幼儿园小班数学区教案10篇〔优选〕 .docx

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1、幼儿园小班数学区教案10篇优选（小班数学区教案10篇优选）这是优秀的小班数学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇、小班数学活动规律排序教案反思活动目的：1、学习排序，体验事物的规律性。2、培养幼儿比拟和判定的能力。活动准备：动物玩具：大象、长颈鹿各不少于5只。活动经过：1、老师逐个出示大象与长颈鹿，让幼儿讲出它们的名称。2、师生一起根据1头大象、1只长颈鹿、1头大象、1只长颈鹿的规律排序，并讲出排序的规律。3、根据1头大象、2只长颈鹿、1头大象、2只长颈鹿的规律排序，并讲出排序的规律。4、让幼儿考虑还有没有其他排序方式，请幼儿上来本人排序，边排边讲出排序的规律。活动反思：数学;与

2、现实，存在于现实，并且应用与现实，数学经过应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的经过。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经历和视野。数学;与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学经过应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的经过。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经历和视野。活动目的：第2篇、小班数学有趣的图形教案反思1、能正确识别圆形、三角形、正方形，并能讲出图形的名称。2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。活动准备：PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

3、活动经过：一、活动导入。今天吴教师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜想)喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并讲出图形特征。先请出第一个图形宝宝(老师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面)。1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感悟三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有

4、三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答)师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。请用身体动作表现正方形的样子。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)你们真是擅长观察、擅长表现的好宝宝。三、通过游戏送图形宝宝回家，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。小朋友喜欢捉迷藏吗?(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)噢，原来它们藏在下面这些物品里，

5、请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子)幼儿放好后，要让幼儿本人检查一下有没有送错的，假如有，帮助送到正确的图形宝宝家里。四、图形宝宝变魔术稳固认知，提升目的。1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢!请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现!2、老师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子)，请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。(1)这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看讲的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿回答)看到XX小朋友会变魔术，吴教师也想变魔术，看教

6、师把小鱼变成了什么?(在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。)(2)图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)，如今就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!魔术表演成功的小朋友教师会给你惊喜呦!3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。活动小结：哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢?(幼：想)今

7、天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗?(幼：好)祝你们表演成功!(鼓掌)教学反思教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识经过往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因而在这个活动中，我以远足的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了知足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比拟匆忙。活动目的：第3篇、小班数学活动上和下教案反思1、在活动中让幼儿区别物体及本身在空间中的上下位置关系，用上面、下面方位词回答问题。2、培养幼儿的空间感悟能力。活动准备：动物玩具若干个，小架子(上、下两层)1个，苹果树挂

8、图一幅，苹果卡片干活动经过：(一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下1、展示小架子，确定上、下位置2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面)3、自由取玩具，并讲明是从什么地方(上或下)拿来的。(二)用游戏法辨别上下出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏。苹果树上结苹果(请小朋友把苹果粘贴到苹果树上)，苹果熟了(请小朋友将苹果从树上摘下来)(三)看图（小动物藏在哪儿）老师让幼儿看用书上的图，讲一讲小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。活动反思：通过上课、反思，我意识到本次活动有缺乏之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由教师提出问题，不应

9、太多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的把握差异，以对个别没把握的幼儿进行稳固辅导。活动意图：第4篇、小班数学活动猜猜礼物藏在哪里教案反思在托班，我们经常发现幼儿不能用语言正确表达方位，为此我们借助毛毛虫形象，以帮助妈妈找礼物的情景，通过生动、有趣的游戏，让幼儿轻松便捷地理解并把握上下、里外等方位词。活动目的：1、能运用在里(上、下)面，表达藏东西的地方。2、积极介入，大胆表达，体验游戏活动的乐趣。活动准备：毛毛虫的玩偶一个、小纸盒若干(放有小糖果，藏于教室内几处宝宝能够找到的地方)。活动经过：一、用玩偶毛毛虫表演故事（顽皮的阿丹），激发宝宝猜想礼物藏在哪里的兴趣。1、

