幼儿园音乐与舞蹈优秀教案50篇 -精品文档.docx

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1、幼儿园音乐与舞蹈优秀教案50篇（幼儿园音乐与舞蹈优秀教案50篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1大班音乐详案教案（单簧管波尔卡）含反思设计意图：舞蹈作为一种生动、形象的艺术语言，一直都遭到幼儿的十分亲，生性好动的孩子们往往会情不自禁地跟随音乐的节拍摆头、动腿、挥动小手大班的幼儿随着年龄的增长，音乐的感受能力、表现力进一步提高，有时，他们已不知足于用绘画、色彩、形体动作等来表现本人对音乐的理解，而舞蹈中丰富多变的队形是其非常重要的组成元素，这恰巧是幼儿在平常的教学活动中极少涉及的，于是，我选取脍炙人口的欧洲民间舞曲（单簧管波尔卡）作为音乐内容，在欣赏的基础上，运

2、用多媒体，把幼儿带入一个以队形变化表现音乐为主的舞蹈世界。通过活动，幼儿不仅能得到能力、知识上的提高，而且对幼儿团队协作性也是一次很好的练习。目的：1、感受乐曲愉快、流畅的基调，区分ABACA的曲式构造。2、了解队形变化是舞蹈的重要组成部分，尝试根据曲式构造变化舞蹈的队形。重点：感受乐曲ABACA的曲式构造，;.;*教师教。案网;。并能根据其变化愉快地与同伴一起舞蹈。难点：听辩曲式构造变换集体队形。解决：1、借助图谱感受音乐。2、多媒体欣赏丰富感性经历。工具与材料;音乐图谱、各种队形图、多媒体、磁带等经过：一、音乐欣赏1、纯音乐欣赏：这首曲子带给你的感觉?2、再次欣赏：请幼儿用蹲和站来表现对音

3、乐变化的理解。3、借助图谱欣赏：进一步感受并标示ABACA构造。二、国外集体舞欣赏队形的变化三、创编（单簧管波尔卡）的队形1、讨论队形变化2、确定并明确队形的变化3、第一次尝试4、合着音乐进行地二次尝试四、完好舞蹈活动反思：此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因而，老师精心设计活动经过是音乐教学与否的关键所在，只要教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。2大班音乐优秀教案（小鸭的舞）含反思活动目的：通过欣赏钢琴曲（小鸭的舞），要求幼儿知道乐曲的名称，熟悉乐曲，并能想象乐曲中小鸭子的音乐形象，培养幼儿想象能力和听辨能力。活动准备：画有各种小鸭舞蹈的图片;

4、录音机、磁带、小鸭头饰若干活动经过：一、先出示一幅（小鸭）图，图上画有各种跳舞姿势的小鸭让幼儿看看议议，然后再让幼儿欣赏乐曲（小鸭的舞），要求听音乐想象小鸭在干什么。二、老师弹奏乐曲，引导幼儿初步想象。三、进一步引导幼儿欣赏乐曲。老师带领幼儿边听边想，并可稍用身体感觉来启发幼儿想象，如乐曲的1至4节音乐，老师可随着音乐微微摇摆身体，启发幼儿去想象这音乐好似告诉我们小鸭子摇摇晃晃地走路。四、引导幼儿分段欣赏。老师提问：开场的音乐告诉我们什么?(可用提问结合音乐)小鸭是如何走路出来的?;*教师教案网;并弹奏1至4小节音乐，再次提问：小鸭出来在干什么?(弹奏5至8小节音乐)中间的一段音乐，老师可边弹

5、奏边重点引导幼儿听水波声，启发幼儿想象小鸭在游水、嬉水、吐泡泡。老师可弹奏最后一段音乐，启发幼儿想象小鸭又在干什么，并引导幼儿听出这音乐是第一段音乐的再现，小鸭愉快地跳着舞回家了。五、老师弹奏乐曲，让幼儿完好地欣赏一遍。六、老师跳一段小鸭的舞的舞蹈，让幼儿边听音乐边欣赏舞蹈，加强美的感觉。七、让幼儿戴了头饰(分组或集体参加)自由想象表现乐曲的音乐形象。活动反思：一、本次活动呈现的是一节原生态的集体舞教学。没有太多的教具、过多的修饰，目的是希望幼儿在较少干扰的状态下初次体验与感受集体舞带来的快乐。由于本班孩子是第一次接触与尝试集体舞；加上之前的经历积累不多；改变了活动环境；听课人员过多而干扰了孩

