幼儿中班科学教案100篇迷宫 -精品文档.docx

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1、幼儿中班科学教案100篇迷宫（幼儿中班科学教案100篇迷宫）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1中班音乐优秀教案（森林迷宫）含反思活动目的：1、能与同伴运用商量、协商等方法，使用乐器、唱歌、舞蹈等形式分工完好表现歌曲。2、有兴趣介入音乐活动，喜欢能在集体面前大胆表现本人。3、积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。4、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：磁带（远足）、（春天在哪里）、（幸福拍手歌），迷宫图一张，语音录音磁带，手铃17个，铃鼓17个活动经过：一、律动引入，引起兴趣1、今天，我们一起去森林公园玩，走吧!2、放音乐（远足），集体跟着音乐有节拍做动作。请一名幼

2、儿做小教师二、表演歌曲（春天在哪里）(一)1、呀，好累啊，森林公园到了吗?*出示迷宫图2、这是什么地方啊?3、放录音：欢迎大家来到森林迷宫，假如你能走出迷宫就能到森林公园玩了，迷宫有3关，每关问题都很难，你们有自信心吗?4、那我们就走进去探险吧!(二)1、录音：第一关问题春天在哪里?幼儿回答。2、听听正确吗?自.屈;教师;教.案;放录音：完全正确(三)1、录音：你们会唱哪些关于春天的歌曲?2、集体温习歌曲（春天在哪里）(四)1、录音：你们能把歌曲用很多种方法表演出来吗?2、你们本人找队长商量，准备用那些方法表演。分组幼儿合作练习3、各组展示。4、集体表演三、欢乐舞蹈1、真高兴，我们终于走出迷宫

3、，你们真棒!我们一起跳欢乐舞，庆祝我们的胜利!2、幼儿分头找朋友跳欢乐舞。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只要有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。喜好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。2中班主题教案（走迷宫）含反思活动设计背景中班幼儿的有意注意时间很短，这节课是走迷宫，它能有效的提高幼儿的有意注意和对空间的把握，帮助幼儿学会整体观察和考虑，并在游戏活动中学会相互帮助以及勇于挑战的品质，在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩子们的能力差距很大很多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每

4、条路都试走完才能找到正确的道路，在此经过中一部分幼儿会失去耐心。今天有准备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的游戏中希望孩子们在学习之余提升本人的经历找到好的方法活动目的1.喜欢走迷宫体会成功的喜悦。2.把握走迷宫的一般方法，学会检查。3.愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。4.提高幼儿思维的敏捷性。5.探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点1.幼儿会认读数字1-7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张活动准备1.让幼儿温习数数2.将幼儿进行分组活动经过一.感悟了解一.接示课题。引发兴趣二.引导幼儿温习了解走迷宫的方法1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的构造，让幼儿数一下一共有几条路

5、2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫3.教师在幼儿尝试的经过中启发幼儿了解走数字迷宫的要求4.带领幼儿分析碰到岔路口高怎样进行选择(文章出自.*教案网)5.根据方法检查幼儿能否走正确三，分组操作1老师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。教师讲解活动内容和玩法2.幼儿分组操作老师巡视指导，重点指导能力较差的小组二.沟通归纳1.展示结果，小组间互相沟通检查2.展示个别幼儿的作业。3.集体讨论修正三.讨论归纳走迷宫的方法教学反思在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行介入，通过活动幼儿能较好的把握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到道路，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，

6、并且在此经过中组内成员间学会了相互沟通讨论在此经过中孩子们获得了极大的知足感和成功感，空间智能也得到了提高假如在重新上这节课，我会让孩子们尝试本人设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查。3中班科学活动教案（走迷宫）含反思一、活动目的：1、把握走迷宫的一般方法从进口走向出口；碰到岔路口选道路；碰到死胡同回岔路口换条道路走等，学会反向检查即从出口走向进口。2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。3、加强幼儿的安全意识。4、引导幼儿认识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能讲出他们的作用。二、活动准备：1、幼儿会认读数字1-10，知道数序。2、教具：走迷宫图片大鱼迷宫、数字迷宫3、学具：数字迷宫

