大班科学汽车教案20篇 -精品文档.docx

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1、大班科学汽车教案20篇（大班科学汽车教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学汽车教案20篇！1大班科学活动教案（有趣的惯性）含反思幼儿园大班科学教案：有趣的惯性一、设计思路：教师，我把溜溜球甩出去为什么它会回到我的手上？汽车忽然刹车，我的身体为什么总是向前倾？生活中惯性无处不在，人们运用惯性的原理发明了很多有用的娱乐玩具：过山车、蹦床、秋千如何让孩子们懂得和了解惯性的机密及原理，在阳光和空气充足的户外场地上，孩子们坐汽车感受惯性、本人动手制作陀螺和旋转的纸盘、操作溜溜球、木块等活动来找惯性、通过做做玩玩发现问题，与教师和小伙伴一起讲惯性。进而

2、培养幼儿关注周围事物的兴趣、激发幼儿自由探究的欲望和好奇心，萌发幼儿团结合作、克制困难的决心。大班科学活动教案（有趣的惯性）二、活动目的：1、激发幼儿探究生活中科学现象的欲望，知足好奇心，萌发在活动中认真考虑，克制困难，团结合作的精神，感受成功的快乐。2、能用较连贯的语言表达本人的发现和感受，动用各种感官寻找答案，提高幼儿发现、考虑、解决问题的能力。3、引导幼儿关注周围事物，感悟惯性现象，懂得不受外力影响，任何物体都保持原状不变。4、锻炼幼儿的反响能力，提高他们动作的协调性。5、体验游戏的快乐。三、活动准备：1、场地：一楼户外操坪，能感受惯性现象的体育器械若干；2、幼儿操作材料：瓶盖、小木棍、

3、扑克牌、小木块、扣子、免洗纸盘、卫生纸卷芯、3、玩具车、溜溜球若干；四、活动经过：1、感受惯性：全体幼儿实地坐车感受开车、刹车带来的身体变化；下车谈感受：开车时我的身体怎么变化？刹车时我的身体有什么变化？为什么？初步了解什么是惯性。2、发现惯性。活动反思：新（纲要）强调：科学教育应密切幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因而，我以幼儿的科学教育为切入口，尝试通过生活化的幼儿科学教育，使生活成为课程资源，让教育融入生活之中。在活动设计和组织施行中，我一直遵循三中原则：一、观察幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的科学内容。二、通过生活实践活动，提高幼儿解决生活实际问题的能力。三、通

4、过幼儿的一日生活小环节浸透科学教育。本活动中，我以谈话导入，调动幼儿的已有经历，激发幼儿活动的兴趣。通过提供幼儿操作练习的丰富、开放性的材料，这些材料;于幼儿身边的小玩具，有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等，让幼儿在操作、观察、猜测、考虑中体验、获取有关转动方面的知识经历。在沟通中，我采用自由沟通和集体沟通的形式，让幼儿描绘他们亲身经历的、丰富而有意义的探索经过和发现，但是在沟通中，我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的，却忽视了该物体转动的有趣现象，在活动的第二个环节，让幼儿自由操作材料的环节，我讲的过多，孩子们玩的时间太短，让他们探索的不够，还有在活动中我的语言不够简洁

5、，显得啰嗦。整个活动下来幼儿的转动经历拓展不够。在身体转动的环节，通过小结幼儿操作材料转动的方法，最后介绍呼啦圈，引出了身体的转动，这个环节幼儿能够大胆讲出身体的哪些部位能转动，如：眼睛、头、肩、手腕、胯等等，都讲的很好，我出示了儿童身体图，在幼儿找到的部位贴上字卡，认识汉字，还准备了轻音乐带着幼儿转动这些部位，我本来以为这是我这个活动的亮点，但在专家评课的时候，却讲我的内容过多，能够删掉这一部分，在最后让幼儿观看光碟的环节应该再细一点，引导幼儿多讲，并用完好的话表达。课后好好的反思了这次活动，真的是内容有点多，假如我再次开展此活动，身体的转动能够在第二课时开展，活动内容不在于多，而在于精。2

