数学活动教案中班100篇 -精品文档.docx

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1、数学活动教案中班100篇（数学活动教案中班100篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1中班数学优质课教案（图形拼拼拼）含反思活动目的：1、通过拼摆图形，感悟长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。2、在情境游戏中主动探索，感受拼图的乐趣。3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。4、愿意大胆地把本人的想法告诉大家。活动准备：1、2、幼儿操作纸、不同颜色和大小的几何图形若干、胶棒、小动物头像活动经过：一、情境导入，激发兴趣师：动物新村要装修外墙,小熊维尼是墙砖设计师，走我们一起和去看看维尼设计的墙砖吧!二、感悟两种图形与大正方形间的组合关系1、稳固对图形的认识师

2、：房子的外墙要贴墙砖，瞧，我们一起来看看动物们都运来哪些漂亮的墙砖?(出示各种图形)2、初步感悟部分与整体的组合关系师：这么多漂亮的砖头。也不知道小动物都喜欢什么样的，我们一起来问问他们吧!幼儿向小动物提问：灰兔、灰兔，你最喜欢什么形状的墙砖呢?(幻灯演示两个三角形拼贴)幼儿向小动物提问：花牛、花牛，你最喜欢什么形状的的墙砖呢?(幻灯演示拼贴)羊羊的演示方式同上。3、小结：原来2个一样大的三角形、2个一样大的长方形摆在一起，能够拼成一个大正方形三、探索感悟四个小正方形月大正方形间的组合关系1、交代要求师：维尼给你灰兔、花牛、羊羊家贴漂亮墙砖的事在动物新村传开了，大家都想请维尼来铺墙砖，这次小动

3、物们会运来什么样的砖头呢?(动画点击：出现4个小正方形、4个小三角形)2、幼儿探索师：看到4个小图形，维尼犯难了，小朋友先试试看，能不能拼到正方形的白墙上去?(幼儿动手拼摆探索)3、集体拼摆投影仪上打出：大房子，提供诸多对应图形，让孩子上前展示探索结果。4、总结规律小结：看来4个小正方形和4个小三角形是能够拼到大正方形墙上的，我们赶紧把这个机密维尼吧!(幻灯将图形拼贴完好)四、感悟组合图形与大正方形间的关系师：看到动物们的新家这么漂亮，维尼要马上回到了本人家，决定把本人的房子也重新打扮一下。1、出示图形，幼儿拼摆出示三块墙砖：1个长方形、2个一样大的小正方形师：维尼想用这三块墙砖铺到正方形的墙

4、上吗，请小朋友们先摆一摆能不能用这三块墙砖拼成大正方形?教案来自：屈;教师教;案网.(提醒幼儿拼摆的时候不能让墙砖贴到白墙外面，要边对边，角对角)2.幼儿展示，总结规律老师小结：维尼的家用一个高高的长方形，2个小正方形墙砖打扮出来了，其实用大图形和小图形组合，可以以拼成大正方形的。五、探索拼图，体验乐趣师：动物朋友们都想来铺墙砖，他们房子的白墙都要装修，那我们一起来帮帮助吧!1、交代要求师：动物朋友们都想让本人的房子漂亮，每个动物房子贴的方法都不一样，假如墙砖都一样的话。他们该找不到本人的家了!2、操作指导3、沟通方法活动反思：本次活动的选材是;于中班幼儿学期目的中有图形拼摆的知识，可让幼儿在

5、拼摆中感悟图形的整体与部分间的关系，同时幼儿对图形拼摆兴趣浓厚，（铺墙砖）活动可让幼儿在图形拼摆中提升认知，在此有一下收货：1、（纲要）中指出数学教育的主要目的和价值取向是使儿童体会到数学与人类社会的密切联络，（指南）中数学认知中的第一条目的便指出，学数学最重要的便是让幼儿感悟生活中数学的有用和有趣，进而让幼儿认识到生活中有很多的形状，（铺墙砖）活动正是用情景体现了数学在生活中的重要作用。2、（指南）中指出，几何图形作为整个数学概念构造中的重要方面，认识几何图形能帮助幼儿对客观世界中形形色色的物体做出识别和区分，发展幼儿的空间知觉能力和初步的空间想象力。3、在本次数学活动中，注重了幼儿的探索性

