中班语言教案40篇春天 -精品文档.docx

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1、中班语言教案40篇春天（中班语言教案40篇春天）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言教案40篇春天！1中班语言教案（春天的电话）含反思设计意图（春天的电话）是一则童话故事，故事构造简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习把握电话内容到达练习讲话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美妙景象。1.引导幼儿边听边观察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自爱好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，进而理解把握故事内容为他们学讲故事对话做必要的铺垫。2.通过讨论强化小动物打

2、电话的先后顺序，使幼儿把握故事的情节发展。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。3、通过游戏，打电话既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习把握电话内容到达练习讲话的目的。4、老师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，能够充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练习语言。活动目的1.理解故事内容，了解并讲出知道春天的基本特征。2.讲出故事中的对话，能够分角色进行表演。3.懂得与同伴之间要互相友爱、关心。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备1.事先带领幼儿外出找过春天。2.多媒体课件。3.

3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。活动经过一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。引导观察春天完好欣赏理解报告春天的机密学讲对话把握进展顺序表演游戏1.师：春天来了，天气暖和了，我们去远足吧。听开火车音乐进活动室。2.师：轰隆隆打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：啊!春天来啦!春天是大地有什么变化?(请幼儿回答：春天的特征)3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?(请幼儿回答：打电话)二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。1.提问：小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠讲了什么呢?小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿

4、拨电话号码，12345,喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。2.提问：小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔讲了什么呢?小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,喂，小白兔。你好!春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。小白兔讲：好的，谢谢你!再见!3.小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙讲了什么呢?小青蛙是怎么讲的?小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，喂，小青蛙。你好!春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧。如今小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做

5、小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。文章.出自*教案网.好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠讲小白兔讲小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔讲小青蛙讲你们表演的真棒!如今女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，如今请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，老师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。4.小青蛙给小公鸡打电话讲了什么?小公鸡是怎么回答的?小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨

6、电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!5.提问：小公鸡给小熊打电话讲了些什么?小熊是怎么回答的?，小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打喂，小熊吗?春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。小熊讲：好的，谢谢你!再见!如今谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。你们表演的太棒了!(分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)6.师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡讲：谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都讲：

7、是它先给我打电话的，应该谢谢它。小松鼠指着小熊讲：我们应该谢谢小熊!是它第一个给我打电话的!小熊听了，连声讲：不用谢，不用谢!三、老师完好讲述故事，请幼儿欣赏。1、建议老师讲二遍故事。第一遍老师有表情地讲故事，通过听初步感悟故事内容。第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，讲到此，就掀开原山坡变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。2、理解把握故事内容。建议提问：你听到谁打电话了?讲了些什么?这样的问题比拟大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而

8、异。进一步理解内容建议提问：为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了?为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了?为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了着重理解小动物的爱好与春天相应的特征。听故事学讲对话。2、再完好讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话(自制的或替代品，学讲对话)请个别幼儿上来讲讲你刚刚给谁打电话了，讲了些什么讨论故事情节发展的顺序。建议讨论：谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事?引导幼儿讨论，明确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。表演故事：请5位幼儿扮演5种小动物，强化先后顺序。后续活动。建议老师为幼儿准备头饰，可让

9、幼儿自由结伴，表演游戏。引导幼儿观察春天的变化，找一找春天的机密，积累经历。将观察到的变化，通过打电话的形式，报告给同伴，培养幼儿大胆、响亮的表达。四、表演幼儿戴上头饰进行表演，学讲故事的对话。五、老师小结，对幼儿浸透教育。老师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得相互关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮助朋友呢?我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗?你们真是一群有爱心的小朋友。如今让我们一起去帮助朋友们吧。附故事故事：春天的电话轰隆隆!打雷了。睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：啊，原

10、来春天来了!他连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码1，2，3，4，5，喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧!小松鼠听了电话，也得儿得儿拨电话号码2，3，4，5，1，喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧!小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码3，4，5，1，2，喂，小青蛙吗?春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧!小青蛙听了电话，也得儿得儿拨电话号码4，5，1，2，3，喂，小公鸡吗?春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!小公鸡听了电话，也得儿得儿拨电话号码5，1，2，3，4，喂，小黑熊吗?春天来了，山上的花开了，快出来采花吧!小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边

