大班体育游戏跳房子教案11篇 -精品文档.docx

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1、大班体育游戏跳房子教案11篇（大班体育游戏跳房子教案11篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班体育游戏跳房子教案11篇！1大班优秀体育活动教案（跳房子）含反思活动目的1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部气力，有良好的动作协调性、灵敏性。2、喜欢介入体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。4、培养幼儿的合作意识，学会团结、辞让。5、学会与同伴协商合作游戏。活动准备1、幼儿事先已把握双脚、单脚跳的方法。2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。3、录

2、音机、磁带、小红旗一面。活动经过一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，(高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等)二、合作探索，尝试练习1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，如何玩这些不同形状的格子房子?(幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。)2、请几个幼儿示范创意玩法。(教育幼儿在活动经过中不要相互碰撞，(教案出自：*:教案网)学会保护本人和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。)3、老师小结：请幼儿轮流演示本人的玩法及共享合作的创意玩法。(1)师：你刚刚和谁一起玩的?你们是如何跳格子房子的?鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种

3、方式多种玩法。(2)你还能想出什么样的跳法来?你还能想出什么形状的格子房子呢?4、老师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1-2次。(1)讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开场，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。(2)幼儿玩跳格子游戏，重点指导幼儿在连续跳的经过中不踩边缘线。三、游戏：争夺红旗1、玩法;幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。2、规则：跳房子的时候不能踩边缘线，踩到

4、线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。3、幼儿开场比赛。4、老师小结比赛情况。四、幼儿擦汗，随音乐做放松运动炒黄豆结束。五、活动延伸：(1)在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。(2)在幼儿玩的经过中还可生成民间体育游戏如：踢沙包，夹沙包等。活动反思：民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有浓厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好模拟、好游戏的心理特点，深受孩子们的喜欢。本周我组织了（跳房子）的活动中，在活动中我有下面的反思：1.首先是本节的课的重点应该是训练幼儿的连续向前跳的能力，在环节一

5、的热身运动中，应该从头、手、脚、腰各个部分运动到，这里我有些疏忽了，头部的运动没有注意到。2.环节二中，老师先让幼儿来试一试，介绍幼儿本人的玩法，然后引出老师今天的主题教幼儿单脚连续向前跳的办法来挑格子的游戏。在这个经过中，幼儿表现的还是不错的，基本上也到达了这个环节的目的，学会了单脚连续向前跳的本领。3.在游戏经过中充分发挥幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的创造性思维，都能到达很好的教学效果。在活动中教师充分发挥了主导作用，为每个幼儿提供了平等介入的时机，注重与孩子的沟通。游戏中，孩子们积极投入，表现出自主探索、愿意合作、挑战自己的精神。活动经过中，活动练习从易到难循序渐进地一步步展开，知足了

6、幼儿自由自在与同伴交往、游戏的欲望，幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系，知足了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的构成。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的构成有良好的作用，为幼儿融入社会提供了有益的帮助。2大班民间游戏活动详案教案（跳房子）含反思设计思路：民间游戏有着取之不绝，用之不尽的教育资源。跳房子就是一个广为流传的经典民间游戏，该游戏玩法有趣，材料简单，不受环境、材料的限定，孩子们百玩不厌。在孩子的游戏中，我发现，该游戏中蕴涵了很多有关数、形等方面的知识。基于新（纲要）提出的新的教育资源观和教育整合观，我对这一优秀的本土资源进行了进一步的挖掘和利

7、用，将它与健康领域、科学领域等进行有机、合理的整合，为民间游戏（跳房子）这一游戏注入整合教育的活力，让幼儿通过一系列自主的探索、沟通活动，尝试迁移、运用各种经历对游戏的玩法大胆进行再创造，使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展，赋予民间游戏更丰富的教育内涵。活动目的：1、乐于与同伴共同介入探索、创造活动，体验合作与共享的乐趣。2、能迁移运用各种数学知识经历、生活经历和建构经历等对民间游戏的玩法大胆进行再创造。3、有初步的求异思维能力和创造能力。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：1、知识准备：积累了较丰富的数学知识经历