6、大班科学领域教案（我是小司机）含反思活动目的1.愿意跟着老师一起玩汽车开回家贴车牌的游戏。2.在贴完车牌以后，能用语言表达比拟后的结果车牌多车牌少车牌和车一样多。3.感悟体验车与车位车与车牌的逐一对应。4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。活动准备经历准备加强幼儿对车类的兴趣和感悟，了解和分析幼儿关于逐一对应的经历。材料准备汽车头饰每人一个，圈，汽车、车牌图片。活动重点感悟体验车与车位，车与车牌的逐一对应。活动难点能用语言表达比拟后的结果。活动经过(一)扮成小司机，引出游戏，初步感悟、理解逐一对应师：你们喜欢汽车吗?见过哪些汽车

7、?每辆车上都有什么?(出示汽车头饰)师：今天我们把本人变成小司机好吗?我这里有很多汽车，请你选择本人喜欢的汽车戴在头上，一个小朋友只能戴一个。师：如今相互看一看，是不是每一个小朋友都有一辆汽车?小结：教师这里的汽车没有了，每个小朋友都有一辆。汽车和小朋友是一样多的。(二)在游戏汽车开回家的情境中，感悟什么东西多了，什么东西少了或是一样多(集体游戏)师：如今请小司机把汽车开回家，看看哪里是你们的家。(圈就是你们的家)等会我讲我是快乐的小司机，开着汽车做游戏，嘀嘀嘀，汽车宝宝回家了，一个宝宝一个家，回家喽每辆汽车都要快快回到本人的家，每个家只能待一辆车。1.第一遍玩游戏，感悟一样多。小结：一辆汽车

8、一个车位，所以大家都找到了车位。2.第二遍玩游戏，感悟车位多了。师：每个汽车宝宝都找到了家，好似多了什么?小结：车位多了一个。3.第三遍玩游戏，感悟车位少了。师：为什么这个汽车没有车位?小结：车位少了一个。(三)在贴车牌游戏中，再次感悟什么东西多了，什么东西少了或是一样多，并引导幼儿进行表达(个别操作)师：游戏玩累了，我们坐下来休息一下。教师这里有很多车，可是他们没有车牌，没有车牌可不行，如今请小朋友来帮助。师：请小朋友取一个车牌贴在本人的车上，记住：每辆车只能贴一个车牌。师：汽车和车牌一样多吗?引导幼儿讲出多一个车牌，少一个车牌或是一样多。小结：原来多了车牌少了车牌都不行，只要车牌和车一样多

9、才能一个车牌贴一辆车。(四)送汽车回家，再次验证幼儿对于逐一对应概念的运用师：这么多的汽车，我要把它运到汽车公司，请把你的汽车贴在一节车厢里。记住每节车厢只能放一辆车。(五)活动延伸游戏找椅子。活动反思本次教学活动幼儿始终置身于游戏的海洋之中，开场环节戴头饰的设计也暗藏玄机，浸透逐一对应的知识。游戏让枯燥的数学活动变得有趣，幼儿在轻松活跃的气氛中感受数学。环节二是集体游戏让幼儿感悟什么东西多了什么东西少了还是一样多。环节三是让幼儿进行个别操作，每个幼儿都体验感受这种关系变化，整个游戏经过浸透集体游戏个别游戏稳固，符合幼儿园以游戏为基本的原则。教具的创设充分知足每个幼儿的要求，让幼儿通过感官感悟

10、、理解数学。3大班科学教案（灯泡）含反思设计思路（幼儿园教育指导纲要）科学领域指出：幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联络幼儿的生活进行对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学惯用多种方式表现、沟通、共享探索的经过与结果等。幼儿园的科学探究活动是提高幼儿自主探究及观察能力的重要形式之一。大班上期的幼儿对身边常见事物及其变化非常敏感，好奇心强，更喜欢动手去摆弄材料，探究兴趣与能力在不断地发展。幼儿喜欢玩电动玩具，喜欢摆弄电池，从幼儿的实际水平