11、，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，讲：谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都讲：是他先打电话通知的，应该谢谢他。小松鼠却指着小黑熊讲：我们应该谢谢小黑熊!是他第一个给我打电话的!小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声讲：不用谢，不用谢。活动反思春天的电话是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜欢。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因而在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个一样的数字进行的不同组合。幼儿平常特别喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话12345引导孩子找出电话号码的规律

12、，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少，进而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是老师讲得比拟多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开场，先丰富孩子们的词汇量，由词语开场，逐步向句子发展，引导孩子们用原有的经历和当前的学习内容更好的相结合，学会灵敏运用字、词、句，最终培养孩子们的白话表达能力、语言组织能力与自信。中班幼儿有意注意已经开场萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因而在区域活动假如能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅能够引起更浓的介入兴趣，还能让他们在游戏中再次深化理解故事的内容。

13、整个活动开展的较成功。2中班语言活动教案（春天的电话）含反思活动目的：1.帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。2.通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。3.体验动物之间互相关心，共享快乐的美妙情感。4.愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1.幻灯片(春天的背景、各种小动物)。2.磁性黑板、配音故事（春天的电话）。3.春天的雷声。4.幼儿操作图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的景色小图片若干。活动重点：帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象

14、、讲述的能力。审美元素：（春天的电话）是一个美丽的童话故事。它通过小动物互相打电话，描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面，体现出小动物之间互相关心，共享快乐的情感。语言朴实、构造简单，留给幼儿极大的想象讲述的空间。无论是故事中描绘的每个情节，还是透过故事流露出的美妙情感，都具有较强的审美价值。符合幼儿年龄特点，合适中班幼儿的知识水安然平静生活经历，有助于提高幼儿想象力和语言表达能力。活动经过：一、倾听雷声，导入课题。师：如今是什么季节?请你听一听，这是什么声音?幼：春天，是雷声。师：春天的雷声把谁惊醒了?二、打开幻灯片，边提问边讲述，依次点击小动物。师：小熊听见雷声，推开窗户一看，呀春天来了，它

15、想把这个好消息告诉小松鼠，你们猜猜，他用什么办法告诉小松鼠呢?幼：写信、上网、坐汽车、打电话师：我们来听听故事里怎么讲的?(老师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片)小熊怎么告诉小松鼠的?它怎么讲的?幼：老师出示图卡1，帮助幼儿记忆。课题研究成果2中班教案(2)师：小松鼠接了春天的电话，又会告诉谁呢?幼：大象、小猴师我们来听听小松鼠究竟打电话给谁呢?(老师边讲边点击小白兔)小松鼠打电话给谁呢?它讲了什么?幼：*老师出示图卡2，帮助幼儿记忆。师：让我们也来学着小松鼠打电话。师幼一起学习对话内容。小黑熊为什么要告诉小松鼠，树上的雪融化了，小松鼠为什么要告诉小白兔，上坡上的草绿了呢?(小松鼠生活在树上，

16、小白兔喜欢吃草)出示前面两次的电话号码，引导幼儿发现它们的机密，(数字依次后移了一位)师：小白兔接到电话连忙告诉小花蛇：小花蛇，春天来了，小河里的冰融化了，快出来游泳吧!老师依次提问:小兔告诉了谁，讲了什么?那它的电话号码可能是什么呢?幼儿自由回答，提醒看前面的规律，教师拿出正确的看对不对。为什么请它出来游泳?还有哪些小动物也喜欢游泳?幼：*老师出示图卡3，帮助幼儿记忆。师：那么小花蛇还会打电话给谁?那个小动物听了电话又干什么?本.文;:*老.师教案网让我们一起完好的欣赏故事（春天的电话）。三、引导幼儿观看图卡13，完好欣赏故事。师：小花蛇还会打电话给谁?怎么讲的?小熊听了电话又干什么?*老师