7、、点子迷宫、笔等。三、活动经过：一感悟了解。1、揭示课题，引发兴趣。师：欢迎大家来到我们的迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏，大家有没有自信心获胜？2、引导幼儿了解走迷宫的方法。1出示大鱼迷宫图。A、感悟线条迷宫的构造，了解走迷宫的方法。师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？迷宫的进口。那个箭头又表示迷宫的什么？出口。师：谁知道迷宫一般是怎么走的？幼儿自由回答师小结：迷宫图，拿到手，先找进口和出口中，沿着进口通道走，最后顺利到出口。B、个别幼儿尝试。师：谁会走大鱼迷宫？先请个别幼儿上来行走，然后师幼一起分析怎样很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出道路。C、验证道路能否正确

8、。师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们能够用一种简单的方法来检查走的道路对不对，即从出口走到进口。假如能走通就是对的，假如不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。师：那我们一起用刚刚学到的方法来检查一下，幼儿集体用手比划，进行反向检查。2出示数字迷宫图。A、了解走数字迷宫的要求。师：第二关是数字迷宫。要顺利闯关，第一步该怎么做？先找进口和出口进口在哪里？出口呢？这次必须根据从1-10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。B、个别幼儿尝试。师：谁会走？请个别幼儿上来行走一遍C、分析碰到岔路口怎样选择道路。师：到了岔路口，该选哪条路走呢？幼儿自由回答，老师引导

9、幼儿分析师小结：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出道路。E、验证道路能否正确。师：这个数字迷宫是根据从1到10的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢？幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查二、分组操作。1、老师介绍活动内容，讲解玩法。师：如今进入我们的第三关自由挑战关。闯关要求是：小朋友拿出迷宫图，先找到进口和出口，接着空手走一次，再画出道路，最后进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好，迷宫大闯关，等你来挑战！你准备好了吗？开场！2、幼儿分组操作，教师巡回指导。三、沟通归纳1、师：有谁愿意来介

10、绍一下你走的迷宫图？2、幼儿相互沟通、检查。1请个别幼儿上前介绍。2集体反向检查，发现错误，讨论修正。3、讨论、归纳：如何才能又快又顺利地从进口走到出口？幼儿沟通。4、师：教师也将小朋友讲的方法编成了一首好听的儿歌，你们听！老师念（走迷宫），帮助幼儿提升经历，构成策略。四、结束师：请小朋友记住我们今天学会的方法，去我们的区角游戏中玩好吗？教学反思：迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能知足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。下面几点是该活动设计的亮点：1.创设游戏

11、情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开场，老师就把幼儿带入迷宫王国闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自己检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也愈加投入。2.通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可明晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于老师检查和幼儿互查。在这个经过中，孩子们获得了极大的知足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。3.利用儿歌提升幼儿走迷

12、宫的经历。老师以一首本人创编的儿歌（走迷宫），生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。4.借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的经过其实就是自己检查的经过，它不仅能够有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是能够提高幼儿本身的观察、纠错能力，稳固所学知识。幼儿如能从小养成自己检查的好习惯，将终身受益。4中班上学期数学教案（走迷宫）含反思活动目的：1、在游戏中感悟左、右，以本身为中心区分本人身体的左右。分清本人的左边和右边。2、通过游戏，让幼儿充分感遭到数学就在身边，并从中获得积极的情感。3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。4、让幼儿体验数学活动

13、的乐趣。5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备：音乐磁带（健康歌）、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。活动经过：一、激情导入，感悟左右。1、放录音健康歌这首歌好听吗？喜欢这首歌的小朋友请举手。2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手？给举右手的粘上爱心一起做右手游戏如：举起你的右手摆一摆3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果)2、区别左右脚。1沟通身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚2竞赛游戏：点鼻子。游戏中增加难度，讲相反：我讲左眼，你点右眼等二、探索沟通，熟悉左右。

14、师：讲左、右。其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比方如今：的左边是，的右边是你们讲讲你的左边是谁右边是谁?师：小朋友真聪明！你们知道吗？今天森林里要开运动会了。瞧！运发动进场了。谁是运发动？幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要比赛什么？幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。师；今天，教师请小朋友当裁判员，把小动物的比赛器具摆好。师：请把羊角球放在小猫的左边。请一幼儿上来演示师：把绳子放在小狗的右边。请一幼儿上来演示师：小兔的右边放乒乓球。请一幼儿上来演示师：小猴左边放皮球。请一幼儿上来演示师：比赛开场了，我们一起给它们喊加油。师：比赛结束了，谁是第一名？幼儿猜想站在左边第二个的小动

