小班下学期语言教案20篇 -精品文档.docx

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1、小班下学期语言教案20篇（小班下学期语言教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班下学期语言教案20篇！1小班下学期语言教案（美丽的夏夜）含反思【活动目的】1、体会散文诗中所描绘的夏夜恬静。2、感受夏天夜晚的凉快，能正确区分白天、黑夜。3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。【活动准备】1、关于白天、晚上人们活动的图片、夏夜背景图。2、散文（会飞的星星）磁带、（萤火虫）歌曲磁带。【活动经过】一、开场部分：组织幼儿谈话导入活动：美丽的夏夜1、小朋友，你白天做什么？晚上又在做什么？幼儿讨论

2、回答。2、你们喜欢夏天的夜晚吗？为什么？幼儿讨论回答3、夏天的夜晚你都和爸爸妈妈做些什么？听见什么？二、基本部分：1、引导幼儿欣赏散文诗（会飞的星星）。请幼儿欣赏散文诗，然后回答问题。提问：你在散文里听到了什么？夏天的夜晚有哪些小动物在活动？幼儿讨论回答2、出示夏夜背景图，让幼儿看一看图上有什么？他们都在干什么？老师带领幼儿有感情的朗读散文诗（会飞的星星）。可请幼儿重点对答散文的前两句感受散文的语言美及夏夜的美。提问：谁是会飞的星星，为什么这样讲呢？学习句子：没有没有没有3、鼓励幼儿大胆表演：萤火虫飞飞飞。幼师可播放歌曲（萤火虫），鼓励幼儿大胆想象，跟随歌曲旋律表演夏夜萤火虫飞舞的情景。4、区

3、分白天、黑夜出示白天、黑夜活动挂图：同幼儿课本请幼儿观察后回答：这幅图中哪是白天、哪是黑夜？他们分别在做什么？启发幼儿大胆回答三、活动延伸：组织幼儿手工活动夏夜的星空，引导幼儿通过添花、粘贴等形式，装点夏夜的天空。活动反思：此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得锻炼与提高。活动经过中，幼儿表现的积极主动，都能用较完好的语言回答教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。2小班下学期语言教案（快乐的熊先生）【活动目的】1、专心听故事，理解故事内容，体验帮助别人的快乐。2、通过回答问题和讨论，发展倾听能力和语言表达能力。3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、4、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。【活动准备】1、熊先生手偶。2、亲子故事（快乐的熊先生）（谁来帮助）幼儿用书或电子书第2-9页。【活动经过】一、出示熊先生手偶，告诉幼儿熊先生非常乐于帮助别人，请幼儿猜猜他是做什么工作的。二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事（快乐的熊先生）：熊先生在游乐场的失物招领处工作，他天天都会帮助别人找回遗失的物品。由于本人的工作能够帮助别人，所以熊先生天天都很快乐。这天，兔妈妈和小兔子来游乐场玩，当他们离开时，忽然下起雨来。兔妈妈讲：幸亏我带了雨伞来。可是兔妈妈在包里找来找去，都没有找到雨伞。兔妈妈讲

5、：一定是在游乐场丢了。糟糕，没有雨伞，小兔子会被雨淋湿的。于是，兔妈妈和小兔子便到游乐场的失物招领处找熊先生帮助。熊先生，您能帮我找回雨伞吗？兔妈妈问。熊先生讲：请你们稍等一会儿，我帮你找找看。熊先生拿出放满失物的箱子，东找找，西翻翻。过了一会儿，熊先生找到了兔妈妈丢失的雨伞，兔妈妈高兴地讲：谢谢熊先生！熊先生帮助了兔妈妈和小兔子，感到很快乐。一位老伯伯来游乐场散步，等他想回家时，却发现拐杖不见了。糟了，老伯伯不能没有拐杖。于是老伯伯到失物招领处找熊先生帮助。熊先生，您能帮我找回拐杖吗？老伯伯问。熊先生讲：请您稍等一会儿，我帮您找找看。熊先生在摆放失物的柜子里，东找找，西翻翻。过了一会儿，熊先