17、出示图卡4，帮助幼儿记忆。师：故事的名字叫什么?四、尝试摆图，想想讲述。(一)老师提问：1.春天的电话是谁第一个打的?2.小动物为什么要互相打电话?3.老师总结：小动物互相关心，看到美丽的景色，喜欢和好朋友一起共享快乐!(二)组织幼儿讨论：树林里有很多动物，还有谁会打电话给谁呢?还有什么变化呢?(幼儿大胆讲一讲)(三)引导幼儿，尝试摆图(四)师：教师这里准备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片，谁来试着摆一摆，讲一讲?1.请12名幼儿上来示范摆图讲述。2.组织全体幼儿看图讲述。3.结束活动。活动反思：（春天的电话）这个故事构造简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描绘春天万物的变化，

18、让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间互相关心、团结友爱的美妙情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有缺乏之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲惫，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可假如对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目的。二是老师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行沟通体验，在互相关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能到达详细积极的评价，大多是简单的、群众化的表扬用语。

19、假如让我重新上这节课，我会愈加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目的都能够更好的体如今活动中。3中班语言活动教案（春姑娘吹泡泡）【活动目的】1、理解诗歌，并学习朗读。2、学习动词：飞、飘、转，能边讲边做动作，并学讲XX、XX，春天到了的句式。3、感受春天里的美景。4、愿意分角色表演简单的故事情节。5、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。【活动准备】课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。【活动经过】一、创设情境，激发兴趣。1、春天到了，天气暖和了。瞧，春姑娘来了！春姑娘张开了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，

20、有哪些颜色的泡泡呀？2、哇！有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡四处跑。看，泡泡跑到哪里去了？二、分段理解，学习句式。1、老师讲述红泡泡部分。提问：1红泡泡叫醒了谁？它是怎么去叫的？学习动词：飞。2它是怎么讲的？幼儿学讲句式，并边做动作边讲。3桃花发生了什么变化呀？为什么红泡泡要去叫桃花呢？小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。2、理解绿泡泡部分。提问：1绿泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？学习动词：飘。2绿泡泡会怎么叫呢？幼儿学讲句式，并边做动作边讲。3绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了？为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢？小结：

21、绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。3、理解黄泡泡部分。提问：1黄泡泡去叫醒了谁？怎么去叫的？学习动词：转。2黄泡泡又会怎么叫呢？幼儿学讲句式，并边做动作边讲。3迎春花又发生了什么变化？为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢？小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，讲：谢谢了，春姑娘！三、完好欣赏，学习朗读。1、你们喜欢春姑娘的泡泡吗？那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧！完好朗读诗歌。2、提问：诗歌的题目叫什么？春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡？它们分别

22、叫醒了谁？分组分角色朗读诗歌。3、淘气的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它们找出来吧。你找到的是什么颜色的泡泡，就请你去叫醒谁，好吗？幼儿分角色表演朗读诗歌。四、迁移生活，寻找春天。1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花，还叫醒了很多其他的朋友。那为什么要把这些好朋友都叫醒呢？叫醒了好朋友在一起能够干什么啊？小结：春天到了，大自然会发生很多的变化，春姑娘叫醒了大家，让我们的世界变得更美妙，我们和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美丽啊！2那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧，看看我们还要去把谁也叫醒。老师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。附诗歌：春姑娘吹泡泡春姑娘吹泡泡，吹出泡泡四

23、处跑。红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，讲：谢谢了，春姑娘！4中班语言优秀教案（春天的花儿）【活动目的】1、认识春天里三种颜色鲜艳的花，感受春天里花朵的色彩美。2、学习形容词红统统、粉嘟嘟和金灿灿，会用花真美丽，由于它颜色句式来分别赞美对应的花儿。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。【活动准备】1、玫瑰花、桃花和迎春花