10、老师讲述故事后，提问。宝宝们帮助妈妈猜猜，阿丹可能把礼物藏在哪里?2、请宝宝们用方位词表达本人的猜想。你猜礼物会放在那里呢?二、游戏：摸摸礼物快回来。师：阿丹要请你们去摸摸礼物，你们愿意吗?(老师引导幼儿边念小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，快回来。边玩游戏。用同样的方法摸里、外的礼物。)师：阿丹带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。三、找找讲讲礼物在哪里，稳固幼儿对空间方位的认识。1、请宝宝们去找一找，礼物藏在教室的哪里呢?(宝宝找礼物)师：阿丹把礼物放在哪里了?我们一块儿去找一找，相互讲一讲吧!师：阿丹把礼物放在哪里了?2、找到礼物后，请宝宝们讲一讲：你是

11、在什么地方找到的?(析：这个集体沟通的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓励幼儿用完好的语言来表述。)3、自由选取本人喜欢的礼物。师：你们想要这些礼物吗?请你去拿一个本人喜欢的礼物。(析：看到这些包装精巧的礼物，孩子们很想拥有，所以老师设置拿礼物这个环节，以进一步知足幼儿的需要。)4、与礼物捉迷藏。师：如今我们一起来和礼物捉迷藏好吗?请你把礼物藏起来。师：你把礼物藏在哪里了?四、猜礼物，激发宝宝们游戏的兴趣。1、请宝宝们猜猜盒子里面装的是什么礼物?打开礼物看一看(1)摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。(2)拆开包装，拿出礼物，互相讲讲是什么礼物。2、老师将盒子中的礼物分发给

12、宝宝，共同共享糖果。品尝、共享糖果。(析：最后环节是本活动的高潮部分，既发挥了幼儿的想象力，又知足了他们的好奇心。)活动延伸：在日常活动中稳固运用上面、下面、里面、外面等方位词。活动反思：孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完好的话来回答。出自:屈;老.师不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和稳固。活动开展的时间有点长。以后我会汲取更多的教学方法争取上的更好。【活动目的】第5篇、小班数学活动按物体的大小分类(集合)教案反思1.能区分物体的大小，按物体的大小分类。2.学惯用大和小表述分类的结果。【活动准备】(一)经历准备：幼儿已学习过比拟物体大小。(

13、二)物质准备：大小两种的灰色鱼若干;大小两种盘子若干;大小两种的花若干;大小两种的袜子若干;贴有大小标记的衣架两个;标有大小标记的圆圈垫两个;花瓶12个;贴纸材料（分大小）。【活动经过】一、以小猫钓鱼的形式，引导幼儿识别大和小。老师出示若干只大小两种灰色的鱼，并提问：它们有什么不一样?二、以小猫分鱼的形式，引导幼儿按大小分类。(一)老师提出分类任务。师：如今卞教师给你们两个盘子，一个大的，一个小的，你们把这些鱼分一分。(二)请个别幼儿展示分类结果，并引导幼儿表述。师：谁来讲讲你是怎么分的?三、以小猫晒鱼的形式，让幼儿练习按大小的标记进行分类。(一)老师在活动室内设置大小标记的圈子，并提出分类任

14、务。师：小猫要把鱼晒出来，请把小盘子放在标有小圆点标记的圆垫上，把大盘子放在标有大圆点标记的圆垫上。(二)幼儿操作，老师引导幼儿用大小表述分类结果。四、幼儿分组操作，稳固按物体的大小分类。(一)分组的材料：第一组-分大小，引导幼儿在（分大小）中分球、棒棒糖、花。第二组-晒毛巾，引导幼儿将大小不同的毛巾分别挂在相应标记的衣架上。第三组-插花，引导幼儿将大小不同的花分别插在相应标记的花瓶里。(二)幼儿操作，老师指导，并鼓励先完成的幼儿继续操作其他组的材料。(三)展示并沟通操作的分类材料。师：你操作了哪盘材料?你是怎么分的?【活动延伸】区域活动：将分球分棒棒糖分花分鱼等活动材料投放在数学区，引导幼儿