6、子的专注性学习，进而影响了最后听音乐连续舞蹈的流畅性。二、之前的活动设计，一直考虑的是每个环节的教学重点，力求逐一攻破，到达教学目的。构成集体舞是三个基本要素：音乐、动作、队形，要想把集体舞有序有有效的进行就必须把握好每个环节的关键点。1、在熟悉音乐的环节中我把律动植入乐曲之中，轻松引导幼儿感受乐曲风格与节拍变化。2、本次双圈行进式的集体舞中的男女生前进后退比拟难，我就结合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、开花后退回到原位，明确清楚，便于记忆操作；B段的无旋律三拍子，我就结合简单的儿歌握握手、敬个礼、换朋友、敬个礼；口令合拍紧凑，衔接自然。3、在交换舞伴的环节是容易出现混乱的时候，

7、所以，活动一开场我把椅子摆成两个同心圆，幼儿分男女生坐在椅子上，活动时再把椅子叠放在傍边。这样幼儿就非常清楚的知道里圈与外圈，避免重新因整理队形带来的混乱。3大班音乐优秀教案（孔雀舞）含反思活动目的：1.让幼儿初步接触傣族舞，学会傣族舞中孔雀指三道弯的基本动作。2.体验傣族舞优美的旋律和舞姿。活动经过：一.舞蹈欣赏：(感受舞蹈，感受音乐)1.欣赏老师舞蹈。2.你发现教师跳舞的时候像什么?教师是怎么做的?3.请幼儿学习动作。4.引导幼儿学习孔雀指和三道弯。5.介绍孔雀舞的来历小朋友你知道孔雀舞是哪个民族的吗?傣族人民喜欢和崇尚孔雀，不但很多人家中饲养孔雀，而且把孔雀视为善良，智慧，美丽和吉祥幸福

8、的象征。6.看一下傣族人民的服装。二.创设情景，学习舞蹈。1.今天，教师来做孔雀妈妈，也来跳跳孔雀舞。(老师唱谱)小孔雀跟着妈妈散步。2.孔雀是如何散步的?屈,教师.教案,网出,处!3.小孔雀们可爱比美了，他们的羽毛很漂亮。我们来看一下孔雀开屏的图片。4.能够如何理羽毛呢?5.这一次，孔雀们要比造型，他们抬起高傲的头。三.完好舞蹈1.戴上头饰舞蹈。教师发现小朋友跳舞的时候像一只只美丽的小孔雀，今天教师也给大家准备了漂亮的头饰，请大家按着你标记的颜色来戴相应的头饰。2.请幼儿间隔站，面向圆上。3.完好舞蹈。提醒幼儿比美时变成单圈面对面。4.听音乐退场。活动反思：我们在活动中所看到的，是幼儿通过一

9、系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展，是老师精心培养的结果。同时，也正是由于有了良好的发展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。4中班音乐公开课教案（葡萄牙舞）含反思活动目的：1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲（葡萄牙舞）愉快跳跃的情绪。2、通过故事和图形谱，了解音乐构造和创编舞蹈动作。3、培养幼儿英勇、活泼的个性。4、激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。活动准备：音乐（葡萄牙舞）、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱活动经过：一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。二、感受音乐。(放主旋律音乐两次)1、欣赏音乐。提问：

10、你听了这首音乐有什么感觉?听音乐时你想到了什么?2、即兴舞蹈。(放主旋律音乐两次)师;请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。三、听故事。有个小朋友叫丫丫，(出示丫丫的图片)她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友天天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢!;本文.;：屈，老，师.教案网;有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢?正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦!丫丫跟老婆婆讲：我要去找丫丫，我要到那个国家去。婆婆讲：这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了!丫

11、丫讲：再远我也要去。婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。四、分段了解音乐构造和创编舞蹈动作。1、出示两段纸做的道路的图片。老师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数?老师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，老师告诉小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。2、拉拉是如何走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。听音乐小朋友和教师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐)3、出示两座山的图片。老师提问：丫丫前面有几座山?(两座山，过一座山还要走一段路。)山太高，丫丫爬不上去，只要钻山洞了。4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。请小朋友到前面来表

12、演动作(钻山洞走路钻山洞走路)，老师示范动作，并和孩子一起表演动作。5、听音乐小朋友和老师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)6、丫丫终于到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起讲了句话欢迎丫丫，你们猜讲的什么呢?这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节拍为(欢迎你欢迎你欢迎你欢迎你)这个国家的人很热情，还做了动作表示欢迎，按节拍拍手。老师带小朋友根据节拍拍手并讲欢迎词。7、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发现这个国家的房子很奇怪，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发现房子里面很大，很高。(出示房屋的图片)8、请小朋友创编丫丫钻