6、生帮老伯伯找到了拐杖。老伯伯感谢地讲：谢谢熊先生！熊先生帮助了老伯伯，感到很快乐。猪先生和猪太太带着小猪到游乐场玩耍，忽然猪先生发现家门钥匙不见了。糟了，没有钥匙可怎么回家呢？猪先生和猪太太赶紧来到失物招领处，找熊先生帮助。熊先生，您能帮我找回钥匙吗？猪先生问。(*)熊先生讲：请稍等一会儿，我帮您找找看。熊先生在箱子里东找找，西翻翻。过了一会儿，就找到了猪先生丢失的钥匙。猪先生高兴地讲：谢谢熊先生！帮助了小猪一家，熊先生感到很快乐。熊先生今天真繁忙，很多人都来找他帮助。一位小妹妹心爱的小兔布偶不见了，熊先生连忙帮她找终于找到了！小妹妹接过熊先生找到的布偶，高兴地笑了起来，讲：谢谢熊先生！一位阿

7、姨遗失了珍贵的手机，她找熊先生帮助，熊先生很快帮这位阿姨找回了手机，她感谢地对熊先生讲：谢谢熊先生！长颈鹿哥哥遗失了漂亮的围巾，他请熊先生帮助，熊先生努力地找，终于帮长颈鹿哥哥找回了围巾。长颈鹿哥哥高兴地对熊先生讲：谢谢熊先生！还有张先生，他心爱的小狗不见了，他立即找熊先生帮助，熊先生很快帮张先生找回了小狗。张先生抱着心爱的小狗，感谢地对熊先生讲：谢谢熊先生！熊先生喜欢帮助别人，看见别人找回失物时高兴的样子，他感到十分快乐！三、与幼儿讨论：1、熊先生帮助了谁？为他们找回了哪些东西？熊先生为兔妈妈找回了雨伞、为老伯伯找回了拐杖、为猪先生找回了钥匙、为小妹妹找回了小兔布偶、为一位阿姨找回了手机、为

8、长颈鹿哥哥找回了围巾、为张先生找回了小狗。2、熊先生帮别人找回失物，别人如何感谢他？对熊先生讲谢谢。3、熊先生为什么感到快乐？由于能够帮助别人。四、请幼儿共享曾经帮助别人的经历和感受。活动评价能专心听故事，回答有关故事的问题。能用适宜的词汇表达帮助别人的感受。活动建议：老师能够利用区域活动时间或者过渡环节，再次讲述故事，使幼儿熟悉故事内容，进而能够大致讲述故事。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进行教学决定，在活动中我对本人角色的定位是一个介入者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人以为，我设

9、计的这节课符合幼儿的年龄特点。3小班下学期语言教案（我要本人走）含反思【活动目的】1、理解并初步学习朗读儿歌，学习根据图片的顺序，记忆并表演儿歌。2、尝试摆放小图片，学习按原有儿歌的节拍仿编儿歌。3、愿意介入诗歌表演活动。4、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。【活动准备】1、观察幼儿能否本人走着上幼儿园。2、操作图片：小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿。3、小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿头饰若干。【活动经过】一、幼儿观察图片，根据图片上的顺序学讲：你看小燕儿能飞，小兔儿能跳，小狗儿能跑，小鱼儿能游老师出示图片：图片上有什

10、么？他们是这么走路的？运用指图、做模拟动作等暗示，帮助幼儿学讲你看指图小燕儿指图能飞做模拟动作；小兔儿指图能跳模拟动作；小狗儿指图能跑模拟动作；小鱼儿能游二、幼儿完好欣赏诗歌，并学习朗读诗歌。师：小动物都能本人飞，本人跳，本人跑，小朋友，你能本人走吗？老师表演诗歌，中间部分迁移前一环节的学习经历。引导幼儿借助老师的语言、动作、图片的帮助朗读诗歌。在朗读经过中，老师注意逐步退出。三、幼儿进一步理解并表演诗歌。师：你为什么要本人走？如今，我就是你们的妈妈。假如你想象小动物那样本人走，你们怎么讲呢？老师鼓励幼儿有表情地用诗歌语言表达。四、引导幼儿尝试按原构造更换歌词，进行仿编。师：燕子能飞，还有谁能

11、飞？小兔能跳，还有谁能跳？小狗能跑，还有谁能跑？小鱼能游，还有谁能游？引导幼儿讲述动物名称，老师用简笔画的形式画出动物，*鼓励幼儿进行儿歌仿编活动，老师能够先让幼儿与同伴沟通，再请个别幼儿在集体面前看图念儿歌，老师对幼儿的表现给予充分的肯定。五、鼓励幼儿扮角色表演儿歌，可请几位小朋友扮动物和宝宝表演儿歌。附（我要本人走）妈妈，妈妈，你快撒手，我要本人走你看小鸟本人飞，小兔本人跳，小狗本人跑，小鱼本人游，我为什么不能本人走，妈妈，妈妈，你快撒手。课后反思：在整个活动经过中，幼儿对于我所创设的情景都很感兴趣，大部分能跟着老师进行良好的互动，积极性都很高，大致到达了我预期的目的。但也有幼儿介入的积极