15、继续操作练习。家园共育：请家长在家利用整理衣袜等时机引导幼儿按物体的大小进行分类整理。活动反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。活动目的：第6篇、小班数学帮鸡妈妈捡蛋教案反思1、学习口手一致地点数4以内的数，并能讲出总数。2、初步了解4以内的概念。活动准备：1、有关磁带录音2、画有3个鸡蛋的图片一张。3、乒乓球若干个，塑料筐3个(分别画有2个蛋、3个蛋、4个蛋做标记)活动经过：一、引起幼儿活动兴趣、1、小朋友你们仔细听听是什么声音

16、呀?(教师放录音)，噢，原来是老母鸡在下蛋呢，鸡妈妈今天心情很好，下了不少的鸡蛋，想请我们小二班的宝贝们帮她数一数她下了几个蛋，2、教师：在帮鸡妈妈数蛋之前，先请几个数字宝宝来和我们认识交朋友。(老师逐一出示数字1、2、3、4，让幼儿大声讲出这些数字)3、记忆4以内的数字(数字宝宝要和你们捉迷藏了，老师出示1-4的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿讲出是哪个数字不见了)。小朋友们，你们太棒拉，这么快就认识了这些数字宝宝，如今我们能够帮鸡妈妈数蛋了出示图片，请幼儿用右手食指点数图片上的鸡蛋数量。二、我们每个人都表扬一下本人，真棒。接下来我们做一个帮鸡妈妈捡蛋的游戏。1、教师模拟母鸡的声音咯咯达、

17、咯咯达：鸡妈妈下了2个鸡蛋。(引导幼儿用点数的方法帮助鸡妈妈捡蛋，把2个乒乓球送入有2个蛋标记的筐里。)2、教师出示图片，让幼儿观察并讲出来然后请幼儿根据图片提示捡蛋，分别把3个球、4个球放入相应的筐中。三、教师小结：小朋友都很聪明，帮鸡妈妈捡回了它的蛋宝宝，鸡妈妈让我一定要谢谢你们。并给幼儿进行小奖励。活动反思：数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地把握，在活动中我准备了丰富的活动材料，引导幼儿运用多种感官感悟4以内的数量，并且我创设了幼儿喜欢的帮鸡妈妈捡蛋的游戏，让幼儿听一听、讲一讲、动手做一做，吸引幼儿，使幼儿全身心地投入到活动中去。在活动中，我力求成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者

18、，构成合作式的师幼互动。教学目的：第7篇、小班数学我们来比一比教案反思1、教会幼儿区别高矮，初步把握高矮的相对关系。2、教幼儿一些简单的比拟方法，发展幼儿观察、比拟、判定能力。教学重点：区别高矮和一样高及学习比拟高矮的方法。教学难点：理解高矮的相对关系。教学准备：课件三副、布一块、日常生活中能比拟高矮的实物若干教学经过：一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比拟，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请

19、全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。4、请幼儿讲讲本人熟悉的东西中什么是能够比拟高矮的。二、教幼儿一些比拟高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判定，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比拟高矮时要把物体放在同一高度。2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判定树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比拟，然后告诉幼儿比拟高矮时，要把物体放在相近的地方，否则比拟的就不正确了。3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿讲：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?三、告诉幼儿

20、简单的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小朋友比拟，再让高的小朋友跟教师比拟或让矮的跟更矮的小朋友比拟，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟教师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比拟。2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并讲出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。活动反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感悟物体的高矮，比拟高矮;学会运用高高的、矮矮的、比拟高、比拟矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体

21、从高到矮或从矮到高的有序排列。我以为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比拟高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿本人来比拟，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比拟高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目的。活动目的：第8篇、小班数学公开课认识颜色教案反思1.引导幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美;2.能熟练地区分红、黄、蓝、绿四种颜色，感受寻找颜色的快乐。活动准备：1.颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干。2.（认识颜色）的白板课件。3.老师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件。活动经过：一、认识颜

