班主任怎样管理好一个班级4篇-班级管理.docx

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1、班主任怎样管理好一个班级4篇-班级管理班级管理班主任怎样管理好一个班级4篇班主任怎样管理好一个班级4篇班主任|分类:班级管理班主任怎样管理好一个班级第1篇首先，班主任应该树立起本人的声威，让同学能够听本人的话。所以身为为一个班主任，一定要有气场，做事情干净利落，雷厉风行。其次，班主任在树立起本人声威的同时，也要能亲近同学，关注每一个同学，让大家对本人有认同感。这就要求班主任能真正的打入到同学身边，能够和同学成为朋友。这样同学在碰到问题的时候才能真正的信任班主任，并且告诉班主任，也能够听取班主任的意见和建议。班主任在接手一个班级支要先了解这个班级的整体特性，班上每一个同学的性格特征和优点缺点。班

2、主任在管理班级的时候，能够给本人列一个计划表，先抓主要矛盾。班主任管理班级当然不只是要管理学生的各科成绩，还要关注同学的生活能力和自理能力。正所谓教育一定是先教书育人，只要教会学生自理，让他们有自理能力和自控力，才能更好的学习。班主任怎样管理好一个班级第2篇班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的健康成长，影响着他们一生的生活道路。作为班主任该怎样做，才能管理好班级，经过几年的班主任工作，在管理方面我总结下面几点心得体会，与大家讨论。一、为人师表，率先垂范。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生

3、灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前本人就是一面镜子、一本书。因而，规范学生的行为，首先要规范本人的行为；提高学生的素质，首先要提高本身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。二、尊重和理解学生。作为班主任，一定要克制一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，老师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声怒斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，

4、有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起教师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。因而，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是成心捣乱的。作为老师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们，在这个前提下引导他们进步。三、把握批评学。班主任要树立良好的威信还必须把握批评学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的个性，因而批评学生也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，老师应采取温和式批评；对于脾气不好，自己意识强的学生，老师应采取商讨式批评；对于无意识过失或初次犯错误

5、的学生，老师应采取容忍式低调处理；对于屡教不改的学生，老师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去自信心。总之，班主任工作是一件特别繁琐却又必不可少的重要工作，它直接关系着社会-义培养可靠接班人和合格建设者的重大问题，我相信，世上无难事，只怕有心人，只要每一位教育工作者对此充满自信心，倾注心血，则一定会有收获。班主任怎样管理好一个班级第3篇班主任管理好班级的方法有细心去做好每一件事情、诚心去捕捉每一颗心灵、用爱心去关爱每一位学生、留意捕捉每个学生的闪光点。1、细心去做好每一件事情班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。老

6、师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，十分是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，心口如一，言行一致；但凡要学生做到的，教师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。2、诚心去捕捉每一颗心灵作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。十分是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因

7、人而异，讲究机会、地点与方法，不夸张、不挖苦、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。3、用爱心去关爱每一位学生班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，十分是对待后进生要真心实意，不要给学生一种教师做个样子的感觉。平等能够营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心能够修好破罐。班主任固然不可能将本人的精神在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。4、留意捕捉每个学生的闪光点一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平常留意观察、了解、把握每位学生的脾性，注

8、意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因而，班主任平常要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥本人的特长，获得尽可能多的进步。班主任怎样管理好一个班级第4篇班级管理工作既是一门科学，也是一门艺术，它既有规律可循，又无一成不变的形式。实践证实，做好班级管理工作应在七个方面下功夫：一、要全面了解每一个学生一个班集体是由每个学生所组成，班主任教师的工作对象也是每个学生。一个班主任只要全面了解每一个学生的个性特点、学习成绩、兴趣喜好、思想动态、工作能力、家庭情况等，才能开展好班级工作，

9、充分调动每个学生的积极性，使每个学生都感觉到教师在关心他，他是这个班集体中不可缺少的一员。因而，班主任教师要经常性地与学生谈心，及时了解学生的思想动态，召开座谈会，了解整个班级的动态，进行家访了解学生在家的情况，召开家长会，联络家庭和学校。二、要公平的对待每一个学生在一个合格的班主任心目中，不能有好学生与坏学生之分，尤其是在言语中，不能给学生留下这样的印象。不能嘲笑、冷落缺乏自制力的学生，否则他们会失去自信心，构成恶性循环。更不能妄加指责任何学生，只要用安然平静的态度、最信任的眼神、最真诚的话语，给予他们最大的安慰和鼓励。对所有学生一视同仁和细心教诲，能促成班级良好风气的构成。班主任要克制在对

