大班科学活动教案40篇声音的传播 -精品文档.docx

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1、大班科学活动教案40篇声音的传播（大班科学活动教案40篇声音的传播）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案40篇声音的传播！1大班科学教案（巧妙的声音）含反思设计意图：风声雨声读书声，声声入耳，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来讲，声音是熟悉的，但是声音是如何产生的却又是陌生的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度和思维的灵敏性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音好听，什么样的声音是噪音，培养良好的讲话习惯，我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学学习活动。活动目的：

2、1、让幼儿了解声音是如何产生的，不同材料的物体能够发出不同的声音。2、发展幼儿的听辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。3、培养幼儿良好的讲话习惯，提高幼儿的语言表达能力。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：让幼儿了解声音是如何产生的。活动难点：不同材料的物体能够发出不同的声音。活动准备：1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。2、录有悦音和噪音的磁带，大自然的声音的磁带各一盘;录音机一台。3、歌曲（我们的祖国是花园）。4、请家长在家引导幼儿注

3、意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。活动经过：一、寻找声音1、通过游戏激发对声音的兴趣。小朋友，今天教师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。(*教师.教案网出处)配班老师报幕：如今演出开场，首先是歌曲（闪烁的小星星）。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好?(老师在屏风后边用乐器演奏。)提问：小朋友谁在为我们唱歌?(幼儿回答乐器在唱歌)你是怎么知道的?(听到的声音.)我们来看一看小乐器是如何来唱歌的。2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。出示乐器，幼儿自由实验沟通，如何能够叫乐器发出声音。幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫

4、什么，它是如何发声的?(例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的)。3、通过操作活动感悟不同材料的物体发出的声音不同。相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感悟乐器是如何发声的，并讲出和刚刚的乐器发出的声音一样吗?老师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。4、利用实验游戏，叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的。配班老师报幕:下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。老师把花生米放在大鼓上，花生米不动。老师：主持人怎么花生米不跳呢?你知道为什么吗?配班老师：哦我忘了，花生米讲要用这面大鼓来伴奏。老师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要

5、用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道为什么吗?(引导幼儿感悟鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声)。玩游戏，如何叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化?(引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的)。二、制造声音1、幼儿尝试叫所有的物体发声。提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在本身和活动室找出声音，并讲出通过什么方法叫它发出声音的。(1)请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音?你如何叫它发声的?幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完好的话讲出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。(2)请小朋友在活动室寻找发声的物体。(幼儿自由去找能发

6、声的物体，并叫它发出声来)请个别幼儿讲出发声的物体是什么，如何叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。老师出示自制乐器，请幼儿讲出它是怎么发出声音的，教师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品互相讨论并进行乐器制作。提问：你的乐器是用什么做的，它是如何发声的?请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。三、分辨声音1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?老师提问:第一段是什么声音?幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音?幼儿：刮风和打雷的声音。提问：这两段声音有什么不同的地方?

7、幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。老师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很害怕。2、听录音大自然的声音幼儿找出好听的声音。3、幼儿讲一讲日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。4、老师小结：大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的讲话，不免噪音，养成良好的讲话习惯。四、结束活动老师和幼儿用自制的乐器为歌曲（我们的祖国是花园）进行伴奏。五、活动延伸1、将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探索，让它们发出不同的

8、声音，并想象这像谁发出的声音。2、提供动画片，听一听有什么声音，鼓励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模拟动画片中动物走路的声音。教学反思：在活动中，老师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵敏，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有太多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵敏性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。2大班科学教案（纸杯电话）含反思活动目的：1、通过玩纸杯电话发现声音是通过线绳进行传播。2、能够看懂流程