15、物是第一名。幼：小狗是第一名。师：请小朋友给小狗带上金牌。请一幼儿上来演示师：第二名的小动物站在右边第一个。幼：第二名是小猴。老师给小猴带上银牌师：第三名小动物站在左边第三个，请小朋友给它带上铜牌。三进一步区分左右。师：如今小动物饿了，你们能够帮他们找吃的吗？师：出示操作题如今每个人都有一个小楼子，篓子里小动物喜欢吃的东西，请小朋友把苹果放在左边的盘子里，把橘子放在右边的盘子里。幼：全体幼儿操作。老师指导巡视，帮助个别幼儿。师：讲评幼儿的作品。四加深对左右的区别。师：小朋友真聪明，下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随意找一个圆点站好。师：请小朋友听教师喊口令，你们跟着口令做动作。向左转

16、、向右转幼：听口令做左、右、不同方位的动作。五老师带幼儿跳出活动室。教学反思：数学活动对于小朋友来讲是个很愉快的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练把握、灵敏运用却不是那么容易。5中班游戏教案（迷宫乐）含反思设计意图：平常，我看到孩子们十分喜欢玩迷宫游戏，走错了再重新开场，乐而不疲，书面上的迷宫游戏最多只能几个人一起玩，假如迷宫游戏能让所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很开心呢!那利用什么样的材料来设计迷宫呢?我选择了能够灵敏应变的纸杯，另外，再结合幼儿的游戏兴趣以及年龄特征，我设计了（迷宫乐）这一活动。

17、活动目的：1、幼儿会选择几种方法走迷宫，培养幼儿的观察和思维能力。2、幼儿能根据音乐节拍合拍地做兔跳和熊走的动作，遵守游戏规则，体会游戏的快乐。3、能积极参加游戏活动，并学会自己保护。4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。活动准备：1、场地布置:纸杯迷宫2、（小白兔与大黑熊）音乐(四)活动经过:1、幼儿观察迷宫，激发幼儿的兴趣。老师：宝宝们，如今我们来到了哪里?怎么走呢，你们能走出迷宫吗?2、第一次走迷宫，轻松体会到走迷宫的成功。老师：今天，我们比一比，谁能很快走出迷宫。在走迷宫时不能碰倒纸杯或跨过纸杯。老师小结：有几条道路能够走出迷宫呢?3、幼儿会选择不同的道路走迷宫，

18、体会迷宫道路的变化。老师：我们的宝宝都已经顺利走出迷宫，刚刚我们都是从一条道路上走出迷宫，如今教师要来考考我们宝宝(老师变化迷宫道路)看，迷宫的道路发生变化了，能够怎么走呢?幼儿观察迷宫，相互讲述观察结果。老师：宝宝们，你们能找出几条道路呢?(幼儿尝试走不同道路)老师：有几条道路能够走出迷宫，是不是这样呢?(如遇幼儿有异议，老师可带领幼儿走迷宫，验证结果。)老师：走迷宫时有的时候是一条道路，有的时候是几条道路，只要我们细心观察，就会找出正确的道路走出迷宫。4、幼儿玩迷宫游戏，体会游戏的快乐。(1)介绍规则：如今我们要玩迷宫游戏啦!我们都玩过（小白兔与大黑熊）的音乐游戏，听到小白兔的音乐，你们就

19、能够放心地进入迷宫，假如是大黑熊的音乐，你们就要保持不动。大黑熊出场，必需要从反方向进入迷宫，在迷宫里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔宝宝们可要留神啦!(选出大黑熊角色)先请部分幼儿玩游戏，老师根据情况给予相应的指导，让幼儿愈加了解游戏规则。(2)走出迷宫的小兔宝宝你们想怎么来救被大黑熊捉住的小兔呢?老师根据幼儿意见提供适宜的挽救方法。(3)幼儿游戏练习。改变道路，轮换角色，让幼儿继续玩游戏，教师可介入幼儿的游戏。5、小结。老师：宝宝们，今天我们玩迷宫开心吗?我们平常可以以和教师、爸爸妈妈一起设计迷宫，让我们的迷宫更好玩，好吗!(场地整理)活动反思：纸杯材料是幼儿生活中常见的物品，利用这一材料，

