案网出处)它是什么样的呢?你们想不想去看看呢?二、出示图片：大树。1、你们瞧瞧，这棵树孤单吗?那请小朋友来帮教师找一找树的好朋友.它是谁?那请小朋友来帮教师介绍介绍小鸟，你觉得小鸟美在什么地方?2、小鸟喜欢在什么地方玩呢?我们一起来模拟一下小鸟翱翔。3、小鸟喜欢吃什么呀?(害虫)小鸟是我们朋友，我们要爱护它。4、小朋友们，在看看小鸟是什么样子的呢?(脑袋、身体、翅膀、尾巴是像什么图形?)三、师示范折叠一只鸟。1、师：如今我多么想有只小鸟来到我们教室里，和我们一起学习，一起玩耍。你们欢迎小鸟来吗?请小朋友看看老师是怎么做的呢?2、老师示范折叠小鸟：1)一张正方形纸

19、，先是顶对角对折一次，出现了两个一样的三角形。2)用同样的方法在刚刚折叠出的两三角形中各对折一次，对折完后再合并，这就出现了鸟的身体3)还差鸟儿的头，把顶点的一角再向下折一个小三角形来，做小鸟的头嘴巴。3、请幼儿跟教师一起动手做制作。小朋友们在课桌上拿起本人喜欢的颜色的纸,跟教师一起动手做一做。4.小朋友本人动手来尝试着做一做各种不同姿势的小鸟来，并且把本人做的小鸟贴在我们的那棵孤单的树朋友上，让我们的树朋友不再孤单吧。让我们教室四处都是美丽的小鸟吧。师巡视指导，注意把身体的各部分紧挨在一起。四、展示活动。请小朋友到教室里参观，看看谁贴的小鸟最漂亮，你觉得它哪里漂亮呢?师给创作较好的幼儿颁奖。

20、小朋友们，如今我们和小鸟们一起外面去玩耍吧!教学反思多从孩子的角度和能力出发，准备充足和丰富的材料，让幼儿在已有能力的基础上学会表达，并能在模拟制作的基础上进行简单的创造，这就是美术要获得的一种提高。我想，在本次活动中，我做到了，固然准备的经过中，我考虑得更多，思考着行动和准备，但看着孩子们那样尽情地表达着，快乐于美术活动之中，我心满意足了。6中班数学活动教案（方块魔术）含反思活动目的：1.能区分三角形、正方形、长方形，并能借助折叠的方法感受图形的组合与变化。2.活动中喜欢考虑，尝试在动手操作中找寻解决问题的方法。3.引发幼儿学习图形的兴趣。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.

21、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：大方巾一块、正方形手工纸若干、大图形板各一块活动经过：一、方巾魔术温习区分三角形、正方形、长方形，引导幼儿沟通三种图形的不同特征。1.出示方巾引导幼儿观察方巾的形状特点师：今天，教师给大家变一个魔术,拿什么变呢?瞧，这是什么?(本文.;：*.教案网)它是什么形状的手帕?你是怎么知道的?从哪里看出来的?你们看这四条直直的边，一样长短吗?2.老师表演魔术，分别变出三角形、正方形、长方形。(1)小朋友准备好咯!教师要开场变了，眼睛睁大，你们帮我数一二三好不好?看，这是什么形状的呢?三角形有几条边?谁来摸摸看这三条边是什么样子的?那有几个角呢?我请一个小朋友把它点出来。这

22、个角摸上去什么感觉?三角形有三条斜斜的边，三个尖尖的角，我们如今请三角形在这里坐一会，还想不想看教师继续变?(2)很有趣的对吗?再来，有没有?没有东西，你们帮我数到一二三好吗?这是什么形状?从哪里判定它是正方形的呢?(3)好的，正方形坐一会，再来变好吗?我们一起数一二三，这是什么形状?长方形宝宝讲你们帮我和正方形比一比有什么一样的地方?什么不一样的地方?4.老师直接用方巾变出长方形，吸引幼儿。(1)接下来还想不想看我再变?还拿这块手帕变好吗?这回变什么呢?看清楚了，你们帮我数一二三。(2)教师把什么形状变成了什么形状?谁来讲讲看?把一个正方形变成了一个长方形，刚刚我们讲长方形是两条边长，两种条