9、图，并按步骤制作。3、能与同伴友好合作，积极动脑解决碰到的困难。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、纸杯电话流程图。2、纸杯电话、纸杯、线绳、透明胶、双面胶若干。活动经过：1、出示纸杯电话，激发幼儿活动的兴趣。(1)老师：看，教师这里有一个纸杯电话，谁愿意来玩打电话的游戏呢?(老师请一位幼儿配合演示拉直线互打电话)(2)哎，纸杯电话有趣吗?你们想不想也来做一个玩呢?(评析：老师和个别幼儿玩打电话的游戏，激发幼儿活动的兴趣，为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫)2、引导幼儿学习合作自制纸杯电话。(1)看后面的桌子上有一些纸杯电话，请小朋友去玩玩看看它

10、是怎么做得?(2)谁来讲讲纸杯电话需要哪些材料?(老师根据幼儿回答出示相应的材料)(3)纸杯电话怎么做呢?先做什么呢?(纸杯上钻个洞)如何钻纸杯上的洞呢?能够用什么东西帮助我们呢?(牙签)哦，第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。(老师出示第一步流程图)(4)那第二步做什么呢?(文章出自.*教案网)(把线穿进两个洞里)能够请什么东西帮我们把线穿进洞里呢?(牙签)(老师出示第二步流程图)(5)线穿进去后怎么固定呢?(能够用牙签，可以以用透明胶、双面胶)(老师出示第三步流程图)(6)小朋友真棒，在你们的指导下，教师一步步又做了一个纸杯电话，你们想不想也来试试看呢?那在制作时碰到困难怎么办呢?如今去

11、找个好朋友一起做纸杯电话吧(评析：幼儿在玩纸杯电话的经过中，探索纸杯电话的制作方法，寓教于乐，老师也给了幼儿充足的探索时机，让幼儿在主动的探索经过中学到纸杯电话的制作方法)3、幼儿玩打电话，感悟声波的存在。(1)你的电话打通了吗?真的能听到好朋友讲话的声音了吗?你和好朋友讲了些什么?(2)为什么有些人的电话能听得清楚，而有些人的电话就听不清楚了呢?(老师引导幼儿发现纸杯电话线的曲直与声音明晰度有直接的关系。)(3)线到底拉成什么样才能听得清楚呢?你的声音是通过什么传到好朋友耳朵里的?(4)如今和好朋友再去试一试吧!(评析：幼儿用本人做的纸杯电话打电话，能够使幼儿体验到成功的喜悦，而且在幼儿玩的

12、这经过中，老师引导探索声波的存在，充分激发了幼儿探索欲望)活动反思：本次活动备受幼儿喜欢，在制作活动中，幼儿能始终保持饱满的情绪和极大的兴趣。在实践活动中，幼儿的发散思维能力更是得到升华。1、本次活动的良好成效。（纲要）指出，教师应该为幼儿提供观察，操作。试验的时机，支持鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。在活动中我把能力强的和能力弱的幼儿分成一组，给了他们足够的时间和材料，让幼儿本人去操作，去探索，结果每个幼儿在活动中都处于积极的状态，就连平常很淘气的孩子也一直非常认真地在活动。在活动中，我深深地体会到孩子的智慧是无穷的。在利用牙签尖穿线的时候，由于牙签尖太细了，不容易把线穿过。结果有个别幼儿发现把

13、牙签反过来，用粗的这头更容易把线穿过，而且他们还把这经历传给了其他小朋友。在制作活动和实践活动中，从孩子们的笑脸上我能看出他们体会到了合作的愉快和成功的乐趣。2、本次活动的缺乏在准备材料时，我应该多准备一些长短不一，质地不一，粗细不一的线，让幼儿去探索线的长短、质地、粗细对声音的传递有没有影响。这样更能充分发挥幼儿的探索欲望。3大班科学优秀教案（拷贝声音）含反思设计意图：活动内容、活动方式的选择，与孩子主动学习及效果有着密切的联络。科学教育应密切联络孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。前几天，有一个小朋友在玩一只录音娃娃，捏一捏它的左手讲句话，捏一捏它的右手就能听到，这