24、的图片若干。2、春天的景色PPT。自制棋四份。【活动经过】一、认识春天里的三种花儿。师：孩子们，你们瞧，教师带来了3种花儿的图片，你们认识它们么？它们的颜色好看么？能够用什么好听的词来夸一夸？它们会是什么季节里的花儿摸卡乐师：今天教师带来了一个大盒子，想和你们玩个游戏，你们想不想呀？1介绍玩法。师：我的盒子里躲着那3种花儿宝宝，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你们能行么？师示范师：请你们先小声讲一讲，把这3种花儿夸一夸！*2幼儿操作。3引导幼儿讲出春天里的花儿让春天万紫千红，五彩缤纷。二、小蝴蝶找花。师：你们瞧谁来了，出示PPT小蝴蝶会找谁？它想和你们一起玩个游戏，你们准备好了没有？师：小蝴蝶讲游

25、戏的规则是：飞到三种花儿面前闻闻它，夸夸它！三、棋游戏。1出示棋盘介绍玩法师：小花讲你们真棒，还想考考你们，你们愿意接受它的挑战么？掷骰子谁大谁先走，骰子上的数量是蝴蝶表示的，蝴蝶是起点，笑脸是终点。碰到花儿前进，前进数看里面花朵的数量，碰到旁边有话花用句式夸一夸花儿，颜色讲的对就前进。碰到叶子后退，退步看叶子的数量。看谁第一到达终点就是赢家。四、结束游戏。【效果分析与反思】整节课的目的能够再拓展和延伸，使幼儿产生更多的经历迁移，准备的棋谱能够再精巧和周到，在玫瑰的发音上需要准确。在蝴蝶找花的游戏上能够让幼儿自主选择本人喜欢的花，在最后的棋游戏上，能够出示更多更丰富的花，让幼儿拓展创编。5中班

26、优秀语言教案（春在哪里）含反思【活动目的】1、能有感情的朗读诗歌，体会诗歌的意境美。2、了解春天的特征。3、学习简单的诗歌创编。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。【活动准备】图片、磁带。【活动经过】一、欣赏诗歌（春在哪里）。出示图片，幼儿欣赏录音。如今是什么季节？春天在哪里？翠柳牡丹、燕子是怎么讲的？为什么这么讲？老师引导幼儿再次欣赏图片，并鼓励幼儿讲一讲春天的特征。二、创编诗歌（春在哪里）。你见过的春天是什么样的？你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗？老师示范创编。如：迎春花讲：春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香！引导幼儿仿照诗歌的句式

27、创编诗歌。三、画一画：春天时的我。春天其实也在我们身上。想一想，和冬天相比，春天给*你带来了什么新变化？如穿着等方面让幼儿画出春天里本人的样子。附诗歌（春在哪里）翠柳讲：春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！牡丹讲：春天在我的花蕊上，瞧吧，艳丽芬芳！燕子讲：春天在我的翅膀上，瞧吧，万里翱翔！风筝讲：春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上！湖水讲：春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱！春在哪里，太阳公公开了腔：春在大地上！活动反思：在开展主题活动（春天在哪里）的初次谈话中，发现孩子们对春天已有一定的了解，经历较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描绘春天的美景，当问什

28、么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以回答。因而，怎样根据幼儿当前的水平帮助幼儿去丰富经历，怎样才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢？（春天在哪里）这个主题内容复杂、眉目繁多，假如按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经历的获得和积累，而且容易掉入传统教育的形式。基于对本班幼儿的分析和考虑，我想能否大胆一些，用分组的形式来知足不同幼儿需要，几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能互相补充，让幼儿与同伴共同共享本人获得的经历？思来想去，我决定作这样的一次尝试。6中班语言教案（春雨）含反思活动目的：1.能有节拍的念儿歌。2.尝试用动作表演儿歌。3.进行合理创编。4.培养幼儿大胆发言，讲完好话的

29、好习惯。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张活动经过：一、引出主题。(若当天正好在下雨)师：小朋友们听，外面在干什么呀?(回答)(若当天没有下雨)老师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫（春雨），讲讲看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)二、第一遍。老师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么?2.请你讲讲在这首儿歌中，你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)三、第二遍。老师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片