11、及兴趣出发，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动（灯泡亮了），活动重点是引导幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，活动难点能用完好连贯的语言表达操作经过与结果。以帮小兔装电灯为主线贯穿始末，试图通过自主探索的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探索让灯泡亮起来的方法;同时通过猜想、验证、记录等形式，让幼儿在操作比拟中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探索的乐趣及合作探索的快乐，提高语言沟通与表达能力，同时，也从中懂得日常生活中要注意用电安全，提高安全意识和自己保护能力。活动目的1.对导电现象感兴趣，喜欢

12、和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。2.探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感悟金属的物体能够导电，并能大胆用完好的语言表达本人的操作经过和结果。3.提高合作探索与用符号记录表达的能力;知道日常生活中的用电安全，提高自己保护意识。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。活动准备1.经历准备：观察过班级电灯的线路与构造;熟悉实验材料的名称与特征;已初步了解电池、电线的特征;练习两两合作常规。2.物质准备：(1)学具：第一次-两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡);第二次-增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝

13、记录纸各一张、笔等。(2)教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及、的符号标志。活动经过一、谈话引题。(引导幼儿结合生活经历大胆表达本人的见解)1.出示情景图，激发兴趣：师：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?装电灯需要些什么呢?2.鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。二、探索活动如何让灯泡亮起来。(引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通本人的探究经过与结果)1.老师介绍实验材料：师：今天教师要请你们来做实验，教师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们如何让灯泡亮起

14、来呢?2.老师介绍实验操作步骤与方法：(A)两个人一盘材料，请你们合作进行实验;(B)做好实验后，和旁边的小朋友讲讲你的灯泡亮了吗?你是怎么做的?(C)听到琴声后要放好材料马上回到位子上。3.幼儿自主开展实验探究活动，相互沟通本人的实验经过与结果：(A)老师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料;(B)引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完好描绘观察的经过与结果;(C)鼓励幼儿相互沟通本人的实验经过与结果。4.集中沟通，梳理小结。(1)师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?(2)结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。(3)梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，

15、将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。(4)帮小兔家接电线。三、探索活动接电线。(引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感悟金属的物体能够导电，鼓励幼儿用完好的语言表达操作经过和结果)1.设置问题情景：师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料能够接上这段电线通电呢?2.老师介绍实验操作材料，幼儿猜测：(1)设疑猜测：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢?(2)老师在记录表上做猜测记录。3.讲解实验及观察要求：(1)两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料

16、，就根据记录表选择材料做实验;(2)请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做实验;(3)每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数;(4)全部实验结束后，回到位置上和其他组的小朋友讲一讲，你用的是什么材料?你是怎么做的?你发现了什么?(5)拾掇的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。4.幼儿实验，老师指导：(1)提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验;(2)鼓励幼儿两两合作实验，一人拿电池，一人拿电线;(3)提醒幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做实验;(4)鼓励幼儿用较完好的语言表

17、达观察的经过与结果。5.两两沟通。6.集中沟通，引导幼儿看记录表分析并验证：重点鼓励幼儿大胆连贯地描绘实验经过与结果，并根据幼儿的记录情况与猜测情况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。7.师幼共同小结：铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。四、活动结束。(教育幼儿注意用电的安全)1.接电线使灯泡亮起来。2.教育幼儿安全用电。活动延伸提出开放性的问题，引发幼儿继续探索实验的愿望。师：生活中还有什么东西能够导电，什么不能导电呢，我们能够回家和爸爸妈妈一起讲一讲、试一试。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。能够讲在大家的讨论下，提问的