8、、生活经历以及建构经历等。2、物质准备：筷子、吸管、棍子、PC管、毛线针、呼啦圈、平衡板、平衡砖、沙袋等户外活动器械;1-10的数字卡片;纸、笔、作业盘等。活动经过：一、拼房子1、引发幼儿玩民间游戏跳房子的经历.。师：近期一段时间，我班的小朋友都在玩跳房子的游戏。你们能不能告诉我，玩这游戏需要什么材料?如何玩?幼：教师要事先在场地上帮我们画好房子。师：今天我们还要玩跳房子的游戏，但是，今天教师不帮你们画房子了，让你们本人来想办法准备房子。2、引导幼儿讨论拼房子的材料和方法。师：小朋友想想，除了用画的方法来准备房子，还能够用什么方法来准备?幼：能够用拼的方法。幼：能够摆的方法。师：对，这些方法很

9、好，那用什么材料来拼房子、摆房子呢?幼：能够用积塑。(孩子们很自然地运用了建构游戏经历。)幼：能够用木棍。幼：用气球棍。幼：用树枝。幼：用筷子。幼：用毛线针。(在幼儿间的互相启发下，他们又调动了丰富了生活经历。)师：小朋友想的方法真多，对，这些东西都能够用来拼房子。但是教师还有一个问题：你们想拼什么样的房子呢?幼：(毫不犹豫地)就是跳房子的那种房子。幼：就是教师画的那种。师：只要那样的房子才能够玩游戏吗?除了教师画的那种房子，你们还能够想出其他造型的房子吗?幼：能够有三角形屋顶的。幼：能够有梯形屋顶的。幼：还能够有半圆形屋顶的。师：房子的屋顶能够多种多样，那房子的身体呢?幼：房子的身体能够是长

10、方形和正方形合在一起的。幼：能够是下面宽，上面越来越窄的。幼：我也有见过象钟楼一样的楼房，瘦瘦的，高高的。3、鼓励幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。师：大家有没有想过：有什么方法能够帮助你以最快的速度把房子拼好吗?本人拼还是几个人一起拼?幼：几个好朋友一起帮助这样最快。师：讲得好，人多气力大嘛，那你们觉得几个人一起合作拼房子时要注意些什么才能减少争论，又能把事情做得最快最好呢?幼：要商量好。幼：要分工。师：对，看来小朋友很有合作的经历了。(.;*教师教案网)那如今就请你们本人找好朋友，选择你们喜欢的材料动手拼一座10层高的房子吧。看谁拼出的房子最快最好。幼儿自由结伴着手拼房子，老师全面观察

11、幼儿合作拼房子的情况，由于幼儿的建构游戏经历和合作经历较丰富，他们的活动有序而顺利，因而，在这经过中，老师没参与干涉，不一会，一座座造型各异的房子已经拼好了。师：哇，小朋友真厉害，这么快就把房子拼好了，如今就请你们相互参观一下房子吧。二、跳房子1、幼儿自由组合玩跳房子游戏。师：房子拼好了,如今就请你们用本人拼出的房子来玩游戏吧。孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戏2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子游戏玩法。(1)、启发幼儿尝试多种跳的动作大胆创新游戏玩法。师：刚刚你们是如何玩跳房子的游戏的?谁来跳给大家看看?我请一幼儿上台演示跳房子的动作，他自然而然地采用默认的双脚并拢行进跳的方法

12、进行游戏。我请大家观察他的游戏玩法并提出质疑。师：小朋友想想，跳房子的游戏只能这样玩吗?除了这样跳，还能够如何跳呢?我们学过了很多跳的动作呀。幼：能够单脚跳师：单脚跳肯定很有意思，你能够来示范一下吗?该幼儿上台演示了单脚跳房子的方法，他跳得摇摇摆晃，其他小朋友都给逗乐了。还没等他跳完，另一幼儿马上举起了手。幼：我会倒着跳师：那你也来试试看啊幼儿2迫不及待地上台演示了倒着跳的方法，这种方法更新奇，其他幼儿更是显得跃跃欲试。师;真有趣，小朋友肯定还能够想出更多的方法，你们都去试试，看谁能玩得最有趣，最开心。话音刚落，孩子们早已按耐不住了，纷纷尝试起本人想出的新的玩法。(2)、提供辅助材料，支持幼儿