13、进房子和在房子里走路的动作。老师示范动作(钻门走路钻门走路)，并和孩子一起表演动作。五、听音乐完好地走图形谱、做律动和舞蹈。1、请小朋友听音乐看教师走图形谱，教师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)2、小朋友跟着教师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)3、教师带小朋友站在原地做律动。(加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作)(放第主旋律音乐两次)4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在老师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。(放完好音乐)5、浸透德育教育。最后在一个门里终于找到了哈哈，大家一起叫哈哈!老师提问：丫丫很困难才找到哈哈，哈哈应该讲什么?我们应该向丫丫学习什么?教育小朋友们

14、要团结友爱，乐于助人。活动反思：（葡萄牙舞）全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句一样的乐句组成，沉稳而又愉快，象兵士在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本一样的乐句组成，急促而愉快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来昂首挺胸走路。兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只要有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。喜好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。5中班音乐优质课教案（快乐的小厨师）含反思活动目的：1、在幼儿初步理解音乐的基

15、础上学习舞蹈动作创编。2、培养幼儿的创造思维能力。活动重难点：活动重点：创编舞蹈,温习炊事员托盘，切菜动作。活动难点：听音乐协调地进行舞蹈活动经过：1、幼儿围坐成半圆,遵从小爱劳动音乐做律动2、回忆参观炊事员劳动的情况,让幼儿互相讲一讲炊事员工作的一些情况,如切菜,炒菜,等,激发幼儿做小小炊事员的愿望。3、放（快乐的小厨师）音乐，*教师.教.案网出处请幼儿做小小炊事员，积极大胆地自由表演。4、老师肯定幼儿即兴表演情况，鼓励幼儿编出扛菜、卷轴、镲桌子、切菜、炒菜、尝味、托盘等动作,请编得好的幼儿进行示范表演,让全体幼儿学习。5、播放舞蹈音乐，让幼儿做托盘的动作出教室。去参加风味小吃制作。活动结束

16、。活动反思：孩子们大多喜欢摆弄，喜欢模拟，而做美食又;于生活，是孩子们看到大人们做，却又难得有时机实践的活动，开展（快乐的小厨师）这样的活动，希望能够给孩子们提供时机，让幼儿知足身体动作的需求，进一步促进人际交往、语言、小肌肉等方面的发展。并且，运用白板教学，使教学变得愈加生动、形象、趣味，带给幼儿的是新鲜的感受和全新的视觉。此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因而，老师精心设计活动经过是音乐教学与否的关键所在，只要教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。6中班音乐优质课教案（会跳舞的糖）含反思活动目的：1、通过游戏使幼儿熟练把握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步

17、、踵趾小跑步(下面简称三个舞步)。2、培养幼儿创编舞蹈的兴趣及自觉遵守游戏规则的良好习惯。活动准备：1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。3、在活动室一端画一张巨人张大的嘴巴。4、已学过歌曲（跳跳糖）。活动经过：一、温习歌曲（跳跳糖），引出主题。师：你们吃过跳跳糖吗?(吃过)谁来讲讲，你吃过以后感觉如何?(甜甜地、酸酸地、还会跳)。还记得咱们学过一首（跳跳糖）的歌曲吗?我们一起来温习一下。二、学跳三个舞步。1、师：你们唱得都很好听，那你们愿意来学一学跳跳糖吗?我们边唱歌边来学学跳跳糖是如何跳的。(随音乐任意跳)2、师：都跳得不错，刚刚教师发现小朋友是这么跳的，

18、(双脚蹦跳步)，我们一起来学一学吧!(学跳)它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。(幼儿学跳)，你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，(边哼边跳两遍)。3、师：还有哪个小朋友跳得不一样的，(幼儿上台跳)噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字(幼儿本人起名)大家一起来学一下，(边学便提要求：一只脚提起，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地)咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧!(边哼边跳两遍)(可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍)。4、师：教师这里也有个好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看吗?那我刚刚是如何跳的呢?。来.源*教师教.

19、案网，(幼儿回答)(讲解：前一步后一步再跳三下，动作要轻，渐渐得跳)放进歌曲里来跳跳吧。(边哼边跳两遍)。5、师：假如把刚刚我们跳的三个步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先让教师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎么跳得?(提醒幼儿注意欣赏舞蹈，哪句跳什么动作)我表演得好不好?(开始部分可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步)你们想来试试吗?(与幼儿一起表演三遍，提醒幼儿边唱边跳，步子要轻)6、师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。(幼儿随意加上手的动作)别忘了，跳跳糖吃到最后会如何?(融化)请你来做做融化的动作，真象。如今，我们把这些动作都加上来表演，相信大家都

20、会表演得很漂亮。(提醒幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，注意本人的表情)。三、游戏。1、(给幼儿一个惊喜)师：听，什么声音?(电话响起，师接电话)你们知道吗,刚刚巨人先生打来电话，他讲用望远镜看到我们小朋友跳得很好看，想邀请我们到它的嘴巴里去跳，你们愿意吗?那我们就来打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你们就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(挂好胸饰出发)。2、师：哇，巨人的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你们准备好了吗?(表演一遍)(对幼儿的舞步进行指导，表扬有节拍的幼儿)(根据时间长短，可分男女表演)四、听音乐，结束活动。师：巨人讲，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休