18、有效性有了很大的提高。幼儿不仅会讲了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。4大班科学领域教案（探秘小灯泡）含反思【活动目的】1.对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。2.探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感悟金属的物体能够导电，并能大胆用完好的语言表达本人的操作经过和结果。3.提高合作探索与用符号记录表达的能力;知道日常生活中的用电安全，提高自己保护意识。4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5.发展幼儿的观察力、想象力。【活动准备】1.经历准备。

19、观察过班级电灯的线路与构造，熟悉实验材料的名称与特征，已初步了解电池、电线的特征，练习两两合作常规。2.物质准备。(1)学具第一次两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡)。第二次-增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。(2)教具：羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及、的符号标志。【活动经过】(一)谈话引题，引导幼儿结合生活经历大胆表达本人的见解。1.出示情景图，激发兴趣。师：今天喜羊羊和小羊们在羊村建了新的城堡了，可是还没来得及装电灯，没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么办呢

20、?装电灯需要些什么呢?2.鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。 (二)探索活动如何让灯泡亮起来。引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通本人的探究经过与结果。1.老师介绍实验材料。师：今天教师要请你们来做实验，教师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们如何让灯泡亮起来呢?2.老师介绍实验操作步骤与方法。(1)两个人一盘材料，请你们合作进行实验;(2)做好实验后，和旁边的小朋友讲讲你的灯泡亮了吗?你是怎么做的?(3)听到琴声后要放好材料马上回到位子上。3.幼儿自主开展实验探究活动，相互沟通本人的实验经过与结果。(1)老师重点引导幼儿两两合作进行实验，不

21、争抢材料;(2)引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完好描绘观察的经过与结果;(3)鼓励幼儿相互沟通本人的实验经过与结果。4.集中沟通，梳理小结。(1)师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?(2)结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。(3)梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。(4)帮羊村城堡接电线。 (三)探索活动接电线。引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感悟金属的物体能够导电，鼓励幼儿用完好的语言表达操作经过和结果。1.设置问题情景。师：不好了，羊村城堡刚安好的电线被灰太狼啃断了一截，灯又不亮

22、了，用什么材料能够接上这段电线通电呢?2.老师介绍实验操作材料，幼儿猜测：(1)设疑猜测：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢?(2)老师在记录表上做猜测记录。3.讲解实验及观察要求：(1)两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就根据记录表选择材料做实验;(2)请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做实验;(3)每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数;(4)全部实验结束后，回到位置上和其他组的小朋友讲一讲，你用的是什么材料?你是怎么做的?

23、你发现了什么?(5)拾掇的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。4.幼儿实验，老师指导：(1)提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验;(2)鼓励幼儿两两合作实验，一人拿电池，一人拿电线;(3)提醒幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做实验;(4)鼓励幼儿用较完好的语言表达观察的经过与结果。5.两两沟通。6.集中沟通，引导幼儿看记录表分析并验证：重点鼓励幼儿大胆连贯地描绘实验经过与结果，并根据幼儿的记录情况与猜测情况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。7.师幼共同小结。铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。 (四)活动结束，

24、教育幼儿注意用电的安全。1.接电线使灯泡亮起来。2.教育幼儿安全用电。【活动延伸】提出开放性的问题，引发幼儿继续探索实验的愿望。师：生活中还有什么东西能够导电，什么不能导电呢，我们能够回家和爸爸妈妈一起讲一讲、试一试。教学反思：幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如老师用强迫转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿到达良好的状态，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观察、比拟、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经历，并运用于新的学习活动，构成受益终身的学习态度和能力。5大班优质科学教案（让灯泡亮起）含反思活动

25、目的1.对导电现象感兴趣。2.能自主动手操作探索灯泡发亮的方法。3.初步感悟金属能导电的特性。4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。活动准备1.灯泡与单节电池的连接图示、小兔子情景图片。2.每组一套实验材料：毛线、塑料绳、回形针、铁钉、铁丝、电池、小灯泡、记录纸、水彩笔、裸漏的电线。活动重点初步感悟金属能导电的特性。活动难点自主探索用电线等物体连接电池使灯泡发亮的方法。活动经过一、出示情景图片，谈话引出主题，激发幼儿活动兴趣师：今天教师的一位好朋友小兔子，它呀搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?(出示图片)(引导幼儿