23、边短，是不是这样子的呢?你们会不会做小魔术师和教师一样变呢?二、幼儿尝试折纸变魔术借助折叠的方法表现图形的基本特征1.幼儿尝试折叠，表现图形特征，鼓励幼儿折出不同的图形(长方形、三角形、正方形)(1)折叠长方形你们看教师给你们带来了，这个是什么形状的纸?你能和教师一样成为一个魔术师把它变成长方形吗?都变好了，我请一位小朋友上来，你们看她是不是把正方形变成了长方形?是怎么判定的?告诉大家你是怎么变的?你们和她变得方法一样吗?原来把一个正方形边对边角对角的对折一次就会变成一个长方形。(2)折叠三角形那假如要变三角形该怎么变呢?请你们动动脑筋试试看好不好?我请你来介绍一下本人的三角形是怎么变出来的?

24、你们变的方法跟他一样吗?有没有不同的方法?(3)折叠正方形如今请你们将纸头都打开来，我给你们一张这么大的正方形，你能把它变成小一点的正方形吗?我们一起来看一看，请介绍下你是怎么变出小正方形的?还有没有不同变法的?2.第二次变图形，刚刚我们已经变出过三角形，长方形，还有小的正方形，我们再来试试看还能不能变出更小、更多的形状来呢?能够是小小的正方形，可以以是小小长方形或小小三角形。3.互相沟通经历探索折叠中图形大小、数量、形状的变化。(1)如今教师请小朋友，将变好的图形放在桌子上，我们一起来看看，大家都变出了一些怎么样的图形，好不好?(2)请你来介绍下你变得是什么形状?你是怎么变的?(3)将基本的

25、几种折法展示在黑板上进行小结：一张正方形的纸，将它边对边，角对角折一折就能变成2个长方形;再折一折，能够变成4个小正方形;角对角折一折，能够变成2个三角形，再对折能够变成4个三角形，图形折的越小，数量就会越多，将这些小的图形组合在一起可以以变成一个更大的图形。原来图形是能够互相转换的。三、超级大图形尝试合作拼搭组合图形1.老师分别出示大的图形版面(正方形、长方形、三角形)2.幼儿分成三组完成图形的拼搭(1)介绍图形组合的规则我们分成三组，每组一个大图形，用你们手中的小图形去把大图形铺满。你要把小图形变成三角形、正方形或长方形这三种图形里面的一个，大小你本人决定。只要把你组里每个人的图形，都放到

26、大图形上，正好把它铺满，不多也不少，就能够成功了。(2)幼儿自主拼搭老师巡回指导怎么变?几个人一起商量商量，大小由你本人决定，假如多出来怎么办?要把它怎么样?3.互相揭晓拼图，沟通拼搭方法，体验成果快乐。如今三个大图形都铺满了，每组请个代表来介绍下，你们是怎么成功的?告诉大家你们用了哪些图形把它拼出来的?几个图形是怎么配合的?四、延伸活动你们本领很大，这么难的任务你们都完成了。教师这里还有一个更难的呢，我们把它请出来，它是什么形状的?你们能不能用本人手里的小图形将这个大梯活动反思：这个教学活动主要目的是能够区分，三角形，正方形，长方形，并能够借助折叠，让孩子们感受图形的组合与变化，也鼓励孩子们

27、在活动当中能够喜欢考虑，尝试在动手操作的经过当中去解决问题。本次活动是源于幼儿的，中班的孩子对于三角形正方形和长方形，他们这个图形的区分已经能够较好的把握，但是当碰到一些图形的拆分，图形的变化，拼搭的时候，这一类的经历对他们来讲是具有一定的挑战性的，所以，我想借助今天的活动，给孩子们在这一方面，能够得到相关的经历体验。首先第一个环节，就是在引起孩子兴趣的同时，让孩子们充分的感受三角形正方形和长方形这三种图形的一个基本特征。之后我就很自然的进入了第二个环节，那就是让孩子们动手操作，尝试利用这些图形的折叠来进行各种图形的不同的变化。到了第三个环节，应该讲，对孩子们来讲是挑战性最大的，也就是同组的几