14、只娃娃吸引了好多的孩子，谁都想玩一玩、试一试。于是，我决定就从孩子的兴趣入手，让孩子们来探索，尝试一下声音复制这一孩子生活中熟悉的、广泛应用的科学技术，正如（纲要）中所指出的：从生活中孩子熟悉的科技成果入手，引导孩子感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣。日常生活中，录音技术在很多场所广泛应用，如商场、学校、电台、公交车上等，当代的录音工具也日益丰富：mp3、复读机、录音笔、带录音的照相机、摄像机等。怎样使孩子对这一科学技术有一个直观形象的感悟，同时，尝试学习运用这一科学技术呢？我给孩子创设了生活化的情境，带给孩子最直观的感受，引导孩子在其中自学、互学、集体学、多层面的学习，成为主动的

15、探索和学习者。活动目的：1.通过活动感悟声音的复制。2.学习看标记使用复读机录音。3.体验声音复制给人类生活带来的方便与乐趣。4.初步了解其特性。5.发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。活动准备：1.复读机若干，录音操作指示卡。2.课件一份，话筒一个。3.创设几个相对平静的录音空间。活动经过：一投石问路：声音从哪里来？老师：小朋友们好，我是邵教师，今天X教师有事不在班上，她有一些事情要照顾我们小朋友。播放录音。小朋友好，我是X教师，提问：X教师人不在我们这里，她的声音是从哪里来的呢？小结：原来，我们能够把我们要讲的话完好地录下来，这就是声音的拷贝，也就是我们平常讲的录音。二心灵手

16、巧：感悟声音COPY。1.打开多媒体课件，1情境一：兔妈妈急着出门，她有一个任务要交给我们小兔，可我们怎么知道兔妈妈交待的是什么任务呢？老师：咦，这不是录音笔吗？打开录音快听听妈妈和我们讲了一些什么？录音内容：兔宝宝们，妈妈有事出门了，你们要把门儿关关好，别让坏人进来，再过几天，小狗就要过生日了，妈妈想和宝宝们一起唱个歌给小狗听，你们在家先把本领练好哦！提问：兔妈妈用了什么好办法给我们交待任务的？小结：原来，声音是能够完好地录下来的，这就是声音的拷贝，也就是平常讲的录音。2情境二：兔妈妈坐公共汽车去动物超市，可是，该怎么知道到动物超市了呢？老师：公共汽车里有报站名的声音会提醒我们，这声音是从哪

17、里来的？提问：生活中还有哪里会用到录音？小结：生活中有这么多地方会用到录音，它给我们带来了方便。六一演出音乐，早操音乐、复读机、电话录音、公交车报站名2.学习体验：学习录音，体验录音带来的便捷。情境三：在动物超市里，小猴吆喝得满头大汗，有什么办法能让小猴省力一点？1幼儿操作：帮小猴录制吆喝的声音。1学习看操作提示卡使用复读机。2交待操作要求：5只小兔一组合作完成录音任务。3老师重点指导操作有困难的小兔。2展示录音成果，总结录音经历。老师：在合作录音的经过中，你们碰到了什么困难？是怎么解决的？老师讲解录音时的注意点：不要发出噪声，尽量选择在平静的空间进行录音，录音时声音要响亮。小结：小猴如今省力

18、多了，他很感谢我们兔宝宝的帮助。你们不但学会了录音的本领，还帮助了小猴，心里高兴吗？3.艺术再造：稳固学习，录制生日歌曲。1温习领唱、合唱的技能。老师：我们在以前学过一首（），今天我们用领唱合唱的形式把她唱出来。2录制歌曲。老师：本领练好了，我们要正式录制歌曲了，准备好了吗？3现场播放录音，感受成果。老师：让我们一起来欣赏一下我们的录制的歌曲吧！4.结束部分，老师小结。老师：这么美妙的歌曲，我想送给小狗当生日礼物，小狗一定会很高兴。回到家，宝宝们还能够尝试用其他录音工具进行录制声音，希望你们能有更多发现，更多收获！活动延伸：1.区域活动：在探索区内投放录音工具，让幼儿进行学习录音，体验录音带来