26、结合生活经历大胆表达本人的见解)那么安装电灯需要些什么呢?(鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。)小结：要想让黑黑的屋子里亮起来，需要安装电灯。安装电灯需要有电线、灯泡，还要有电源，比方：电池。这些就能够让灯泡亮起来了。二、探索活动如何让灯泡亮起来引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通本人的探究经过与结果。1.老师介绍实验材料。师：今天教师要就请你们来做实验，教师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们如何让灯泡亮起来呢?2.老师介绍实验操作步骤与方法。师：在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每两个人一份操作材料，不要讲话，安平静静地动脑认真操作，

27、当听到教师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来共享你的实验结果，讲一讲你的灯泡亮起来了吗，你是怎么做的，听明白了吗?(听明白了)好，如今就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开场操作吧。3.幼儿自主开展实验探究活动，老师巡回指导。(关注能力弱得幼儿完成操作。)4.集中沟通，梳理小结。师：好了，孩子们，大部分小朋友已经完成实验了，通过实验让灯泡亮起来的小朋友请举手。(观察幼儿完成情况)哇，这么多小朋友都成功了，孩子们表现非常棒!那我们就一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?小结：(出示灯泡与单节电池的连接图示)将连着电线丝的灯泡按在电池的凸起的一头也就是电池的正极

28、，将另一段的电线丝按在电池的另一头也就是电池的负极，这样电就接上了，小灯泡就亮了。三、探索活动接电线引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感悟金属的物体能够导电，鼓励幼儿鼓励幼儿探索实验并记录。1.设置问题情景。师：孩子们，小兔子又碰到费事了，它家的电线不够长，灯还没有接上，用什么材料能够接上这段电线通电让灯泡亮起来呢?2.老师介绍实验操作材料，提出要求。师：今天，教师给孩子们准备了很多材料，除了桌子上孩子们刚刚操作的电池、灯泡、电线以外，还有毛线、塑料绳、回形针、铁钉和铁丝，这些东西里面什么能接上电线导电呢?想不想亲身试一试，帮助小兔子家通上电呢?(想)师：(出示记录表)这是什么?(记录表)用

29、你们桌子上的材料和小盘子里的物品连接起来，看看什么材料能让灯泡亮起来，假如能导电让灯泡亮起来你就在记录表上相应的图片下面画一个对号，不能导电的材料，你就在记录表上画一个错号，把结果都记录好。还有把能导电材料放在一起，把不能导电的材料放在一起，最重要的一点就是操作的时候要保持平静，听明白了吗?(听明白了)好下面，先把你们的小板凳轻轻的面向小桌子，我开场发材料。把记录表和彩笔在盘子里拿出来，开场操作和记录吧。(1)幼儿动手操作并做记录，教师巡回指导。(2)沟通经历，共享实验结果。师：刚刚，孩子们玩得很开心，你们发现了什么?哪些材料能导电，哪些材料不能导电，请举手讲一讲?(请2-3个小朋友回答)(3

30、)根据实际情况进行总结，再次实验共享结果。师：我们根据记录的答案再来进行一次实验，看我们验证的对吗?一起再来实验一次。小结：回形针、铁钉、铁丝都是金属制品，而通过实验我们知道了这些材料接触电线和电池后，能让灯泡亮起来，讲明这些金属材料制品是能导电的。而像毛线、塑料绳等材料在接触电线和电池后，没有让灯泡亮起来，讲明毛线、布条、塑料绳制品是不能导电的。四、出示裸露的电线，教育幼儿注意用电的安全。师：和教师的实验结果一样的小朋友都帮助了小白兔把灯亮起来了，小白兔到了晚上就再也不担忧看不见东西了。小白兔要我代它谢谢大四班的孩子们。教师这里有一段电线，仔细观察一下这段电线怎么了?(破了)露出了里面的金属