28、个小朋友合作，把这么一个手中的图形通过不断地变化去拼成一个更完好的图形，整个经过都是由浅入深，层层递进，那么孩子们在之前的一个环节中积累的经历能够更好的运用到第二个环节，第二个环节的经历运用到第三个环节，使孩子们在这个经过当中，能够就是比拟自然的融入到整个活动的设计当中。对于中班的孩子来讲，在学数学的活动经过当中，还要注重的是情景性的创设，所以我是以变魔术作为主线贯穿始终的，从一开场教师变魔术到孩子们变魔术，到合作变魔术，整个情境孩子们都是融入在非常愉悦的这么一个情绪的经过当中，也让孩子学数学的经过变得非常的轻松有趣。另外材料的选择就是孩子们他们平常的一个手工纸，非常简单，但是这样越是低构造的

29、一个材料，越能够让孩子玩出更多的方法，让孩子们的创造力和想象的翅膀得到发挥和发展。在课后我得到了各位听课教师的指导，也进行了反思：首先老师的主导意识还需淡化、现场回应能力还需加强，语言能够愈加精简。在第二个环节中，还应留给了孩子们更充分的操作和考虑的空间，在给孩子们操作的要求的时候，不用规定孩子一定要变出如何的图形，而是只要提出一些开放性的问题，能不能变出更小的?更多的?之类的问题，让孩子们通过这些问题，他去考虑和探索，我怎么样去通过折叠的方法，去把图形变换出来。最后环节当拼搭三角形的小组发现问题时，假如当时能将这个点在集体面前共享，引发生生互动，师生共同解决困惑，能够使幼儿学习中的主体性、自

30、主性体现得愈加充分!7中班数学活动教案（小兔子装修）含反思活动目的：1、学习根据图形的不同颜色进行有规律排序。2、发现颜色的排序的规律，并能够根据规律继续排序。3、尝试本人设计不同颜色的排序规律，感受规律美，体验排序的快乐。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：多媒体，彩笔，多种颜色的卡纸。活动经过：一、引题激趣-认识排序。师：小朋友们好，今天王教师要带你们去参观小兔子的家，你们想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊，我们一起来看看。我们如今来到了小兔子家的客厅，咦?客厅墙上的瓷砖可真漂亮啊，你们看看，在上面看到了什么?有哪些颜色?它是根据怎么样的顺

31、序来的啊?这种按一定规律排列的方法，它有个好听的名字叫做排序。二、加深了解-探索排序。如今小兔子家的厨房也想像客厅一样在墙上贴上漂亮的瓷砖，可是小兔子很烦恼不知道要怎么去贴，小朋友们一起来帮帮它好吗?展示纸板，让幼儿根据排序的颜色将后面的空白处涂上对应的颜色。老师巡回指导三、经历提升-设计排序。那如今，王教师要请小朋友们来当小小设计师，为小兔子的房间设计出漂亮的瓷砖。假如请你来设计，你会用到哪几种颜色?是怎么排列的?幼儿操作摆放颜色卡片，(老师选择集中较好的排列，用手机拍下，传到多媒体上播放)，看!我们班的小朋友设计了这么多漂亮的瓷砖，我们一起来看看。这些瓷砖用到了哪几种颜色，是怎样摆放的。四

32、、知识拓展-生活延伸。小兔子很感谢小朋友的帮助，邀请我们一起来跟小兔子跳舞，听听音乐，其实我们可以以用舞蹈的动作来表示排序，来看看王教师的动是怎样有规律的重复。文章.出自*教案网.小朋友们也一起来试试，你还能够设计出怎么样的动作，做出来。五、活动结束。小朋友们真棒!跳得累了，我们一起回教室喝点水，休息下吧。教学反思：数学活动对于小朋友来讲是个很愉快的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练把握、灵敏运用却不是那么容易。8中班数学教案（认识图形宝宝）含反思设计背景为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形

33、宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。活动目的1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。2、通过找、讲拼等一系列活动。3、引发幼儿学习图形的兴趣。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。重点难点1、用图形宝宝拼成物品。2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。活动准备1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干、2、挂图一幅、3、固体胶。活动经过1、引起幼儿兴趣带领幼儿进教室，老师提出问题;教室里都有什么呀?它们长得什么样呀?什么颜色?等等、2、认识三角形，圆形，正方形，长方形老师拿出本人的示范图形给幼儿看，请