21、息吧。(听着音乐做放松运动，结束活动)活动反思：音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。7大班音乐活动教案（大中国）含反思活动目的：1、在学会舞蹈的基础上，学惯用打击乐器准确、协调地为乐曲（大中国）伴奏。2、尝试根据舞蹈动作节拍拍出行营节拍型，探索乐曲的配器放案。活动准备：1、（大中国）磁带;2、碰铃、铃鼓、圆舞板、大鼓、钹等打击乐器若干;3、彩带人手两条。活动经过：1、温习舞蹈（大

22、中国）。集体随乐跳彩带舞，要求节拍准确、动作有力。2、指导幼儿学习打击乐（大中国）。(1)分段将舞蹈动作转换成拍手动作。(2)边看老师跳彩带舞，边用拍手的形式拍出动作节拍。(3)教师放慢速度演唱乐曲旋律，面对不同小组进行指挥各小组，幼儿学习迅速正确地对老师的指挥暗示，用拍手动作做出反响。(4)随着音乐，根据老师指挥准确迅速地做出反响。(5)在老师的指导和鼓励下探索乐曲的打击乐方法。教师.教，案网出处(如在彩带挥舞处用铃鼓颤摇演奏等)(6)引导幼儿看老师指挥分声部演奏打击乐器，幼儿交换乐器演奏。(7)老师出示大鼓、钹，集体讨论在什么地方累加演奏，体验乐器的热闹与有力。3、活动延伸幼儿学习歌曲（大

23、中国）。活动反思：（大中国）是一首节拍感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平常教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比拟少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节拍的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感遭到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。8中班音乐优质课教案（三个和尚）含反思教学目的：1、新授歌曲（三个和尚），帮助幼儿理解歌曲所描绘的故事内容，初步学会用歌唱与齐唱的方式演唱歌曲。2、温习舞蹈（我们都是好朋友），愉快地与同伴合作舞蹈。教学准备：1、三个和尚故事简图三幅，歌曲构造图谱一张。

24、2、录音机及录有（我们都是好朋友）音乐的磁带。教学经过：1、律动（小鸭子）进场。2、发声练习（名字歌）。3、新教歌曲（三个和尚）。(1)老师用（三个和尚）的故事导入，帮助幼儿理解歌词。本文;:屈,老;师教案.网(出示图片)从前有座庙，庙里有个小和尚，他天天早早起床去挑水。后来，来了一个长和尚，两个和尚天天一块儿下山去抬水，不久又多了一个胖和尚，三个和尚你推我，我推你，谁也不愿下山去挑水，结果谁也没水喝。(2)完好欣赏歌曲一遍，提问歌曲名称。(3)出示音乐简单构造谱，老师指图再次范唱。(4)提问歌词内容，幼儿逐句跟唱。(5)完好歌曲2-3遍。(6)以领唱和齐唱的方式进行歌唱。(老师先领唱)4、温

25、习邀请舞（我们都是好朋友），带着愉快的情绪合作动作。5、在愉快的音乐声中跳出活动室。教学反思：要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，互相沟通、互相沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会遭到幼儿的欢迎和喜欢。9中班音乐优质课教案（花狸虎）含反思活动目的：1、观看舞蹈动作，把握乐曲的基本节拍型，学惯用打击乐器为乐曲（花狸虎）伴奏。2、引导幼儿在乐曲念白处创编不同的节拍型，培养幼儿的创造能力。活动准备：1、打击乐器：碰铃、圆舞板、铃鼓。2、音乐图谱。活动经过：一、激发兴趣，导入课题师：有一只可爱的花狸

26、虎要出去找朋友玩，请小朋友边看教师的舞蹈边想一想它是如何找到好朋友的?1、教师表演舞蹈，幼儿欣赏。提问：花狸虎是如何找到好朋友的?2、舞蹈结束后请幼儿讲讲本人的感想。通过讨论幼儿明确了花狸虎找朋友的经过(走跑找到朋友快乐的欢呼好朋友一起出去玩)，同时幼儿了解了乐曲的基本节拍型。3、逐步出示图谱，带领幼儿边看图谱边做动作。二、观看图谱，引导幼儿创编声势讨论配器。师：我们用舞蹈的形式表现了音乐，如今请小朋友再帮教师设计一套声势动作。1、出示图谱，自由创编声势动作。师生讨论结果：走拍腿，跑拍肩，欢呼跺脚，好朋友一起走拍手。师：如今请小朋友看教师的指挥，我们分组做一下声势动作。2、看教师指挥，分组做声

