幼儿园幼儿园小班数学教案10篇〔优选〕含反思 .docx

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1、幼儿园幼儿园小班数学教案10篇优选含反思（幼儿园小班数学教案10篇优选含反思）这是优秀的小班数学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇、小班数学活动教案：认识图形教案(附教学反思)设计意图：幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也非常感兴趣。在（纲要）中提到：擅长发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握机会，积极引导。根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因而我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓励幼儿积极介入活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。活动目的：1、认识圆形、长方形和三角形的形状特

2、征，能讲出图形的名称。2、认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动重点、难点：1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。2、通过游戏知道图形的特征，并能够从生活中发现图形能及时讲出来。活动准备：颜色不一样的三角形、长方形和圆形土坑，以及三角形、长方形和圆形的木板小熊的家;三角形、长方形和圆形的饼干活动经过：一、集体认识三角形、长方形和圆形。二、以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣1、师：小朋友们，昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子，想请我们小朋友一起去做客呢，我们一起出发吧要跟着教师哦，不能走丢咯。放音

3、乐，幼儿跟着教师有秩序的走。2、师：哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形状的呀?幼儿回答。师：那我们来像个办法将小坑填满吧好师：路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧幼儿铺路，老师提醒：你们可要动动脑筋哦什么样的木板放到坑里才正正好。3、师检查小路有没有铺好，请几个小朋友回答：你们用什么形状的木板铺路的呀?小路修好了，带领幼儿走在木板上，边走边讲走的是什么图形。三、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们准备了什么好吃的吧幼儿回答：三角形、长方形和圆形饼干。教学反思：这是一节小班的数学课（认识图形），在这个活动中，以游戏的形式让幼儿在玩中学，学中乐。并且孩子也非

4、常感兴趣，在活动中，幼儿能把本人发现的主动告诉教师和身边的小伙伴，使他们的表达能力、反响能力和观察能力都得到了发展。能够在上一节延伸课，让幼儿运用所学图形知识，找出生活中的图形。还有就是可能由于小班幼儿入园才几周，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以致于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学经过中的气氛还是比拟活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改良。对于这次开展的教学活动，固然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后探索学习，让本

5、人有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。设计意图第2篇、小班数学活动教案：数数教案小班幼儿接触并认识了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩偷蛋、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式，让幼儿乐于介入集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣，并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口一致有序地点数，不漏数，讲出总数。点评：老师的选材和设计思路好。（指南）指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用帮助幼儿在详细的实物和抽象的数概念之间建立起联络。活动目的1.愿意介入集体活动，在游戏中本验数学活动的乐趣。

6、2.学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并讲出总数。点评：教师拟定的巨标较恰当，把愿意介入集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣作为本次活动的重要目的。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要教师创设游戏的情景，幼儿在游戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，愿意介入集体活动。活动准备1.知识经历：幼儿认识了数字15，幼儿有初步的点数经历。2.物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋);一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，仓库3座，大黑板一块，15的数字卡片。活动经过1.捡蛋学习手口一致地点数5以内的数量物。(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一

7、个;捡的蛋应和篮子上的数字一致。(2)提问：你捡了几个蛋?(检验幼儿捡的蛋能否和数字对应。)(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。点评：老师注重创设自由宽松的游戏的环境。布置一片草地，草地上有很多蛋，准备的蛋盘能够装25个不等的蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，浸透按数取物。让幼儿在捡蛋经过中学习手口一致地点数5以内的数量物，幼儿非常感兴趣。针对不同能力的幼儿，老师通过提问和再次捡蛋进行指导，促进不同能力水平的幼儿都能得到进一步的发展。准备的蛋大小不一，让幼儿感悟数数是不受大小限制的。2.数蛋学习有序点数5以内的数量物。(1)集中点数：盘里的蛋有

8、几个，一边点一边数。(2)引导考虑：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我?(3)师幼沟通：发现一排蛋盘点数的顺序从最前面的开场数。(4)引导考虑：我发现有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢?(5)师幼讨论、沟通，发现两排蛋盘的点数顺序一排一排地数;圆形蛋盘的点数顺序一顺时针方向数，不重复数。(6)小结：不管蛋怎么排，有序地数数能够避免数错。点评：数学活动一般是属于高构造的内容，老师在此环节先选择退位，请幼儿来帮教师数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，体现了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。3.游