34、幼儿讲讲是什么?什么形状的?什么颜色的?(.;*教师教案网)逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如;拿出三角形宝宝，提问;这是什么形状呀?(三角形)三角形长什么样呀?(三条边，三个角)，请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过游戏来能够知足幼儿游戏的欲望，既能够让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。教学反思在上这节课的时候，思路很明晰，衔接得也挺好的，可能是由于用图形宝宝来演示，因而整

35、课堂下来气氛都很好。但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。9中班数学活动教案（我来拼图形）含反思活动设计背景根据幼儿认知的规律，4至5岁的幼儿认识几何图形是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，活动设计先让幼儿在活动中充分感悟不同图形的特征，认识一些详细的几何图形,在认识这些单一的图形的基础上开发幼儿的创造力，想象力及动手能力。活动目的1、引导幼儿了解身边的各种图形。2、鼓励幼儿本人动手将多种图形组合成图案，激发幼儿的想象力和创造力。3、引导幼儿互相

36、沟通、共同提高。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点重点：引导幼儿介入活动的兴趣;难点：引导幼儿从认识图形到动手拼图形。活动准备玻璃板、七巧板每人一套。活动经过(活动经过的表述不必具体到将老师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开场环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)1、认识图形：了解身边的几种图形及它们在生活中的运用活动经过：老师分别出示几种图形，请幼儿讲一讲它们分别是什么形状?并引导幼儿想象这些图形在生活中的运用。例如：哪些东西是三角形的。以提高幼儿对这些图形的认识，使幼儿对这些图形初步产生兴趣。2：感

37、悟图形：激发幼儿的触觉敏感度，通过感悟了解图形活动经过：老师以游戏的形式利用幼儿的触觉来感悟这些图形。!.*.教案网!请一名幼儿到前面来,老师蒙住幼儿的眼睛,老师给幼儿一种图形板,让幼儿摸一摸,感悟出这是什么图形。(老师根据幼儿的兴趣可请多个幼儿来参加.这种活动可通过感悟加强幼儿对图形的认识)。3、参观：激发幼儿对搭拼活动的兴趣，丰富幼儿的直观经历。活动经过：老师向幼儿展示本人用多种图形组合成的图案作品,请幼儿讲讲这个图案的每个部分都是用什么图形拼成的?以激发幼儿对组合拼图活动的兴趣。4、动手实践：培养幼儿动手能力。活动经过：老师给每位幼儿一些玻璃板、七巧板，引导鼓励幼儿本人动手在玻璃板上尝试

38、搭拼图案，老师指导。5、沟通作品活动经过：老师请幼儿将作品展示给大家,同时说说本人搭拼的什么。幼儿能够互相欣赏、互相评价，展示后还能够继续动手实践。教学反思小结本次活动，我觉得有下面两方面值得反思：其一、每个幼儿都是有个体差异的，他们的兴趣、思维有着或大或小的区别。因而，在活动中，假如忽略了这一点，那么，活动就很难调动每一个幼儿的积极性，活动效果也会大打折扣!所以活动设计之初，就应该把这些情况考虑进去。其二、在怎样营造活动气氛、有效调动每一个幼儿的活动积极性方面，还应该多想一些办法。比方讲，在幼儿动手拼图的时候，能够播放轻松、愉快的音乐：在感悟图形和展示沟通后，都应该对表现优秀的幼儿以多种形式

39、的奖励，以充分激发他们介入活动的积极性!10中班数学教案（送图形宝宝回家）含反思活动设计背景由于我们班中班，因而孩子们图形的认知还不够，十分是对每个图形的特征，能够讲幼儿还不清楚，所以我为了激发幼儿对图形的特征的认识再结合幼儿年龄的特点设计了以游戏的方式开展本次活动，意在让幼儿通过直接观察，直接操作，详细表如今是在活动中构建知识，进而到达对本次的知识点完全把握。活动目的1，认识目的，认识方形，圆形，三角形。2，能力目的，培养幼儿的观察力，记忆力。3，情感目的，体验与教师，同伴游戏的快乐，进而把握知识点。4，引发幼儿学习图形的兴趣。5，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点教

