幼儿园国学古诗教案20篇 -精品文档.docx

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1、幼儿园国学古诗教案20篇（幼儿园国学古诗教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园国学古诗教案20篇！1小班语言古诗活动教案反思（咏鹅）活动目的：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。3、引导幼儿能够边模拟动作边诵读古诗。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1、音乐磁带，录音机。2、图片咏鹅。3、用绿色纸围成一个小池塘。4、动画幻灯片咏鹅。活动经过：(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!2、听

2、音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)4、游累了，我们来休息一下。(.本文;：*老.师教案网)(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅，(出示图片)。5、老师：我们来看看它们在干什么呀?(引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事)。(二)结合多媒体，初步欣赏古诗（咏鹅）。1、老师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗?在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗?2、幼儿初步欣赏古诗。3、幼儿随动画一起念古诗。(三)、感悟古诗韵律。老师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下?(2-3位)大家觉得小朋友念

3、的好听还是动画里阿姨念的好听?为什么呀?由于阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只要按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。我们一起来学一下。(四)和着音乐边表演边诵读古诗。1、老师：我们如今听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗?2、老师：今天我们玩的真高兴，让我们回家休息一会吧!活动反思：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且能够使幼儿遭到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。2中班语言教案（咏鹅）含反

4、思活动目的：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。2、引导幼儿能够边模拟动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。3、认读重点字词鹅毛清白。4、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备：1、磁带，录音机。2、（启蒙阅读）第三册幼儿用书。3、相应的字词卡鹅毛清白活动经过：一、开场部分出示已学过的字词帮助幼儿温习以前学过的字词有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。二、基本部分通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!2、听音乐做戏水的动作。

5、(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(模拟小鹅的手型)结合大范例，初步欣赏古诗（咏鹅）。1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(出示字卡鹅学一学鹅如何叫引导幼儿学鹅叫)2、出示字卡毛谁知道鹅毛是什么颜色?(出示字卡白)引导幼儿学念这两个字词。3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡清)引导幼儿学念。4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗?(鼓励幼儿提问题，如提什么是曲项)5、老师朗读故事一遍。老师提问：古诗的名字叫什么?(请幼儿完好的回答古诗的名字叫（咏鹅）)提问：你在古诗里听到了什

6、么?(幼儿回答老师小结)6、引导幼儿学念古诗。7、发书请幼儿完好指读古诗。三、结束部分。1、和字宝宝讲再见。2、小结活动情况下课!教学反思：整个活动经过，思路比拟明晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动经过的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。3中班优秀语言公开课教案（江雪）含反思教学目的：1、初步学会朗读古诗，理解古诗的意境。2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。3、萌发对文学作品的兴趣。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。教学经过：一、开场部分组织教学二、基本部分1、猜拼图出示一个三角形提问：小朋友这是什么

7、?出示一个圆形提问：这是什么呢?教师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)教师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首（江雪）你们想听吗?2、教师有表情的朗读古诗（江雪）3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。(出示多媒体)(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟如何了?(千山鸟飞绝)(2)路上也没有行人，天气严寒人们如何了?(万径人踪灭)(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)(4)他在干什么?(独钓寒江雪)4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你

8、认识哪个字宝宝?(2)幼儿跟教师朗读古诗2-3遍。(不同的方法朗读)(3)教师把这首古诗编成了一幅节拍图：这是几拍子的节拍?幼儿练习打二拍子的节拍。看节拍一边拍手一边朗读古诗。(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。三、结束部分1、总结：小朋友们今天学习了什么?2、把学会的古诗朗读给爸爸、妈妈听。教学反思：本节课，准备的开放性问题较多，幼儿能开动脑筋，大胆介入活动，连平日不爱张嘴讲话的小宝宝都介入了互动。但是本节课内容过多，在撕纸游戏环节，宝宝们由于时间的问题没有尽兴。4中班语言活动教案（游子吟）含反思【活动目的】1、初步理解古诗的主要含义，学习根据古诗的韵律、节拍朗读。2、感受古诗中所表达的母子