9、戏：（小老鼠偷蛋）进一步稳固5以内数的点数。(1)老师介绍玩法、规则：当听到睡着了时，小朋友要闭上眼睛。(2)师幼共同玩游戏小老鼠偷蛋，启发幼儿数数本人的蛋能否被老鼠偷吃了，进一步稳固手口一致的点数方法。点评：此环节老师设计了（小老鼠偷蛋）的游戏，进一步稳固手口一致的点数方法，调动幼儿反复数数的兴趣，并有机浸透比拟多与少，引导幼儿讲讲被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了?少了几个?4.游戏：（帮鸡妈妈数蛋）进一步学习点数排列方式不一的数量物。(1)送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。(2)幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋?请你们帮助它数数好吗?数好了也将它放在

10、相应的仓库里。(3)小结：不管蛋怎么排紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样形状的盘子里的，小朋友都能将它们有序地数清楚，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很开心，谢谢小朋友们!点评：此环节老师再次设计了游戏情节，以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步稳固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿反复数数的兴趣，并浸透归类摆放，同时又提高难良从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，由于卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼儿认真观察和正确点数。幼儿在玩中学，在玩中获得发展，较好地完成了活动B标。活动目的：第3篇、小班数学活动教案：排序教案(附教学反思)1、学习按物体形状、颜色间隔排序，愿意用语言表达本人排序的方法

11、。2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。活动准备：1、已经做好的窗帘3份。2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。3、轻音乐碟片、拱门6个。4、长绳子一条。活动经过：一、引入话题师：今天我们请来了爸爸、妈妈来上课，看!小动物们也来了(出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰)它搬了新家，正要做门帘，我们一起看它做的门帘是如何的?(出示分别三种排序的门帘)让孩子进行观察它们做的门帘有什么不一样?你喜欢谁做的门帘?为什么?逐一介绍每条门帘使用什么方法进行排序。二、布题动物们想考考我们的小朋友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么?出题：看幻灯(个别提问)小朋友都很棒哦!它们出的难题都解决了，但

12、家里还有很多门帘没有做好，动物们准备了很多材料，我们一起帮助想想办法，把这些漂亮的材料有规律的排列做成窗帘，好吗?谁想出的办法是不一样的。幼儿操作。注重提醒幼儿尝试按箭头方向开场用间隔形式排序的方法进行排序活动。在操作时鼓励幼儿用语言把本人的操作经过讲出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。鼓励幼儿想出各种形式排列方法，教师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。完成后把本人的制作品装上小拱门处。师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、沟通，体验成功的快乐。(小结：请幼儿坐下来欣赏本人的成果，然后，发现错误的，进行讨论。抽检：请个别幼儿讲述本人的操作结果。)活动反思：在活

13、动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观察两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并把握其中的规律。让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份介入游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。活动设计背景第4篇、小班数学认识圆形、三角形和正方形教案反思小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过教师引导能正确的认识圆形，三角形和正方形。但他们不是从这些形状的特征来认识而是将其和日常生活中熟悉的物体相对照。因而，我让幼儿在游戏中探索中

14、对图形产生兴趣，并通过观察，比拟，想象动手等形式感悟图形的不同特征。活动目的1、通过比照让幼儿感悟图形的基本特征，创设愉悦的游戏情节。2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象能力的观察力，激发幼儿的探索能力。教学重点、难点教学重难点：圆形三角形和方形的认识和区别活动准备小动物的图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片若干。活动经过一、1、小朋友教师今天带你们拼拼图，你们愿不愿意图?随后，我会出示用这三种图片组成的各种图片展示给幼儿，激发幼儿的兴趣。我会和幼儿一起继续通过想象摆出各种图形。2、提问;这么多好看的图形你们知道它们使用什么图形组成的吗?3、幼儿回答完我会根据小朋友的回答用儿歌的形式把三