31、，我们实验后已经知道了，金属能导电，那当你看见这种裸露的电线的时候应该怎么办呢?(不接触，尽快告诉大人)小结：孩子们回答的非常正确，今天实验活动中小电池里的电流和这种裸露的电线接触都在我们使用的安全范围内，但当你在生活中看见这种裸露的电线的时候，是一定不能够用手去触摸的，而应该及时告诉大人来处理。活动延伸我们的周围还有很多材料，什么东西能够导电，什么不能导电，我们能够回家和爸爸妈妈一起讲一讲、试一试。教学反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和本身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感悟，不断发现问题并尝试解决问题的经过。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中获得成功，最终获

32、得知识。6大班科学教案（各种各样的车）含反思活动目的：1.培养幼儿对各种车的兴趣，喜欢车。2.培养幼儿的观察及语言表达能力。3.通过学习把握常见汽车的名称、外形和用处;感受车与人们生活的关系。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：通过学习把握常见汽车的名称、外形和用处;活动难点：感受车与人们生活的关系。活动准备：1.各种各样的车子玩具、图片若干;2.课件（各种各样的车子）;3.音乐（小汽车）及特殊车的声音。活动方式：集体或分组或个别活动经过：一、导入(3分钟)幼儿自由玩本人的玩具车，并互相沟通。师：仔细看你带来的是什么车?什么颜色

33、的?什么样子的?能干什么用?二、展开(20分钟)1.老师有重点的选幼儿带来的玩具汽车，引导幼儿讲出它们的名称、颜色、用处。在什么地方见过这些车子。(5分钟)2.老师利用图片及幻灯片等教具来引导幼儿观察探索各种各样的车子的特点及功能。(5分钟)先请幼儿回忆平常所见到的车子的用处：有人生病了需要做什么?楼房着火了需要做什么?让幼儿讲出生病要去医院需要救护车，失火要找消防车。让幼儿观看幻灯片来学习幼儿不认识的车子的功能。3.老师和小朋友们玩猜谜的游戏。(3分钟)师：小朋友们都很聪明，认识各种各样的车。如今教师要考考你们，我们来玩一个猜谜的游戏。教师讲出车的功能后，你们讲出车的名称。4.听声音猜出车的

34、名称。(播放几种特殊车的声音)(2分钟)5.教育幼儿遵守交通规则。(5分钟)师：大马路上有各种各样的车子在行驶，为了确保安全，司机们要遵守交通规则，在过路口时还要注意看交通信号灯。小朋友们，你们知道交通信号灯有几种吗?(红灯、黄灯、绿灯)绿灯亮了应该怎么样?(向前行)红灯亮了应该怎么样?(停下来)黄灯亮了又该如何?(假如没有通过马路，看到黄灯就要停下;假如走到一半，就要快快通过)。三、活动结束(2分钟)观看课件（各种类别的车辆）丰富幼儿知识，提出下节课的内容为车分类。教学反思：首先从选材上看，车子是孩子经常见到而又非常喜欢的，（幼儿园教育指导纲要）指出，幼儿的活动要从孩子的身边出发，选择孩子们

35、喜欢的、感兴趣的，这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。在教学的准备上，本节课我分别在知识、物质上做了充分的准备工作，结合中班孩子的年龄特点准备了孩子熟悉的小汽车音乐，提供了课件制作，还提供应孩子可操作的玩具汽车。*教师.教案网出处让孩子动口、动手、动脑，所学的知识记得牢，本节课中就充分体现了这一点。再从课程中，每一步的导入上我就运用了不同的方法，有的直接导入、有的先听声音、有的采用猜谜的形式、有的讲出功能等，每种方法不一样，孩子们也感到非常稀奇，一步步的跟着教师在前进。变过去的要我学为如今的我要学，以幼儿为活动的主体，充分调动幼儿学习的积极性、介入性，活动中还以游戏的方式让孩子体会车子行驶的