20、不仅能够丰富幼儿的建构知识，而且还比拟方便幼儿建构迷宫，利于幼儿合作与整理材料。由于中班幼儿建构能力相对弱一些，所以选择让孩子来走迷宫，体会迷宫的不同变化，培养幼儿的考虑、合作意识。（迷宫乐）这节活动，老师起着引导作用，第一环节幼儿走迷宫比拟容易，能轻松获得成功。于是在第二环节，加大难度，变化迷宫的道路，让幼儿有一定的挑战性，知道迷宫不是单一不变的，它能够变化，让幼儿通过仔细观察，学会尝试选择不一样道路，在这个经过中，有的幼儿他还是原路走，有的幼儿喜欢尝试，他能选择不一样的道路，还能讲出有几条道路能够走出迷宫。这一游戏活动，幼儿在真实的迷宫情境中充分体会到对不同道路进行挑战的快乐，进而加强幼儿

21、的思维辨别能力。如何增加迷宫的趣味性呢?结合平常孩子们喜欢玩小白兔和大黑熊游戏，于是在第三环节我增设迷宫障碍大黑熊，通过游戏情节，让幼儿遵守游戏规则，充分体会玩迷宫的快乐!6中班健康教案（马路小迷宫）含反思活动目的：1、认识并知道交通信号灯与标志的含义。2、了解常见的交通规则。3、通过游戏4、体验帮助别人的快乐心情，教育幼儿本人的事情本人做。5、引导幼儿快乐的介入游戏，认真遵守游戏规则。活动准备：幼儿用书、学习单、挂图、VCD、大纸箱、轮胎、标志、泡棉垫、锦旗与各种障碍物、有关安全标志及相关图片、油画棒。活动经过：1、师生共同进行马路历险游戏。1准备大纸箱，分组制作大纸箱汽车数辆。利用老师现有

22、的设备，在地上摆设障碍与穿越的道路，构成一个有马路、人行道及其他设施的小小社区。2将幼儿分成两组，有人开纸箱汽车，有人当行人等。马路历险游戏关卡：第一关，跨越轮胎。第二关，根据标志指示前进。第三关，讲出通关密语，如：红灯停、绿灯行等。第四关，钻过泡棉垫组合成的障碍物；第五关，开车的人要礼让行人。第六关，到达目的地拔一面锦旗，再回起点，插上锦旗，换另一组幼儿继续游戏。3活动中无法达成闯关、拿不到锦旗的幼儿则中途出局。4待各队幼儿都完成闯关后，获得锦旗最多的那一组为获胜组。2、引起幼儿回忆，导入课题。1老师：过马路时应该从上面地方走？幼儿自由进行讨论。2老师：人行横道线是由一条条横线组成的，人们从

23、远处就能很清楚地看到白色的人行横道线，知道要从那儿过马路。3、老师示范讲解。1老师出示幼儿用书：玲玲和明明要过马路，我们来告诉他们应该从上面地方走吧！(2老师进行示范：在左、右边各画一条竖线。老师从左边的竖线开场画横线，画出的横线与右边的竖线相连接，注意画的横线不能超出竖线。(3)请个别幼儿尝试画人行横道线。(4)幼儿操作，老师指导。鼓励幼儿大胆作画，尽可能将横道线画直画均匀。有兴趣的幼儿添画马路上的车辆及行人。5引导幼儿观察标志上的图案是什么形状的？用了哪几种颜色？6引导幼儿在纸上上画出标志。4、师生讨论与沟通。老师边示范边讲解标志的画法及意义。教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学

24、中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的经过中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，进而让每个幼儿都介入到活动中，准确地把握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，能够根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，进而提高每个幼儿的学习积极性。7中班游戏课教案详案（营救小兔迷宫）含反思【活动设计】迷宫是孩子爱玩的游戏，它通过迷路的解决来锻炼与发展孩子的观察力和思维能力，培养孩子耐心的意志品质，使孩子愈加聪明。孩子随着社会经历的不断增加，不仅仅只停留在如何走出迷宫，更需要有刺激、探险，因而在本次活动中，我增设了传统故事中的大灰

25、狼和小兔子，在营救小兔子的途中，设置了教育活动区别食草和食肉动物，让幼儿在迷宫游戏中，不但享遭到了游戏的乐趣，还稳固了幼儿所学知识。【活动目的】1、稳固对食草动物和食肉动物的了解。2、在迷宫中体会方位的灵敏性和多变性。3、培养观察力和分析判定能力，感受活动所带来的乐趣。4、引导幼儿对数字产生兴趣。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。【活动准备】1、小羊、马、长颈鹿、牛等食草动物图片。2、老虎、狮子、猎豹、黑熊、野猪等食肉动物图片。3、大象的图片分为四片，分别放在食草动物的家中。【活动经过】一、寻找小动物(熟悉迷宫)小朋友，森林里的小动物们正在迷宫里玩呢，刚刚教师听讲大