15、种图形的特点和名称讲给小朋友们听。二、用游戏的形式让幼儿认识三种图形。1、游戏;摸一摸。用摸得形式让小朋友体会这三种图形的不同之处，并讲出图形的名称。2、游戏;谁的本领大。出示由图形拼成的各种图案让小朋友找出是由什么图形组成的。3、游戏;小动物找家。出示小动物图片，我会告诉小朋友它们哭了，原因是找不到本人的家了，请小朋友帮帮它找找它们的家。例如;我会扮演小动物讲讲本人的房子是什么形状的，请小朋友来帮助。4、游戏;找图形宝宝。在教室地板上摆放三个图形宝宝，我喊口令小朋友找图形站好看谁找的快又好。三、结束。今天我们玩得很开心，小朋友们能告诉教师你们都认识了什么图形，它们都有什么特点?你们回家观察一

16、下，你家里什么东西是由我们今天认识的图形组成的，明天来了告诉教师。四、放排排队的歌，带小朋友去卫生间。教学反思当我进行实际教学经过时，我从孩子们身上看到了这样的现象：1.幼儿对各种图形非常感兴趣，幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望2.在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把本人发现的主动地告诉教师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反响能力和观察能力都得到了发展。我还从孩子们的操作中，1.在这次活动中孩子乐于介入，积极发现。2.孩子们兴致浓厚，也愿意主动去探索，主动去介入。我觉得我原来的设计能够这样的调整：幼儿自己操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的时机，语言还要精炼等，在以后组

17、织活动的经过中我应加以改良，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿擅长表达的能力。活动设计背景第5篇、小班数学活动教案：认识圆形三角形和正方形教案(附教学反思)小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过教师引导能正确的认识圆形，三角形和正方形。但他们不是从这些形状的特征来认识而是将其和日常生活中熟悉的物体相对照。因而，我让幼儿在游戏中探索中对图形产生兴趣，并通过观察，比拟，想象动手等形式感悟图形的不同特征。活动目的1、通过比照让幼儿感悟图形的基本特征，创设愉悦的游戏情节。2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象能力的观察力，激发幼儿的探索能力。教学重点、难点圆形三角形和方形的认识和区别活动准备小

18、动物的图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片若干。活动经过一.1小朋友教师今天带你们拼拼图，你们愿不愿意图?随后，我会出示用这三种图片组成的各种图片展示给幼儿，激发幼儿的兴趣。我会和幼儿一起继续通过想象摆出各种图形。2提问;这么多好看的图形你们知道它们使用什么图形组成的吗?3幼儿回答完我会根据小朋友的回答用儿歌的形式把三种图形的特点和名称讲给小朋友们听。二用游戏的形式让幼儿认识三种图形。1游戏;摸一摸。用摸得形式让小朋友体会这三种图形的不同之处，并讲出图形的名称。2游戏;谁的本领大。出示由图形拼成的各种图案让小朋友找出是由什么图形组成的。3游戏;小动物找家。出示小动物图片，我会告诉小朋友它

19、们哭了，原因是找不到本人的家了，请小朋友帮帮它找找它们的家。屈,教师.教,案,网例如;我会扮演小动物讲讲本人的房子是什么形状的，请小朋友来帮助。4游戏;找图形宝宝。在教室地板上摆放三个图形宝宝，我喊口令小朋友找图形站好看谁找的快又好。三.结束。今天我们玩得很开心，小朋友们能告诉教师你们都认识了什么图形，它们都有什么特点?你们回家观察一下，你家里什么东西是由我们今天认识的图形组成的，明天来了告诉教师。四放排排队的歌，带小朋友去卫生间。教学反思当我进行实际教学经过时，我从孩子们身上看到了这样的现象：1.幼儿对各种图形非常感兴趣，幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望2.在活动中