40、学重点，通过游戏不断重复稳固，把握知识点。教学难点，通过知识再现能正确分清并记住每个图形宝宝。活动准备为了更好地服务于本次活动目的和完成活动内容，我做了一下活动准备。1，各种图形的头饰数张。2，场地的布置。活动经过一，游戏，以儿歌找朋友的歌曲形式，让幼儿自由活动。二，导入，以猜谜语的形式引出图形宝宝，再引出游戏。三，活动经过1,师：如今小朋友们就一个一个的去找本人喜欢的图形宝宝。文.章出自*教.案网记住不能抢。如今你们都是图形宝宝。那我是谁呢?生：图形妈妈。师：那宝宝们要不要听图形妈妈的话?生：要。师：如今图形妈妈要讲游戏规则了，宝宝们可要认真听了?(师组织幼儿游戏)2，师准备n个方形，圆形，

41、三角形图形的卡片，请幼儿选择本人喜欢的卡片，然后送它们回家。(师同时准备方形，圆形，三角形的房子。)3，帮助幼儿分组，并让每个组员选择不同的图形卡片，进行组装。4，让幼儿自由评判，选择最棒的作品。并能讲出作品的有优点，培养幼儿的语言表达能力，看谁讲的完好，优没。四，小结。再一次提问。总结圆形，三角形，方形，并给与区分。并请幼儿找出实例。五，活动延伸。小朋友们真是太棒了，全讲对了那等咱们休息好了就去教室画画本人喜欢的图形宝宝好吗?教学反思游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。本次活动我捉住了幼儿的学习特点和个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展方向，而且师幼在活动中的配合

42、也非常好。在这次活动中幼儿在情感，态度，能力知识等等各个方面都得到了锻炼及发展。重要的是本次活动我把枯燥的教学经过穿插在游戏中，改变了传统教学，让孩子们在游戏中学会知识，感受快乐。本次活动的效果还是不错的。能始终围绕教学目的目的活动。十分是平常不爱参加活动的幼儿也能积极的介入。很是感动。最重要的是幼儿在整个的活动中始终保持着积极，愉快的情绪，同时孩子们在游戏的时候互相共享，互相沟通的整个经过中，体验成功的快乐，幸福的生活。缺乏之处是活动时间把握的不是很好，有点短了。11中班数学教案（多变的图形）含反思活动目的：1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。2、通过让幼儿反复对三角形、正方

43、形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间能够互相变化，转换，它们能够变出不同的数量的各种图形。3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。活动经过：(一)开场部分：小朋友，你们知道教师手里拿的是什么吗?(老师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画展如今幼儿面前。机器人对!那你看一看机器人是由什么拼成的。由图形拼成。好!下面我们就来做有关图形的游戏。(二)基本部分：第一次尝试活动：观察、考虑。l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器

44、人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。)第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。1、发礼物：(学具)小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以教师要奖励。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们本人打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜欢不喜欢呀?(喜欢!)这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。2、操作：动手动脑，感悟图形变换。(1)请幼儿动手变一变(折纸)。(2)请幼儿

45、讲讲变化的结果：正方形变成了三角形还有长方形。圆形变成了半圆形、扇形。长方形变成了三角形，还有正方形(三)结束部分：五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精巧的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。教案来.自:*教案网师生共同享受动手制作的快乐。活动结束：请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。【活动反思】此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目的和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的经过中亲身感悟、探索、总结。中班幼儿在图形认知方面仅限于

46、简单的图形分割与拼合，因而在孩子们开展了三角形二等分的经历基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经历，调动了幼儿介入活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪特别高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境给喜羊羊分生日蛋糕，如何能够分得一样大，请幼儿群策群力，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。通过两次探索操作，幼儿充分感悟正方形图形二、四等分与拼合，感悟和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且老师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理

47、经历认识。孩子们到底能否把握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢？我又通过一个和图形娃娃做游戏的环节，引导幼儿将所学的知识灵敏运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经历解决这些困难。最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比拟完好。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了下面几个方面。第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿根据一定的目的考虑问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：如何能够把蛋糕分成一样大的两四块呢、还有别的方法吗等。第二，操作活动后鼓励幼儿沟通。幼儿在操作经过中正是显示思维差异性的时候，老师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经历的沟通。孩子在互相沟通的经过中，能够学到别人的经历，这对每一