12、性并不是很高，这就要请教师积极开动脑筋，调动起幼儿的兴趣，如主动邀请他介入到角色扮演中来，多鼓励，多赞扬他等。在活动的经过中，也出现了一些状况，如在让幼儿集体扮演兔宝宝时，幼儿出现了乱窜的现象，我费力将他们拉了回来，这提醒我以后，在设计活动时，我要考虑得更周到些，将一些意外状况都要考虑在内;我未交代清楚动物的家与幼儿园的位置等。活动结束后，愈加觉得我要十分注重活动中的细节，如我在与幼儿互动，我扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝时，在走到兔宝宝家时，能够与幼儿一起跳着去，不要一本正经的走过去;在与幼儿进行对话时，能够灵敏机动，加上天亮了，宝宝起床上幼儿园喽，更能吸引幼儿的兴趣;个别与集体的互动要合理分配

13、等。4小班下学期语言教案（不要吵醒小蜗牛）含反思【活动目的】1、学习儿歌（不要吵醒小蜗牛），初步感悟哄蜗牛睡觉时平静、恬美的气氛。2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。3、注意与同伴协调一致的朗读儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。4、能分析故事情节，培养想象力。5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。【活动准备】1、声音：雷声。2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。3、（摇篮曲）的音乐磁带。【活动经过】一、幼儿初步感悟哄小蜗牛睡觉时平静、恬美的气氛。老师怀抱小蜗牛，导入话题。师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。接着表演唱（摇篮曲）哄其入睡。二、幼儿学习儿歌（不要吵醒小蜗牛）。1、

14、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。老师放录音，提问：是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？2、幼儿初步感悟儿歌内容。老师用请求的语调示范朗读儿歌，然后再对幼儿讲：雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。最后，与幼儿一起继续哼唱（摇篮曲）哄小蜗牛睡觉。3、幼儿跟诵儿歌。老师继续放录音，雷声继续，老师号召全体小朋友跟诵儿歌。雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！4、幼儿集体朗读儿歌。再次引导幼儿哼唱（摇篮曲），忽然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗读儿歌，注意声音要保持一致。5、幼儿有表情的

15、朗读儿歌。老师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗读儿歌与雷公公对话。雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒适，又不会吵醒小蜗牛。三、幼儿人手一只小蜗牛，唱（摇篮曲），哄其入睡。师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！四、听音乐（摇篮曲）老师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛平静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。附儿歌（不要吵醒小蜗牛）雷公公，雷公公，请您轻点打呼噜。我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。活动反思：小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至

16、不肯讲等现象。为了鼓励孩子们愿讲、敢讲，我根据孩子的认知水平及生活经历选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、讲悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，进而延伸为内化的行为。5小班下学期语言教案（长尾巴）含反思活动目的：1、认真观察图片，能在老师的引导下用简单的语言讲述图意。2、通过理解图片内容，幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。3、能积极参加讲述活动，体验活动的快乐。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。活动重点：认真观察图片，能

17、在老师的引导下用简单的语言讲述图意。活动难点：通过理解图片内容，幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。活动准备：、尾巴一条、幼儿用餐时的照片两张、笑脸哭脸每人各一个。活动经过：一、出示尾巴，谈话引入课题：1、这是什么呀？尾巴你们知道谁会长尾巴吗？2、你们小朋友会长尾巴吗？有一位叫红红的小朋友呀她长了一条长尾巴，你们想看吗？二、逐一出示图片，以提问的方式，帮助幼儿理解图意。1、出示图4红红这就是红红，她有一条很长的尾巴，你们看！长尾巴追来拉！尾巴提问：你们看到了什么？红红的长尾巴是什么样的？这些小动物跟在红红后面看上去像什么呀？教师能够本人引导性回答小结；红红后面有很多小动物在追她，一个跟着一个，好象

18、一条长尾巴。过度语：为什么红红后面跟着这么多小动物？鼓励幼儿大胆想象小朋友都讲得很好，那我们一起接着看，到底发生了什么事情，让这些小动物跟着红红呢？2、出示图1提问：红红在哪里？她在干什么？看电视，吃饭有的小朋友讲在吃饭，有的小朋友讲在看电视，讲的都很对，但是我们把看电视和吃饭连起来讲怎么讲呢？教师想到了，我们能够讲：红红一边吃饭，一边看电视。幼儿学讲一遍：一边，一边红红是怎么吃饭的？学讲语句一边，一边红红桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？表扬：小眼睛真亮地上为什么会有米饭呢？谁来了？小结：红红一边吃饭一边看电视，米饭撒到了桌子上和地上，小鸡走过来，吃起了地上的米。3、出示图2提问：接下来又