27、势动作。师：小乐器看到我们玩的这么高兴，它们也等不急了。你们快点想一想小乐器如何来演奏?3、老师出示乐器，集体讨论乐器的配置方案。老师引导幼儿进行创编，给幼儿提供充分展示本人想法的时机。师：如今请小朋友拿起小乐器，看教师指挥演奏一遍。4、演奏阶段。(1)看老师指挥，幼儿用小乐器分组进行演奏。练习时重点指导幼儿注意倾听，互相配合。对在演奏经过中出现的问题老师及时给予解决，注重培养幼儿以强带弱互帮互助的学习品德。师：我们用最漂亮的表情，最好听的乐声再来演奏一遍。(2)老师指挥幼儿进行多声部乐器合奏练习。师：小朋友，当我们在念哼哪一支哼哪|哈那一支哈，表示快乐欢呼声的地方还能够如何敲?(3)引导幼儿

28、在念白处创编不同的节拍型。幼儿讨论，老师带领幼儿一起学习新创编的节拍型。师：你们最喜欢哪一种节拍呢?我们听音乐演奏一遍。(4)师生根据新创编的节拍型，进行演奏。师：这次我们交换乐器，再换一种新的节拍来演奏。(5)交换乐器，进行演奏。师：有没有小朋友想当一当神情的小指挥呢?(6)孩子当指挥演奏一遍。(7)学演奏家站起来演奏一遍。三、结束部分老师小结：花狸虎和它的好朋友在小朋友们好听的乐声中玩的更高兴了，花狸虎想请小朋友和它一起出去玩，你们接受它的邀请吗?文.章出自屈a教师教.案网(接受)好，我们一起出发吧。(听音乐做动作下场)活动反思：本堂课打破了打击乐以单纯的奏乐活动为目的的课堂形式，把舞蹈的

29、形式参加其中，让孩子们在课堂中能够动静交替，符合孩子的年龄特点。图谱的设计使用，让孩子们有了详细的感悟对象，使本来抽象的乐曲，具有了形象化的特点。根据图谱设计声势动作和配器的经过中，充分体现了幼儿自主学习的教学理念。本着幼儿在前老师在后的教学思路，充分调动幼儿介入活动的积极性。师生之间配合默契、关系融洽，展现出宽松和谐的课堂气氛。缺点方面，安排的内容有点多，一节课上起来有点仓促，能够适当分解内容，减轻幼儿课堂压力。俗话讲：教无定法，贵在得法。一堂好的音乐课应该体现教学游戏化的教育理念。整堂课充分调动幼儿多方感官，幼儿在听、讲、看、动等多种形式中体验音乐，沟通互动。我想，好的音乐课应该是一种艺术

30、享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!10大班音乐优秀教案（田纳西摇摆舞）含反思活动目的：1、学习集体舞，初步把握固定的动作形式(第一小节自由创编动作，第二小节自由扭动)感受乐曲轻松、愉快的情绪。2、借助领袖舞蹈的表现形式，努力尝试在XX处独立做出即兴动作。3、在固定的动作形式中，准确交换舞伴，并享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。活动准备：1、了解幼儿对集体舞的经历。关键概念：单圈、双圈、面向圈上、面向圆心。2、初步听音乐，了解音乐的构造。3、了解幼儿的游戏经历。老狼游戏：照镜子游戏;领袖游戏。4、乐曲田纳西摇摆舞。5、手腕花21个。分两种颜色(11个红

31、色，10个黄色)活动经过：1、听音乐玩老狼游戏进场，感受并随音乐表达简单的节拍型。2、单圈玩照镜子游戏，了解固定的动作形式。(1)老师提议玩照镜子游戏，并提供拍拍，扭一扭的动作形式让幼儿模拟。(2)老师先引导幼儿提议一动作替换拍的动作，再带领全体幼儿练习。(3)老师先引导幼儿根据基本的动作形式尝试创编、表达，再反应个别幼儿的动作，随乐带领全体幼儿练习。(4)邀请几名幼儿轮流做领头人，*教师.教.案网出处和全体幼儿随乐玩照镜子游戏。3、双圈玩照镜子游戏，尝试两人的配合。(1)提取幼儿最喜欢的两个动作，集体操练。(2)站双圈，面对面随乐玩照镜子的游戏。4、学习交换舞伴。(1)听语言指令，外圈移动交