19、的欢乐和便捷。2.游戏活动：讲录制好的歌曲放置在小舞台中，作为表演的背景音乐。3.家园共育：和爸爸妈妈一起体验录音的快乐，学习更多录音方法。教学反思：在活动中，老师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵敏，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有太多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵敏性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。4大班科学领域教案（会发出声音的绳子）含反思设计意图：1.当代教育形式造成了越来越多的学生定向思维，没有本人的思

20、想，为了使幼儿重返天真，重新找回好奇心。2.（36岁儿童学习与发展指南）建议培养56岁幼儿的的探究能力，能通过观察、比拟与分析验证本人的猜想。活动目的：1.知道绳子会发出声音。2.会运用观察比拟与分析法验证本人的猜想。3.对周围的事物有好奇心，喜欢探索。4.知道人体需要各种不同的营养。5.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。难点:比拟与分析法的运用重点:幼儿本人探索使绳子发出声音的方法。活动准备：1.经历准备:有在教师的指导下探索事物的经历，会通过比拟发现事物的不同之处。2.物质准备:若干个两孔的扣子和数条细且结实的绳子。教学方法：情景创设法:在活动结束创设小小音乐家的情景，激起幼儿

21、对小乐器的探索，为活动延伸幼儿和家长共同制作一个乐器留下好奇。操作法操作法是科学活动的基本方法，这个活动的整个经过都是以幼儿的操作为主，充分调动了幼儿的主观能动性。活动经过：1.老师自制一个能使绳子发出声音的装置，请幼儿闭上眼睛，使绳子发出声音，并拆开装置，让幼儿看到老师手中的绳子和扣子，请幼儿睁开眼睛，猜想是什么东西发出的声音。2.给幼儿一人发两颗扣子，一跟绳子，请幼儿使绳子发出声音。(幼儿自行探究)3.成果展示:请幼儿展示出本人的组合，轮流用本人的绳子做乐器演奏并伴唱。4.猜想本人的绳子为什么会发出声音。5.讨论你的乐器是绳子发出的声音还是扣子发出的声音。结束部分：一起唱什么乐器在歌唱，并

22、用本人的小乐器伴奏。活动延伸：请小朋友在家长的帮助下制造一个不一样的乐器。活动反思：绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样能够不断翻新，对于大班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用处的认识、探索，在有趣的活动中充分感遭到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比拟感兴趣，符合大班幼儿现有的发展水平，使每个孩子都能积极主动地玩耍、探索，获得了各种能力的发展，在和绳子的操作中感遭到了玩绳的乐趣。在活动准备方面，不管是幼儿的知识准备，课前的操作材料准备，我觉得都挺充分的，十分是我为了这次活动还在网上搜集了很多有关绳子的图片，制作了两个PPT，分别是（各种

23、各样的绳子）和（绳子的用处），帮助幼儿认识几种最常见的绳子以及相应的用处。在活动中我本人觉得有很多的缺陷：一、家长方面。固然是我请父母帮助其完成亲子单，但是有部分是父母独立完成的，幼儿没有真正的介入进去，所以这个环节没有很好的到达预期的效果。二、教案设计得不够科学，我在活动前固然让孩子采集了很多的绳子及用绳子做成的东西，并在活动中还布置了展览台，但是没有起到真正的作用，假如是每组提供每种绳子一份，那么让幼儿通过触摸能更好的感遭到不同绳子的不同材质。三、活动中让幼儿讲讲本人玩的绳子这一环节，假设让幼儿将本人的操作成果(十分是扎礼物)呈如今集体面前，并及时给予表扬及鼓励，那么能更好的加强幼儿的成就