26、灰狼正在迷宫找吃的呢，我们赶紧把它们找回来好吗?(幼儿自由到迷宫里寻找小动物，进行熟悉迷宫的活动。)二、小白兔被捉。咱们赶紧看一看，小动物们都回来了没有?(找回来的动物全是食草动物)坏了，还有小兔子没有回来。肯定是被大灰狼捉去了。怎么办?咱们找回来的小动物能把小兔子救出来吗?为什么?大灰狼爱吃小兔子，是什么动物?你还知道哪些是食肉动物?食草动物能把小兔子救出来吗?三、寻找小机密。到底谁能救小兔子呢?机密就藏在食草动物家中，只要你找到食草动物的家，就能找出小机密，看见食肉动物，要赶紧躲开，否则里面凶猛的食肉动物会吃掉我们。小朋友要小心凶恶的大灰狼，他肚子饿极了，正在找吃的呢，假如你碰到大灰狼，要

27、马上躲到食草动物的家中，这样大灰狼就不能够抓到我们了，找到一个机密后，一有时机赶紧从出口跑出来，看到底是什么机密。四、营救小白兔。(找到机密后)小朋友终于找到了小机密，我们来看看是谁能救出小兔子。哦，是大象啊。你们想不想也和大象一起去救小兔子呢?那好，大象发挥魔法，我们身上都有了大象的力气，看见大灰狼，就能够赶跑它了，我们一起去迷宫中营救小兔子吧。五、为下一次活动布置任务，再次熟悉迷宫。太好了，小兔子被救出来了，高不高兴?小兔子在迷宫中饿了好长时间了，我们给它种胡萝卜吧，要把胡萝卜种到最隐蔽的地方，防止害虫吃掉。走，种萝卜啦!教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏经过中，我

28、讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏经过有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的共享游戏乐趣。8中班科学实验教案（游乐城）含反思活动目的1.初步学习从10以内任意数开场顺数或倒数，感悟数之间的内在规律。2.提高对数字的敏感性，体验数字的重要和有趣。3.积极参加探索活动，锻炼思维的敏捷性。4.在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动准备1.动画课件：旅游车，号牌为12345;开汽车的音乐;红绿灯倒计时101;电梯上行，楼层显示110;电梯下行，楼层显示106、61;6楼奖品区;若干辆没有车牌号的

29、车停在停车场。2.分别标有110数字的红色和黑色车票，标有110数字的山洞、跳圈、梅花桩、草地等，操作板每人一份。活动经过一、以游戏直接导入，引起幼儿活动兴趣师：今天，吴教师带你们去游乐城玩，高兴吗?二、观察车牌号、车票，感悟、学习顺数师：这是我们要乘坐的旅游车，车牌号是多少?师：坐车要凭票，吴教师早就准备好了车票，我们来看看有哪些号码。出示110红色车票，引导幼儿观察和数数。小结：刚刚我们是从小的数开场数，后面的数比前面的数多1，这种从小到大的数数方法叫顺数。出示110黑色车票，引导幼儿观察和数数。提问：这种从小到大的数数方法叫什么?(顺数)幼儿上车，入座。三、旅途中遇红灯，感悟、学习倒数幼

30、儿随着开汽车的音乐模拟开汽车。第一次遇红灯。师：前面有红绿灯，如今是什么灯亮?红灯亮了能过去吗?我们要遵守交通规则，红灯亮，停一停。显示器上还有数字计时，一起来看看、数数(引导幼儿观察并数数101)。小结：刚刚我们从大的数开场数，后面的数都比前面的数少l，这种从大到小的数数方法叫倒数。师：绿灯亮了，我们继续向前行(幼儿随着开汽车的音乐继续模拟开汽车)。第二次遇红灯。师：前面又有一个红绿灯，是什么灯亮?能过去吗?还要等多久?我们一起来倒数(引导幼儿观察并数数1O1)。师：绿灯亮了，我们再继续向前行。四、玩游乐城，进一步练习顺数和倒数1.乘电梯上楼，练习l10顺数。师：游乐城到了。先上10楼的游乐