10、一些成绩好的、担任班干部或者和其家长关系好的学生，在他们严重违背学校规章制度或屡教不改时，感情的砝码偏向他们一边，不能站在公正的立场根据班规和校纪来处理，以致引起班级其他同学的非议，真乃得不偿失，久而久之，导致班级凝聚力散失，助涨班级不良风气。为此，作为一名班主任一定要一碗水端平，公平地对待每一个学生。三、采取适当的方式教育学生班主任对学生的批评教育应考虑一下五方面因素：1、要符合教育基本规律。教育是对人类文明进步成果继承和发扬的经过，教育的时代性、先进性、发展性决定了教育者必须采用能够促进学生发展进步的方式来进行教育；2、要符合学生健康成长的规律。教育要针对不同年龄段、不同性别、不同心理状态

11、、不同环境背景、不同性格特征等方面的学生，采用不同的方式来进行教育。3、要遵循及时纠错的教育原则。学生刚开场的出错往往是无意识和稍微的，教育者应采用严格要求的方式，关注学生的第一次，避免学生错误从量变走向质变。4、要以尊重学生、爱学生为教育基准。教育者采用任何教育方式都得以尊重学生人格为前提，以爱学生为落脚点，没有爱的教育是不会成功的。5、绝对不能体罚或变相体罚学生。那种恨铁不成钢的手脚相加的方式、冷言冷语的挖苦方式不是教育，这种方式只会给学生留下心灵伤痕，把学生推向对立面。四、着力培养小助手在选班干部时应考虑到具有较强的号召力和自己管理能力的学生。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班

12、主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自己批评，构成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面；其三，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、工作上获得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面。五、努力营造良好的班级气氛要营造良好的班级气氛关键是在班里树正气，杀歪风。从第一天第一个人第一件事抓起，如新搬一个教室后，主动清扫教室、关门窗等情况，大力宣传表扬。相反，第一个人第一件

13、不关心集体的事，毫不留情地大肆抨击。以后天天只要发现正反面情况，及时表扬与攻击。除抓典型外,还要辅之以名人事迹、名人名言,以理服人,让学生明白,我为人人,人人为我，让学生明白正气构成，班风自成，班风构成，学业自成。在树立正气的同时，培养学生的进取心，让学生不要盲目攀比,，只求日有所进，天天都能起超越自己。所以我送他们一句话：追求卓越，追求极限，思想有多远，我们的行动就有多远。狠抓学生学会做人的教育。常言道，成才先成人。学会了做人，做学问可能不需要多讲，而是顺理成章的事了。没做好人，就无法成才，就算学了点知识，也是知识越多越。所以我接手一个班级，第一强调的不是学习而是做人。六、多一些鼓励性教育，

14、让学生在不断的成功中进步针对每一个学生的特点，给予肯定性，鼓励性评价，帮学生建立自信，使学生张扬个性，超越自己。在素质教育的今天，评价的方式改用了等级制，淡化了分数的竞争。但有时学生面对等级很茫然，不知所措。因而，我以为：在给予相应等级的基础上再加上指导性的语言。这样，学生易于接受，而且有针对性，有利于学生个性的发展。通过评价方式的转变，让每个孩子都感到：教师心中有我，教师时刻关注着我。加强了学生学习的积极性和自自信心。进而，张扬个性、超越自己。七、帮助学生处理好与各科老师的关系班主任在帮助学生处理好与各科老师的关系时，一方面努力维护科任教师的威信。我们班主任由于天天的学生打交道，再加上中国传

15、统式的思想，科任教师的地位是远远比不上班主任的，班主任就要从维护科任教师的威信出发，想法设法为科任教师镶金，当好科任教师的代理人，引导学生理解并支持科任教师的行为，促进科任教师和学生的友好相处。另一方面，我们要做好学生意见的代言人，向科任教师转达学生的想法，当然，在沟通经过中，一定要注意讲话的方式和语气。既不能让科任教师对班上的学生有什么看法又要让科任教师觉得这是学生发自内心的话，让科任教师理解学生的难处。在代言的时候尽量将学生批评或是的发牢骚的话变成侧面提醒或是以肯定的方式向科任教师传达。banzhurenbanjiguanli/272362.本文标题：班主任怎样管理好一个班级4篇较旧一篇：幼儿园班级管理小妙招4篇较新一篇：