36、乐趣，让孩子们在游戏中快乐地获取知识，真正体现了玩中学，学中玩，学中乐。本节课95%的孩子到达了我制定的目的。知道了一些常见车辆的用处、名称，并能对特殊用处的车(消防车、警车、救护车)的名称、用处加以区分。但在幼儿的操作上有待于提高操作的常规和能力。7大班优秀科学教案（小灯泡亮了）含反思【设计思路】（幼儿园教育指导纲要）科学领域指出：幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联络幼儿的生活进行；对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学惯用多种方式表

37、现、沟通、共享探索的经过与结果等。幼儿园的科学探究活动是提高幼儿自主探究及观察能力的重要形式之一。大班上期的幼儿对身边常见事物及其变化非常敏感，好奇心强，更喜欢动手去摆弄材料，探究兴趣与能力在不断地发展。幼儿喜欢玩电动玩具，喜欢摆弄电池，从幼儿的实际水平及兴趣出发，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动（灯泡亮了），活动重点是引导幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，活动难点能用完好连贯的语言表达操作经过与结果。以帮小兔装电灯为主线贯穿始末，试图通过自主探索的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探索让灯泡亮起来的方法；同时通过猜

38、想、验证、记录等形式，让幼儿在操作比拟中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探索的乐趣及合作探索的快乐，提高语言沟通与表达能力，同时，也从中懂得日常生活中要注意用电安全，提高安全意识和自己保护能力。【活动目的】1.对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。2.探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感悟金属的物体能够导电，并能大胆用完好的语言表达本人的操作经过和结果。3.提高合作探索与用符号记录表达的能力；知道日常生活中的用电安全，提高自己保护意识。4.主动介入实验探索。5.让幼儿学会初步的记录方法。【活动准备】1.经历准备：观察过班级电灯的线路与构造；熟

39、悉实验材料的名称与特征；已初步了解电池、电线的特征；练习两两合作常规。2.物质准备：1学具：第一次-两人一盘材料：电池、电线连着灯泡；第二次-增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。2教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及、的符号标志。【活动经过】一、谈话引题。引导幼儿结合生活经历大胆表达本人的见解1.出示情景图，激发兴趣：师：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯需要些什么呢？2.鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。二、探索活动如何让灯

40、泡亮起来。引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通本人的探究经过与结果1.老师介绍实验材料：师：今天教师要请你们来做实验，教师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们如何让灯泡亮起来呢？2.老师介绍实验操作步骤与方法：A两个人一盘材料，请你们合作进行实验；B做好实验后，和旁边的小朋友讲讲你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？C听到琴声后要放好材料马上回到位子上。3.幼儿自主开展实验探究活动，相互沟通本人的实验经过与结果：A老师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料；B引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完好描绘观察的经过与结果；C鼓励幼儿相互沟通本人的实验经过

41、与结果。4.集中沟通，梳理小结。1师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？2结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。3梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。4帮小兔家接电线。三、探索活动接电线。引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感悟金属的物体能够导电，鼓励幼儿用完好的语言表达操作经过和结果1.设置问题情景：师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料能够接上这段电线通电呢？2.老师介绍实验操作材料，幼儿猜测：1设疑猜测：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能

42、接上电线导电呢？2老师在记录表上做猜测记录。3.讲解实验及观察要求：1两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就根据记录表选择材料做实验；教学反思：引领幼儿再次深化地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。8大班科学公开课教案（马路上的汽车）含反思教学目的：1.通过分类活动，激发幼儿探索各种汽车功用的兴趣。2.引导幼儿在活动中大胆表达沟通对汽车的感性经历。3.通过实验培养相互礼让，学习分工合作的能力。4.学会积累，记录