9、情意，学会体贴、孝敬母亲，激发心中热爱母亲的情感。3、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。【活动准备】（游子吟）视频，（游子吟）背景图，歌曲（游子吟）。【活动经过】一、听故事（游子吟），浸透古诗意境。1、听故事引题从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子讲；郊儿，你可要早点回来呀。孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的衣

10、裳，凝视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈祥就象春天里太阳的光芒，沐浴着阳光的小草，无论如何都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭刻在心理，就在他五十岁那年写成一首著名的古诗叫（游子吟）。2、提问理解古诗意境提问：故事里有谁？他们都干了什么事情？古诗的题目叫什么？是谁写的？二、借助视频、古诗新唱，初步欣赏、理解古诗。1、老师有感情的朗读古诗，把握古诗的韵律、节拍，请幼儿欣赏。提问：你在古诗里听到了什么？教师根据幼儿的回答用完好的诗句回应2、借助视频再次欣赏古诗，熟悉理解古诗。帮助幼儿理解游子、寸草、三春晖等词语的含义，幼儿尝试跟念古诗。3、欣赏古诗新唱（游子吟），帮助记忆古诗内容。三、通

11、过朗读古诗（游子吟），进一步理解古诗。1、根据图片，引导幼儿完好朗读古诗。2、请个别、分组、集体等朗读形式进行朗读表演。3、根据图片，老师给幼儿解释古诗（游子吟）的意思。师：这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢讲，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？四、联络生活，情感迁移。1、情感迁移，师幼互动，幼儿讲讲母亲关心本人的事情以及本人帮母亲做什么。2、结束语：晚上，小朋友能够把古诗作为礼物朗读给妈妈听，并向妈妈讲：妈妈您辛苦了，谢谢妈妈等话语表达对妈妈的爱。附（游子吟）

12、唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【活动反思】本次期中开课是开展古诗教学，我选择的是（游子吟），活动的目的在于让幼儿愿意欣赏古诗（游子吟），感受诗中所表达的母子情意，大概理解（游子吟）的意思，进而教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动经过我首先对古诗的理解上做到胸有成竹，深透了解古诗内涵，然后设计合适本人班的教学方法，用故事的形式让幼儿了解古诗（游子吟）诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗（游子吟）的情感，诵读（游子吟），然后师生互动讲讲母亲的关爱及本人以后如何报达母亲。通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大

13、的，任何气力都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深化去挖掘，对于怎样让幼儿理解古诗也是有待改良。5小班语言教案（咏鹅）含反思活动目的：1、在把握古诗（咏鹅）的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。活动准备：1、已会念古诗（咏鹅），初步了解作品大意。2、人手一盒彩笔，白纸一张。活动经过：1、在（杨柳青）乐曲声中进教室。2、温习歌曲（小蝌蚪）

14、。(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节拍。(2)进行歌表演。3、欣赏歌曲（咏鹅）。(1)集体念古诗（泳鹅）。(2)倾听欣赏歌曲。(3)讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。.本文;:*教案.网雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。(4)重复倾听。进一步感受其优美旋律。(5)边听歌曲，边做即兴动作。在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看本人的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。在活动的开场我放（咏鹅）的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感悟画面的内容，并根据古诗内容进行提问

15、，让幼儿对古诗内容有一定的了解。在活动的最后环节，能够让幼儿欣赏歌曲（咏鹅）。活动反思：本次活动主要目的是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首（咏鹅）生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中能够让幼儿用身体动作加以表现，进而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来讲还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，很多幼儿发表本人的观点，他们觉得这首歌曲特别好听、很优美、很十分。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。6小班语言课教案（古诗悯农）含反思【活动目的】1、在

16、初步了解诗意的基础上学习有表情地朗读古诗。2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5、萌发对文学作品的兴趣。【活动准备】【活动经过】一、谈话引出课题。1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀？师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？教师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧！农民伯伯来了。2、出示农民锄地的图片：农民伯伯在干什么呀？3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫（悯农），我们一起来听一听。二

17、、学习古诗，初步理解诗意。1、出示视频完好欣赏古诗一遍。2、师：这首古诗名字叫什么？出示ppt13、师：那这首古诗讲的是什么意思呢？我们一起来看看。逐句讲解并学念古诗。出示Ppt2：图上有谁？他在干什么？小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀？那你们知道什么时候的太阳最红最热？教师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。出示Ppt3：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？教师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦？齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗

