幼儿园语言教案20篇.docx

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1、幼儿园语言教案20篇（幼儿园语言教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园语言教案20篇！1小班语言教案（小兔乖乖）含反思活动目的1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地讲话。2、学讲相应的短句，如：你是，我就不开门！3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。活动经过一老师和幼儿回忆故事，引出活动师：小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？幼儿回忆故事中的角色。师：今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。出示兔妈妈木偶，引导幼儿讲兔妈妈的话。二出现大灰狼1

2、、传来敲门声。师：咦，是谁在敲门？请幼儿猜2、引导幼儿讲：你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！出现门渐渐打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。3、引导幼儿猜猜是谁，并讲出理由。师：是不是大灰狼呢？出现大灰狼的头。4、师：真的是大灰狼，开门吗？引导幼儿学讲相应的短句，如：你是，我就不开门！5、出现大灰狼不见了。师：看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了。过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。三出现大老虎1、传来敲门声。师：又是谁在敲门？引导幼儿猜。我们问问它。幼儿集体问：谁呀？2、传来老虎的回答声：我是你们的妈妈。师：是我们的妈妈吗？请幼儿讲出让他把尾巴伸进来。出现门渐渐地打开，一条大老虎的尾巴伸

3、了进来。3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并讲出理由。4、师：到底是谁呢？出现大老虎的头。5、师：真的是大老虎，开不开门？引导幼儿学讲相应的短句。6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。四兔妈妈回家1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：咦，是谁在敲门呢？引导幼儿猜师：是不是妈妈呢？我们来看一看。出现门渐渐打开，兔妈妈出现了。2、师：真的是妈妈呀！幼儿边唱边开门：就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。3、在幼儿唱的经过中，出现兔妈妈木偶。师：小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？幼儿讲述先前发生的事。师：

4、你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。老师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。活动反思今天我教学的故事名字是（小兔乖乖），幼儿听到这个故事名字就比拟的兴奋，以致于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字讲完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能讲出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你讲一句她讲一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝讲了什么，幼儿能用简单的几个字句讲一讲兔妈妈的话，通过教师的引领和补充，幼儿的语句略微完好。但幼儿最感兴趣

5、的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，小兔子乖乖，把门儿开开由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都讲：不能！开了门会如何？孩子们都讲：会被大灰狼吃掉。有些幼儿把本人当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。然后我让幼儿跟着录音机完好的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，固然幼儿表演的时候需要教师帮助的地方比拟多，但幼儿们表演的都比拟兴奋。最后我教育宝宝们在家时不能随意给不认识的人开门，让幼儿有了点自己保护意识。2中班教案（老鸭的店丢了吗）含反思活动目的：1、倾听故事，学习按

6、顺序和倒序讲出故事中的老鸭分别经过的地方。2、尝试利用路边的一些标志性建筑物或设施来帮助我们认路。3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：故事课件、从幼儿园出发到大润发道路的课件等。活动重难点：理解故事内容，知道能够利用一些标志性建筑物或设施来认路。能用倒序清楚地表述某一道路所经过的地方。活动经过：一、理解故事1、用解读故事名称的方式导入。2、理解故事前半部分预设提问：老鸭的店真的丢了吗？他为什么会觉得本人的店丢了呢？3、再次欣赏预设提问：老鸭经过了哪些地方？先经过哪里？再经过哪里？最后到了哪里？操作课件如何才能帮助老鸭找回本人的店呢？往回

7、跑时，先经过哪里？再经过哪里？最后看见什么就能找到老鸭的店了。操作课件4、理解故事后半部分小结：当我们从一个地方出发去另外一个地方的时候，一路上总会经过一些容易记住的地方，记住这些地方的标志能帮助我们认路。二、回忆经历预设提问：你从家里出发到幼儿园时，会经过哪些容易记住的地方？小结：除了记住一些十分的房屋，我们还能够记住看一些路牌、门牌号、交通标志等，帮助我们认路。三、情境体验1、从幼儿园出发到大润发，会经过哪些地方？2、从大润发回到幼儿园时，先经过哪里，再经过哪里？最后看到什么，就回到了幼儿园。操作课件活动反思：目的达成度较高。孩子们大多都能较准确地讲出老鸭经过的地。还能作出往回走、倒着走、