13、进一步拓展游戏玩法。师：教师在场地的周围还为你们准备了很多的材料，你们看看，都有些什么?幼：有平衡砖、沙袋师：假如请这些材料帮助，谁还能玩出不同的玩法?幼(迅速举起手)：教师，我想到了一个方法。师：好，你来演示一下。该幼儿跑去搬来了横杠，放在楼层的线上，玩起了障碍跳。由于难度增加了，他跳得很起劲。师：真聪明，把我们体育活动中的动作都用上了，大家再去试试看，找到你需要的材料，看谁能玩出更多更有趣的玩法。有了辅助材料的帮助，幼儿的积极性更高了，思维也拓展得更宽了，一些幼儿搬来了一些平衡砖,放到房子上,在这些砖上跳动;还有一个幼儿头顶沙包在跳房子,其他幼儿纷纷效仿。3、引导幼儿迁移数学经历进一步变通

14、游戏玩法。(1)、出示1-10数字卡，启发幼儿运用顺数倒数的方法来玩跳房子游戏。师：教师也想到了一个很好玩的跳房子方法,请你们先数数，你们建的房子有几层?幼：10层师：场地的旁边有一些数字卡,请你们用这些数字卡为你们的房子标上层数.幼儿分别为本人各层的房子放上了相应的数字卡。师;我的新方法是请小朋友根据从下往上再从上到下的方法跳房子,边跳边念数字，谁要来试试?一幼儿上台演示了一遍。师;你们发现了没有?当他从下往上跳时，这些数字有什么规律?从上往下跳时，数字的规律发生了什么变化?幼;从下往上时数字越来越大,从上往下时数字越来越小。师：对，这个游戏方法就是运用我们数学中学过的顺数倒数方法，我们就给

15、这个新玩法取名叫顺数倒数法。(2)、启发幼儿进一步扩散思维，探索运用各种数学经历来创编不一样的玩法。师：我们还能够运用哪些数学的知识来创编不一样的玩法?幼：能够用单数双数法。师：真聪明，但是这个单数双数法是如何玩的呢?幼儿沉默了一会，显然还没想到这个问题。师：我们一起来想想，单数双数法应该如何玩?比方讲：玩这个游戏要几个人玩?幼：能够两个人玩。师：如何玩?幼：他讲出一个单数，或者一个双数我来跳。师：他这个方法不错，其他小朋友帮他想想，能够为这个玩法定些什么游戏规则?比方讲：如何定输赢?输的有什么结果?赢的又有什么结果?幼：能够石头剪刀布来定谁报数，谁跳。幼：输的跳，赢的报数。师：谁还有补充?报

16、数的人详细如何报数?幼：能够讲单数，让他本人去找单数跳，讲双数，让他找双数跳。师：对，这个方法不错，有点象考试哦。幼：可以以象我们考试的时候那样，报出一个单数或一个双数，让他接下去跳。比方讲我报1，他就要跳到3、5、7。师：哇，这个办法真好，讲得也很具体，大家给他点掌声。这样吧，你找个朋友上来试试好吗?两个幼儿的示范性游戏很有趣，进一步激发了其他幼儿的创作欲望师：这个游戏挺好玩，而且游戏的方法和规则是小朋友本人编出来的。那除了单数双数法，顺数倒数法，你们还能想出其他的方法吗?几个幼儿马上举起了手。幼：有加减法。幼：相邻数法。幼：组成分解法。幼儿的思维已经变得非常活跃了，我想，这时候，应该把更多

17、的时间和尝试的时机留给大多数的孩子。师：我知道很多小朋友都已经想到了，那就请你们找到本人的伙伴一起去试试吧，记住，每编出一个新的玩法都要先和小伙伴商量好这个游戏如何玩?有什么规则。幼儿再次分散自由寻找同伴，协商游戏玩法进行游戏，有一组幼儿尝试了相邻数的方法，也是两个人一起玩，一个报数，另一个跳进相应的两个相邻数;另一组幼儿尝试了数的组成玩法，一个幼儿报数，另一个幼儿跳到两个分解数上等。三、引导幼儿整理创作经历，沟通共享创作成果。师：刚刚小朋友编出了很多很有趣的玩法，我觉得应该请大家相互来介绍、展示一下本人创造出来的新玩法。幼：我来讲，我来讲。师：我知道每个小朋友都很想讲，教师这边有个方法能够让