24、感。科学活动是严谨的，但是要将活动设计的既严谨又生动有趣，却是是很难的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!5大班科学活动教案（寻找声音）含反思幼儿园大班科学教案：寻找声音设计意图：声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来讲，声音是熟悉的，但对于声音是如何产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢成心大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵敏性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的讲话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的经过中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比拟强的科学学习活动。

25、活动目的：1、通过本次活动，让幼儿了解声音是如何产生的，知道不同材料的物体能够发出不同的声音。2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的讲话的习惯。3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。4、了解生病的症状，知道生病后身体不舒适要及时告诉家长和教师。5、初步了解健康的小常识。活动准备：1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、花生米、等若干。2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。大班科学活动教案（寻找声音）活动经过：1、寻找声音1、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。小朋友们今天教师请了很多小演员来我们卡通城班表演节目。配教教师报幕：演出开场：

26、首先是歌曲（闪烁的小星）。小朋友，小演员想要藏在屏风后面唱歌让我们猜一猜她是谁？我们可要听仔细咯！老师在屏风后面用乐器演奏。小朋友是谁在唱歌？乐器你是如何知道的？听到声音我们来看看小乐器是如何唱歌的？2、让幼儿知道当物体发生碰撞时，物体就会发出声音。教师这里有一些锣、拨、鼓、三角铁等乐器。如何让这些乐器发出声音？敲击幼儿自由实验、沟通。3、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。配教教师报幕：下面表演的节目的是花生米，花生米将在大鼓上为大家表演舞蹈。将花生米放在鼓面上，但花生米没有动。老师：主持人，怎么花生米不动啊？配教教师：哦！我忘了，花生米讲想要用这面鼓来为她奏

27、乐。用鼓棍敲击鼓面能够看到鼓面上的花生米在跳动。提问：小朋友们，花生米是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。你们知不知道是为什么？引导幼儿感悟鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声。4、我们来做个游戏，让锣、拨、鼓、三角铁等乐器发出声音后马上阻止震动，看有什么变化？引导幼儿发现物体没有震动就没有声音。使幼儿知道声音是通过震动产生的。2、制造声音1、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。小朋友想一想除了我们的乐器能发出声音。在我们的周围还有哪些东西能发出声音？利用幼儿园的各种物体或废旧材料来操作。2、引导幼儿用找到的物体来做乐器，来跟着音乐打节拍。3、分辨声

28、音1、老师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地讲话，避免产生噪音，养成良好的讲话的习惯。4、使用声音老师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。四、课间操：活动要求：1、老师幼儿做操时须精神饱满，动作到位，指导重点。2、带操教师以饱满热情调动幼儿情绪，提醒幼儿不乱动地上的器械。3、注意观察幼儿，随时提醒幼儿保持队伍，纠正个别幼儿动作。教学反思：在活动中，老师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵敏，能随机应变。而且，在教学

29、活动中老师只是一个引导者与组织者，没有太多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵敏性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。6大班科学优质课教案（寻找声音）含反思幼儿园大班科学教案：寻找声音设计意图：声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来讲，声音是熟悉的，但对于声音是如何产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢成心大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵敏性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的讲话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的经过中得到发展和提高，成为活

30、动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比拟强的科学学习活动。活动目的：一、通过本次活动，让幼儿了解声音是如何产生的，知道不同材料的物体能够发出不同的声音。二、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的讲话的习惯。三、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。大班科学优质课教案（寻找声音）活动准备：1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。活动经过：一、寻找声音1、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。老师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家讲一句话，请大家猜猜是谁在讲话。老师提问：你是如何知道