8、打个弯走等回答表示对倒序的理解。孩子们也能讲出附近路边的一些标志性建筑或设施。孩子们也能讲出附近路边的一些标志性建筑或设施。对活动设计的整体调整是有效的。活动中，幼儿的兴趣非常高，在循序渐进的提问中反映出他们对知识点的把握和积极的考虑。缺乏之处：1、故事的结尾能够调整一下，改为以后我知道了，记住一路上经过的地方、一些标志就不会迷路了。这样就愈加紧扣目的了，对故事本身来讲也是一个圆满的结局。2、活动前假如更全面的了解周边的环境的话，能够更好更有效的回应幼儿的回答。整个活动以游戏为载体，使幼儿在轻松愉快的气氛中，学到了知识，懂得了道理，到达了预期的效果。3小班教案（彩色牛奶）含反思活动目的：1、能

9、听懂故事大意，并愿意回答教师提出的问题。2、学习句式：给奶牛吃X色的XX就挤出X色的牛奶。3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：，各种蔬果图片活动经过：一、导入，激趣1、出示装有牛奶的神秘透明杯子外面用布遮住，让幼儿猜猜、看看、闻闻今天教师给大家变个魔术，想不想知道是什么呀？请小朋友闭上眼睛数1、2、3，见证奇迹的时刻到了。师：原来是我们天天都要喝的牛奶，牛奶白白的，香香的，好有营养啊，小朋友喝了身体就会长得壮。那你知道牛奶是从哪来的吗？幼:教师给打回来的。/奶牛身上挤下来的。/超市买回来的。师：今天，宋教师给大家带来一头奶牛出示PPT图片，这可不是普

10、通的奶牛，它是头神奇的奶牛。到底是为什么呢？我们一起来看看故事里是怎么讲的。小朋友一定要仔细听哦。二、结合PPT，分段欣赏故事，感受故事中神奇的想像。1、播放PPT，讲述故事第一段。2、播放PPT，老师讲述故事第二段。师：小狗喂它吃了什么？挤出什么颜色的牛奶？3、播放部分PPT，幼儿观察表述猜测后，继续放PPT。小兔会喂奶牛吃什么？会挤出什么颜色的牛奶？4、播放部分PPT，幼儿观察表述猜测后，继续放PPT。小猪会喂奶牛吃什么？会挤出什么颜色的牛奶？5、播放部分PPT，幼儿观察表述猜测后，继续放PPT。小猫喂奶牛吃什么就会挤出红色的牛奶呢？幼：西红柿、辣椒、青椒、南瓜、苹果、樱桃随机教育幼儿不要

11、挑食。6、给故事起名字。幼儿讲不出来，老师可引导。三、老师完好讲述故事，有能力的孩子能够跟着讲。重点是让幼儿听清句式的表述，便于下面句式练习环节的进行。四、句式练习1、出示PPT，分析食物与牛奶颜色之间的关系。刚刚在故事里面小动物给奶牛吃了哪些东西？回忆讲述胡萝卜橙色牛奶青菜绿色牛奶茄子紫色牛奶西红柿红色牛奶2、根据图示练习句式给奶牛吃X色的XX就挤出X色的牛奶。3、幼儿自选一种图片(参考老师周围的图片)练习讲话。你还想给奶牛吃什么？会挤出什么颜色的牛奶？延伸活动：问答游戏，拓展经历语言区师：奶牛奶牛真神奇，喂点食物挤点奶，加什么，挤黄奶？幼儿选择相应的图片并回答：加玉米，挤黄奶。【活动反思】

