做一名“幸福〞的班主任-班主任工作艺术.docx

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1、做一名“幸福的班主任-班主任工作艺术班主任工作艺术做一名“幸福的班主任做一名“幸福的班主任班主任|分类:班主任工作艺术做一名幸福的班主任幸福是一种感受，来自于每个人的内心深处。怎样做一名幸福的班主任，其实真的没有什么固定形式，同样的工作经历、工作环境、工作方式、工作效率、工作效能，但带给每个人的幸福感是不同的，仁者见仁智者见智。我也只能根据本人的一个多月的感受来讲讲怎样做一名幸福的班主任。做一名幸福的班主任要做到把育人作为本人的事业而不是职业。我们经常听讲职业倦怠但从没听讲过事业倦怠。事业意味着一个人的追求、梦想和为了实现这个梦想而孜孜不倦的探索实践经过；而职业就是一个谋生的工具，是为了养家糊

2、口而不得不去做的一份工作。当一个人能把本人从事的职业作为本人的事业看待，那他必将会为了这个事业而奋斗一生，哪怕他的事业是枯燥的、无味的。就像很多科研人员，天天在实验室泡上十几个小时；就像很多地质学家常年在荒郊野外从事本人的勘探和开发一样，固然生活枯燥无味，但他们累并快乐着。我们班主任当然也能也应该做到这一点，一旦把育人确立为本人的事业，就会为了教育事业付出毕生的精神，并在本人的事业发展中累并快乐着，这正是一名老师专业成长的思想基础，也正是一名幸福班主任的起点。做一名幸福的班主任还要做到心胸宽大、仁慈博爱。这句话讲起来容易做起来难，工作中我们经常听到一些教师唠叨某某学生真难缠，天天捣蛋，不好好上

3、学、某某家长不讲理，就知道到学校来闹教师。其实淘气的学生不一定是讨厌的学生、闹事的家长不一定是不讲理的家长，要看我们用什么样的襟怀来对待这些事情，用什么样的方式来处理这些问题。我以为很多学生时代的坏孩子毕业后都变成了教师眼中的好孩子，而同样也有很多学生时代的好孩子毕业后又都变成了教师眼中的坏孩子，无论好孩子、坏孩子，作为教师我们都应以宽容之心、博爱之心来对待，为好孩子付出教育的责任、为坏孩子付出教育的爱心。要想做到心胸宽大、仁慈博爱，还要学会站在对方的角度替学生、家长、社会、学校多想想。多想想孩子的需求，想想社会、家长学校的要求。很多幸福的感觉是站在对方的角度考虑问题以后，本人内心能够理解、能

4、够宽容后而得到的。做一名幸福的班主任应学会与同事、社会、家长、学生沟通。很多时候沟通能使人变得快乐。当我们感觉学校对本人不公平常，通过和学校沟通会让本人更具体的了解学校的规程、制度，也许你会由于理解学校的工作而变得幸福；当我们感觉社会对本人要求过高时，通过和社会沟通我们会了解社会需求什么样的人才，知道教师应该培养什么样的学生，本人应该在哪些方面提高，也许你会由于接受社会的要求而变得幸福；当我们感觉家长不讲理时，通过和家长沟通我们会知道家长的教育观，知道家长给本人孩子的定位，再比照本人对本人孩子的要求，也许你会由于理解家长而变得幸福；当我们感觉孩子淘气难教育时，通过和孩子沟通我们会了解孩子的兴趣喜好、特长、性格，进而为孩子量身定做合适他个人的学习计划，也许你会由于孩子的改变而变得幸福。幸福是一种心里感受，其实它无时不在、无处不在，我们要做一个有心人，用一颗宽容的心、博爱的心去看待、处理工作和生活中的每一件事，你就会成为一名幸福的班主任。banzhurengongzuoyishu/6063.本文标题：做一名“幸福的班主任较旧一篇：班主任工作“五大谋略较新一篇：班主任工作中的语言魅力