6、、操作性，主要体如今通过让幼儿拼摆图形，感悟长方形、三角形、正方形与大正方形间的关系，让幼儿反复操作、不断探索。先通过观看PPT感悟，然后让幼儿亲身动手拼摆，在拼摆中发现图形间的奥秘，充分调动了幼儿操作的积极性。4、针对中班幼儿年龄喜欢情境、乐于助人的特点，活动中设置了以维尼熊帮助的情节为线索贯穿于整个活动，带动了幼儿介入活动的兴趣。通过拼摆图形，开阔幼儿思维，开掘图形的多种组合形式，让幼儿动手、动脑，在探索中提升对图形间的认识。本次活动幼儿介入活动的积极性较高，但也有缺乏之处：1、由于活动是面向全体的活动，活动中拼摆次数较多，材料准备较多，发材料收材料的方式把握的不妥，导致活动显得紧张。2、

7、在数学活动中老师的语言既要严谨，也要明确，便于幼儿理解活动的目的，在今后的数学活动中要注意。活动后在班级内进行了二次拼摆，幼儿思维得到了拓展，拼摆出了不同的组合，感遭到了图形的不同组合方式，可见，该活动给幼儿提供的思维空间较大，便于幼儿探索。2中班数学优秀教案（一起来投球）含反思活动目的：1、通过游戏活动，进一步理解数字4的实际意义。2、玩投球游戏，发展身体动作的协调性和灵敏性。3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4、培养幼儿考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备：纸球4个、14的数字卡、14的数字点卡、箱子一个、黑板活动经过：1、把4个皮球在地上排成一直线，请幼儿数数有几个皮球。2、

8、请幼儿各取一个皮球，数数有几位小朋友，然后在小朋友身上贴上14的数字卡，然后根据数列进行排序。3、请幼儿轮流吧皮球投入队伍前面的纸箱。;.;*教师教。案网;幼儿一边投球一边数数。4、所以幼儿投球后，一起数数箱子里的之前数量，并将纸箱里球的数量的点卡和数字贴到黑板上。5、再次进行游戏。6、结束活动，游戏（我讲你取）。老师任意报一个数字，请幼儿取相应的点卡或数字贴到黑板上，并带领全体幼儿一起认读或点数。活动反思：本次活动我采用了给纸球照相方法加深幼儿点与数对应的印象。这样幼儿对点数数字卡片很感兴趣，屡次数量对应点数非常积极的介入。对于数字4，所有孩子都认识了，通过游戏活动（我讲你取）能够看出部分孩

9、子能直接取出正确的数字和点卡，大部分孩子取点卡还需要通过点数后才能取正确。由于时间关系，没有安排到每一个孩子都投球，对于第二目的：玩投球游戏，发展身体动作的协调性和灵敏性没有到达。3中班数学优秀教案（小羊过桥）含反思教学目的：1、了解顺数、倒数、数序和接着数的实际运用，学会使用各种数数方法。2、在数数活动中培养幼儿数数的兴趣和能力，逐步训练逆向思维。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。教学准备：认知准备：幼儿会顺数和倒数材料准备：磁性教具、涂涂圈圈重点和难点：能根据所给物体的实际情况，选用不同方法数数教学经过：一、观察数数1、出示5只篮子，让幼儿数数。

10、再放上5只篮子(有的上面有萝卜)，一共有几只篮子?2、讨论：在刚刚的数数中，我们用了哪些数数方法?小结：我们用了顺数、接着数的方法。开场数数能够顺数、当再添上同种东西时，我们能够用接着数的方法数出总数，所以各种数数方法能够根据不同的情况进行选择使用。二、小羊过桥1、这是一座如何的桥?桥上的数字两边也一样吗?2、这桥上的数字表示什么?(表示桥上的台阶一共有多少)3、幼儿和教师一起帮小羊过桥(上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)4、提问：我们在帮小样过桥时用到了那些数数方法?是在什么地方用到的?5、教师提问：小羊走到第6阶台阶时，它累了，