31、城玩吧!如何才能更快上到10楼呢?幼儿模拟坐电梯，老师提醒幼儿站稳、扶好，电梯要上行了。同时，引导幼儿观察电梯的楼层显示，并数数110。师：10楼到了，我们安全地下电梯去玩喽!2.在走走、跳跳、钻钻、爬爬中，幼儿练习从任意数开场顺数或倒数。引导幼儿完好地观察场地，练习顺数和倒数。师：游乐城有这么多好玩的，都编了号码，看!这是山洞。上面的号码是多少?(110)这是跳圈，号码是多少?(101)这是幼儿在音乐声中自由玩，进一步感悟数之间的内在规律。师：孩子们!你们能够自由选择玩，但要注意安全，相互辞让哦!玩的时候看看你从哪个数开场，经过了哪些数。去选择你们喜欢的东西玩玩、数数吧!沟通玩法。师：游乐城

32、休息时间到了，请小朋友到休息区休息一会儿。师：玩得开心吗?刚刚你玩了什么?从哪个数开场的?经过了哪些数?幼儿在音乐声中自由选择从任意数开场顺数或倒数。师：除了从110顺数和从101倒数这两种玩法，我们还能够从哪个数开场玩?你们自由选择玩吧，不过请记住，这次玩的要求是从任意数开场顺数或倒数。幼儿再次到休息区休息，老师小结。3.乘电梯下楼，练习10-6的倒数。播放课件：告诉大家一个好消息，今天是游乐城10周年庆典，6楼正在进行有奖问答活动，欢迎大家积极参加。师：孩子们，6楼还有有奖问答活动呢!我们赶紧坐电梯到6楼去。大家扶好、站稳，电梯下行了(倒数106)。扩展经历：顺数和倒数在生活中的运用。师：

33、孩子们坐下，有奖问答就要开场了。提问：生活中什么时候要用到顺数或倒数?幼儿先讨论再回答，老师播放相应的课件。回答对了能够得到一份奖品。提问：生活中还有什么时候要用到顺数或倒数，回家后和爸爸妈妈一起找找。4.乘电梯下楼，练习61倒数。师：时间不早了，我们该坐电梯下楼回家了(倒数61)。五、设计车牌号，迸一步练习从lO以内任意数开场的顺数或倒数师：这里有很多车，都没有车牌号，要请小朋友来帮助设计车牌号，号码必须是顺数的5个数或倒数的5个数。你想设计什么号码?本人先想想，可以以和旁边的小朋友商量。1.发下操作板，幼儿设计车牌号。2.请幼儿将本人设计的车牌号讲给同伴听。3.结束活动。师：车牌号设计好了

34、，我们一起开车回家喽。(幼儿随音乐模拟开汽车出活动室)教学反思：由于这是一整个主题的最后一个故事，所以我把挂图P1、P2、P3，都一一按顺序出示，让幼儿回忆故事内容并进行复述。在幼儿进行简单的复述的基础上，我再对故事挂图P4进行讲述。让幼儿通过精心设计的结合了文字与音乐的故事主题，感受文学的魅力以及音乐的快乐。在活动开场前教师的示范和指导语都很明晰，幼儿在游戏的经过中能够很好的区分A段与B段的不同但在B段部分，有部分幼儿会转晕，因而我在玩第二遍音乐的时候，将原地转圈改为绕大圈跳。9中班游戏教案（走迷宫）含反思活动目的1.喜欢走迷宫体会成功的喜悦。2.把握走迷宫的一般方法，学会检查。3.考验小朋

35、友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。教学重点、难点1.幼儿会认读数字1-7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张活动准备1.让幼儿温习数数2.将幼儿进行分组活动经过一.感悟了解一.接示课题。引发兴趣二.引导幼儿温习了解走迷宫的方法1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的构造，让幼儿数一下一共有几条路2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫3.教师在幼儿尝试的经过中启发幼儿了解走数字迷宫的要求4.带领幼儿分析碰到岔路口高怎样进行选择5.根据方法检查幼儿能否走正确三，分组操作1老师介绍不同的迷宫图

36、让幼儿根据兴趣进行选择。教师讲解活动内容和玩法2.幼儿分组操作老师巡视指导，重点指导能力较差的小组二.沟通归纳1.展示结果，小组间互相沟通检查2.展示个别幼儿的作业。3.集体讨论修正三.讨论归纳走迷宫的方法教学反思在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行介入，通过活动幼儿能较好的把握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到道路，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此经过中组内成员间学会了相互沟通讨论在此经过中孩子们获得了极大的知足感和成功感，空间智能也得到了提高。假如在重新上这节课，我会让孩子们尝试本人设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查。活动设计背景中班幼儿的有意