30、)四、第三遍。老师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚教师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)五、第四遍。老师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和教师一起来念这首儿歌六、第五遍。老师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨能够怎么做啊(让幼儿本人讲本人做，假如实在想不到，老师再提供信息)好，如今我们一起来一边做动作一边念儿歌吧七、创编。师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢?来.源*教.案网小朋友除了种瓜还能够种什么呢?请你用儿歌里好听的话来讲一讲活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节拍

31、感，能够对儿歌进行合理创编附(儿歌)：滴答，滴答，下小雨啦!种子讲：下吧，下吧，我要发芽!梨树讲：下吧，下吧，我要开花!麦苗讲：下吧，下吧，我要长大!小朋友讲：下吧，下吧，我要种瓜!7中班语言教案（花瓣儿鱼）含反思（纲要）指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。（花瓣儿鱼）这个作品描绘出花瓣儿飘落、变成花瓣儿鱼、最后又离开小溪回到树上的美丽画卷。这是一幅优美、静态的画面，但若只凭幼儿的想象是难以达成让幼儿自然地习得优美而又形象的描绘语言。活动之前准备直接经历捡花瓣儿，观察花瓣儿，构成对花瓣儿的直观印象。在活动中用简洁生动的语

32、言导入恰当适宜的体态表现聆听联想的优美散文，通过这一系列的经历铺垫，习得形象优美的语言。活动目的：1、聆听散文，引发美妙的遐想，进一步体验春天的气息。2、通过详细的情景，习得形象而优美的描绘语言。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、理解散文的内容，初步学习朗读散文。5、萌发对文学作品的兴趣。活动经过：一、回忆经历，谈话导入1、回忆经历：教师和你们一起在我们幼儿园里捡到了很多花瓣儿。(拿出之前捡的的花瓣儿，讲讲花瓣儿的美丽)2、谈话讨论(1)、你知道这一些花瓣儿是怎么飘落下来的吗?(请个别幼儿模拟花瓣儿飘落，强调动作的轻柔、缓慢、优美)(2)、花瓣儿掉到小溪里会变成什么呢?

33、3、过渡：有一天，花瓣儿飞到小溪流里，变成了花瓣儿鱼。你想听听这样美妙的故事吗?【活动分析：活动中老师设计简洁、生动、准确的导入方式，为引发有关春天美妙的遐想做思想准备。用恰当如分的动作体态表现着花瓣儿的轻盈，感悟花瓣儿鱼的特征。】二、分段欣赏故事的内容1、花瓣儿鱼的产生问：在这个故事里你听到了有哪一些花瓣儿?花瓣儿飞到哪里了呢?变成了什么?为什么花瓣儿鱼比小溪里的鱼漂亮?(强调颜色、强调香味，用动作表示香味)2、花瓣儿鱼的魅力过渡：花瓣儿鱼那么的漂亮，有很多人都知道了，他们拿着鱼竿渔网来了。问：他们拿着鱼竿渔网来准备做什么?有做这件事吗?为什么没有那么做?他们是怎么想的?(强调舍不得，情感的

34、体验)3、花瓣儿鱼的回归问：花瓣儿鱼想念谁了?他们有没有回去?你怎么知道的呢?4、表演花瓣儿鱼的回归(老师做树妈妈，请个别幼儿表演花瓣儿的回归，强调欢乐，蹦蹦跳跳的)【活动分析：散文诗意境优美，含有深沉的意蕴，通过从颜色、香味等的欣赏，感受花瓣儿鱼的美丽。不舍得是故事中情感的重点体味，真情正确的理解着对花瓣儿鱼的感情。花瓣儿的回归讲明着春天的到来，感受着春天的气息的邻近。】三、添加配乐完好聆听故事1、故事好听吗?我们再完好地欣赏一遍吧。2、听了以后，你感觉怎么样?3、我们一起来给这个好听的故事想一个题目?(把名称写在背景图上)4、我们好象看见很多花瓣儿飞向小溪，变成了花瓣儿鱼真美啊!如今，我们