19、发生了什么事情？什么掉地上了？谁来了？小结：红红一边吃饭一边看电视，不小心把鱼掉在地上，小猫走过来，吃了地上的鱼。4、出示图3提问：接下来又会发生什么事情呢？什么掉地上去了？谁来了？小结：红红一边吃饭一边看电视，不小心把肉掉在地上，小狗走了过来，吃起了地上的肉。5、出示图4：红红吃好了饭，可是小鸡、小猫、小狗还想吃，于是就追着红红要东西吃，红红身后好似一条长尾巴。6、提问：你们觉得红红这样吃饭对吗？那应该怎么吃呢？小结：我们小朋友吃饭的时候要认真吃饭，不讲话，不看电视，不做与吃饭无关的事情，这样就不会掉饭菜到地上，做一个养成好习惯的乖孩子。三、教师完好的讲述故事一遍图片红红在家里吃饭，可是她不

20、认真，一边吃饭一边看电视，所以把饭掉在了地上和桌子上，叽叽叽，小鸡走过来，吃起来了地上的米饭。红红一边吃饭一边看电视，不小心把鱼掉地上去了，喵喵喵，小猫走过来了，吃起了地上的鱼。红红还是一边吃饭，一边看电视，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走过来，吃起了地上的肉。等红红饭吃好后，小鸡小猫小狗还想吃，于是就追着红红，红红吓得赶紧跑，小鸡小猫小狗追在红红后面，就像一条长尾巴。听了教师讲故事，谁愿意把这个故事讲给教师和小朋友听呢？四、幼儿个别讲述根据图片，在教师的引导下大概讲述图片内容。给予表扬五、做游戏：送哭脸、小脸。1、教师示范出示笑脸、哭脸，师：教师这有两张漂亮的表情，一张是笑脸，一张是哭脸

21、。我要把这里其中一张送给红红，提问：红红这样吃饭，吃到地上四处都是，我们要给他送一个笑脸呢还是哭脸呢？2、出示照片：教师这里有很多小朋友，他们是怎么吃饭的，请小朋友仔细观察，请你为他们送上笑脸，或者哭脸。请个别幼儿先示范，并讲讲为什么？3、集体送笑脸、哭脸送笑脸前，讲好规则，让幼儿快速回到位置上六、延伸：学了今天的故事，我们以后要怎么吃饭呢？那我们一起去把这个故事讲给其他小朋友听，让他们以后吃饭的时候也不要撒饭好吗？活动反思：本次活动看图讲述的时候应该侧重知道孩子看再渐渐的引导孩子讲老师应该以启发和提示的方法尽量帮助幼儿本人找到答案而不是直接抛给幼儿答案这样孩子才有考虑的空间语言表达能力才能得

22、到提高。活动中还有很多缺乏速度过快这些都提醒我在今后的教学工作中还要不断学习丰富知识多多钻研多多实践。6小班下学期语言教案（狮子抓痒）活动目的：1、在看看、讲讲、做做的经过中理解儿歌内容，感受儿歌的快乐情感。2、愿意大胆、有趣的表现儿歌。3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。4、初步学惯用对唱的方式演唱歌曲活动准备：1、丰富幼儿的抓痒的知识经历。2、动物图片、挠痒的不求人。3、电脑，白板。活动经过：一、导入狮子出场。看白板今天呀我们的动物朋友大狮子要到这里来做客，我们一起把它喊出来吧。-大狮子，快出来。咦，怎么不出来，我们再来喊一次。(大狮子，快出来。)狮子：哎，来喽！师：狮子你怎么才出来呀？狮子

23、：甭提了，今天我这背上呀也不知道是怎么了，一直痒、一直痒的，别提有多难受了。问：狮子哪里痒呀？背上你们的背在哪里，我们来摸一摸。摸一摸你好朋友的背呢!你们身上痒了会怎么办？3个人能够用花露水、用肥皂洗。师：我们来看看狮子是怎么做的？二、创设情景：狮子请小动物帮助。看电脑狮子：小动物们快来帮我抓痒吧！师：狮子背上痒，请人来帮助。看看谁来帮狮子抓痒了？小兔、小熊、小猴来了有小兔、有小熊、还有小猴。1小兔：师：狮子背上痒，请人来帮助，小兔来帮助了。狮子：哎哟，小兔你抓的太轻了。问：小兔抓的怎么样？太轻了为什么会太轻了？小兔身体小，没有力气我们来学学小兔是怎么抓痒的。边学边念：小兔抓，唉太轻了。哟，这