32、换舞伴。(2)听音乐换舞伴。5、完好随音乐跳双圈集体舞。(1)师生共同迁移已有经历梳理舞蹈构造。师邀请舞伴演示。幼儿站双圈尝试，了解舞蹈构造。师：听着音乐，我们能够先(A)再(B)再记住了吗?照镜子时做什么动作?(2)随乐完好舞蹈。发现问题(困难)尝试解决;(3)再次随乐完好舞蹈;6、客人教师参加，同时间奏参加放松游戏，再次体验介入集体舞的愉悦。活动反思：我觉得本次活动的气氛非常好，小朋友们的兴趣有浓厚，介入性强。幼儿对肢体的动作表现地也比拟地突出，也由一开场的单一变为后来的丰富，这一经过中我看到了孩子们的变化，感受了引导的魅力之大。在合作游戏中，小朋友们也很开心地去寻找本人的好朋友，一起跳舞

33、。11大班音乐优秀教案（蒙古族）含反思活动目的：1、引导幼儿了解蒙古族服饰特点，生活风俗，激发幼儿了解少数民族的情感。2、用简单动作表现蒙古族舞蹈。活动准备：地垫每人一个，有关蒙古族图片若干，视频课件，舞蹈视频一段。活动经过：(一)以蒙古族小客人导入，让幼儿了解蒙古族服饰特点。(二)结合课件，让幼儿进一步了解蒙古族风俗习惯。1、视听结合，初步感悟。提问：你看到了什么?重点引导幼儿用语言和动作表现蒙古族的风俗特点、2、再次观看课件，了解蒙古族那达慕会。提问：那达慕会上举行了哪些活动?(三)出示蒙古族舞蹈视频，*教师.教.案网出处激发幼儿兴趣。1、引出蒙古族舞蹈的主要动作(勒马手)(扬鞭手)2、老

34、师指导规范幼儿动作。3、老师讲解舞蹈节拍。4、师幼共同表演蒙古族舞蹈。(四)再次表演分组表演(五)结束活动活动反思：我以为我设计的活动符合我们班的幼儿，对于大班幼儿来讲，在课堂中能活跃的跳动、有新颖的图片是最丰富的，在社会活动中接触过少数民族，这次的设计为艺术活动，幼儿很感兴趣，活动目的幼儿已基本把握。在整个活动中有1位幼儿不积极介入活动，在日常的活动中这位幼儿就比拟内向，不喜欢和小朋友一起跳舞。12大班音乐详案教案（满童乐）含反思设计意图辽南满族的太平鼓(又称单鼓)，是满族民间的一种乐器，在节日中人们用来配合表演舞蹈。本活动是在幼儿对乐曲的风格、构造有了一定了解，并能运用已把握的舞蹈语汇进行

35、自主创意的基础上进行的。课前，老师引导幼儿集体设计了（满童乐）的A段节拍鼓谱和舞蹈，并通过练习基本到达能熟练表演A段鼓舞。另外老师还分组指导幼儿合作设计了B段节拍鼓谱。活动目的1在原有的基础上将新创编的舞蹈表演得愈加熟练。2应用原有的动作、队形知识和老师新提供的动作语汇，分小组进一步完善本人创编的B段舞蹈。3在小组活动中体验互相支持共同完成任务的乐趣。4培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备1能够根据老师提供的舞谱比拟熟练地表演A段舞蹈。2三个小组各自创编了不同的B段舞蹈和舞谱，并能够比拟熟练地表演各自的舞蹈。活动经过1幼儿表演已经学会的舞蹈

36、。2欣赏和模拟老师示范的新动作。老师：今天，教师给小朋友带来了一段愉快的太平鼓舞，请你们欣赏。看一看，教师都做了哪些优美的动作?幼儿饶有兴致地观赏教师表演的太平鼓舞。老师表演之后，组织幼儿自由讨论。老师：请小朋友讲讲，你喜欢教师表演的什么动作?为什么喜欢?幼儿1：我发现袁教师做了一个在后背打鼓的动作。老师：噢，后背打鼓的动作像什么?幼儿2：像人们在搓澡，很有意思。幼儿3：我看到教师打鼓时，头先往后绕一下，再转到前面来打鼓，像照镜子一样!老师：请你来学一学这个照镜子的动作好吗?(幼儿3模拟表演这一动作)幼儿4：我喜欢腿下打鼓的动作，像满族人骑马的样子，很英勇、很神情!老师：咱们一起来表演腿下打鼓

37、的动作，看看像不像骑马?(全体幼儿跟随着教师表演这一动作)幼儿5：我喜欢两边打鼓的动作，这个动作十分有气势。(幼儿4边讲边表演)幼儿6：袁教师向上跳打的动作，好似要摸白云!老师：向上跳打这个动作十分有气势，表现出满族人豪放的性格，请小朋友一起来表演这个动作。来.源*教师教.案网，(全体幼儿跟随着幼儿6表演这一动作)老师：刚刚小朋友们讲的是，由身体时不同部位敲打鼓面的动作。还有哪位小朋友有不同的发现?幼儿7：我喜欢教师敲鼓沿的动作，感觉像跑步一样。(幼儿7边讲边表演)幼儿8：我觉得教师扭腰铃的动作十分好看，铃声也好听。老师：你们知道扭腰铃的动作，为什么又好看又好听吗?幼儿9：教师前后扭腰铃，扭得