35、回把这些花瓣变成花瓣儿鱼，好吗?【活动分析：参加配乐完好欣赏故事，在优美的意境中激发幼儿的想象力，引发美妙遐想。】活动反思：1、道具的有效使用。活动中，我采用的道具是让幼儿从花的飘落感受花变鱼的美丽。但活动完成以后，发现教具还有修改的空间，能够用两面来表示花瓣儿鱼，一面是花瓣，一面是画有鱼形图案的花瓣，这种道具更能让幼儿联想。采用了这种道具，点题会更明确，幼儿对其遐想更充满空间。2、活动中，老师的言语一定要正确。这是一首优美的散文诗，但在我的语误中，讲出了三次的故事。这急需要注意，幼儿的隐意识教育同样不可忽视。3、点题更明确。春去秋来，这是四季的循环，是不可变更的自然因素。就好像只要一个地球一

36、样，一定需要在加强对这个的理解。4、语言中词汇的强调与学习，这是存在片面的，有清亮、彩色、香喷喷，色彩斑斓等词汇来描写，但更存在着句式的运用，如有的有的有的还有不但还有等句式。着同样不可忽视，也需要强调。8中班上学期语言教案（圆圆的春天）含反思【活动目的】1.欣赏孔雀开屏的外形和羽毛图案，体验孔雀的外形美。2.能用细密的线条及美丽的图案大胆表现孔雀的羽毛，并能较为熟练地进行制版和拓印活动。3.与同伴合作使用工具材料，注意保持共用材料的干净和整洁。4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5.根据已有经历，大胆表达本人的想法。【活动准备】1.孔雀图片、孔雀尾羽的局部图片。2.老师所绘版画范画2幅(

37、一幅没画羽毛、一幅画羽毛)、示范画羽毛的视频。3.白纸、KT板、抹布、铅笔、颜料(稍干)【活动经过】一、欣赏美丽的孔雀，对孔雀的外形和羽毛图案有所了解1.老师出示孔雀尾羽的局部图片，提问：今天，教师捡到了一根漂亮的羽毛，也不知是哪只鸟掉的，小朋友，你能帮我想想这是谁的羽毛吗?你从哪里看出这是孔雀的羽毛?(引导幼儿观察羽毛的图案)这根羽毛上除了美丽的图案，还有美丽的羽毛，这些羽毛长的怎么样?(引导幼儿了解羽毛的细密)2.出示孔雀图片，欣赏孔雀的外形美师：小朋友们我们来看看是不是孔雀的羽毛呢?(出示整张孔雀图片)看，这只孔雀真美呀!他为了吸引母孔雀，把他最美的一面都展示出来了，小朋友你觉得它哪里最

38、漂亮?3.出示范画，学用线条和图案来表现羽毛师：教师太喜欢这只美丽的孔雀了，所以我帮他画了两幅画像，看!(出示范画)你觉得孔雀会喜欢哪一幅，为什么?画如何的羽毛才好看?(细细的、密密的)老师出示视频示范怎样画细密的羽毛。二、幼儿制版、拓印1.鼓励幼儿作画，交代作画要求师：小朋友你们想不想也给美丽的孔雀画画像?一起动手试试吧。先用铅笔在KT板上刻画孔雀，在画孔雀羽毛时，一定要轻轻的、细细的。制好版后，和旁边的小朋友合作使用刷子和颜料进行上色，注意刷色时朝同一个方向刷，不能来回涂抹，否则孔雀的羽毛就印不出来了。2.幼儿制版、拓印，老师巡回指导三、展览评价师：你觉得哪只孔雀最美，为什么?教学反思：教

39、学经过中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经历，又在集体练习里感遭到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目的也得到了圆满的完成。9中班语言优质课教案（五颜六色的春天）含反思活动目的：1、幼儿有过春游的经历2、欣赏文学作品，感受春天的美丽。3、让幼儿以多种形式(画、编、讲)，大胆表现对美丽的春天的感受。4、让幼儿学习创编.并体验创编的乐趣。5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。活动准备：、音乐春野、油画棒、记号笔、画纸。活动经过：1、创设情境,理解作品内容。(1)老师一边演示，一边朗读，让幼儿完好欣赏文学作品。老师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?