18、的动作。出示Ppt4：这是什么？谁知道我们天天吃的饭是从哪里来的？齐念第三、四句诗句，并学天天吃饭的动作和谨记在心的动作。4、师：下面我们一起来完好的念一念，完好朗读两遍5、师：小朋友念得真不错，假如配上音乐来念一念会怎么样呢。配乐朗读两遍6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚刚的动作加上去念一念。加上动作配乐朗读两遍7、师：刚刚我发现有几个小朋友朗读非常好，我们请他们上来表演，个别幼儿表演三、引用（月亮婆婆喜欢我）的曲调学惯用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。1、师：教师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。教师示范唱2、幼儿学习歌唱（悯农）。四、教育幼儿要从小

19、爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道天天吃的饭是从哪里来的？农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢？出示图片：小朋友看，这两个小朋友在干什么？你喜欢哪个小朋友？为什么？五、结束。师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人教师听听。活动反思：（悯农）是我第一次给孩子们上的古诗课，因而有很多缺乏的地方。本次活动首先是视频导入，完好欣赏古诗，接着出示农民的图片学习锄禾日当午，我的图片准备的不够具体，选用的是古诗视频里种植禾苗的图片，但如今的孩子大多没有这样的生活经历，因而最好是将图片换成农民伯伯在锄草，这样有利于加深幼儿对古诗的理解，另外我

20、的有一句提问是太阳很大很热，但是太阳大不代表热，提问不够严谨。接着是第二句汗滴禾下土，这句的讲解中与孩子的互动太少，没有深化引导幼儿对古诗的理解，例如能够问一问为什么农民伯伯那么累呢？需要和图片相结合，引导孩子讲一讲。最后两句谁知盘中餐，粒粒皆辛苦最好是选择班里孩子吃饭的照片，进而愈加贴近生活。7大班教案（小池）含反思活动目的:1.能用本人的话讲出画面描写的情景,初步感受夏天的美丽。2.感受古诗的意境美、语言美,能有感情地朗读。3.通过学习古诗,初步理解古诗的内容,理解古诗中有关词的含义。4.能简单复述古诗。5.大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。教学重点、难点重点:通过

21、古诗感受夏天的美丽.难点:感受古诗的意境美、语言美活动准备（小池）,音乐活动经过一、观看电脑课件,自由表达本人欣赏的感受.师:孩子们,如今时什么季节到了？夏天今天教师要带你们到小池塘边区欣赏夏天的景色,你们想去吗？1.播放课件,幼儿欣赏.师:这里的风景如何？幼:很美丽,漂亮.师:这里确实是一个景色怡人的地方.你能用本人的话完好、连贯的话讲一讲.你在画面上看到了什么？过渡:古时候有个诗人叫杨万里,也和你们一样觉得这景色很美,沉醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗（小池）,你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？二、欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美.1.边欣赏课件,边

22、倾听教师朗读古诗1古诗的名字叫什么？是谁写的？2.再次欣赏古诗.师范读(1)诗中描写了哪些景物？它们都藏在哪些诗句里？泉眼、树阴、小荷、蜻蜓(2)理解词语,诗句的意思.幼儿讲出一句就结合画面理解一句诗句的意思泉眼:泉水的出口.惜:爱惜.晴柔:晴天里柔和的风光.小荷:指刚刚长出水面的嫩荷叶.尖尖角:还没有展开的嫩荷叶的尖端.(3)完好欣赏古诗.三、学习朗读古诗.1幼儿跟读.2集体朗读3指导朗读:一、二句声音要轻柔、甜美、速度稍慢；三、四句读出欣喜的语气4随着音乐课件,朗读古诗.四、感受古诗的特点.1.课件出示古诗今解的内容和古诗全文.同样是小池的景色,我们开场的时候用了很长一段话描绘画面的内容,

