（西游记整本书阅读）教学设计方案.docx

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1、（西游记整本书阅读）教学设计方案（西游记整本书阅读）教学设计方案）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题：（西游记整本书阅读）使用教材：人教版版六年级下册章节教学内容：1、（西游记）的经典情节概括。2、（西游记）主要人物的形象。3、（西游记）的艺术特色。学习目的分析课程标准中与本学习主题相关的语句：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。3.能联络上下文和本人的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4.在阅读中了解文章的表达顺

2、序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出看法，作出本人的判定。5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描绘本人印象最深的场景、人物、细节，讲出本人的喜欢、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会作品的情感。遭到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。阅读讲明性文章，能捉住要点，了解文章的基本讲明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。6.在理解课文的经过中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节拍等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。8.

3、扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。根据课程标准所设定的学习目的：1、教学目的：(1)、了解（西游记）的主要故事内容，培养阅读兴趣。(2)、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。(3)、认识（西游记）的作品现实意义。2、教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。学生特征分析学生能否对本课的学习内容有所了解?大部分学生已经阅读了全书，还有一部分没有完成。学习本课内容必须具备的知识把握情况怎样?对（西游记）的情节和人物形象把握较好。本课将采用什么样的方式组织学生学习，学生能否有过这种经历。合作探究，互助完成，在之前的学习中经常

4、开展此类活动。学生对本课所采用的学习组织方式的态度怎样。学生学习的兴致很高，对要学习的内容很感兴趣。能否有使用思维导图学习的经历?没有使用过思维导图如学生已经使用过思维导图学习，他们使用的经历和态度怎样?如无使用思维导图的经历，估计学生对使用思维导图学习的兴趣和态度怎样。由于教师平常有展示过思维导图，学生普遍感兴趣，都以为四味道诶对学习有帮助。其他特征分析学生拥有家庭电脑的不多，会限制学生的学习。学生使用思维导图学习策略分析学生使用思维导图学习的目的：由于（西游记）的阅读容量大，人物多，情节较为复杂，理解起来有一定的难度，所以采用思维导图的形式帮助学生把握（西游记）的整本书内容。能够在短时间内了解全书的内容，激发阅读课外书籍的兴趣。学生使用思维导图学习的方式：挑选班级中计算机基础比拟好的学生，让他们本人先绘制简单的思维导图，然后全班进行分组合作，基础好的带动基础差的，最终到达共同进步的目的。学生使用思维导图学习的工具：软件Xmind学生使用思维导图学习的教学片段设计提示：学生使用思维导图学习的教学片段设计