20、，幼儿的情绪很活跃，能把本人发现的主动地告诉教师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反响能力和观察能力都得到了发展。我还从孩子们的操作中，1.在这次活动中孩子乐于介入，积极发现。2.孩子们兴致浓厚，也愿意主动去探索，主动去介入。我觉得我原来的设计能够这样的调整：幼儿自己操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的经过中我应加以改良，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿擅长表达的能力。活动设计背景第6篇、小班数学给小动物喂食教案反思在平日的区域活动中，观察、分析发现我班的幼儿能进行4以内手口一致的点数，但很多孩子还不会讲出总数或者讲出的总数错误，为了能让幼儿的数经历在活动中

21、不断得到归纳、总结。为此，本次活动希望让孩子能在口手一致点数的基础上，并能正确的讲出总数，提升幼儿的经历。活动目的1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并讲出总数。2.认识常见动物喜欢吃的食物。教学重点、难点重点：能够正确的进行4以内的点数。难点:边给小动物喂食边讲出总数。活动准备1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各34个。2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在14之间)。3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。活动经过一、谈活引入小朋友，你们喜欢捉迷藏吗?(喜欢)在森林里，也有很多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板)二、玩捉迷藏，找一找1.

22、你们找到什么动物啦?2.你们的眼睛可真利害。如今教师要考考你们。(1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。(2)你找到几只小猫?(1只)。(3)如今找找小兔，你找到几只小兔?(4)我们再来找一找，有多少只大公鸡?三、给小动物喂食1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜欢吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(出示食物)是什么动物最喜欢吃的?把它送给小动物吃。2.小结(老师出示4盘食物)这里有小兔喜欢吃的萝卜，大公鸡喜欢吃的虫子，小猫喜欢吃的鱼，还有小狗喜欢吃的骨头。3.老师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)4.幼儿示范小狗找食

23、。(装和盘子圆点数量一样多的食物)5.今天还来了很多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来!6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。7.请小动物们去找你们喜欢的食物吧!四、集体检查、反应1.如今我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到本人喜欢的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，纠正)2.小结：所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。五、结束小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散散步吧，小动物们出发啦老师(陶昌丽)在教学活动中幼儿积极的介入及集体反应老师们在进行点评教学反思

24、我的教学活动是小班第一学期的数学活动（给小动物喂食）。活动目的是：1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并讲出总数。2.认识常见动物喜欢吃的食物。3.在找一找，喂一喂小动物的经过中，体验帮助动物的快乐。本次活动以游戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地讲出总数。此外，活动中游戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的介入到活动中，使活动一步步推向*。我以为在教学

25、活动中，到达了教学活动的目的。当然，在活动中的也存在着缺乏之处：1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。2.表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应该总讲太好了。3.由于紧张，速度稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。4.活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会愈加好。回首准备这一次公开课的经历，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的认识。活动目的：第7篇、小班数学活动水果店教案反思1、在游戏中继续感悟分类，认识区别大小。2、初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经历。活动准备：1、水果筐

26、子、橘子、苹果、梨若干。2、有去过水果店的经历，水果店录像。活动经过：一、情景回忆1、播放录像，这是什么地方?2、播放水果分类摆放的特写镜头，水果店里的水果是怎么摆放的?(引导幼儿讲出分类摆放的相关经历。)二、摆放水果1、今天，我们也来开个水果店，好吗?可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗?(引导幼儿讲出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。)2、幼儿分放水果，老师观察并引导幼儿边放边讲：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。3、如今，水果店里整洁多了。但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今天想买大苹果送给朋友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是费事。那怎么

27、办呢?(引导幼儿讲出把同种水果按大小分开放，可播放录像帮助幼儿感悟回忆。)4、请3名幼儿示范将同种水果按大小分类。5、幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。三、买卖游戏1、老师当老板，幼儿买水果，一人能够买13个水果。2、讲讲本人买了几个大或小的什么水果。活动反思：整个活动中，老师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地讲出本人想讲的。幼儿始终有浓厚的兴趣，在不知不觉参加教学活动，老师也到达了教学目的。活动目的第8篇、小班数学活动教案：感悟方位教案1、在游戏活动中理解并把握方位词：上下、里外。2、积极介入、大胆讲述，体验游戏活动的乐趣。活动准备1、创设情境：两棵挂有礼物的圣诞树;几只放有礼物的圣诞帽子。