11、想休息?;*教师教案网;请幼儿来放小羊的位子,提问：小羊刚刚什么地方休息?这个数数方法叫什么(数序)小结：我们今天运用的各种数数方法，帮助小羊过桥。这些方法我们能够根据不同的情况进行选用，我们把握了，能给我们的生活带来很多方便。三，小动物过桥1、幼儿每人一份操作材料，剪下桥和动物，进行操作摆弄稳固各种数数方法。教学反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官介入学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，浸透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在玩中学,趣中练,乐中长才干,赛中增

12、勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。4中班数学优秀教案（认识10以内的序数）含反思活动目的：1.认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。2.把握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。3.培养幼儿的尝试精神。4.培养幼儿与别人共享合作的社会品质及关心别人的情感。活动准备：玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡，每桌一份江湖活动重难点：活动重点：让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置活动难点：在幼儿把握序数的基础上，会用第几准确的表示物体在序列中的位置活动经过：1.出示

13、小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10的序数师：你们看谁来了?(小熊)小熊是森林里的邮递员，近期森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗?*教师.教.案网出处我们来看看这座新房子一共有几间房?每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊：小兔住在第几间房?小羊住在第几间房?小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠2(1).师：哟，小熊今天包里的信还没送呢，你们愿意帮它来送吗?(出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边讲：*的信送到第几扇门里)(2).好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信?(3).好，让我

14、来考考小朋友，刚刚你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的?3.幼儿操作师：小熊今天还给小动物们带来了很多新鲜的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗?4.评价让小熊来看看，小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家5.师：好了，小朋友帮助小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗?活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官介入学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效

15、地完成学习任务，同时，浸透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在玩中学,趣中练,乐中长才干,赛中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。5中班数学优质课教案（羊羊搬新房）含反思活动目的：1.理解5以内序数横向和纵向排列的规律。2.进一步了解门牌号码代表的意义，根据门牌号码找到相应的房间。3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4.培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。活动准备：1.喜洋洋搬家ppt2.幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层的楼房及每层有

16、三个房间的三层、四层的楼房若干，身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内)。活动经过：一、情景导入羊村的羊羊们相亲相爱，天天都快乐的住在一起。二、稳固经历1.温习5以内的横向序数概念1)我们来看看，房子里都住着谁呀?(出示有五间房子的平房)2)我们来看看，喜羊羊是住在哪一间啊?我们是从哪边开场数的?小结：房间一般要从左往右数：第一间，第二间3)引导幼儿逐一讲述其他动物住第几间。2.温习5以内纵向序数的概念1)喜羊羊觉得如今的房子固然很宽阔，可不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，盖起了一座新房子，看，好高的房子呀呀!(出示高五层，每层只要一个房间的高楼)2)有几层楼?羊羊住在第几层?

17、你是如何数的?3)小结：数高楼要从下往上数，第一层、第二层三、根据门牌号找家喜羊羊觉得这栋楼房固然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是羊羊们又商量着要再盖一座。1.你们猜羊羊们盖的第三座房子会是如何的?(引导幼儿讲出每层有两个或三个房间)2.哇!果然和你们讲的一样，羊羊们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层，每层有两个房间的楼房)3.喜羊羊看到这样的楼房真想立即住进去，谁来帮喜羊羊搬新房?喜羊羊讲它想住101房间。1)先来看看有几层楼?再观察每层楼有几间房?2)X家的门牌号为101，可是不知道是哪一间，你知道吗?*教师.教.案网出处门牌号上的1表示什么?01