23、看看诗人用了几句话？共有几个字？2.老师揭示古诗的特点:句子简短,语言精炼,押韵.五、延伸绘画活动:我心中的小池.教学反思在幼儿园大班出现了古诗教学活动,为了上好古诗教学,同时结合季节特点,我选择了古诗（小池）,活动中我通过课件的图画,让幼儿初步感受小池景色的美丽,古诗的意境美并让幼儿用本人的话描绘本人看到的景色,在幼儿充分用本人的语言表达着图画的意思时,老师话锋一转:古时候有个诗人叫杨万里,也和你们一样觉得这景色很美,沉醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗（小池）,你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？此时激发了幼儿的想听古诗兴趣,究竟诗人会如何用古诗来描写这样的画面

24、呢？和我们讲的会有什么不同呢？于是在老师巧妙设计的情景中,孩子们带着这样的想法,进入了古诗教学活动中.在理解古诗内容的时候,老师紧紧捉住诗中描写的景物:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓,来引出相应的诗句进行学习和诵读,并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联络,进而感受自然之间的和谐与美妙.为让幼儿更好的感受古诗的意境美,对诗句中关键词做了一定得理解.理解的时候利用了幼儿在平常词语开花的经历,对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法,这样幼儿不仅很感兴趣,也很容易的理解了字词的意思.在进行教学中,我也看到教学中的缺乏之处:假如在孩子们自由讲述了画面的内容后,老师能及时把幼儿的发言进

25、行归纳,用散文的形式对画面总结性描绘,对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助.古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶,它具有句子简短,语言简练,意境优美等特点,在进行古诗文教学时,增加幼儿对中国传统文化的了解和认识,加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力,这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用.老师的语言应该更锤炼,做到语言简练.这次教学活动,老师是通过让幼儿找出关键事物,并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里,来引出诗句,然后通过图文对照的方法理解古诗,感受意境.假如换一种方式,在幼儿找出古诗中描写的景物以后,马上回到画面中,通过画面的理解再引出古诗进行学习,哪一种方式更有效.8中

26、班教案（山中送别）活动目的初步理解古诗（山中送别）的内容，想象诗中描写的景象，喜欢春色。初步学习按古诗节律吟诵，有感情的朗读背诵古诗。通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。萌发对文学作品的兴趣。活动经过1、故事导入给小朋友讲家里来客人的故事，并教育幼儿学会招待客人，做一个懂礼貌的好孩子。2、老师出示图片，引导幼儿观察，讲述。今天教师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？幼儿自由回答；3、在草房子门前你们看见了什么啊？请幼儿根据本人的想象回答。画上有一位大诗人王维，他的家里来了一位客人，客人走了，大诗人王维非常想念他。4、下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底

27、是怎么写的。5、老师朗读，并帮助幼儿理解古诗。老师讲解诗的大意：在山中送走了你以后，夕阳西坠我关闭柴扉。春草明年再绿的时候，游子呀你能不能回归？于是他就想到要写一首诗，古人写诗经常能用短短几句话就能把一件事讲清楚。6、下面请小朋友们听教师来读一遍。老师朗读第一遍。小朋友你们都知道这首诗叫什么啊？山中送别7、请幼儿一起跟老师跟读两遍。老师播放课件.8、听老师朗读看图片，联想诗人所写的景象。9、老师指导幼儿读古诗的方法，古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗读时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。10、教师可采用多种形式指导幼儿分组朗读等。活动延伸请幼儿把在家学会的古诗朗读给大家听，鼓

28、励幼儿互相学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗读给爸爸妈妈听，在家还能够学一些古诗。9大班教案（汉乐府江南）含反思活动目的：1.学古诗（汉乐府江南），理解可采莲、何田田、东西南北诗句。2.诵读古诗，感受古诗韵律之美。3.喜欢诗中美景，激发对江南美景的热爱。4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5.大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。活动准备：1.古诗（江南）课件。2.自制教学挂图。3.表演道具若干。活动经过：一观赏荷塘美景。1.第一幅画面，理解诗词何田田。看到了什么美丽的景象？2.欣赏第二幅画面，理解诗词可采莲。这么多、这么美的莲叶引来了谁？你见过采莲吗？3.欣赏第三