37、注意时间很短，这节课是走迷宫，它能有效的提高幼儿的有意注意和对空间的把握，帮助幼儿学会整体观察和考虑，并在游戏活动中学会相互帮助以及勇于挑战的品质，在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩子们的能力差距很大很多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的道路，在此经过中一部分幼儿会失去耐心。今天有准备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的游戏中希望孩子们在学习之余提升本人的经历找到好的方法。10中班游戏教案（迷宫营救小白兔）活动目的：1、稳固对食草动物和食肉动物的了解。2、在迷宫中体会方位的灵敏性和多变性。3、培养观察力和分析判定能力，感受活动所带来

38、的乐趣。4、愿意与同伴、教师互动，喜欢表达本人的想法。5、考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。活动准备：1、小羊、马、长颈鹿、牛等食草动物图片2、老虎、狮子、猎豹、黑熊、野猪等食肉动物图片。3、大象的图片分为四片，分别放在食草动物的家中。活动经过；1、寻找小动物熟悉迷宫小朋友，森林里的小动物们正在迷宫里玩呢，刚刚教师听讲大灰狼正在迷宫找吃的呢，我们赶紧把它们找回来好吗？幼儿自由到迷宫里寻找小动物，进行熟悉迷宫的活动。2、小白兔被捉。咱们赶紧看一看，小动物们都回来了没有？找回来的动物全是食草动物坏了，还有小兔子没有回来。肯定是被大灰狼捉去了。怎么办？咱们找回来的小动物能把小兔子救出来吗？

39、为什么？大灰狼爱吃小兔子，是什么动物？你还知道哪些是食肉动物？食草动物能把小兔子救出来吗？3、寻找小机密到底谁能救小兔子呢？机密就藏在食草动物家中，只要你找到食草动物的家，就能找出小机密，看见食肉动物，要赶紧躲开，否则里面凶猛的食肉动物会吃掉我们。小朋友更要小心凶恶的大灰狼，他肚子饿极了，正在找吃的呢，假如你碰到大灰狼，要马上躲到食草动物的家中，这样大灰狼就不能够抓到我们了，找到一个机密后，一有时机赶紧从出口跑出来，看到底是什么机密。4、营救小白兔找到机密后小朋友终于找到了小机密，我们来看看是谁能救出小兔子。哦，是大象啊。你们想不想也和大象一起去救小兔子呢？那好，大象发挥魔法，我们身上都有了大

40、象的力气，看见大灰狼，就能够赶跑它了，我们一起去迷宫中营救小兔子吧。5、为下一次活动布置任务，再次熟悉迷宫小兔子救出来了，高不高兴？小兔子在迷宫中饿了好长时间了，我们给它种胡萝卜吧，要把胡萝卜种到最隐蔽的地方，防止害虫吃掉。走，种萝卜啦！11中班教案（喜洋洋与灰太狼之迷宫森林）含反思活动目的：1、尝试运用目测数群，接着数的方法进行数数，并比拟两组物体的多少。2、积极介入数活动，愿意与同伴共享数数经历。3、发展目测力、判定力。4、愿意介入活动，体验成功后的乐趣。活动准备：、幼儿操作材料、迷宫树林、五角星等。活动经过：一、懒羊羊VS暖羊羊。-探索发现新的数数方法。1、鼓励幼儿看清楚，数正确，并比拟

41、多少。重点关注：幼儿能否能尝试不同的数数方法。2、观察并理解懒羊羊的数数方法，鼓励幼儿表述这种方法。3、数一数暖羊羊种的树。过渡语：发现了吗？这是一种新的数数方法，愿意试试用这种方法去数一数其它羊羊种的小树和小花吗？比一比谁种得多，谁种得少。二、喜羊羊VS沸羊羊、美羊羊VS村长。-借助圈一圈、点一点，用目测数群，接着数的方法进行比多少。1、鼓励幼儿观察画面，尝试圈出一部分，接着数完全部。个别幼儿操作2、幼儿操作，老师巡回观察，了解幼儿的数数方法。3、共享并验证。小结语：刚刚我们用了先圈出一部分，再接着这个数字一棵一棵数完全部，你们真厉害，学会了一种新的数数方法，为本人鼓鼓掌。三、为迷宫树林贴标