18、大家都有时机讲。在桌上的盘子里，有笔和纸，等下各组的小朋友能够把你们今天创编出来的新玩法都用图案表示出来，画完后，再贴到展板上。幼儿开场动手以图示的方法表现本人的创作成果，有的运用的简单符号表示，有的运用简笔画的方法，有的在纸上列出一个数学分合式等。我协助幼儿将本人的作品贴到展板上，介入到幼儿当中，鼓励幼儿自由自主地互相介绍本人的作品及其玩法。师：小朋友真聪明，编出了这么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戏时你们还能够创编出更多更好的玩法，比方讲：节拍法呀，音阶法呀，我们能够这些创作成果装订成一本书，名字就叫（跳房子游戏方法大全）。让其他幼儿园、其他班级的小朋友也来玩一玩。活动反思：在本次活动中，幼

19、儿的情绪活跃，创作热情高涨，他们不断地与活动材料，同伴及教师进行着积极的有效的良好互动，活动结束时还留连忘返。通过反思，我以为，活动成功的原因在于活动经过中凸显的几大亮点：亮点一：擅长发现和利用民间游戏潜在的教育价值，焕发民间游戏勃勃生机。民间游戏跳房子源于生活又回归生活，是幼儿既感兴趣且熟悉的，具有浓厚本土文化气息，老师能够在幼儿的游戏中细心观察，发现该游戏所蕴涵的丰富教育价值，并以之为生长点，将民间游戏的趣味与健康、科学、艺术等领域进行了有机的，合理的整合，让幼儿运用已有经历对游戏玩法不断进行创新，赋予了民间游戏新的生命力。不断丰富、拓展的游戏玩法又进一步地激发了幼儿对该游戏的兴趣，促使幼

20、儿在活动始终都能以激昂的热情投身于一次又一次的探索和创造中，整个活动融趣味性、教育性、艺术性为一体，让幼儿既锻炼了身体，又在游戏中获得学习数学、应用数学的经历，培养了对节拍的感受力和表现力，培养了创造性，同时在活动学会了与同伴合作、协商、沟通、共享，可谓一举多得。亮点二：自主的合作式探究贯穿幼儿活动始终，有利于幼儿长远发展。活动中老师始终基于（纲要）中的以幼儿为本教育观，着眼于有利于幼儿长远发展的综合素质的培养。从教育目的的制定，到每一活动的每一个环节，无不体现着自主、合作、探索的教育精神。老师在活动中为幼儿提供了广阔的自主活动空间，让幼儿自主选择材料、合作伙伴，自主地进行考虑、创造，使幼儿真

21、正成为本人学习和发展的主人。在充分把握大班幼儿年龄特点和学习特点的基础上，鼓励幼儿学习与同伴合作探究、协商、讨论，并及时组织有益的集体沟通和共享活动，让幼儿各持己见并对出错的地方进行修正和补充，相互共享创作成果，分享游戏乐趣。在这一经历中，幼儿所获得的远比获得某种结论更有意义，更有利于幼儿的长远发展。然而，在反思中，我也发现活动中存在的一些缺乏：未能根据不同能力层次的幼儿提供不同难度的探索内容。活动中个别幼儿在大胆创造表现的能力还有待于提高，老师应愈加注意对个别幼儿的鼓励和引导。3大班优秀游戏教案（跳房子）含反思活动目的：1、通过游戏让幼儿练习单脚跳。2、锻炼幼儿腿部气力，培养幼儿其观察力和判

22、定力。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、主动介入活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。活动准备：沙包数个，红旗一面，布置活动场地如图：游戏玩法：1、幼儿分成人数相等的两组，一组一幼儿进行完毕，换第二组幼儿跳，穿插进行。(比赛法)2、玩法：将沙包用手投入第一格，幼儿单脚跳至沙包处，双脚夹住沙包抛上第二格，再单脚踢入，重复上面的玩法，依次完成。到门口后双脚夹沙包踢，用手接住。教案出自：*教案网第二名幼儿再将沙包投入第二格，依次进行。假如哪通过的人数多为胜方。3、组织幼儿进行活动，教师指导，让每组完成游戏的幼儿分别站在一方，违犯规则的幼儿站在另一方。进行比赛。4、教师小结，根据幼儿的游戏情况进行评论，将红

