人教版七年级语文下册（黄河颂）优秀教案反思 .docx

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1、人教版七年级语文下册（黄河颂）优秀教案反思（人教版七年级语文下册（黄河颂）优秀教案反思）这是一篇七年级下册语文教案，（黄河颂）构造与内容都比拟简明，表达的主题也集中，稍加点拔即可。【教学目的】1、用普通话正确、流畅、充溢感情地朗读课文，理解课文所表达的思想感情。2、培养同学的爱国情感和民族的自豪感。【教学重点】反复诵读，感悟诗歌的思想感情。【教学难点】把握诗歌的思想内涵。【教学方法】自主、合作、探究法【教具准备】多媒体课件【课时布置】一课时【教学经过】一、导入新课边倾听（保卫黄河）的歌曲边欣赏有关黄河图片导入课文（黄河颂）。二、知识积累1、作者简介和时代背景作者简介光未然，原名张光年,当代诗人

2、，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗（黄河大合唱），经冼星海谱曲后风行全国。时代背景当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面迸发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。【反思】诗的内容是阅读的关键所在，也是诗人思想表现的根本，所以必需要好好理解、品味，但不宜太多过细地去肢解、分析。想要让学生通过内容了探索诗人的心灵世界，老师就不宜有太多的讲解，更要注意不要把本人的观点强加给学生，让学生被动地接受，而失去了学习体味的时机。课堂上应注意引导的艺术，留给学生充分的想象空间，点到即止。（黄河颂

3、）构造与内容都比拟简明，表达的主题也集中，稍加点拔即可。1、读出感情：诗歌朗读时应充分发挥想象，将心比心，感诗人所感，想诗人所想，读出感情更能读出深远的意味，这对学生来讲是一种艺术的享受。注意节拍，语调的高低起伏及关键词的把握，让学生在反复的朗读中品味出其中的情与味。2、读出语气：言为心声，一样的句子用不同的语气读出来，表达的意思就不一样。诗歌的朗读语气得揣测准确。（黄河颂）句式整洁，一样句式重复多处，但所表达的意思却是有所不同的。比方连用了三个啊，黄河！，但三处所表达的语气是有所不同的：豪迈赞美激昂。3、读出体会：诗歌教学不仅要让学生得到一种艺术的熏陶与享受，更要让学生学有所得，学有所感。在

4、小节这一环节中可让学生选取最喜欢的章节或句子讲讲理由，或就诗的意境、思想、情感、写法等谈谈本人的看法，甚至能够让学生根据本课所学内容，本人尝试写写诗。总之，诗歌教学应注重品读，保护学生的想象力，留给他们自由的空间；还要联络实际，学以致用地进行拓展迁移。人教版七年级语文下册（黄河颂）优秀教案反思这篇教案共2884字，合适用于七年级下册语文教案教学学习。（人教版七年级下册第9课（土地的誓言）导学案教学设计反思）：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于特别艰辛的阶段，流亡在关内的东北人仍然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。（语文版七年级下册语文（口技）导学案反思板书教学设计）：本文从三方面记叙口技表演的巧妙，一是写口技本身的声响，二是写听众的反响，三是交代表演的场面及所用的道具。