28、2、各种包装好的礼物，圣诞老爷爷手套一只。3、音乐：圣诞歌。活动经过一、随音乐进活动室(播放圣诞歌)圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了很多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧!评：圣诞歌这段音乐比拟轻松愉快，听着音乐进活动室能够让幼儿容入到圣诞节的气氛里。二、感悟方位上下、里外1.找一找、讲一讲礼物在哪里?(1)师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找找吧!(播放圣诞歌)评：让幼儿自由找礼物，讲讲礼物放在什么地方，这里给幼儿一个自由讲的时机，同时也给了幼儿和教师、好朋友互相沟通的时机。在音乐的伴奏下，气氛比拟轻松、活跃。(2)提问：圣诞老爷爷把礼物放在了哪里?评：对小班的幼儿来讲，讲完好的语言是很

29、重要的，这个环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外这些方位词，还要鼓励幼儿用完好的语言讲述，这样才符合小班幼儿的年龄、语言特点。2.游戏：摸摸礼物跑回来。圣诞老爷爷要请小朋友去摸摸礼物，你们愿意吗?(游戏玩法：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物女孩摸摸树下面的礼物快回来。)评：在理解方位词的基础上，和幼儿玩一个他们平常经常玩的游戏，加深了对方位词的认识。这个游戏不仅活跃了活动的气氛，而且能够递进师生间的感情。幼儿对这个游戏很熟悉，所以我增加了一定的难度，男孩、女孩分开摸不一同方位的礼物，一方面增加了游戏的难度，同时解决了游戏时拥挤的现状。3.自由取下本人喜欢的礼物。(1)师小结：

30、圣诞老爷爷带来了这么多的礼物，有的放在上面(动作)，有的放在下面(动作)，有的藏在里面(动作)，有的摆在外面(动作)。评：老师结合动作小结礼物的方位，动作的表现愈加形象，特别符合小班幼儿的认知特点。(2)小朋友你们想要这些礼物吗?请你去拿一个本人喜欢的礼物。评：看到这些包装精巧的礼物，孩子们一定很想要，假如一直把礼物挂在树上或者放在帽子里进行教学，过一会就不感兴趣了，所以设置拿礼物这个环节，进一步知足孩子们的需要。4.藏礼物，讲讲将礼物藏在了哪里。(1)你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天我们一起和礼物捉迷藏好吗?(2)你怎么和礼物玩捉迷藏的游戏的?评：捉迷藏这个游戏充分体现了幼儿的主体地位，首先让幼

31、儿本人选一个喜欢的礼物，然后和礼物玩捉迷藏的游戏，使礼物和幼儿直间发生关系，在玩捉迷藏游戏的经过中鼓励幼儿讲讲本人的礼物藏在了什么地方，这里讲的方式也有好几种，如先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷，然后请小朋友告诉旁边的小朋友，这样就知足了他们讲的欲望。捉迷藏的游戏能够使幼儿学习正确运用这四个方位词。5.歌表演圣诞礼物。(1)老师演唱圣诞礼物。(歌词：圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?在哪里?有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看!圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?在哪里?有的藏在里面、有的摆在外面，真好看、真好看!)评：教师利用幼儿熟悉的两只老虎的旋律，重新填了词，使小朋友听起来很明了，而且加上动作，愈加形

32、象生动，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣诞老爷爷的形象演唱，小朋友愈加觉得希奇，听的很认真。(2)幼儿跟着教师一起演唱。圣诞老爷爷唱的好听吗?你们想唱吗?那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧。三、拆礼物1.摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物?2.拆开礼物，互相讲讲盒子里的礼物是什么?3.品尝、共享糖果。评：最后一个环节是本活动的*部分，其实从一开场幼儿就很想拥有这份礼物，当我以圣诞老爷爷的口气讲要把礼物送给他们时，他们可高兴了，个个都迫不及待地想看里面到底藏了什么东西?于是我借助幼儿的好奇心，让幼儿摇一摇，猜一猜里面到底藏了些什么，这里能够充分发挥幼儿的想象力，小朋友的猜测很多，有的讲巧克力、有的