31、的？引导幼儿感悟，每个人讲话的声音都有本人的特点。老师提问：你是用什么发出声音的？引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿认识身体的发声器官喉。并且知道人是通过喉的震动发出声音的。2、让幼儿自由探索，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的。3、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。情境表演：大米由教师扮演：小朋友们我是大米，我可是个舞蹈家。你们想不想看我跳舞啊？将红米放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面能够看到鼓面上的红米在跳动。提问：小朋友们，大米是个舞蹈家，她是如何在舞台上跳舞的？引导幼儿感悟大米的跳动是由于鼓棍敲击鼓面使得鼓面震动才

32、让大米跳起来的。实验3：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后马上阻止震动，发现震动消失声音也消失了。使幼儿知道声音是通过震动产生的。二、制造声音1、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。2、引导幼儿沟通本人的操作及发现。3、让幼儿通过进一步自由探索，知道不同材料的物体能够发出不同的声音。三、分辨声音1、老师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地讲话，避免产生噪音，养成良好的讲话的习惯。四、使用声音老师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。教学反思：在活动中，老师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作

33、性和探索性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵敏，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有太多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵敏性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。7大班科学教案（神奇的排笛）设计意图：孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。在一次区角活动中，我发现孩子们都很喜欢玩弄各种各样的管子，并对管子发出的声音不同而产生了强烈的兴趣为了让孩子们在活动中获得相关物体特性的经历，我设计了这次活动，让孩子们观察和倾听，我们生活周围充满着不同的声音，引导

34、孩子们开发思维利用物体来制造出不同的声音。活动目的：1、感受声音的音高、音低。2、培养幼儿养成细致的观察习惯和态度，以及加强孩子的动手、动脑能力。3、尝试制作排笛，感受制作经过中的乐趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。教学重点：认真的倾听，感受声音的音高、音低。教学难点：探索长短不同的吸管，发出不同高低的声音。活动流程：利用身体乐器让孩子与声音在游戏中拉近距离，进而产生兴趣老师示范小豆实验，让孩子知道声音是由振动而产生的让幼儿观察、倾听长度不同的管子所发出的声音有高低之分小组合作共同制作排笛。幼儿大班科学教案（神奇的排笛）活动准备：1、长度不同的吸管、

35、双面胶、托盘若干。2、黄豆、手鼓、手鼓棒、中音铁琴。3、多媒体教学软件一份。活动经过：一、引入探究内容，通过身体乐器游戏，让幼儿产生兴趣。老师引导幼儿踏步地走进教室，让幼儿感受本人的脚步声。老师提问1：为什么小脚会发出声音？幼儿自由回答老师提问2：那么，我们的身体还有哪些部位也能够发出声音？幼儿自由发挥幼儿与老师一起玩身体乐器游戏。二、引出声音的产生。师：小朋友，真不错！如今，我们要开场研究关于声音的问题了，在研究的经过中，请小朋友要保持教室内的平静，这样我们才能够听见声音有什么不同，你们能做到吗？老师示范小豆实验。提问1：你们听到什么？提问2：你们看到什么？提问3：声音从哪里来？老师请一名幼

36、儿上台用手，感受敲打的鼓面的振动。提问4：你感觉到了什么？老师由四个关联问题，让孩子知道声音是由振动而产生的。老师小结：一切发声的物体都在振动，当振动停止了，声音也停止了。三、通过乐器实验，倾听、感受声音的音高、音低，进而引出吸管实验。实验一：敲击中音铁琴老师提问1：你们认识它吗？对，它就是中音铁琴，请你们看看它有什么十分的地方？幼儿自由回答老师提问2：它们发的声音一样吗？幼儿自由回答老师提问3：好，让我们听听它发出的声音有什么不同？幼儿自由回答老师提问4：同样的物体在振动，只是铁琴板长短不同，我们来听听两根长短不同的铁琴板发出的声音有什么变化？我们坐着先听一次如今能够用身体来表达你听到的声音