18、表示什么?请你来找一找。3)小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第二和第三个数字表示第几间。4.讲出一个门牌号码请幼儿来找出房间：找得对不对，为什么?小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。四、老师提出要求，幼儿尝试操作看到喜羊羊住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景,请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房1.提醒幼儿操作步骤：1)分清顶楼和底楼，楼房图片摆放正确2)按小动物身上的门牌号码来找房间，门牌号码的第一个数字表示第几层，第二、三个数字表示第几个房间。3)先找到楼层，再来找房间。

19、2、老师讲评你的羊羊身上的门牌号码是多少?你是如何找到这个房间的?五、延伸活动，体验帮助羊羊的快乐。羊羊们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起来庆祝(在愉快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)活动反思：从活动的设计到教学的经过，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间温习稳固，第三个环节是联络坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的经过中孩子也很感兴趣，能用较完好的语言描绘各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子本人独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱，通过集

20、体介绍环节，帮助幼儿改正。6中班数学优质课教案（剥豆乐）含反思活动目的：1、理解9以内的数量，学惯用数字、符号作记录。2、通过剥豆感悟两组数量合在一起会构成一个新的数，培养幼儿对数学活动的兴趣。3、能大胆、清楚地表达本人的见解，体验成功的快乐。4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备：1、蚕豆荚若干(每个幼儿至少两结)，每个幼儿一张记录单，黑色水彩笔每人一支，按组分别放置在操作区。大记录单一张。2、透明袋每人一个，上面贴好69的数字。3、布置蔬菜批发市场(一个数学区)，摆好标有69数字的四块牌子。活动重难点：活动重点：感悟9以内的数量，学惯用数字、符号作记录。活动难点：感

21、悟两组数量组合在一起会构成一个新的数。活动经过：一、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝，理解9以内的数量。1、第一次剥豆，出示一结豆荚，幼儿观察猜想，里面躺了几粒豆宝宝。2、剥豆验证，并用相应的符号和数字表示，老师在大记录单上作记录。3、第二次剥豆，请个别幼儿剥豆数数，并作记录。4、两次一共剥了几粒豆，将两次剥的豆放在一起是多少粒?*教师.教.案网出处用数字几来表示。老师在记录单上写上数字。二、幼儿剥豆数数，并用符号和数字记录。1、介绍记录单，请幼儿讲讲记录单的每一个格子里写什么?2、讲解操作要求：每个幼儿两结豆荚，把第一结豆荚里的豆子数用圆圈画在记录单的上面一格，并在右边的格子里用数字表示。第二结豆荚里

22、的豆子数用圆圈画在记录单的下面一格，并在右边的格子里用数字表示。将两结豆荚的豆子总数用数字表示写在左边的格子里。3、幼儿操作，老师巡回指导。4、将记录单贴在指定位置，沟通评价，纠错。三、装豆子，稳固对数的感悟。1、蔬菜批发市场需要一些豆子，我们把豆子装到袋里去送到批发市场吧，请四名家长扮演批发市场的老板。2、幼儿根据袋子上的数字装豆送豆，老板作产品检验。活动反思：（纲要）中提出：利用生活中的物体情景，运用数学能力。我们教师能够将生活为缩影创设情景，同时利用日常在生活不断浸透数学。7中班数学优秀教案（4种以内颜色按规律排序）含反思活动目的：1、通过观察、尝试，引导幼儿发现事物特定的规律，并对4种

23、以内颜色进行排序。2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维能力。3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备：1、魔术师道具一套，黑布一块2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔活动经过：(一)、入场游戏：教师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入魔术王国(进场入座)(二)、闯关游戏(请幼儿进入魔术王国)：1、两名教师拉着一块布，由魔术师玩颜色宝宝排队游戏，红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿八张卡纸依次出现2、幼儿观察，找出卡纸颜色出现的规律，要求幼儿用规范的语言讲明颜色规律的变化。3、游戏开场