29、幅画面。还引来了？鱼儿在干什么？二学习诗歌，用多种形式诵读。1.老师诵读诗歌。有位诗人把这江南荷塘的美景写成了一首诗。2.介绍作者，理解诗句中东、西、南、北。3.多形式诵读方法除了集体朗读还能够如何来朗读？一起试一试。三表演古诗。1.创设荷塘情境。2.选择本人喜欢的角色表演。四欣赏歌曲（江南），感受古诗表现的多种形式。活动延伸：1.投放描写江南美景的诗词供幼儿比照诵读。2.投放（江南）背景墙及表演道具供幼儿表演。活动反思：古诗描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快

30、，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。缺乏之处：个别幼儿不能很好的理解诗中意思，课堂时间安排过于紧凑。10小班教案（悯农）含反思【活动目的】1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗读古诗。2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5、培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。【活动准备】【活动经过】一、谈话引出课题。1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀?师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢?(教师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出)师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧!

31、农民伯伯来了。2、(出示农民锄地的图片)：农民伯伯在干什么呀?3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫（悯农），我们一起来听一听。二、学习古诗，初步理解诗意。1、(出示视频)完好欣赏古诗一遍。2、师：这首古诗名字叫什么?(出示ppt1)3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢?我们一起来看看。逐句讲解并学念古诗。(出示Ppt2)：图上有谁?他在干什么?小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀?那你们知道什么时候的太阳最红最热?教师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。(出示Ppt3)：你们看农民伯

32、伯的脸上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?教师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦?齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。(出示Ppt4)：这是什么?谁知道我们天天吃的饭是从哪里来的?齐念第三、四句诗句，并学天天吃饭的动作和谨记在心的动作。4、师：下面我们一起来完好的念一念，(完好朗读两遍)5、师：小朋友念得真不错，假如配上音乐来念一念会怎么样呢。(配乐朗读两遍)6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚刚的动作加上去念一念。(加上动作配乐朗读两遍)7、师：刚刚我发现有几个小朋友朗读非常好，我们请他

33、们上来表演，(个别幼儿表演)三、引用（月亮婆婆喜欢我）的曲调学惯用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。1、师：教师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。(教师示范唱)2、幼儿学习歌唱（悯农）。四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道天天吃的饭是从哪里来的?农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢?(出示图片)：小朋友看，这两个小朋友在干什么?你喜欢哪个小朋友?为什么?五、结束。师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人教师听听。活动反思：（悯农）是我第一次给孩子们上的古诗课，因而有很多缺乏的地方。本次活动首先是视频

34、导入，完好欣赏古诗，接着出示农民的图片学习锄禾日当午，我的图片准备的不够具体，选用的是古诗视频里种植禾苗的图片，但如今的孩子大多没有这样的生活经历，因而最好是将图片换成农民伯伯在锄草，这样有利于加深幼儿对古诗的理解，另外我的有一句提问是太阳很大很热，但是太阳大不代表热，提问不够严谨。接着是第二句汗滴禾下土，这句的讲解中与孩子的互动太少，没有深化引导幼儿对古诗的理解，例如能够问一问为什么农民伯伯那么累呢？需要和图片相结合，引导孩子讲一讲。最后两句谁知盘中餐，粒粒皆辛苦最好是选择班里孩子吃饭的照片，进而愈加贴近生活。11大班教案（江雪）含反思活动目的：1、初步学会朗读古诗，理解古诗意境。2、让幼儿

35、感受冬天的严寒。3、通过各种不同方法，激发幼儿学习古诗的兴趣。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。重难点分析：学会朗读古诗。在老师的引导下理解古诗意境。活动准备：图片四张春晓图片、古诗视频、古诗意境视频、废旧白纸若干。活动经过：一、开场环节1、师生打招呼、课前律动手指游戏2、用玩偶企鹅宝宝引入话题。从严寒的南极请来了企鹅宝宝，它今天给大班的宝宝们带来了古诗（江雪）。请宝宝们把小耳朵竖起来认真听听，由于这首古诗是一幅美丽的图画。听完之后，请宝宝们讲一讲是黑板上的那一幅图片四首古诗意境图画二、基本环节1、教师有表情的朗读古诗两遍2、让小朋友们讲一讲，黑板上的那一幅图