24、只兔子轻轻的，学得真像。我们也来学一学。刚刚宝宝学的都很像，我们请男宝宝一边学一边念这句好听的话，看谁念的最好听，好不好？女宝宝也来试一试。2小熊：师：小兔刚走，谁又来抓痒了？狮子：哎哟，小熊，你抓得太重了，痛死我了。问：小熊又抓的怎么样呢？太重了为什么小熊抓的太重了？力气大我们一起来学一学小熊。边学边念：小熊抓，太重了如今陆教师请一个宝宝来做狮子，我们一起来做小熊，一边抓痒一边讲一讲这句好听的话。如今陆教师来做狮子，请一个宝宝来做小熊，看谁学的最像。再请一只小熊来。3小猴：看白板师：狮子最后请了谁呀？小猴来抓痒了。狮子：小猴，你抓歪了。问：小猴是怎么抓的？抓歪了什么叫抓歪了？没有抓到痒的地方

25、，抓到了别的地方去了哦，小猴抓，哎哟，抓歪了。教师请一个宝宝做狮子，一个宝宝做小猴，一边做一边来讲一讲这句好听的话。请宝宝帮旁边的好朋友抓一抓，讲一讲这句好听的话。三、迁移经历。问：小动物们这样抓，狮子还是很痒，由于小兔抓，哎哟，太轻了；小熊抓，哎哟，太重了；小猴抓，哎哟，抓歪了。怎么办呢？你们背上痒了怎么办？师：教师这有个痒痒挠专门用来抓痒的出示痒痒挠，我们把痒痒挠给狮子，让它也试试。狮子：嘿嘿，真舒适啊，想抓哪就抓哪。谢谢小朋友。师：狮子如今怎么样了？狮子拿起痒痒挠，本人抓痒真舒适。我们也一起来学一学狮子抓抓痒-狮子拿起痒痒挠，本人抓痒真舒适。四、学儿歌。看电脑1老师完好念儿歌。师：如今狮

26、子舒适了，原来刚刚是这么回事：狮子背上痒，请人来抓痒。小兔抓，太轻了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。狮子拿起痒痒挠，本人抓痒真舒适。2这首儿歌好听吗？我们一起来一边做动作一边念一念，好吗？幼儿学念，边做动作。活动延伸：师：今天大狮子发现本人原来也很能干，能本人解决困难，小宝宝都有一双能干的小手，有些事情动动脑筋是能够本人做的。只要宝宝多动脑、多动手，你一定会变得更棒哦！7小班下学期语言教案（河马肚子大）含反思【活动目的】1、认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。2、喜欢听故事（河马肚子大），学讲河马，我请你吃XX颜色的XX水果名称。3、根据已有经历，大胆表达本人的想法。4、愿意介入表

27、演，大胆学讲角色对话。【活动准备】1、展板一块，展示架四只。2、红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶可用纸盒制作6个，猴子头饰一个。3、发动家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的经历。【活动经过】一、分辨各种颜色的水果。1、表达已有经历。师出示各种水果大图片：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有引导幼儿讲出各种颜色的水果。2、游戏：水果找家。老师先介绍水果的新家红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。二、欣赏故事（河马肚子大）1、引出故

28、事。师：水果大丰收，你们想不想吃呀？有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢？师：对，它就是河马出示玩偶。下面教师就给你们讲（河马肚子大）的故事。2、边演示玩偶边有表情地讲述故事。3、用提问引导幼儿学习。师：小猴请河马吃了什么水果？它们是什么颜色的？这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿能够用一句连贯的话来讲述，如：小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。甚至还可将其他颜色的水果一起讲出来。而能力弱的幼儿则能够这样讲：小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。三、分组游戏：喂河马吃水果1、出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。师：河马肚子饿了，你们愿意学小

29、猴喂河马吃水果吗？2、学讲句子：河马，我请你吃XX颜色的XX水果名称。3、请一名幼儿演示。老师操纵的河马在听到幼儿讲河马，我请你吃XX颜色的XX水果名称时才张开嘴吃。4、幼儿分散游戏。一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，游戏可交换进行。配班老师及保育员进行配合。四、拓展经历师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果能够喂给河马吃吗？幼儿能够根据已有经历充分表达，假如一时讲不出，能够回家后继续找找、讲讲，自然地将活动延伸到家庭中。延伸活动：带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行住房子的游戏。方法是：幼儿先讲出本人是某种水果，然后住进与这种水果颜色一样的小房子里，如先讲出我是黄色的芒果，然