24、：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌(或头上帽子的颜色)，根据卡纸颜色出现的规律，对应本人的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。先请第1组排队，第二组观看，及时发现问题，然后再交换。老师简单小结。4、竞赛：分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。教案来自：屈;教师教;案网.要求幼儿之间商量后决定颜色的排列方法，哪组的方法多(老师在数学板上记录)，哪组先闯入第三关(要求用4种颜色变，但不能与闯第二关时的方法一样)，顺利闯过第三关。5、寻找宝物坐上魔法列车，到达桌子上各自的位置(魔术房间)：每张桌子上有个魔术盒(盒内有很多卡片如：红-红-绿-白-蓝，红-红-绿-蓝-白)，每个幼儿在盒内摸出

25、魔术卡，在插板上根据作业单的提示，按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的办法多，谁先进入宝藏室夺取宝物。活动结束：小结并发贴纸或红花。活动反思：通过排序能够促进幼儿分析、比拟能力的发展。本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比拟，使其体验更深化、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。8中班数学优秀教案（送兔宝宝回家）含反思活动目的：1、学习手口一致地从左到右点数3以内物体的数量，并讲出总数。2、把握按数量匹配相应实物，感悟3以内数量的排列顺序。3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。5、乐于探索、沟通

26、与共享。活动准备：兔子卡片3张，分别为1只、2只、3只。分别有1、2、3个点的房子卡片。六个萝卜卡片。活动经过：学习手口一致点数兔宝宝。师：小朋友们数一数有几张卡片?看看卡片上有谁?卡片上的兔宝宝一样吗?哪儿不一样?哪张卡片上的兔宝宝最少?是几只?(1只)这张呢?(2只)(带幼儿点数，讲出总数)这张呢?(3只)请幼儿点数验证。送兔宝宝回到与之点数相应的房子里。师：这里有什么?(出示点数房子)数一数有几间房子?每间房顶上都有什么?文.章出自屈a教师教.案网有几个点?这些黑点告诉我们哪只兔宝宝应该进哪间房子?请个别幼儿操作，指一只兔子的卡片你怎么知道要送这只兔宝宝进这件房间呢?(一只兔宝宝住一个点

27、子的家)这两只兔宝宝呢?三只兔宝宝呢?(两只兔宝宝住两个点子的家)引导幼儿一边操作一边讲：一只兔宝宝，我送你回一个点子的家。师：小朋友看一看，几只兔宝宝住在最前面?几只兔宝宝住在他的后面?几只兔宝宝住在最后面?喂兔宝宝吃萝卜。师：兔宝宝很饿了，请小朋友每只兔宝宝喂一个萝卜。一边喂也一边讲：一只兔宝宝请你吃一个萝卜，一边送一边讲：一只兔宝宝请你吃一个萝卜，萝卜送完了，再讲讲，几只兔子我送了几个萝卜。老师重点听幼儿操作时的语言表达，看他们对操作材料的理解情况。活动反思：根据中班小朋友年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学时我创设了一系列生动、活泼、有趣的活动情景，激情引趣，衬

28、托气氛，让视觉、触觉、听觉等多种感官介入活动，动手、动口又动脑，使学生积极主动地完成了本节课的学习，真正体现了学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者、介入者的理念。9中班数学优质课教案（前与后）含反思活动目的：1、认识前和后的互相关系。2、通过游戏加强对幼儿的礼貌教育。3、遵守社会行为规则，不做禁止的事。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1、飞机标志(幼儿人手一份)，红旗，绿旗各一，数字14，黑板。2、场地上画有四个圆圈，活动经过：一、老师带领幼儿当飞行员出场1、幼儿自由开动，当教师出示红旗时，幼儿停，教师提问幼儿谁在最前面，谁在最后面。2、教师出示绿旗时，幼儿继