12、本节课符合小班幼儿的年龄特征，孩子们积极介入讨论和想象，并且语言表达能力得到了很到的提高4大班教案（相反国）含反思活动目的鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验反义词活动的乐趣。萌发对文学作品的兴趣。活动经过一、导入师：小朋友们，今天蒋教师听讲在森林王国里，正在举行谁的本领大的比赛，你们想去看吗?(想)那就跟我一起出发吧!播放音乐，幼儿进入活动场地！二、新授1、通过创设去森林王国看比赛的情景，展示儿歌内容师：好了！森林王国到了，小朋友们请坐下！让教师看看，谁最坐得好！嗯，小朋友们都坐好了！如今，让我们一起走进森林王国去看精彩、好玩的比赛吧！1、幻灯片出示骆驼小

13、羊爬楼梯的图片，引出儿歌的第一句话，为幼儿后面学儿歌做好铺垫。师：小朋友们，看这是谁在比赛呢？谁知道？请一个小朋友起来讲小朋友a：骆驼、小羊师：讲是骆驼和小羊，你们讲是吗？小朋友：是！师：嗯，小朋友请坐下！那请小朋友们再看看，它们是在参加什么比赛呢？知道的小朋友请举手！小朋友b：爬楼梯比赛师：你讲得真棒，请坐下。骆驼小羊爬楼梯，你们讲这个比赛谁赢了。小朋友：骆驼。师：你们是怎么知道的呢？小朋友c：由于骆驼爬得高，小羊爬得低。师：你观察的可真仔细，很棒！请坐下！哦，原来是骆驼爬得高，小羊爬得低，所以骆驼赢了！一个高，一个低，骆驼小羊爬楼梯！高和低是一对意思相反的词，我们把它叫做什么呢？假如有小朋

14、友讲得出，给予表扬！假如没有就由教师讲出：我们把这种意思相反的词，叫做反义词。请小朋友们跟教师讲一遍，反义词！小朋友：反义词。师：小朋友们讲得真好！你们看，我们不仅到森林王国里看了好玩的比赛，还学到了知识，你们高兴吗？小朋友：高兴！师：那好，教师再带你们去看看烹饪比赛吧！2、幻灯片出示老虎烤肉的图片，引出儿歌的第二句话。师：小朋友们看，这是谁在参加比赛呀！小朋友：老虎、小猫。师：你们看看这只猫的身体是如何的？教师用动作指导幼儿讲出胖再看看小猫的身体呢？小朋友1：很瘦。师：哦，它们一个胖，一个瘦！胖和瘦是一对什么词？小朋友：反义词师：嗯，小朋友们真聪明，我们又知道了一对反义词胖胖的老虎和瘦瘦的小

15、猫在比赛干什么呢？小朋友1：烤肉师：嗯，对了！请坐下！一个胖，一个瘦，老虎小猫在烤肉，是不是？是瞧，它们烤得多认真呀！好了，我们不打搅它们比赛了，再去看看别的比赛吧。不过，在看后面的比赛时，教师有个要求，希望小朋友在看比赛的时候，去找找，看能不能发现反义词朋友，好吗？小朋友：好！师：那就跟我来吧！3、幻灯片里播放龟兔赛跑的动画！4、出示第四张图片，师：小朋友们，你们看看这里是谁在比赛？小朋友：乌鸦和仙鹤师：你们能从它们身上找出什么反义词朋友吗？谁找到了，请举手！小朋友：一个黑，一个白师：你讲得很好！一个黑，一个白，乌鸦和仙鹤在比赛什么呢？幼儿回答后，师总结：一个黑，一个白！乌鸦仙鹤飞起来！5、