36、画是描绘这首古诗的，为什么？3、教师再次朗读古诗，请宝宝们边听边考虑教师提出的问题。A.冬天的早上你睡的香吗？有不想起床的感觉吗？为什么？B.谈谈冬季与夏季有什么不同？C.早上爸爸妈妈叫你起床的时候，你会边起床边想什么呢？4.根据图画讨论图画并在此基础上理解古诗意思师生共同欣赏、播放古诗意境视频A.这幅画描绘的是什么季节？你们看见了什么？千山鸟飞绝B.路上有没有行人？猜猜路上为什么没有人？万径人踪灭C.江面上有什么？船上有谁？他穿着什么，头戴什么？孤舟蓑笠翁D.老爷爷在干什么？独钓寒江雪5、共同欣赏视频幼儿跟读三、结束环节玩撕纸雪花的游戏四、延伸环节1、把古诗朗读给爸爸妈妈听2、让爸爸妈妈教画

37、雪花和雪娃娃。活动反思：本节课，准备的开放性问题较多，幼儿能开动脑筋，大胆介入活动，连平日不爱张嘴讲话的小宝宝都介入了互动。但是本节课内容过多，在撕纸游戏环节，宝宝们由于时间的问题没有尽兴。12大班教案（赠汪伦）含反思【活动目的】1、理解诗意，学习朗读古诗。2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。4、萌发对文学作品的兴趣。【活动准备】画有古诗情节的图片一幅，视频教材，配乐旋律一段。【活动经过】一、提问导入。提问：小朋友们，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧

38、。二、欣赏古诗。1、观看视频，初步感受古诗意境。提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？幼儿回答老师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起饮酒，作诗，两人非常开心。几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。2、老师有表情，有节拍的朗读一遍古诗，请幼儿欣赏。师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦的诗。接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。3、出示图片，讲解古诗大意译文白话化。李白乘着小船将要离开的时候，忽然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。李白

39、转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即便有千尺深，也比不上汪伦对我的情意深。4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。师：意思明白了吗？好，教师再来念一念，这一遍，请小朋友本人用心记一记，等一下，我们本人也要来学习这首诗。三、老师指导幼儿学习诵读。师：你记住了哪一句诗？请你念一念。1、老师指导学习单句古诗。师：好，接下来，请你们跟着小胡教师，整首古诗一起学一学，念一念。2、请幼儿集体朗读。3、请幼儿分组朗读。4、请个别小朋友朗读。5、配乐齐朗读。四、联络生活，情感升华。提问：我们小朋友都有本人的好朋友，那好朋友之间要如何相处呢？幼儿回答老师小结：小朋友之间要友好

40、相处，不能够打打闹闹，玩玩具要知道共享结束语：好了，请小朋友找到本人的好朋友，我们一起友好地去外面户外活动吧！附古诗（赠汪伦）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。活动反思：（赠汪伦）是一首优美的送别诗，人们都讲一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。惆怅的（长亭送别）曲响起时，让学生代表李白和汪伦来吟颂一句感人肺腑的送别诗句给对方，体会俩人相聚须尽欢，分别不忧伤的心情吧。既加深了学生对李白和汪伦之间友谊的深层认识，也通过精读一首，带读几篇的方式，丰富学生文化底蕴。这堂课教提醒我：教学古诗有定法而又无定法，教学古诗在继承传统的形式的同时，要敢于打破常规，要擅长

41、寻找合适的教学方法，走本人的教学之路。13大班教案（寻隐者不遇）活动目的：1.能正确、流利、有感情地诵读古诗,结合图片理解词语和诗句的意思。2.体会诗中描绘的情景，感受诗歌的内蕴美。3.让幼儿大胆表达本人对古诗内容的猜想与想象。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：古诗诗句相关图片、背景音乐教学经过：一、导入激趣，引出题目。1.老师讲述贾岛（琢磨）的故事，引起幼儿学习兴趣。2.引出题目今天，我们就来学习贾岛写的一首古诗，叫做（寻隐者不遇）。3.初步了解题目大意二、初读古诗，理解古诗大意1.播放音乐，老师有感情的朗读古诗，幼儿欣赏2.老师再次朗读古诗3.幼儿尝试跟着老师一起诵读古诗4.老