37、。幼儿自由回答老师小结：原来，一样的物体会由于长、短的不同，而发出高低的不同声音。实验二：吹吸管，倾听声音师：同样是吸管，我们来听听两根长短不同的吸管吹出的声音，你们发现了什么？1、接着，老师再出示两排吸管，一排是长的，一排是短的。让幼儿长的、短的吸管每人各拿一根，用吹的方法感受本人听到声音的高与低。2、老师提问1：你在吹这两根长短不同的吸管时，发现有什么不同？老师可请各别幼儿上台吹，让台下的幼儿感受老师引语：哦，原来声音不同。吸管的长短也有高低之分。3、老师展示：与幼儿比照实验的结果。老师小结：吹奏时，嘴里的气流会振动吸管中的空气，产生声音。短的吸管振动频率快，所以音高；长的吸管振动频率慢，

38、所以音低。四、制作排笛。1、老师与幼儿一起观看教学软件，获得相关物体特性的经历。2、老师示范排笛制作方法，小组合作共同制作排笛。3、幼儿吹奏排笛，感受成功的喜悦。4、活动结束。延伸活动：老师与幼儿来到区域里，通过自制排笛的音律不同，自由吹奏本人喜欢的旋律，举办一场亲子排笛小演奏。教学反思：科学活动的探索性带给了孩子无穷的乐趣。吸管是孩子平日里最喜欢玩的玩具之一，利用各种材料的管子进行探索，孩子们的兴趣是可想而知的。材料的选择取源于生活，因而，对孩子来讲是在熟悉不过了。这样的活动充分浸透了做中学的教育理念，每个孩子都在做中、玩中增长了知识。同时，对于第一次接触实验记录表的孩子来讲，他们对这样简单

39、的记录经过也充满了兴趣。由于他们不在是那么简单的操作活动了，而是带着那么多的任务在工作，在探索。因而，整个活动中，孩子们都是那么的有条有理。当然，缺乏点也是较多的。科学活动相对与其他学科来讲，是很严谨的一门内容。这就需要老师本身就具有较强的科学知识与探究能力。同时，在活动中，老师需要随时注意本人的语言，同样要具有科学性。在开展此活动时，我发现，在做吹吸管，感悟音高、音低中，假如老师一味地强调短的吸管音高，长的吸管音低，势必会加深孩子对这一印象，而且还有点误导的感觉。8大班科学公开课教案（小耳朵听一听）含反思活动目的1.能辨别自然界中的一些声音，了解耳朵的用途非常大。2.分贝填充不同的材料，自制

40、3-5只能发出不同声音的响罐，感受他们声音的不同。3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4.发展幼儿的观察力、想象力。活动准备易拉罐、纸、沙、木珠、米等。活动经过1.响罐在小朋友的手中发出了不同的声音，有时像下大雨的声音，有时像下小雨的声音。小朋友们，你们猜一猜，这些响罐里装的是什么?2.摇一摇，听一听不同的物体在易拉罐里发出的声音。分别将纸放进易拉罐、沙放进易拉罐、木珠放进易拉罐、大米放进易拉罐，让幼儿辨析声音。3.教室里海藏着很多能够发出声音的物品，请你把这些物品找出来吧!4.听辨打击乐器的声音。小建议1.请用响罐为好听的乐曲加上优美的伴奏。2.关注生活中不同的声音，尝试模拟各种声音。教学反

41、思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。能够讲在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会讲了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。9大班优秀科学教案（声音是如何产生的）含反思让幼儿园大班科学教案：声音是如何产生的活动目的：1、培养幼儿的探索兴趣，对提出的疑问喜欢动脑筋探究2、根据本人的已有经历去探索发现声音是如何产生的。试着总结出声音是通过物体的震动而产生的这一理论。3、幼儿能积极的介入活动，介入小组和同伴的讨论，说明本人的观点