16、幻灯片只播放，鸟叫声，师：你们听，这是什么声音？鸟叫这一定是鸟儿们的唱歌比赛吧！让我们再去那里看看。出示图片5师：看看，如今是谁在唱歌呢？小朋友：小鸟和鸽子师；几只鸽子？5只数量比拟多的，我们还能够讲成群，成群鸽子！几只小鸟？一只成群鸽子一只鸟在比赛歌唱，你们能不能从这个比赛中找出反义词朋友呢？小朋友们：一个多，一个少！师总结：对了，一个多，一个少，数量多的，我们能够讲什么呀？成群对了，成群鸽子一只鸟！师：哎呀，在森林王国看了这么多比赛，你们觉得好玩吗？好玩王教师也觉得这些比赛十分有意思，我还把它编成了儿歌呢，你们想听吗？想2、学习儿歌1老师借助幻灯片中的图片，边做动作边念儿歌！2幼儿学习儿歌

17、师：这首儿歌好听吗？好听想学吗？(想)那就站起来和教师一起学吧!学会了,教师再带你们去个更好玩的地方!a)小朋友们,看着图片,教师念一句,幼儿学一句!b)幼儿看图片试着跟教师一起讲!c)幼儿看图片本人讲!3、去相反国闯关师：小朋友们，你们的儿歌念得可真好！这首儿歌里有那么多反义词，你们觉得反义词朋友，有趣吗？有趣蒋教师知道有个叫做相反国的地方，那里就住着很多反义词朋友，我们还能够和反义词朋友做游戏呢？你们想去吗？想那就坐上小汽车跟我一起出发吧！再次播放音乐，和教师随音乐出发！用幻灯片出示相反国的图片！师：小朋友们到了，请坐好！让我们和相反国的反义词朋友来做游戏吧！幻灯片出示一个小朋友图片和一段

18、话：小朋友们，你们好！欢迎你们来到相反国，愿意和我们的反义词朋友做游戏吗？愿意好，只要你能闯过我们为你们设置的三道关卡，你们就算获胜了！准备好了吗？准备好了相反国大闯关，第一关：请小朋友讲讲你们知道的反义词朋友，讲得越得越好哦！不过，别人讲了的可不行！师：不知道我们讲了这么多我们知道的反义词朋友，能不能过关呢？恭喜小朋友们，顺利闯过第一关；来看看我们的第二关吧，请小朋友们找出图中的反义词朋友总共四组！找出最后一组，直接出画面和声音，恭喜你们顺利闯过第三关，请用你们找到的反义词图片，编成一首好听的儿歌吧！分成四小组，小朋友们讨论，老师巡视指导！每组派一名代表，讲讲它们编得儿歌，然后全班小朋友一起

19、讲一讲。师：小朋友们讲的可真好，可是不知道我们能不能过关呢？让我们来问问相反国的小猴子吧！你们的儿歌编得真好听，恭喜你们顺利过关了。幻灯片中出现焰火！三、总结师：小朋友们，你们可真棒！今天我们在森林王国和相反国认识了那么多的反义词朋友，你们高兴吗？高兴如今跟我继续出发，跟我到我们校园里去看一看，能不能找到更多的反义词朋友，好吗？播放音乐，幼儿走出活动场地！活动反思：在生活中经常会看见这样一些相反的现象：相反的人、相反的现象、相反的物品特征、相反的变化、相反的游戏这样一些现象孩子们通常会不太引起注意。教学活动（找一找，比一比）、（吉吉和磨磨）、（相反日）让孩子翱翔在相反国内，观察、发现、寻找生活

20、中相反的现象，孩子们通过本人的探索得出了下面结论：物体有大和小、快和慢、冷和热、前和后、长和短、宽和窄、粗和细、新和旧、胖和瘦等等之分。更让我们感到惊叹的是孩子们对这种探索的热情显得非常高涨、持续；观察细致注重细节。他们细心地发现奶奶的头发有黑和白、不同国家的人种皮肤有黑和白；情绪、体质有好坏；人长的美与丑；劳动有勤快和懒惰；瓶子有空和满；瓶口有粗和细；天气有晴和阴孩子们充分发挥本人的想象和创造能力，认识周围生活中物体的各种相关特性，使本人的思维愈加灵敏，反响更为迅速，学习从细微的线索中感受并最终找到真理。5中班教案（小马过河）含反思活动目的1.能用本人的语言讲述图书的主要内容。2.认识书中出