30、后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。附：河马肚子大秋天到了，小猴家的果园里水果大丰收了。小猴请河马来尝尝他种的水果。小猴请河马吃红色的水果：苹果、草莓。河马吃完了，指指大肚子讲：饿。小猴请河马吃黄色的水果：香蕉、梨和菠萝。河马吃完了，指指大肚子讲：饿。小猴请河马吃绿色的水果：西瓜。河马吃完了，指指大肚子讲：饿。小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。河马吃完了，又指指大肚子讲：饿。小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。河马吃完了，还是指指大肚子讲：饿。小猴只好赶紧送河马回家。还好，还好，河里有吃不完的东西，河马不会受饿了。教学反思1幼儿能在活动中，学中有玩，玩中有学，兴趣浓，气氛好。2.活动经过中比拟有

31、顺序，纪律好。3整节课缺乏之处是：学讲句子时，幼儿不能流利地讲句子，有个别讲得比拟好。8小班下学期语言教案（农场里的叫声）含反思活动目的：1、引导幼儿在讲出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。2、指导幼儿通过观察比拟叽、呷、咩、噜四个汉字的一样之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与口有关，初步了解汉字构成的规律。3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。活动准备：1、叽、呷、咩、噜汉字卡片各4张，口字卡片1张。2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的

32、图片各一张。3、贴有动物叫声的汉字转盘8个。4、（在农场里）的动物课件一套。活动经过：一、导入活动。老师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，孩子们你们愿意吗?二、出示课件，激发兴趣。老师：农场里有哪些小动物呢?我们一起来看看好吗?1、老师：听，谁来了?(小鸡)老师点击课件并问：小鸡小鸡在哪里?(叽叽叽叽在这里)2、老师：又是谁来了呢?老师点击课件并问：小鸭小鸭在哪里?(呷呷呷呷在这里)3、老师：接下来是谁呢?老师点击课件并问：小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在这里)4、老师：这回是哪位小动物了呢?老师点击课件并问：小猪小猪在哪里?(噜噜噜噜在这里)老师：孩子们，农场里有哪些小动物呀

33、?它们是如何叫的?要求孩子们完好地讲述。三、老师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么?汉字宝宝。老师：孩子们你们愿意和教师一起来认识这些汉1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧!这里有几个汉字?这些汉字一样吗?你能猜出这个汉字念什么吗?2、那小鸭旁边的汉字呢?3、谁来讲讲小羊旁边的汉字?4、我们一起来讲讲小猪旁边的汉字吧!老师：我们一起完好地讲讲这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?四、玩找汉字游戏在哪里，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、噜。1、老师：如今教师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么?老师：孩子们

34、把你的卡片藏在手里好吗?请你们看到什么动物就送什么动物叫声的爱宝宝，能做到吗?2、老师：小鸡小鸡在哪里?孩子回答：叽叽叽叽在这里，并送相应的汉字。小鸭小鸭在哪里?孩子回答：呷呷呷呷在这里，并送相应的汉字。小羊小羊在哪里?孩子回答：咩咩咩咩在这里，并送相应的汉字。小猪小猪在哪里?孩子回答：噜噜噜噜在这里，并送相应的汉字。3、老师：送对了吗?我们一起来检查吧!五、老师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、噜汉字，找一找这些汉字的一样之处。1、老师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?2、老师出示口字，提问：为什么旁边都有一个口字?老师小结：它们旁边都有一个口字，我们把它叫做口字旁，口就是嘴巴的意

35、思，由于动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们豆油一个口字旁。六、操作游戏快乐转转转，进一步稳固孩子对汉字叽、呷、咩、噜的认识。1、老师：教师今天还带来了一样好东西，你们想知道是什么吗?老师出示转盘，讲：这是一个快乐转盘，我要请以为快乐的孩子和我一起玩一玩，谁是快乐的孩子呢?老师请出一为孩子。分配角色：我们商量下面好吗?你做转转盘的人，还是做个小动物玩玩呢?讲解规则：转转盘的人要讲转转转，转转转，我的动物在哪里?讲完指针要指向一个字宝宝;做动物人要看到指针指着哪个字宝宝，就要一边做这个动物的样子一边学学这个动物的样子。2、师幼玩游戏，猜到再交换角色玩。3、老师：快乐的孩子们你们也想来玩这个快

