人教版八年级下册语文与朱元思书教学反思 .docx

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1、人教版八年级下册语文与朱元思书教学反思（人教版八年级下册语文与朱元思书教学反思）这是一篇八年级下册语文教案，放手让学生自主、合作、探究学习，又不失机会的点拔和指导，使学生既有对课文深度的透彻领悟，又有广度的拓宽拓展，能够新旧联络，浸透迁移。人教版八年级下册语文与朱元思书教学反思（与朱元思书）第五单元第一课时，了解写作背景和文学常识，学生借助书下注释和工具书理解内容；对有难度的字、词、句多角度辨析、练习；指导学生熟读成诵。第二课时，学习捉住特点有层次的写景方法；能够用书中的语言和本人的语言概括富春江山水的特点；能够正确对待文中所流露的消极情绪；能够进行求疵阅读和比拟阅读。在实际教学经过中，鼓励学

2、生对课文的内容和表达，提出本人的看法和疑问；对作品的思想感情倾向，能联络文化背景作出本人的评价。既放手让学生自主、合作、探究学习，又不失机会的点拔和指导，使学生既有对课文深度的透彻领悟，又有广度的拓宽拓展，能够新旧联络，浸透迁移。【反思】我执教的八年级下册第五单元的文言文（与朱元思书）一课，。我认真总结和反思了这一课的教学，真是获益匪浅。一、重引导。教学是师生互动与共同发展的经过，在新课程理念的指导下，课堂成为师生信息沟通、思维碰撞的平台，呈现出资源丰富、信息多元的动态特点，这种动态生成的课堂对老师的引导能力提出了挑战和更高的要求。课堂会由于老师擅长捕捉信息.面对新课程的挑战，我们老师二、炼板

3、书。黑板是各个学科共同使用的工具，板书是普遍采用的手段，从某种意义上讲，板书设计和运用的优劣决定了课堂教学的成功与否。十分是在教学文言文的清水课中，只用口头语言提供听觉信号，对学生接受、理解、记忆和应用知识，是很不够的。为了弥补讲授的缺乏，我精心设计了板书、副板书，把教学重点、难点和关键性的知识写到黑板上。一节课下来，我倒是比拟恰当、适时地完成了整个板书，并利用板书引导学生试背了课文，到达了我设计的意图。但是，望着黑板上满满的一片，我觉得为了板书好辛苦！是陈教师的话使我恍然大悟：你去想着板书了，就离不开讲台了。是啊，偌大的阶梯教室使我和学生的距离倍增，我在三尺讲台的范围内进退两难，教案再熟悉、预设再充分，我都感觉走不到学生中去，原来黑板是无形的手牢牢捉住了我，都是板书惹的祸！人教版八年级下册语文与朱元思书教学反思这篇教案共2568字，合适用于八年级下册语文教案教学学习。（人教版八年级语文下册公开课（五柳先生传）优秀教学设计与反思）：文章从思想性格、喜好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。（八年级语文下册（大道之行也）教学反思）：本课在情感目的上主要是让学生了解先贤圣哲对于大同社会的伟大设想；激发学生平等博爱的思想和情感。