38、很用力。老师：小朋友讲对了，由于满族的腰铃十分长，所以要前后扭动，才能使腰铃发出清脆、好听的声音。咱们一起来扭一扭吧!(全体幼儿跟随着教师表演扭腰铃的动作)(本环节。老师舞蹈中出现的一些新的舞蹈语汇，激起了幼儿发现学习的欲望。老师适时将新的舞蹈动作学习与幼儿的生活经历联络起来，引导幼儿去发现新动作，联想丰富的动作，并鼓励幼儿用完好的语言描绘动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和把握。)3分段创编。表演展示。(1)根据A段乐曲的节拍鼓谱，引导幼儿进行自主创编。老师：上节课中，教师和小朋友一起为（满童乐）这首乐曲设计了节拍鼓谱。请小朋友看A段乐曲的节拍鼓谱。(出示A段乐曲的节拍鼓谱)老师：小

39、朋友都知道，鼓谱中四分音符的节拍是用大鼓的图形标志出来，为什么这样设计?幼儿1：用四分音符打鼓，能发出又响、又有力的声音。幼儿2：能表现出满族人民的英勇。老师：请小朋友想一想，什么动作合适打大鼓?幼儿1：一只手把鼓高举在头上，用另一只手来打鼓。幼儿2：两边打鼓。幼儿3：上跳打鼓。幼儿4：在腿下打鼓。幼儿5：下腰打鼓。老师：八分音符的节拍，我们用小鼓的图形标志出来，打起鼓来比拟俏皮、有趣。请小朋友想一想，哪些动作合适敲小鼓?幼儿1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。幼儿2：敲鼓沿。幼儿3：转圈打小鼓。老师：四分休止符的节拍，我们用腰铃的图形标志出来。扭腰铃的方法是多种多样的，除了原地站着扭腰铃，还能够

40、有什么变化?幼儿1：蹲下扭腰铃。幼儿2：半蹲扭腰铃。幼儿3：跪下扭腰铃。(老师出示直观形象的节拍图谱，引导幼儿通过分辨大鼓、小鼓和腰铃的图形标记，温习和稳固了幼儿原有的知识技能，并通过有序的提问，引导幼儿将其拥有的丰富经历应用到新舞蹈的创编中去。)老师：如今，请小朋友把你本人喜欢的动作编到A段乐曲的鼓谱中去，要注意给大鼓、小鼓和腰铃选择适宜的动作，过一会儿，教师邀请小朋友来表演。(幼儿根据图谱中的节拍型展井了热烈的讨论，有的幼儿自主创编、有的幼儿与同伴合作创编。老师鼓励幼儿把已把握的舞汇、发现的新动作和本人创意独特的动作，融入到A段乐曲的创编中。)老师：刚刚，教师发现很多小朋友编出了非常好看的

41、动作。下面，教师请小朋友来表演。全体幼儿平静地坐在地上，观看个别幼儿的表演。老师：请小朋友讲讲，你喜欢他们表演的什么动作?幼儿1：我喜欢两边打鼓的动作，由于两边打鼓很漂亮。老师：这个动作我也喜欢，由于两边打鼓，像满族的小女孩在行礼，真好看!幼儿2：我喜欢上跳打的动作，胳膊伸得很直、很好看!老师：刚刚小朋友们表演的太平鼓舞很精彩!在表演的时候，能够把本人创编的动作和鼓谱节拍配合在一起，非常好!(老师指着活动室的场地对幼儿讲)如今，这里就是一望无际的大草原，请小朋友用你们优美的舞姿，随着音乐尽情地跳起来吧!老师示意幼儿平静地听前奏音乐，然后，全体幼儿自主、激情地表演创编的A段太平鼓舞。(本环节的创

42、编活动，突出了幼儿的自主性、能动性和创意性。在老师的引导下，幼儿能够把创编的动作与A段乐曲的节拍建立联络，体现了动作与节拍的和谐统一，表现了舞蹈的创意美，为B段进行合作创编、合作表演奠定了基础。)(2)根据B段乐曲的节拍图谱，引导幼儿进行合作创编。老师：太平鼓舞的表演形式多种多样，有合适个人表演的，也有很多人在一起合作表演的。如今，教师请你们欣赏一段录像。看看人们是如何合作打太平鼓的。幼儿1：在外面围个圆圈打鼓，里面有一个人在中间跳舞。幼儿2：大家一起跑个大圆圈打太平鼓。幼儿3：两个人对脸打鼓。幼儿4：有串排的动作，两排人换位置打鼓。(本环节的教学目的，是让幼儿通过观看录像片，自主地发现太平鼓