36、乐转盘吗?请两个孩子一组，到桌子那里去玩玩吧!4、幼儿操作。七、拓展活动，感悟更多口字旁的汉字。1、老师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猪，还有哪些动物呢?我们一起来看看吧!老师点击课件画面。老师：这些动物是怎么叫的?它们的叫声也会有口字旁吗?2、老师按序点击课件，孩子学一学动物的叫声，集体念一念汉字。八、结束语：除了这些动物的叫声有口字旁，还有哪些动物的叫声也有口字旁呢?让我们一起采集这方面的资料，下次我们再来认识别的口字旁的汉字宝宝好吗?教学反思：整个活动经过，思路比拟明晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动经过的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。9小班下学期语言教案（

37、香喷喷的轮子）含反思活动目的1.能大胆想象故事情节，并用比拟连贯的语言进行表达。2.丰富词汇：香喷喷、圆溜溜、绊、扛等。3.感受帮助别人的快乐。4.能分析故事情节，培养想象力。5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备1.（香喷喷的轮子）PPT2.故事挂图3.画板，油画棒。活动经过(一)激发想象，引出故事。出示巧克力的图片，提问：咦，这是什么啊，它是什么样子的，你们吃过吗?(圆溜溜，香喷喷) (二)猜猜说说，理解故事。(1)出示图一：提问：小朋友看，小松鼠怎么了?是什么绊倒了它?小松鼠会用圆溜溜、香喷喷的巧克力做什么?(2)出示图二：我们看小松鼠到底用圆溜溜、香喷喷的巧克力豆做了什么?(

38、一辆四轮车)可是后来小松鼠的四轮车变成了两轮车，小朋友们猜一下，发生了什么事情。(3)出示图三：让幼儿观察图片，并为幼儿讲解故事情节。如：这么大的太阳，小鸡会怎么样?小松鼠是怎么帮助小鸡的?小松鼠送给小鸡几个圆溜溜、香喷喷的巧克力豆，还剩几颗，两颗巧克力豆能够做什么车?(出示两轮摩托车)后来小松鼠的两轮摩托车变成了独轮车，这又会发生什么事情呢?(4)出示图四：让幼儿观察图片，为幼儿讲故事。继续讲解故事，只剩下一颗巧克力豆了，没关系，小松鼠把摩托车改成了独轮车，推着在草地上继续走。走着走着小松鼠觉得饿了，他把最后一颗巧克力吃了吧嗒吧嗒吃的真香。没了车轮，小松鼠只好扛着车厢走，好累啊。2.根据PP

39、T的播放，讲述故事。一只小松鼠在草地上散步，他走着走着，一下子被绊了一个大跟头。小松鼠低头一看：哇，草地上有四颗圆溜溜、散发着香味的巧克力豆。他捡起来一颗放到嘴边刚想吃，忽然，想到了什么，停了下来。原来，小松鼠做了一辆车。可是没有轮子，这四颗巧克力不正能够做轮子吗?小松鼠装好车轮，开着小车在田野上飞跑。前面有两只毛茸茸的小鸡摇摇摆晃。原来，太阳光太热，快把小鸡晒晕了。小松鼠忙卸下两个车轮，在两边系上带子，给小鸡做了两顶太阳帽。小鸡感谢的讲：谢谢小松鼠。如今只剩下两个轮子了，没关系，小松鼠把小汽车改成了两轮摩托车。小松鼠开着摩托车又往前跑，看见一位老爷爷正在发愁。原来，他的纽扣掉了一个。小松鼠又

40、把一个巧克力车轮送给了老爷爷当纽扣，老爷爷笑眯眯的讲：谢谢你，小松鼠。只剩下一颗巧克力豆了，没关系，小松鼠把摩托车改成了独轮车，推着在草地上继续走。走着走着小松鼠觉得饿了，他把最后一颗巧克力吃了吧嗒吧嗒吃的真香。没了车轮，小松鼠只好扛着车厢走，好累啊。提问：小松鼠的四轮车怎么变成两轮车的?又怎么变成独轮车的?(伴随幼儿的回答出示相应的挂图) (三)共享故事结尾，感受帮助别人的快乐。1.出示最后一张图片，提问：会是谁送给小松鼠一辆漂亮的小汽车，他们为什么要送给小松鼠小汽车呢?2.互相讨论，生活中有哪些帮助别人的事情，并积极地沟通。 (四)迁移经历，画画说说。1.提问：假如你有一辆四轮车，你会做什