42、师解释古诗大意我们已经一起朗读过这首古诗，下面来听听这首古诗讲的是一件什么故事。诗人在松树下问一童子，你师傅在哪，去干什么啦？童子认真的回答讲，师傅采药去了。但我只知道，师傅在这座山里，详细在哪个地方，我也不知道。三、精读古诗，分段理解1.出示插图.图上画的这两个人是谁？诗人和童子2.诗人是在哪里碰到这个童子的？从古诗中的哪个词能够看出来。松下指出了事情发生的地点。老师小结：在一棵松树下面，诗人碰到了童子，他正在问童子一些事情幼儿一起朗读古诗第一句。3.这个童子与隐者是什么关系？他是怎么回答诗人的？老师小结：童子讲他的师傅上山采药去了。幼儿一起朗读古诗第二句。4.童子的师傅到底在哪里呢？古诗里

43、的那一句讲到了？老师小结：童子的师傅就在这座山里师幼一起朗读古诗第三句。5.最后诗人有没有找到童子的师傅呢？答案就在最后一句里。老师解释第四句古诗的意思：山上的云太浓了，看不清人到底在哪里。师幼一起朗读古诗第四句。四、创设情境，表演古诗1.在理解的基础上诵读古诗数遍2.请幼儿扮演诗人和童子表演古诗，加深对古诗的理解。14大班教案（山行）活动目的：1、欣赏画面，理解画面的年代、特点，感悟古诗的内容。2、欣赏、跟读古诗，感受古诗的韵律。3、认读生字：行、停、车4、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。5、大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。活动准备：1、大字卡、大范例、磁带录音

44、机。2、幼儿用书人手一册活动经过：一、欣赏画面1、画面上有什么？2、画面上的人穿的衣服和我们有什么不同？这个古代人站在什么地方。3、诗人的旁边有什么？猜猜他为什么停下来，是什么吸引他下车?(认读生字：停、车)4、你们知道古人是如何称红叶的吗？什么季节会出现漫山的红叶？二、欣赏诗歌1、你们想知道诗人望着山上的红叶想什么，诗人如何形容这座山吗？听听录音你们就会知道了。2、播放录音。刚刚小朋友听到的就是诗人看到漫山红叶后写下的一首诗，古诗的名字叫（山行），认读生字：行你们知道山行是什么意思吗）3、再次欣赏诗歌，提问：哪一句是写山上的小路的？古代人讲露怎么讲？讲讲这是一条怎么样的小径？哪一句是写山上的

45、人家的？山的什么地方有人家？哪一句形容红叶？我们一起来讲讲。4、发放幼儿用书，请幼儿边指字边欣赏古诗。三、跟读古诗1、放录音，集体跟读古诗，老师观察幼儿的阅读状态，看幼儿能否用目光随着录音在指相应的诗句。2、古诗中的哪个句子不明白。3、你觉得哪一句很好听？请你模拟读一下。四、朗读古诗1、集体朗读古诗，提醒幼儿注意模拟录音。2、收书。3、请个别幼儿上前表演朗读诗歌。五、游戏:：摘红叶将字卡贴在红叶的正面，红叶反面朝上贴在黑板上，请个别幼儿上前摘下红叶，并告诉大家本人摘到得是字红叶。15大班教案（望庐山瀑布）含反思活动目的1激发幼儿对美妙大自然的热爱之情。2在给诗配画的基础上理解古诗的内容，感受古

46、诗的意境美、语言美，能有感情的朗读。3能用语言表达本人对庐山瀑布景色的感受和对古诗的理解。4发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。5借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学重点、难点1幼儿有感情朗读古诗。2理解古诗内容，感受古诗意境。3幼儿语言表达能力的培养与提高。活动准备配合古诗意境的音乐、图片，自制贴图画。活动经过一、观看图片，自由表达欣赏的感受观看的图片是什么风景？喜欢这些吗？看到这些图片有什么感觉？用完好、连贯的话来表达，根据幼儿的回答，语言表达经历丰富相关的词语。二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，并且知道大自然之魅力。1边欣赏图片边倾听教师有感情的朗读古诗。2讨论：听了这首古诗有什么感觉？指导：这首古诗中讲了什么？哪些地方你听懂了？哪些地方还是不