29、续游戏。二、飞行员表演1、老师出示黑板，把不同的颜色与不同数字对应，幼儿根据本人飞机的颜色对应的数字找到相应的圆圈站立。本文;:屈,老;师教案.网请幼儿比拟谁在最前面，谁在最后面。2、交换卡片，幼儿再次找相应的圆圈。再次进行比拟。三、飞行员进入机场休息1、根据教师指定的颜色排列顺序，幼儿站成一排(例：黄色在红色的后面)2、坐下休息一下，捏捏腿。四、改变方位，继续飞行老师带领幼儿飞向不同的方位，并提问，前面有什么，后面有什么。五、整理队伍，飞行员回家老师讲出颜色的排列顺序，幼儿相应排好队伍，回教室。活动反思：杜威曾讲：教育即生活，幼儿的数概念的构成是与幼儿所接触的生活环境密不可分的，是建构在幼儿

30、生活经历的基础上的。因而，本活动的设计从生活出发、在游戏中进行、在反复练习中建构经历，萌发幼儿对数学活动的喜欢。10中班数学优秀教案（很多树叶在一起）含反思活动目的：1.尝试点数6以内的数，并能讲出总数。2.学唱歌曲（树叶），能形象地表现歌曲内容。3.培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。4.培养幼儿的尝试精神。活动重点难点：活动重点：尝试点数6以内的数并能讲出总数活动难点：学唱歌曲（树叶）能形象地表现歌曲内容活动准备：1.课件（很多树叶在一起）2.细绳、剪刀、胶水等手工材料3.老师本人参照制作步骤画出各种样子、轮廓清楚的树叶活动经过：一、制作树叶挂饰1.演唱歌曲（树叶）。孩子们，

31、看!这是什么?我们一起来唱一唱小树叶吧!2.老师发给幼儿人手一张画有树叶的图纸，演示树叶挂饰制作步骤。你们想不想有本人的树叶挂饰呢?看一看树叶挂饰怎么做吧?3.请幼儿根据演示的制作步骤，沿着轮廓线剪下一片树叶，将一根细绳的两头粘在树叶卡背后，制成树叶挂饰。制作要求：正确使用剪刀，注意安全。垃圾放入小筐子里，保持卫生。.;*教师教案网;如今，开场吧!二、学唱歌曲1.幼儿带上树叶挂饰，打扮成小树叶老师点击歌曲欣赏，请小树叶们欣赏歌曲，讲讲本人听到了什么。2.老师再一次播放歌曲欣赏，老师和幼儿一起轻声哼唱歌曲，边唱边打节拍。3.幼儿尝试独立演唱歌曲。三、游戏1.树叶们四散在场地上，边唱歌边自由地做树

32、叶飘落的动作。2.歌曲结束时，老师讲几片树叶在一起(6以内的数字)，幼儿就几个人围在一起，待幼儿都站定后，老师轮流挑选幼儿进行点数，讲一讲这一圈有几片树叶围在一起，围得对不对。3.老师能够敲击鼓、锣等乐器发令，敲几下就代表几片树叶在一起，或许请其他幼儿来发指令。活动反思：本节课气氛很活跃，但是没有把握好全部幼儿的认知能力，导致有些小孩能理解本节课内容，有些小孩没能更好的把握6以内的数，游戏过于单一，应增加点难度，例如：老师能够敲击鼓，敲几下就代表几片树叶在一起，可以以请其他幼儿来发令，这样更能激发幼儿的学习兴趣。11中班数学详案教案（摘果子）含反思活动背景：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的

33、学科，有着本身的特点和规律，密切联络幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经历来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。新（纲要）中指出：幼儿是教育活动的积极介入者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为老师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经历，引导幼儿走向近期发展区。由此产生了中班数学（摘果子）。摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于老师不仅要帮助幼儿温习稳固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感悟和判定7以内的数量。老师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而

34、数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上教师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和把握会比拟困难。因而我们通太多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。活动目的：1、正确感悟和判定7以内的数量。2、温习稳固5、6、7这3个数。活动准备：多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。活动经过：(一)小猴摘水果1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果?你们想不想