21、现的小马牛等字。3.引起小朋友的考虑：小马为什么不敢过河。4.能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。5.培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。活动准备1.图画书（小马过河），绘画用纸，笔等。2.小，马，牛等汉字卡片各一张。活动经过1.阅读前设疑，引导幼儿回忆。1老师提问：小马是要去干嘛？他在路途中碰到了谁？2老师逐一出示小，马，牛等汉字卡片，请幼儿认一认，并想一想，做一做故事中角色的相应动作。3将幼儿分成若干份，合作排序故事的先后顺序。2.讲述后设疑，引导幼儿反思。1用本人的语言讲述图书内容。2小马为什么不敢过河？围绕这个问题向幼儿提问。活动延伸引导幼儿创编，假如小马要再次过河

22、，他还敢不敢过了？假如你是小马你会怎么办？教学反思：通过本次教学活动，使幼儿在如下几方面有所提高：1，培养了幼儿的良好的语言习惯。如小马在向牛伯伯请教时，使用了礼貌用语：您好，请问，谢谢等。在故事的其他地方也有礼貌用语的使用。2，培养了幼儿的思维能力，在理解故事内容时，我主要通过设计问题来帮助幼儿理解故事内容的。并且这些问题由浅入深，由表及里，符合幼儿的年龄特点和认知规律。3，我在课堂中只是起了一个引导者的作用，而幼儿们则是课堂的主人，幼儿们发表看法，幼儿们表演故事，幼儿们续编情节。6中班教案（爱心小屋）含反思活动目的：1.观看情境表演，体验社区生活中邻里之间的相互帮助。2.愿意在别人有困难的

23、时侯帮助别人，感受关心、帮助别人的快乐。3.培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1.情境表演：我的好邻居。2.请家长向孩子讲一些有关邻居间的好人好事。3.（幼儿画册）第2册第17页，配套磁带或光盘。活动经过：一、讨论：假如你在家里碰到了困难，家里又没有大人，你会怎么办？幼儿观看情境表演，了解表演内容。表演后，请幼儿考虑。1.红红碰到了什么困难？是怎么解决的？2.邻居之间应该怎么相互帮助呢？3.假如你开一个爱心小屋，你会帮助别人做些什么呢？二、操作1.设想本人的爱心小屋2.设计本人心中的爱心小屋3.老师观察幼儿。三、作品展示1.幼儿相互评价作品。四、

24、活动结束教学反思：我首先让幼儿观察爱心小屋，猜测名称的意思：为什么叫它爱心小屋？会发生什么事情？引导幼儿通过观察图片及本人生活经历来理解邻居的意思，进而导出故事（我的好邻居），老师边讲述故事引导幼儿理解相关内容：红红碰到什么困难了？阿姨会怎么讲怎么做？换成是你会如何做？为什么？引导幼儿猜猜、讲讲理解故事情节，其实也是引导幼儿回忆本人平常是怎样对待碰到困难的朋友，这为幼儿理解故事核心道理作了铺垫。活动中幼儿懂得在别人有困难的时候帮助别人，感受关心、帮助别人的快乐。7小班教案（点点爱上幼儿园）含反思活动目的：1、学习在集体中平静地听故事。2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。3、通过视听