22、色1.老师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿介入活动的兴趣。(妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿介入活动的兴趣立即被调动起来。)(1)请幼儿带上颜色标志牌，互相观察，并讲一讲本人是X色宝宝。(颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在互相观察和讲述中共享经历，增进了相互间的互相学习，老师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。)(2)玩游戏（妈妈宝宝抱一抱），稳固对四种颜色的认识。玩法：老师唱x色宝宝你在哪里?戴相应颜色标志牌的幼儿边唱我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向老师和老师相互抱一抱。(和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既知足了小班幼儿的心理需要，又帮助其

23、明确每种颜色的名称。)二、熟练把握红、黄、蓝、绿四种颜色1.观看白板课件师：今天小熊亮亮来到野外远足，当他爬呀爬呀，终于爬上山顶的时候看到了漂亮迷人的风景，心情十分好。(观看小熊坐在山坡上的白板)师：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些东西，都是什么颜色的?老师请小朋友来完好地回答完问题。师：原来小熊爬到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西，这些五颜六色的东西把山顶装饰地非常漂亮。小朋友，你们看了开心吗?(幼：开心)(背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。)2.引导幼儿讲一讲生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感悟色彩的美。

24、(从观察颜色、找一样的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深化，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感悟生活中的色彩美的同时，也提高白话表达能力。)三、稳固红、黄、蓝、绿四种颜色。1.观看白板第三张flash动画。师：过了一会儿，四个小魔女飞过来对小熊讲：我们想要和你一起玩游戏，好吗?小熊很爽快地答应了。师：你们猜猜他们玩什么?(请小朋友简单回答)2.观看第四张白板课件。原来呀，他们要玩捉迷藏的游戏，四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来，小熊闭上眼睛开场数数，数到15小熊就会去抓他们了。但是呀这些小花很小气，只允许和他长得一样颜色的小魔女躲进花朵里，小

25、朋友，你们能帮助小魔女们藏进花朵里吗?(幼：能)师：那我就请小朋友上来帮助小魔女们分别躲进花朵里。(请小朋友上台来操作，教师在旁边指导用法)3.观看第五个白板课件师：游戏做完了，但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了，于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。看，好多水果呀，五颜六色的。师：那些水果是红(黄、蓝、绿)色的?(既稳固了颜色，有让小朋友温习了以前学过的水果名字)4.观看第六张白板课件。师：小熊和小魔女们都吃饱了，但是还剩下了很多的水果，不能浪费食物啊，所以要把他们打包带回家，但是小熊很爱护环境，他的包包都装满了刚刚吃东西扔出来的垃圾，装不下了，怎么办呢?师：于是小魔女想了个办法，讲

26、：我们都有各自的魔法袋子，但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋子一样颜色的水果。小朋友，我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的魔法袋子吧。(请小朋友上台来把水果装进袋子)三、结束部分1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。2.幼儿和花姐姐一同外出游戏。教学反思：(1)本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因而我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于介入其中。(2)本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习气氛，孩子没有约束，学习更主动。(3)从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、

27、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。(4)缺乏的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有十分地强调纪律，因而，课堂纪律显得有点乱了。来.源教.案网我应该让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。第9篇、小班数学教案：小小食品店幼儿园小班数学教案：小小食品店教材分析：（纲要）指出：幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。数字;于生活，运用于生活。认识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。由于有一部分幼儿对1、2有了认识并能理解其意义。所以，这节课我设计了：（小小食品店）。注重从感悟入手，从详细到抽象，从

28、易到难，通过丰富多彩的游戏贯穿全部经过。活动目的（纲要）指出：引导幼儿对数等现象产生兴趣。构建初步的数的概念。因而，我制定了下面教学目的：1、认识数字1、2、3，感悟其意义。2、体验共同游戏的乐趣，喜欢我们的班级。教学方法：由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的注意力不宜持久、容易分散;对生活和周围的事物感兴趣等特点。我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在小小食品店里面，幼儿来当顾客，我通过操作法、游戏法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。四：活动准备（纲要）指出：科学教育应密切联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。所以，在活动