35、去?(幼儿：想)那我们就一起去吧!(出示图一)2、小朋友你们看梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?柿子树上有几只柿子?幼：梨树上有5只梨;苹果树上有6只苹果;柿子树上有7只柿子。(评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感悟数群。)(二)给水果排队1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二)师：第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?幼：第一盆是梨。第二盆是苹果。第三盆是柿子。师：第一盆有几只梨?五只梨能够用数字几表示?(见图三)幼：第一盆有5只梨，五只梨能够用数字5来表示。师：第二盆有几只苹果?六只苹果能够用数字几表示

36、?(见图四)幼：第二盆有6只苹果，六只苹果能够用数字6来表示。师：第三盆有几只柿子?七只柿子能够用数字几表示?(见图五)幼：第三盆有7只柿子，七只柿子能够用数字7来表示。2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢?幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第二、7只柿子排在第三。(见图六)(评析：这一部分主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数能够表示一样数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿讲出来教师操作并在屏幕上出现相应的数字。)(三)分水果1、小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。

37、看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。(见图七)小朋友看看有几只小兔?幼：有5只小兔。师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。(根据幼儿的回答，教师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感悟数物匹配。)(见图八)师：为什么把梨分给小兔呢?幼：由于正好梨和正好小兔一样多，都是5小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。(见图九)2、看!小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。(见图十)小朋友看看有几只小猫?幼：有6只小猫。师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不

38、少呢?幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。(根据幼儿的回答，教师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感悟数物匹配。)(见图十一)师：为什么把苹果分给小猫?幼：由于苹果正好和小猫一样多，都是6。师：小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。(见图十二)3、瞧!小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。(见图十三)有几只小狗?幼：有7只小狗。师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。(根据幼儿的回答，教师让水果与动物匹配，让幼儿。屈，教师.教案.网出处。逐步认识并感悟数物匹配。)(见

39、图十四)师：为什么把柿子分给小狗?幼：由于柿子正好和小狗一样多，都是7。小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。(见图十五)(评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感悟数群的基础上，能将一样数量的物体逐一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物逐一匹配，使幼儿在选择后清楚的看到本人的答案能否正确：回答正确，小猴和小动物会随愉快的音乐跳舞。)(四)分组练习：1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。第一组：添、去点子。根据题目上给的数字添圆点或去圆点。第二组：按顺序填空格。根据题目中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。第三组：连线。按题目中给的数字

40、和动物逐一对应起来。小猴还讲假如哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。2、幼儿操作，老师及家长巡回指导。(评析：这一部分继续应用电脑动画，依次展示以上题目的相应内容，让幼儿介入解题。这一部分能够使幼儿加深对7以内数的认识。)(五)作业评价(六)活动结束：师：小猴的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗?幼：好。师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。(放音乐)活动反思：（摘果子）这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学，这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行考虑和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。通过这一活

41、动的开展，我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分构造紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的经过中把握知识，稳固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。12中班数学优秀教案（2的分解与组合）含反思活动目的1.在操作中认识2的分解与组合。2.培养幼儿对数字的认识能力。3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备1.制做玩具灭火器两个。2.与幼儿数量一样的多类玩具，每类两个。3.小黑板、数字卡2、数字卡1多个。活动经过1.出示玩具灭火器，向幼儿提问：这是什么工具，什么会人使用它?共有几个玩具灭火器，并请幼儿找出相应的数字

42、卡2。2.认识2的分解。把两个玩具灭火器分给两名幼儿，向幼儿提问每人手中有几个玩具灭火器，并让两位幼儿分别取1个数字卡1，引导幼儿明白两个灭火器分给两个小朋友就是每人1个，也就是2这个数能够分成1和1。教师在黑板上贴出2的组成形式(即2分为1和1)。3.认识2的组合。*教师.教.案网出处请两位幼儿把玩具灭火器和数字卡还给教师，引导幼儿明白两个小朋友的灭火器合起来又成了两个灭火器，1和1合起来就是2，教师在黑板上贴出2的组合方式(即1和1合成2)。4.请幼儿讲出刚刚的经过，引导幼儿进一步理解2的分解与组合。5.给每个幼儿发两个玩具和相应的数字卡2、1，让幼儿操作2的分解与组合，教师进行指导。活动