42、记。-积极介入活动，运用目测数群，接着数数的方法比拟多少。1、村长觉得我们都非常厉害，想让我们帮个忙，你们愿意吗？交代任务2、幼儿自由操作，数一数、贴标签。重点关注：了解幼儿数数的方法，能否根据树的排列方式及不同特征进行目测一部分并接着数。3、沟通验证，明确树林迷宫的安全道路。四、游戏-穿越迷宫树林。活动反思：一、活动前的预设-根据幼儿的已有经历来确定内容、制定目的。（3-6岁幼儿学习与发展指南）中班幼儿数领域的目的之一：能通过数数比拟两组物体的多少。通过了解中班幼儿书经历以后，我发现孩子们都能运用手口一致点数的方法数清10以内的物体，并比拟两组物体的多少。但凡能数清出物体数量的，基本就能比出

43、物体的多少。也就是讲，其实比多少不是问题，关键怎样是如何数数大有学问。数数包括手口一致点数、封闭式数数其实封闭式数数是特殊的手口一致数数、目测数群、接着数等等方法。那么就目前中班孩子的数数经历，该怎样提升和拓展呢？徐苗郎的（幼儿园数学活动形式）中，具体介绍了中班幼儿应当习得的数数方法之一-目测数群，接着往下数。这一内容，往往是老师比拟容易忽视的，也是幼儿较难自主发现和自主习得的经历。因而我决定就选择这一内容来预设本次活动。也很快制定了活动的主流目的：尝试运用目测数群，接着数的方法进行数数，并比拟两组物体的多少。通过本次活动一方面能提高幼儿的目测能力，初步习得一种新的数数方法；另一方面是为幼儿初

44、步构成按类数数、按群计数的意识，进而为大班学习数的组成、加法等做铺垫。我的体会：不要为选材而疯狂，要基于幼儿的已有经历、基于（3-6岁儿童学习与发展指南）来预设活动，手上有指南、心中有孩子，选材其实并不是问题。要把握住的应是活动的价值，而不应一味追求选材的亮点。二、活动中的组织-关注幼儿的学习方式去读懂孩子、反思教学。1、在操作中学习。数活动中适宜的操作材料，是幼儿习得数经历的物质前提和必要条件。本次活动中第一次操作，是给幼儿人手一份材料，让幼儿圈一圈、数一数，这样的方式能够直观地支持幼儿先数一部分，再接着往下数。一方面支持了幼儿的学习，另一方面也让幼儿的思维看得见。我们能够看到，操作材料是一

45、样的，但是孩子圈的方法是不同的，讲明不同的幼儿目测数群的视角是不同的。另外，巡视的经过中，我发现能力强的幼儿是有目的地圈的，他的圈，是基于目测基础上的。而能力弱的孩子，在今天第一次集体教学中，他的圈也许还是没有目的的，他的数数也还是会由于习惯而从1开场数的。这就是孩子的能力差异，老师不但要接受这样的差异，更是应考虑怎样回应这样的差异。有两种解决的途径：1对于能力弱的幼儿，能够让他们先行一步，积累一些相关的经历，再来介入集体学习，确保他的集体学习更有效。2对于能力弱的孩子，在接下去的个别化学习中，老师要加强关注。2、在共享中学习。本次活动中，集中安排了两次幼儿的沟通共享。是想让幼儿把本人的思维经

46、过除了表征以外还能表达出来，也能让同伴得以共享。上来共享方法的孩子，其实我发现，有的孩子尽管前面操作的时候数过了，但是上来呢，还是会有些犹豫和等待的现象，讲明孩子前面的数是没有意识去记忆的，所以上来以后呢，还得重新目测一次，能力强的孩子重新目测所用的时间少，而能力较弱的孩子，我们发现他还需要一次新的探索，所以沟通会显得有些拖沓。但是不管怎么样，我还是想通过集体沟通共享的环节，给予更多的孩子上来介绍本人数数方法的时机，一方面，孩子锻炼了胆量，另一方面是想让孩子们渐渐学会倾听并共享来自同伴的不同方法，这也是一种学习，这种学习是基于操作以后的间接学习。三、活动后的跟进-基于幼儿的目的达成来延伸活动。从今天的活动目的达成来看，绝大部分幼儿能尝试用目测数群，接着数的方法来进行数数了，但是，孩子们由于长期习惯于手口一致点数，因而，还有一些幼儿在运用新的数数方法时还是无意识的，需要老师的语言、动作来暗示。因而，要在个别化学习中需要马上跟进操作材料，确保幼儿在与材料的互动中，进一步发展目测能力，熟练这一数数方法，并能发现这是一种能帮助本人数得更快的办法。老师还能够根据幼儿个别化的数数经历，再一次预设集体教学，提供操作及共享的时机，进一步帮助幼儿