大班美术活动教案（青蛙）含反思 -精品文档.docx

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1、大班美术活动教案（青蛙）含反思大班美术活动教案（青蛙）含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿学惯用毛笔画各种动态的青蛙，能添画上较合理的背景，通过欣赏静态的图片或观看青蛙的录相片段，了解青蛙一些活动及生活场景，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰，快来看看幼儿园大班美术活动（青蛙）含反思教案吧。活动目的：1、通过欣赏静态的图片或观看青蛙的录相片段，了解青蛙一些活动及生活场景。2、学惯用毛笔画各种动态的青蛙，能添画上较合理的背景。3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述本人的想法。活动准备：幼儿最好分成一半教学；

2、宣纸或毛边纸按美术本页面大小裁好；每人一支毛笔；绿、黑、红、蓝等其他颜色；水、擦布；作品展示区；老师操作用（青蛙）图片幻灯、范画及示范用的材料等活动经过：一、欣赏图片孩子们，如今我们来看一下人类的好朋友-青蛙的生活照。点击播放，边放边提问：青蛙在干什么？在哪里等二、律动（小青蛙）三、老师讲解、示范。今天我们要用毛笔学着来画一画青蛙。怎么画呢？1、我们先来欣赏几幅毛笔画的青蛙图。2、示范绘画方法：绿身子整支毛笔按两下完成，先长后腿再长前腿，换色画大大的眼睛，穿花衣黑色按三笔，一只可爱的青蛙就出现了。试着换个方向再画一只用其他笔添画上背景即成。3、请大家动手试试看。四、幼儿绘画老师巡视，及时表扬孩

3、子的进步表现。五、作品展示根据孩子先后，及时张贴出作品。等到大半孩子完成时，请大家自由欣赏并评价一下本人及同伴的作品。活动反思：我在这节课的教学设计中，重视人的发展，以生为本，联络学生的生活实际，主要采取了合作学习汇报沟通课外扩展教学形式。在教学中，创造性地运用教学设计，恰当地处理教学设计与课堂操作的关系。在平等、开放的教学经过中，注重学生的学习经过，学生即可学到很多知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。我在教学中，进行一些大胆尝试后，总结反思感触较深的有下面几个方面：一、变老师的带领者为促进者。兴趣是最好的教师。阅读兴趣的养成为学生持续阅读和提高阅读能力提供了保证。在整节课中，我

4、从兴趣入手为学生营造了宽松、愉快的学习气氛。让学生感遭到走进大自然、走进了青蛙的世界。我没有太多的语言，活动也不是很多。我所做的就是积极地看，积极地听，放下架子，走下讲台，亲身来到学生中间感受学生的所作所为，所思所想，随时了解学生的情况，并且向读书有困难的学生伸出援助之手，给予大力支持，促进学生自主学习。我将以往老师的分析代替学生的阅读，实践的权利还给了学生，使他们全身心投入到学习活动之中，学生学的轻松、快乐，这样的课堂才能充分体现老师的主导和学生的主体地位。二、采用自主合作的学习方式，培养学生的合作意识。转变学生的学习方式是本次课程的改革的重点之一，（语文课程标准）中十分倡导自主、合作、探究

5、的学习方式，进而培养学生的分析、解决问题和沟通与合作的能力。倡导此学习方式是时代发展的需要，其根本目的是使学生学会学习。这一课的教学中，在学生读熟课文，沟通青蛙的美称时，我就采用了让学生合作学习的形式，不但要找到青蛙的各个美称，还要用本人的动作、语言表演。在汇报沟通学习结果时，每个小组的成员都积极、涌跃、争先恐后的到前面给同学们汇报表演。结合学生汇报歌唱家的美称，我也介入到学生的活动中，领学生一起表演课文第5自然段，老青蛙领着小青蛙在寂静的黄昏进行神秘而美妙的大合唱的情景，使学生真正感遭到青蛙之所以有歌唱家的美称，不是由于它歌唱的好，而是由于它的声音宏亮，课堂气氛*叠起。当有的同学提出：青蛙为

6、什么不用手来捉害虫？其他小组的同学帮助他解决了这个问题，而且还从中了解了青蛙四肢、舌头、眼睛的特点。这样的学习活动，弥补了老师难以面向有差异的诸多学生分别教学的缺乏，使每个学生都得到展示本人、锻炼本人的时机。三、通过以读为主，提高学生的阅读能力。阅读教学应以读为主，采用多种形式的读能够培养学生的阅读和理解能力。给学生充裕的时间，使学生在读中感悟理解课文内容，并且发现课文中的语言文字美，能够保证阅读质量，使学生读有所思、读有所获。本课以读代讲，采用了学生个性化地读，同桌互读，小组内以本人喜欢的方式读、表演读等形式，把读、演、评融为一体，通太多种形式的朗读，调动学生多种感官介入学习，使其对课文的理

7、解更深，学习效果更好。学生在欢乐的课堂气氛中既获得了新知，又发展了语言，真正提高了学生的综合素质。四、联络生活实际，广泛地开发课程资源。我们班的学生从小就是在农村长大，对于身边的小动物特别熟悉。因而，我联络学生生活实际，在了解青蛙的同时，让学生沟通我们身边的有益动物，对人类的好处，让他们更多地了解有关动物方面的知识。使学生认识到动物是人类的朋友，保护动物是我们每个公民的义务和责任，激发学生爱护动物的决心和自信心。在识字教学环节中，我将枯燥的识字教学变为生动的交朋友游戏，每个生字卡片的背后都画着一种对人类有益的动物，当学生把生字读给同学听时，就可得到背后的小动物图片，并请其他同学沟通对小动物的了

8、解。这种游戏识字的方法，促使学生每次读书时，都留心、积极主动的识字，激发了学生识字的兴趣，由厌学变为愿学，使学生真正成为学习的主人。同时，我还将课文中的内容提炼为学生头脑中的画面，用乖巧的双手画一画，使读与画融会贯穿，获得最佳的教学效果。这样，学生在一个充满生活化的课堂气氛下学习，使学生的学习个性和创造力得到了充分的显示。五、充分利用（阅读）课本和课外资料，培养学生的阅读能力。阅读是学生个性化行为，是一项自觉性的活动，养成良好的阅读习惯不是一朝一夕的事情，而是贵在坚持，良好的阅读习惯能够使人终身受益。为此，我在阅读教学中始终重视培养学生良好的阅读习惯，学生十分愿意上快乐读书屋一课，不但能够学到

9、书本上的知识，还能够尽情的阅读课外资料，学习课本上学不到的知识。（阅读）课本是我们同学爱不释手的第一手好的课外资料，每学完一篇课文学生都拿出（阅读）课本找到与知相应的文章读一读，本节课也不例外，学完本课后在有限的时间内学生们拿出（阅读）课本，分小组阅读全班汇报沟通，还有的同学将课外积累的与小动物有关的故事讲给同学们听，如：蜻蜓为什么将卵产在水边，小蚂蚁如何沟通使学生增长知识见闻，开阔知识视野，真正享受读书的快乐。总之，在本节课的教学活动中我力争体现课程改革和（语文课程标准）新理念、新思想。一切从学生的角度出发，关注学生的发展，但在实际教学中，对课堂教学活动的整体把握，课外拓展知识的深浅程度等问题还有待于进一步探究、提升，在今后的教学中我将不断讨论、研究，不断前进，走出一条合适我实际阅读教学的特色之路。小百科：青蛙Frog属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。上颌有齿，一般有犁骨齿。