43、不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。教学准备：1.拍摄录像：马路上的各种汽车、垃圾车在清扫马路、洒水车在洒水。幼儿采集各种玩具汽车。2.录音：轿车、卡车、消防车、救护车启动声或鸣叫声。教学经过：一、组织幼儿观看录像，引起幼儿的兴趣教师：在录像中你看见马路上有哪些汽车？教师：马路上的汽车可多了，请再看一遍录像，边看边记马路上有哪些汽车？二、探索汽车的不同功用1玩本人带来的各种玩具汽车老师扮警察，幼儿当司机。警察问司机你开的是什么车？有什么用？2引导幼儿区分客车和货车谁带来了能够乘乘客的汽车？专门用来乘乘客的汽车是客车。谁还带来了能够运货的汽车？专门用来装运货物的汽车是货车。幼儿从自带的玩

44、具汽车中分别挑选出客车、货车、并向大家介绍该辆汽车的名称。3了解特殊用处的汽车这是一辆什么汽车？铲车你在哪里看见过的？它有什么用？或：是用来乘人的吗？是用来装货的吗？看录像：垃圾车在马路上清扫垃圾。这又是一辆什么汽车？瞧，它有什么用？垃圾车是如何把马路上的垃圾清扫干净的？小结：铲车、垃圾车都有一个特殊的本领，能为人们工作。还有哪些汽车也有特殊本领，能够为人们工作的？幼儿找出有特殊功用的玩具汽车三、探索按汽车不同功用进行分类1游戏一汽车开进停车场天黑了，汽车要进停车场休息了，这里有1号2号、3号停车场，你把带来的玩具汽车分一分，准备让哪些汽车进1号2号、3号停车场？一幼儿示范操作引导幼儿在按颜色

45、、形状等分类基础上按功用进行分类幼儿集体操作幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗？2游戏二听什么汽车开来了引导幼儿听各种汽车发出的声音，辨别出这是什么汽车？该进几号停车场？救护车、大卡车、轿车、消防车延伸活动：这是一辆什么汽车？坦克车是不是在马路上开的汽车？还有哪些不是在马路上开的汽车？幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗？活动反思：在活动的开场先谈话大马路，在引导孩子们讲讲大马路上有什么，调动了幼儿对已有经历的回忆，都能积极主动地

46、讲述本人的所见，为活动的引出做了很好的铺垫，在请幼儿讲讲本人见过哪些车子时，大家都能讲出本人见过的各种各样的车子，同时让孩子们讲讲除了这些车还见过其他什么样子的车，在这环节上孩子们有的就发挥了本人的想象，在请孩子们绘画时，大家都很积极大胆，画面也很丰富，有的画小轿车、有的画公共汽车、还有的画卡通动物车等等，最后还添画了车上的乘客和马路边的景物，使画面变得愈加丰富，就是对有些车的外形特征画的不够好。老师帮助幼儿梳理学习和解决问题的方法，鼓励幼儿与同伴共同共享本人的成功和快乐。幼儿的创作经过和作品是他们表达本人的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。兴趣标志着在个人与他的行动的材

47、料和结果之间没有距离。兴趣是它们的有机统一的标志。幼儿的兴趣是教育经过实验的一个重要影响因素，只要幼儿自发的兴趣才能促使其与教育经过的其他因素真正发生反响，获得发展。幼儿的想象是巧妙的，幼儿的创造是惊人的，就让我们做最美的老师，在绘画活动中，让每位幼儿绽放出不一样的创造之美。9大班科学活动教案（有趣的惯性玩具）含反思设计意图：玩具是孩子童年生活中不可或缺的伙伴。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再知足于简单摆弄、重复操作，他们经常会冒出很多富有教育价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快甚至会产生拆开看看的欲望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们积极探索、大胆考虑，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的经过中。熟悉玩具的不同启动方式，初步感悟惯性玩具汽车