23、旗奖给优胜队，激发幼儿玩沙包的兴趣。反思：幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，特别感兴趣。幼儿由于本身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡把握较差，在单腿跳中不能控制好本人的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，老师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的经过中，老师也在一旁进行保护行进。在反复屡次的游戏后，孩子对平衡能力把握自若时，再加大难度，以到达游戏的要求。4大班体育教案（跳房子）含反思活动目的：1、在形式多样的民间体育游戏中，发展弹跳力和身体的协调能力。2、同伴之间相互合作，共享合作的快乐。3、愿意参加体育活动，感受运动带来

24、的乐趣。4、乐于介入体育游戏，体验游戏的乐趣。5、培养幼儿对体育运动的兴趣喜好。活动准备：幼儿园器材呼啦圈、摆设场景活动流程：1、介绍场地情景，教师带着幼儿跳，让幼儿初步体验2、讲解跳房子的基本方法。4、教师巡视指导。5、小姐幼儿自由练习，引导幼儿观察本人的摆设能否需要改良？6、游戏：游戏：比比-跳房子1、解活动的玩法，规则。2、四组，比一比，那组最棒！3、结束活动：在音乐的伴奏下，放松全身。活动反思：1.本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因而我在设计时先从简单的开场，让幼儿把握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏。2.本次活动我由易入难的推进活

25、动进程在幼儿把握一种玩法规则后再扩大其他玩法。3.从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。4.缺乏的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去平衡。5大班游戏优秀教案（跳房子）含反思活动准备：1、幼儿事先已把握双脚、单脚跳的方法。2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。3、录音机、磁带、小红旗一面。活动目的：1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部气力，有良好的动作协调性、灵敏性。2、喜欢介入体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。4、能积极参加游戏活动，并学会自己保护。5

26、、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。玩法经过：一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，(高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等)二、合作探索，尝试练习1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，如何玩这些不同形状的格子房子?(幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。)2、请几个幼儿示范创意玩法。(教育幼儿在活动经过中不要相互碰撞，学会保护本人和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。)3、老师小结：请幼儿轮流演示本人的玩法及共享合作的创意玩法。(1)师：你刚刚和谁一起玩的?你们是如何跳格子房子的?鼓励幼儿介绍不同形状的格子

27、房子的玩法或一种方式多种玩法。(2)你还能想出什么样的跳法来?你还能想出什么形状的格子房子呢?4、老师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1-2次。(1)讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开场，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。(2)幼儿玩跳格子游戏，重点指导幼儿在连续跳的经过中不踩边缘线。三、游戏：争夺红旗1、玩法：幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。2、规则：跳房子的时候不

28、能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。3、幼儿开场比赛。4、老师小结比赛情况。四、结束幼儿擦汗，随音乐做放松运动。五、活动延伸：在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。活动反思：幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，特别感兴趣。幼儿由于本身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡把握较差，在单腿跳中不能控制好本人的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，老师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的经过中，老师也在一旁进行保护行进。在反复屡次的游戏后，孩子对平衡能力把握自若时，

29、再加大难度，以到达游戏的要求。6大班音乐教案（跳房子）含反思设计背景学前班的孩子的协调能力还不是很好，况且他们的角色意识很强,他们喜欢把本人扮演成各种小动物和教师一起做游戏,尤其喜欢能在游戏情节中参加小白兔等角色,来知足心理受刺激的需求,因而,我设计了音乐游戏（跳房子）想让幼儿在感悟游戏情节的同时,用身体动作来表现音乐，并能加强圣体的协调性和感受音乐游戏所带来的乐趣。活动目的1、熟悉音阶并能跟着琴声唱出来。2、练习单跳双落协调地行进跳。3、培养幼儿自觉遵守游戏规则的良好习惯。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。5、初步学惯用对唱的方式演唱歌曲。重点难点1、熟悉音阶并能协调地行进