41、么?画出你们的想法。2.让幼儿讲解本人的画。小结：帮助别人本人也会收获快乐，我们的心里也像吃了圆溜溜、香喷喷的巧克力豆一样甜蜜。教学反思：这是一个童话故事，故事中的语言通俗易懂，情节较简单有趣，孩子们在整个活动中的介入性还是较高的。活动中，我利用生动形象的多媒体课件，通过逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的画面，引导幼儿观察轮子的较少，并让幼儿通过欣赏小老鼠帮助它的朋友的经过，感悟和体验帮助别人的同时，本人也会感到很快乐，激发幼儿帮助同伴的情感。10小班下学期语言教案（三只羊）含反思【活动目的】1、感悟理解故事，了解主要角色与情节。2、感受不同角色语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。3、享受

42、听故事的乐趣，知道团结起来气力大的道理。4、培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。5、感悟故事中象声词运用的趣味性。【活动准备】小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。【活动经过】一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。1、老师边演示操作三只羊图片，边用的笃、提托、笛度三中走路声音比拟认识三只羊。师：宝宝们，听谁来了？的笃、的笃、的笃，谁呀？幼：喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！踢托、踢托、踢托，又有谁来了？笛度、笛度、笛度，谁来了？来了几只羊？幼儿集体回答2、通过比拟认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢？老师可用动作提示二、感悟理解童话故事。注意

43、老师讲述的语气1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。故事开场中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。师：今天，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师讲述。提问：A、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？B、谁来了？跟小羊、中羊讲了什么？过渡：大灰狼是怎么讲的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我们再来听一遍故事。2、老师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，讲了什么呀？谁呀？语气粗而干脆小羊怎么回答的？我是小羊轻轻的、很温顺大灰狼还问了什么？你来干什么？凶的样子小羊怎么讲？我上山来吃草大灰狼又怎么讲了呢？恶狠狠地讲：我要吃掉你！更凶，瞪眼、张开爪子恶狠狠谁来做做恶狠狠的样子呢？很

44、凶、凶巴巴的样子我们一起来学学大灰狼吧！师扮小羊，幼扮大灰狼讲述：一天，小羊到山上来吃草，恶狠狠地讲我要吃掉你小羊听见了是怎么做的呢？小羊很害怕，吓得逃到下山去了。谁来做小羊的？引用故事中的对话，过了一会儿，又恶狠狠地讲：中羊怎么样呢？运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话三、幼儿大胆想象故事的结尾。1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚刚的事告诉了大羊，大羊讲：别害怕，我们一起想办法对付它。三只羊会想出什么好办法呢？请幼儿自由想象、猜想2、师操作图片讲述故事结尾。三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢？大羊带着小羊、中羊是如何对付大灰狼的？我们再来听听看。师讲述故事结尾提问：大灰狼死了吗？怎么死的？

45、小羊用头撞、中羊和大羊用头顶小结：三只羊团结起来一起对付了大灰狼，三个人的气力真大啊！四、师幼一起完好讲述故事。我们一起说说这个故事，好吗？在讲的时候，要注意大灰狼是怎么讲的，小羊、中羊是怎么讲，怎么做的。附故事（三只羊）在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它的笃、的笃地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：谁呀？小羊讲：我是小羊。大灰狼问：你来干什么？小羊讲：上山来吃草。大灰狼恶狠狠地讲：我要吃掉你！小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。中羊也上去吃草，它踢托、踢托地走上山，大灰狼

46、听见了中羊的脚步声，就问：谁呀？中羊讲：我是中羊。大灰狼问：你来干什么？中羊讲：上山来吃草。大灰狼恶狠狠地讲：我要吃掉你！中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。小羊、中羊把刚刚发生的事告诉了大羊。大羊讲：别害怕。我们一起想办法对付他。三只羊想出了什么好办法呢？大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发现了，恶狠狠地讲：我要吃掉你们！讲完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。三只羊高高兴兴地在山上吃青草。教学反思：在活动经过中，我首先出示三只羊图片，让幼儿通过观察，进一步理解大羊、中羊、小羊之间的区别，孩子们讲，小羊头上没有角，大羊、中羊头上有角。接着我就跟孩子们讲：小朋友们，你们来猜猜，小羊、中羊、大羊他们是怎么走路的呢？孩子们都是以很重很重的脚步走路，我一看到他们都是以大羊走路的方式来模拟，接着我就跟孩子们讲：孩子们，小羊、中羊、大羊都是这样走路的吗？小朋友们接下来要认真听故事哦，听听大羊、中羊、小羊都是