33、讲积木、有的讲小手帕在这个充满神秘的盒子里，到底藏着什么呢?小朋友已经等不及了，于是我又以圣诞老爷爷的口气请小朋友本人动手拆礼物，然后把本人收到的礼物告诉旁边的小朋友。活动延伸在日常活动中稳固、运用上面、下面、里面、外面等方位词。设计意图：第9篇、小班数学活动教案：对应教案本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习逐一对应，对于幼儿而言，通过比照的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感悟逐一对应的关系，老师提供应幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联络)。容易使幼儿进行逐一对应操作活动，使幼儿初步

34、构成了逐一对应的意识。教材分析：本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索、动手操作的时机，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的逐一对应的兴趣上，进而引发进一步探索的愿望。设计思路：一、情境导入引出主题二、出示图卡师幼互动三、趣味游戏稳固知识四、动手操作活动延伸活动目的：1、初步了解物体之间逐一对应的关系。2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。活动准备：大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡。活动经过：一、情境导入引出主题1、出示小狗导入。师：今天小狗家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，(在黑板上出示木头随意排列)，小狗本人搬

35、不动怎么办呢?师：小狗请来了好多小伙伴来帮助，让我们看看都有谁吧?(刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象)小结：小狗请来了好多小伙伴来帮助二、出示图卡师幼互动1、师：小狗请来了力气最小的小刺猬来帮助，一个刺猬一根木头，木头过多了，小刺猬太慢了2、师：小狗请来了二只小花猫来帮助，二只小花猫二根木头，木头过多了，小花猫太慢了3、师：小狗又请来了三只小兔子来帮助，三只小兔子三根木头，木头过多了，小兔子累坏了4、师：小狗又请来了四只牛来帮助，四只牛四根木头，木头过多了，牛也累坏了5、师：小狗又请来了力气最大的大象来帮助，五头大象五根木头，终于所有的木头都搬运完了，小狗的房子盖好了小结：好多小动物来帮助，小狗

36、的房子终于盖好了三、趣味游戏稳固知识1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头2、老师出示一只小狗，请幼儿对应的拿一个狗骨头，出示二只小狗，请幼儿对应的拿二个狗骨头，出示三只小狗，请幼儿对应的拿三个狗骨头小结：小朋友真棒四、动手操作活动延伸1、出示操作用具，讲解操作要求2、师：依次给小狗找到对应的骨头小结：小朋友真棒，每一只小狗都有本人的狗骨头了设计思路：第10篇、小班数学活动鸡妈妈和鸡宝宝教案反思根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比拟形象、直观。因而，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定材料来感悟1和很多，使幼儿在愉悦的气氛中感悟数概念。并通过游戏找蛋还蛋来感

37、受帮助别人的快乐。活动目的：1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。2、感悟1和很多。活动准备：1、教师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。2、活动场地布置很多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。3、一幅（母鸡生蛋）图，鸭木偶一个。活动经过：一、找蛋1、教师和幼儿一起唱歌曲（母鸡下蛋）。问：鸡宝宝你们听见了什么?2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。幼儿找蛋。二、还蛋1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?3、鸭妈妈找不到本人的蛋会如何?4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡

38、妈妈生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋宝宝。(幼儿随意的在地上摆弄滚动)2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个-。如今我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。四、画蛋1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示（母鸡生蛋）图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。3、老师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。活动反思：在教学活动中采用让幼儿直接介入的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份介入游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感悟了1和很多，引起幼

39、儿对数的好奇和探索兴趣，进而到达教学目的。幼儿园小班数学教案10篇优选含反思这篇文章共34187字。（小班教案（认识数字4）含反思）：小班教案（认识数字4）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步理解4以内数之间的量的关系，认识数字4，理解数字4所表示的实际意义，培养幼儿对数字的认识能力，快来看看幼儿园小班（认识数字4）含反思教案吧。（小班教案（朋友多）：小班教案（朋友多）适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能仔细观察，发现能匹配的两个及两个以上的物体，感受相关物体之间的关系，根据物体的用处，尝试匹配相关物体，能用语言简单讲述物体匹配的理由，快来看看幼儿园小班（朋友多）教案吧。