30、跳。2、跟着音乐协调地行进跳。活动准备（跳房子）歌曲录音带，录音机一台，粉笔若干，在场地上画4个大房子图。活动经过一、练声1、老师引导幼儿观察地面上有什么?2、师：这幢房子可有趣了，你每跳一层它就会发出一个好听的声音，不信你们来试试吧!3、练习音阶请个别幼儿尝试，鼓励他们用不同的跳跃方式，能够单脚跳可以以双脚跳还能够单脚双脚轮换着跳，老师则根据幼儿跳的情况弹奏出相应的音并引导其他幼儿把音阶唱出来。过渡语：这么好玩的音乐房子谁还愿意来跳呢?我来问一问。二、游戏1、个别幼儿尝试玩游戏(1)老师唱12小节并请幼儿也唱着回答我来跳，我来跳(2)老师唱56小节并请幼儿唱着回答我能跳得好(3)老师请一名幼

31、儿跳房子，大家齐声喊预备跳(4)跳房子的幼儿根据大家唱的节拍跳2、分组玩游戏(1)每组找一幢房子玩跳房子游戏若干遍(2)变换节拍进行游戏加快音阶的节拍要求幼儿跳的速度要跟上节拍的变化，假如跟不上就停止游戏一次三、延伸活动在户外活动中开展此游戏教学反思根据我的设想是先教会幼儿歌曲，然后再带领幼儿游戏。在活动经过中，我却发现幼儿一听我讲这节课是音乐游戏后，他们只想到了做游戏，让他们学唱歌曲，他们根本无法静下心来，只学唱了两遍后，他们就迫不及待了。有几个小朋友还不停地问：吕教师，游戏怎么做?看到这个状况，我感到再让小朋友学唱下去的话，也是徒劳无功。既然，小朋友要急着做游戏，何不顺着他们的兴趣，让他们

32、边学唱边做游戏呢。接着，我就讲解了游戏的玩法和规则，然后让幼儿边学唱边玩游戏。幼儿游戏做得很投入，唱也唱得很认真。整个活动，就这样一直边做游戏边唱歌，后来，小朋友已经把歌曲也学会了。活动要结束了，小朋友还想玩，由于下个活动的时间安排也很紧，所以只能结束这个活动。在让小朋友喝水，上厕所的时候，我看到有几个小朋友本人组织幼儿还在玩，直到下个活动要开场了才停下。在这个活动中，首先我看到了游戏在幼儿学习中的兴趣，还让我体会到了，（保教指南）中提到的擅长发现和捕捉突发性的教学问题，在观察基础上合理分析，灵敏调整教学目的，改良教学方法的重要性。本来我以为这个游戏还挺简单的，活动中跳了以后好似没有几个孩子能

33、跟上节拍跳的，也许之前学跳和跟节拍跳要分开练习，然后再合并游戏，这样更会顺点，假如有困难，先这样试试。7大班游戏教案（跳房子）含反思活动目的1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部气力，有良好的动作协调性、灵敏性。2、喜欢介入体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、喜欢介入游戏，体验。活动准备：1、幼儿事先已把握双脚、单脚跳的方法。2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。3、录音机、磁带、小红旗一面。活动经过一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动

34、作，(高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等)二、合作探索，尝试练习1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，如何玩这些不同形状的格子房子?(幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。)2、请几个幼儿示范创意玩法。(教育幼儿在活动经过中不要相互碰撞，学会保护本人和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。)3、老师小结：请幼儿轮流演示本人的玩法及共享合作的创意玩法。(1)师：你刚刚和谁一起玩的?你们是如何跳格子房子的?鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。(2)你还能想出什么样的跳法来?你还能想出什么形状的格子房子呢?4、老师为幼儿

35、示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1-2次。(1)讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开场，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。(2)幼儿玩跳格子游戏，重点指导幼儿在连续跳的经过中不踩边缘线。三、游戏：争夺红旗1、玩法：幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。2、规则：跳房子的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。3、幼儿开场比

36、赛。4、老师小结比赛情况。四、结束幼儿擦汗，随音乐做放松运动。五、活动延伸：在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。活动反思：幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，特别感兴趣。幼儿由于本身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡把握较差，在单腿跳中不能控制好本人的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，老师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的经过中，老师也在一旁进行保护行进。在反复屡次的游戏后，孩子对平衡能力把握自若时，再加大难度，以到达游戏的要求。8大班教案（跳房子）含反思活动目的1.跳格子踢串珠，发展幼儿的弹跳力、控制力、