43、评价1.理解2的分解与组合。2.能利用玩具进行2的分解与组合操作。活动反思活动的设计根据新（纲要）精神，要求幼儿从生活和游戏中感悟事物的数量关系，还要关注幼儿探索、操作、沟通、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲身动手操作、然后记录结果，在老师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目的与幼儿兴趣最优化的结合。感悟2的分解组成，把握2的1种分法，在感悟数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。13中班数学优秀教案（我最棒）含反思活动目的：1、认读6以内的数，了解实际意义。2、培养幼儿对数字的认识能力。3

44、、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。5、乐于探索、沟通与共享。活动准备：16数字卡、1个大骰子、动物图卡若干、包装袋(上面有数字)、糖块若干、房子6座、盘子若干、小筐子若干活动经过：一、手指游戏：一根棍二、认读6以内的数字，通过看看讲讲动动，了解6以内数字的实际意义。1、游戏：摸一摸魔术箱幼儿认读6以内的数字老师：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸(请xx小朋友摸一摸)，摸出来看看是什么?小结：不同数量的圆点，表示不同的数字，那么所有不同东西都能用不同数字表示。2、游戏：贴卡片幼儿动手操作数与量的对应3、游戏：投骰子幼儿投骰子，投出几，其他幼儿用不同的动作

45、表示。三、游戏：给小动物送食物幼儿操作，数物配对，理解数的实际意义。幼儿根据食品袋上的数字，放入相应数量的食物，送给小动物们，进一步学习数与量的对应。四、游戏：送小动物回家，通过游戏再次提升获得的数学经历老师：小动物们吃饱了要回家了，请小朋友送它们回家，。本.文;：*老.师教案网;小动物身上的数字表示它们住的房子是几号，请小朋友帮它们找到本人的家。活动结束：小动物找到家了，小朋友也该回家了和小动物讲再见。活动反思：这节活动从始至终一直由游戏贯穿，游戏活动吸引孩子的兴趣，课堂气氛活跃。幼儿都愿意介入活动，目的完成良好。活动的操作材料也提供的很充分，引导幼儿学习数学知识，他们对活动的材料感兴趣。在

46、活动中，我运用了游戏法、寻找法，探索法，通过游戏活动，能促进幼儿对6以内数的正确认识。进而使他们从中获得成功的知足，加强自自信心。14中班数学优秀教案（学习6的组成）含反思活动目的：1、学习、理解6的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。2、培养幼儿的观察能力。3、培养幼儿英勇、活泼的个性。4、鼓励幼儿大胆讲话和积极应答。活动准备：背景图一张，贴绒教具：小鸭子6个，数字卡：16若干，一袋糖果，玩具熊一个。学具：糖果与盘子，数字卡15每人一套，操作卡每人一套。活动经过：在音乐的伴奏下，教师抱着小熊开着汽车进课室。师：(出示小熊)小朋友们下午好，小熊听讲我们班的小朋友可听话了，而且还

47、十分的聪明能干，于是，小熊特意开着汽车给小朋友送来了一袋好东西，你们想不想知道小熊带的是什么东西呢?请一位小朋友来摸摸，不要出声，让他悄悄告诉下一个小朋友，依次类推，最后，请最后一个小朋友来告诉大家。1、游戏：分糖果请每个小朋友给本人的盘子里放6个糖果。然后，用两只手把这6颗糖拿在手里，有几种拿法(强调两只手里都必须有糖)，大家都来试一试。请幼儿告诉教师是如何分的?。来.源*教师教.案网，老师相应摆出6的分解式，重复的去掉。老师小结6的五种分解形式。然后演示并讲解两个数交换位置总数不变。稳固练习小熊讲：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游戏。游戏1：对口令。小熊出示数字卡1，请幼儿拿出数字卡5