40、猜猜它在哪里睡觉?(教师带幼儿边看课件边朗读)中班语言优质课教案（五颜六色的春天）含师：小草为什么讲春天是嫩嫩的绿色呢?幼：由于小草是绿绿的、嫩嫩的老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?幼：还有黄色、紫色、蓝色2、大胆绘画，表现春天的美丽。(1)师：刚刚小朋友讲了那么多春天的颜色。那么，你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。(2)播放音乐(春野)，幼儿绘画。3、学习创编.体验成功快乐。(1)幼儿沟通创编。师：画好的小朋友把画给教师贴到黑板上。和旁边的小朋友讲一

41、讲你画了什么。(2)幼儿大胆表述创编内容。老师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前大胆讲述。如：这只美丽的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿讲出：小鸟告诉小熊：春天是什么颜色?师：刚刚我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?老师和幼儿一起边看边讲，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：小熊看了小朋友们的画，冲动地叫起来：我知道了，我知道了，春天原来是五颜六色的。4、结束活动师：小朋友们，我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告诉小熊，好吗?教学反思：在活动中，孩子们介入活动的积极性十分高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分

42、调动本人的各种感官来介入活动，我个人以为，这节课还是成功的。10中班下学期散文语言教案（春天的色彩）含反思设计意图春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽讲春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了（春天的色彩）这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。活动目的1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。3.知道事物之间的联络，尝试

43、运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5.通过阅读小图、上下列图的比照观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完好表述能力。活动准备1.利用春雷的声音，创设声音渲染情境。2.利用小熊图片，创设无限想象情境。3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐（春野），创设快乐倾听情境和图片观赏情境。4.结合课件欣赏，创设续编朗读情境。活动重点知道事物之间的联络，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。活动难点续编散文的最后部分。活动经过一、利用声音渲染情境，感受雷声的

44、宏大师：孩子们，听，什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢?二、利用无限想象情境，猜测春天的颜色，感受大自然的多姿多彩师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗?三、利用快乐倾听情境，初步感悟散文的内容师：小朋友听到了春天是什么颜色的?谁告诉了小熊春天的颜色?小熊觉得春天是什么颜色的?四、利用图片观赏情境，完好欣赏散文，了解事物之间的联络师：为什么小草讲春天是嫩嫩的绿色?为什么草莓讲春天是甜甜的红色?为什么小兔讲春天是跳跳的白色?小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们本人的特点有联络的，而且还用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容颜

45、色的词语，这样听起来更好听。五、利用续编朗读情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色师：除了散文中讲到的这些颜色，春天还有什么色彩呢?谁愿意告诉小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。活动结束师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊!附：春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：春天是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊：春天是甜甜的红色。小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。小熊听了讲：哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。活动

46、反思语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐（春野）。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、安静冷静僻静。它的主题、感觉与（春天的色彩）这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着本人对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美妙。为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的介入，我利用打雷的声音，创设了雷雨情境，非常吸引孩子们的注意。在问：这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒时，有的幼儿猜到惊醒了小蛇，有的猜到惊醒了小熊，还有的猜到惊醒了乌龟等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活经历。为了充分调动幼儿的积极性，引起幼儿的生活联想，我创设了续编朗读情境。请小朋友来告诉小熊春天的颜色时，幼儿更愿意讲，比单纯请幼儿来回答你觉得春天是什么颜色更容易激发幼儿讲的欲望。固然是一句简单的话罢了，但在孩子的头脑中却是一个有趣的情境。开场续编时，幼儿对形容颜色的词语运用有些欠缺，教师进一步提醒和引导后，孩子们的仿编愈加精彩：恩绮：香蕉告诉小熊，春天是甜甜的黄色。天依：树叶告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色。伟宁：葡萄告诉小熊，春天是酸酸的紫色。