43、舞队形的变化和伙伴间配合表演的形式，为小组合作创编太平鼓舞做好铺垫。)老师：(出示带有红、黄、蓝标记的B段乐曲的节拍图谱)如今，教师把小朋友们分成三组：第一组是红队，第二组是黄队。第三组是蓝队，请各组小朋友根据你们预先设计好的节拍图谱创编太平鼓舞。老师提示：各组在编舞的时候，能根据鼓谱中的节拍变化，注意小伙伴之间的合作与配合，要体现出舞蹈队形的变化，能够把满族人生活中一些有趣的事情编进舞蹈中。(3)幼儿根据红、黄、蓝的标记开场分组，并进行自由讨论，商量动作的编排。(4)各组根据编排的动作，进行变换队形的练习。(B段乐曲的节拍鼓谱，是各组小朋友在上节课中预先设计好的。老师将幼儿分成三组讨论，目的

44、是让幼儿在合作中学会尊重和接纳别人的意见和想法，感受互相配合的默契，体会共同创编的快乐。)(5)大组沟通。老师：下面，请各组的代表讲一讲你们是如何创编的?第一组幼儿：我们小组编的是，草原上小朋友们在玩翘翘板。一个小朋友站起来打鼓，另一个小朋友蹲下打鼓。老师：让我们来欣赏红队小朋友的表演吧!看看他们合作表演了哪些好看的动作?(第一组红队的幼儿进行表演展示。)幼儿1：有的小朋友先站着向上跳打。有的先蹲下来扭腰铃，然后再交换动作，很好看!幼儿2：打大鼓时，他们做了好几个不一样的动作，有上跳打，有腿下打，有后背打。幼儿3：晃腰铃时，有站着摇，有跪着摇。老师总结：第一组小朋友表演的动作很新颖，十分是两个

45、小朋友蹲、起的动作配合得非常好!咱们来看看第二组黄队的小朋友是怎么编的?第二组幼儿：我们编的是，草原上赛马比赛。前后串排的动作像赛马一样，比赛结束了大家很高兴，一起跳了起来，做后背打鼓的动作。老师：原来你们是草原上的小骑手在赛马呢，表演给我们看看吧!(第二组黄队的幼儿进行表演展示。)老师总结：黄队的小朋友表演出了太平鼓舞的队形变化，在表演前后串排的动作时，小朋友眼睛互相看着，就更好了!最后，我们来看看第三组小朋友是如何编的?第三组蓝队的幼儿：我们编的动作是，一个小朋友当大树，另一个小朋友当小动物，围着我转，就像在森林里捉迷藏一样。老师：噢，你们的创意真好!请小朋友欣赏他们的表演吧?(第三组蓝队

46、的幼儿进行表演展示。)老师总结：第三组小朋友创编的围着一个小朋友转圈跑，然后把鼓放在头上扭腰铃的动作很有趣，很好看!老师：如今，我请三组的小朋友共同合作，随着B段乐曲的节拍，表演你们创编的太平鼓舞!(播放B段乐曲，三个组的幼儿进行合作表演。)(从本环节我们不难看出：没有先前积累的丰富的太平鼓舞知识技能和先前逐步培养起来的想象、联想能力和语言表达能力，这样水平的创编、合作和沟通是根本不可能实现的。)4、完好表演老师：（满童乐）是一首愉快的乐曲，小朋友在表演时，要用好看的表情把我们喜悦的心情表现出来。如今，请小朋友随着这首愉快的乐曲完好地表演吧!老师语言提示：A段乐曲，小朋友们用本人创编的动作表演

47、：B段乐曲，用小组合作创编动作的表演：c段乐曲和A段乐曲一样，还用小朋友本人创编的动作表演;当音乐停止时。每个小朋友要非常高兴地做出一个喊起来的动作，看谁的动作造型最优美、最独特。(本环节，是完好的乐曲与完好的表演融合再现的经过，是把幼儿个人创编的舞蹈与小组合作创编的舞蹈进行完好展示的经过。表演中，幼儿根据乐段的变化调整着本人的情绪，表达着对太平鼓舞艺术的独特理解与喜欢，此时孩子们的激情表演把教学活动推向了高潮。到达了艺术整合的教学效果。)活动反思本次活动的目的定位在发现学习、舞蹈创编、合作能力培养等几方面，并在教学活动中着重体现了下面四方面的教学策略：1运用了启发联想，激发情感的教学策略。老师经常有意识地引导幼儿讲出你创编的动作像什么你能学一学这个像