29、准备的材料中，我选择了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常见且喜欢吃的小食品作为教具。幼儿使用的小筐和纸片等符合安全和卫生要求的。另外，在教具的使用中引导幼儿观察、考虑，逐步从详细形象向抽象的方向过渡。活动经过：一、开场部分：（纲要）指出：数学学习扎根于儿童的生活与经历，在探索中发现数学和学习数学。为了引起幼儿的学习兴趣，让幼儿在情景中活动。我创设了开食品店的形式引起幼儿介入活动的兴趣。天线宝宝开的是什么店?然后请幼儿讲讲天线宝宝的店里面有什么东西。二、基本部分：这部分以买食品、吃食品这一系列游戏情景串联教学经过，激发幼儿的学习积极性，认识数字1、2、3。其次，考虑到小班幼儿认识数字的特点，不

30、易理解其意义。我就重数字与实物相匹配，引导幼儿理解数字，减低幼儿学习难度。同时通过指认的形式帮助幼儿认识稳固对1、2、3的理解和认识。在理解1、2、3时，按照小班幼儿的思维特点，逐步引导幼儿的思维向多维发展。在吃食品的活动中，要求幼儿按数字和实物相匹配的原则。请幼儿讲一讲你买的是什么?有的幼儿讲是2颗葡萄干，有的讲是2粒红色的糖、还有的讲是2片三角形的饼干。在此基础上，教师小结，肯定幼儿从颜色、形状的表述，同时鼓励一个幼儿能够从颜色、形状两维角度选择。发展幼儿的思维。在这个经过中，教师要求幼儿要将本人买的什么东西讲给你的好朋友听，能够将食品共同共享。针对买食品的要求，做了不同层次的安排，让每个

31、幼儿分别按不同的要求去参加活动。进而使每个幼儿有所发展，体现了面向全体、因材施教的教育原则。三、结束部分：活动的最后为图卡操作，这一游戏的目的是为区域活动中的练习做示范。我为幼儿准备了一组实物卡片和数字卡片还有固体胶，在粘贴的经过中加深幼儿对数字意义的理解。是集体教学活动同自主自学的区域活动结合起来，为幼儿提供更多的个别练习的时机。在活动结束后。我要求幼儿拾掇好本人的玩具，要物归原处，养成良好的生活习惯。以上是我对数学活动（小小食品店）的设计思路，在活动中我始终要体现的是：幼儿是学习的主人，教师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿全面发展提供更充分更有利的空间。第1

32、0篇、小班科学教案：认识春笋幼儿园小班科学教案：认识春笋活动目的1、认识春笋的外形特征以及与竹子的关系。2、学惯用笋壳插物，能发挥想象，大胆地解释本人的笋壳作品。活动准备每个幼儿两支春笋。活动经过一、观察春笋的外形特征。1、请幼儿猜谜语：头戴尖尖帽，身穿节节衣，年年春天里，出土笑嘻嘻。2、分给幼儿每人一支春笋，让幼儿摸摸、看看，笋娃娃的外壳一层一层地剥去，提醒幼儿不要把外壳剥掉。3、老师把剥好的笋竖着切开，让幼儿观察笋的内部。4、请幼儿讲讲，笋的外表像什么?(宝踏、火箭、铅笔等)5、小结：春笋长在竹园里，春笋娃娃的妈妈是竹子，春笋长大以后也变成竹子，笋壳能够一层一层地剥去，里面是一节一节的笋肉

33、，它能够当采吃。二、玩笋壳1、再给幼儿一支笋，让他们剥，剥下的笋壳让幼儿玩。如把笋壳从小到大套起来看看像什么。2、将幼儿的作品放在沙盘里，供幼儿欣赏。小班数学区教案10篇优选这篇文章共28994字。（小班教案（有趣的图形）含反思）：小班教案（有趣的图形）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步培养分析判定的能力，启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识，激发幼儿对图形的兴趣，快来看看幼儿园小班（有趣的图形）含反思教案吧。（小班教案（分一分）含反思）：小班教案（分一分）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验与同伴共同操作、游戏的快乐，能根据物品的颜色匹配一样色的房子，体验数学集体游戏的快乐，快来看看幼儿园小班（分一分）含反思教案吧。