42、。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、发展幼儿的观察力、想象力。活动准备：科学发现室、实验记录本、笔。活动建议：1、老师提出问题，引起幼儿想去探究的兴趣2、老师提出要求，大家一起做实验，并把实验结果记录下来要求：1以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员观察发现到的问题和讨论的结果记录下来，可用图来表示。每个组的成员要积极的动脑筋找答案，配合组长。2用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音到底是如何产生的，什么样的物体能够发声。并把它们记录下来。3、大家沟通本人探索发现到的结果，找到的答案。小结：小朋友们讲了那么多，其实啊，声音是物体通过震动而产生的，我们假如不去敲打它，不

43、去碰它，物体本人在那是不能发出声音的。知道了这个原理以后，我们能够再去试试哪些物体能够发出好听的声音，也叫乐音；哪些物体发出来的声音很刺耳，让人听了很不舒适，这叫做噪音。4、活动能够继续延伸，让幼儿带着问题去进一步探索，让幼儿对声音产生浓厚的兴趣。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜欢直接介入尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿能够尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。10大班科学教

44、案（好听的声音）含反思设计意图：随着幼儿身心的发展，大班幼儿对周围环境充满好奇，他们总是不停的看，听，摸，动，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物，在听到各种各样的声音时，大家对声音的兴趣都特别浓厚。由此，一方面结合（纲要）中强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动的指导，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄特点的幼儿活泼、好奇，喜欢新奇的特点，设想通过（好听的声音）这一活动，让孩子们了解什么是好听的声音，对声音有进一步的认识。另一方面这一选材能进一步增加幼儿了解自然的事物，为幼儿的倾听打下基础。活动目的：1、激发幼儿探索声音的兴趣。2、辨别不同的声音，知道不同物体

45、能发出不同的声音。3、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。活动重难点：倾听悦耳的声音，辨别不同的声音。以激发幼儿对学习的兴趣，培养他们的倾听能力。制作好听的声音，以增加幼儿的动手能力，使之运用多种感官，多种方式的形式了解声音。活动准备：玩具或乐器的引出，能为幼儿带来探索的欲望，使幼儿学习更主动.更积极。录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，让幼儿在优美的音乐中体会声音给我们带来的欢乐。识字与瓶子的提供，为孩子打开了动手操作的大门，让幼儿有一种成功感和自豪感，促使幼儿在操作中与同伴大胆的进行沟

46、通，发展他们的动手能力和同伴之间的合作精神。活动形式：小组、个别、整体活动经过：1、导入，我采用了猜想法来进行导入。刚开场，老师为幼儿设置了一个悬念，通过猜想法一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。(用录音机放出小猫.小狗.火车等声音，让幼儿对他们的声音感到好奇。)2、活动展开：玩玩具，找声音，让幼儿本人动手，找属于本人喜欢的好听的声音。以增加幼儿的动手能力，发展幼儿的思维，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点。增进幼儿对声音的了解，让幼儿回忆身边的声音。让幼儿能正确分辨出好听与不好听的声音。正确发表本人的意见，学会尊重别人的观点和经历。自由操作好听的声音，加强幼儿的动手能力

47、，使之运用多种感官.多种方式进行探究。让幼儿提高本人的自自信心和求知欲。根据幼儿好奇的特点，请小朋友做喜欢的声音让我们一起来认识一下你做的好听的声音。我们能够帮你的声音设计一个名字，这样它就不会孤单了。幼儿沟通本人的意见和看法，发展了幼儿的语言表达能力。组织幼儿相互沟通并讨论好听声音给我们带来的好处，好听的声音不刺激我们的耳朵。3、结束部分：为了让幼儿更好的了解声音，最后我们一起来到操场和草地上听听大自然的美妙声音。让幼儿亲临自然，找到本人最喜欢的好听的声音。4、活动延伸：让幼儿本人采集或制作好听的声音，也同父母一起完成。这样能提高幼儿和父母之间的合作能力，共同找到或创造出好听的声音。这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，多孩子来讲这种活动是与父母增进感情并能激发幼儿自信和自主的造作能力和活动。这种