37、平衡力及锻炼腿肌肉。2.培养幼儿的规则意识。3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。4.培养幼儿健康活泼的性格。重点难点保持身体平衡单脚跳格，控制踢串珠的力度。活动准备画好格子，格中画好数字和准备好一串珠子活动经过教师拿起串珠指着地上画好的格子引导幼儿进入游戏讲：这是小白兔最喜欢吃的胡萝卜，看谁能最先把胡萝卜送到小白兔的家？1.投串珠、跳格子1投串珠、双脚跳格子幼儿站在格子外，投串珠包进1号格子后，双脚逐格跳进1、2、3、4格到小白兔的家，再从小白兔家逐格返回跳到1号格子时，双脚夹住串珠跳出格子。接着再投2号格子，跳法一样，当跳回2号格子时双脚夹住串珠跳到1号格然后跳出格子。幼儿跳格子时

38、脚不能踩到格线，夹串珠时不能掉地。若踩线或串珠掉地该幼儿被罚下场，另换一个幼儿跳。以此类推，看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。2投串珠、单脚跳格投串珠的分方法一样1，从小狗家返回后，原双脚夹串珠逐格跳出格子可换成先一次性把串珠踢出格子外边，然后再单脚跳出格子。珠子没有踢出格子则被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁线把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。投串珠的分方法一样1，可双脚逐格跳进格子，可以以单脚跳进格子。但从小白兔家返回时必须用单脚跳出格子，串珠由单脚逐格踢出格子。脚和串珠均不能够压线，否则该幼儿被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。2.夹串珠、跳格子用内膝弯夹住串珠，单脚

39、跳进1号格子，把夹住的串珠投放在1号格后继续逐格往前跳，从小白兔家返回到1号格时，用单脚把串珠踢出格子，以此类推。在跳格时和投放串珠时均不能够压线。否则该幼儿被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。3.顶串珠、跳格子头顶串珠，走进1号格子后把串珠投放在1号格内，再单脚逐格跳格子。从小白兔家返回后踢串珠的方法同同上面任何一种均可。教学反思1.本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因而我在设计时先从简单的开场，让幼儿把握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏。2.本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿把握一种玩法规则后再扩大其他玩法。

40、3.从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。4.缺乏的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去平衡。9大班教案（跳房子）活动名称：（跳房子）合适年龄段：大班幼儿活动目的1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子。2、喜欢介入体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。4、锻炼腿部气力，有良好的动作协调性、灵敏性。5、培养幼儿健康活泼的性格。活动准备：1、幼儿事先已把握双脚、单脚跳的方法。2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。3、录音机、磁带、小红旗一面。玩法经过一、热身运动幼儿随音乐练

41、习各种走的动作，高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等二、合作探索，尝试练习1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，如何玩这些不同形状的格子房子？幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。2、请几个幼儿示范创意玩法。教育幼儿在活动经过中不要相互碰撞，学会保护本人和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。3、老师小结：请幼儿轮流演示本人的玩法及共享合作的创意玩法。1师：你刚刚和谁一起玩的？你们是如何跳格子房子的？鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。2你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么形状的格子房子呢？4、老师为幼儿示范连续

42、弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1-2次。1讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开场，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。2幼儿玩跳格子游戏，重点指导幼儿在连续跳的经过中不踩边缘线。三、游戏：争夺红旗1、玩法：幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。2、规则：跳房子的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。3、幼儿开场比赛。4、老师小结

43、比赛情况。四、结束幼儿擦汗，随音乐做放松运动。五、活动延伸：在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。反思：幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，特别感兴趣。幼儿由于本身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡把握较差，在单腿跳中不能控制好本人的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，老师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的经过中，老师也在一旁进行保护行进。在反复屡次的游戏后，孩子对平衡能力把握自若时，再加大难度，以到达游戏的要求。大班体育游戏跳房子教案11篇这篇文章共39482字。（大班教案性教育二篇）：大班教案性教育二篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能找出本人的优点，并且愿意在集体面前大胆表达展示，了解本人在不断成长变化，体验成长带来的快乐，快来看看幼儿园大班性教育二篇教案吧。（大班端午节教案反思13篇）：大班端午节教案反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历，快来看看幼儿园大班端午节教案吧。