25、讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动重难点：能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。活动准备：幼儿画册、挂图。活动经过：一、出示图片。师：图片上有谁呀？指小女孩这个小女孩是点点，指妈妈这是点点的妈妈。教师要给你们讲一个故事，它的名字叫（点点爱上幼儿园）二、欣赏故事。1讲故事一遍。2师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不高兴？路上她们看到了什么？欣赏故事一遍，再通过提问，使幼儿对故事有了初步的了解。三、再次欣赏故事。边看图片边欣赏师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园？小鸟、兔子、梅花鹿小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？点点看

26、到小朋友的幼儿园后怎么做的？理解词汇：高高兴兴怎么讲的？点点讲这里真好再次欣赏故事，对故事内容有进一步的了解。四、第三遍听录音欣赏故事。师：点点后来喜欢上幼儿园了吗？为什么？小结：幼儿园真好，有很多朋友在一起真开心，我们也要和点点一样喜欢山个幼儿园。第三遍欣赏故事，了解点点爱上幼儿园的理由，进而让幼儿喜欢上幼儿园。教学反思：通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事的经过中，大部分幼儿已经能平静地倾听。幼儿的介入性较高。由于（点点爱上幼儿园）的选材非常好，且内容简单易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事

27、。对生动的图片，幼儿非常感兴趣，欣赏故事时也非常地认真。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经历，能积极的举手回答问题。8中班教案（迪迪医生）含反思【活动目的】1、感悟故事情境，知道生病要去看医生。2、能仔细观察画面，猜猜并讲讲人物的表情和心理。3、培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。4、理解故事内容，丰富相关词汇。【活动准备】课件、医疗器械针筒、药水、手帕、餐巾纸等【活动经过】一、动物生病了。1、出示图片动物生病森林里的动物都怎么了呀？引导孩子仔细观察画面你怎么知道他们感冒了呢？鼻涕都流出来了你知道他们是谁吗？根据动物局部特征猜想2、大胆介绍本人的办法。3、老师小结：发现生病了最好的办法是马上

28、去看医生。价值分析：这里我采用了直接出示图一，让孩子们根据本人的经历及观察来讲讲小动物们怎么了，由于图上动物生病的状况是很明显的，同时引导他们讲讲生病了的小动物是怎么样的，垂头丧气都不想做游戏，进而引导孩子们想象生病了怎么办，知道接受治疗的重要性。在这里我也没有讲是什么动物让孩子们本人根据动物的局部来观察，并能讲本人是以为什么动物的理由。二、欣赏故事（迪迪医生）。1、出示迪迪医生图片迪迪医生长什么样呢？介绍森林里住着一位大名鼎鼎的迪迪医生，他呀正忙着给动物们看病呢！2、依次呈现乌龟、大象、小猴的图片。老师讲故事，幼儿欣赏。3、提问：乌龟爷爷生了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？乌龟爷爷有没有哭？

29、你们会哭吗？大象伯伯得了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？大象伯伯怎么做的？小猴弟弟得了什么病？迪迪医生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？价值分析：这个环节我主要是引导孩子们根据已有的经历来观察动物们得了什么病，是怎么样接受治疗的，借助于乌龟不怕打针、小猴不怕吃药、大象不怕滴鼻药水英勇接受治疗，让孩子知道其实打针、吃药并不害怕只要忍一忍就能够了，同时我也进行了反问你会哭吗？孩子的回答当然是肯定的，这也是鼓励孩子要和动物们一样英勇。再讲道小猴弟弟感冒了戴口罩的时候，我请孩子们讨论了为什么小猴弟弟要戴口罩，告诉孩子们打喷嚏、咳嗽的时候要带口罩或者用手帕捂住嘴巴。三、我们一起来学学迪迪医生。1、拿出

30、小医院里面的医药箱，做医生和病人的游戏。2、先请教师当迪迪医生，孩子当病人，然后进行交换价值分析：最后一个环节，我设计成了一个小游戏，进一步内化生病了要看病讲出本人不舒适的地方，配合医生的治疗，同时也为我们的角色游戏小医院积累相关的经历。【活动反思】在今天的活动中，通过我的提问和追问让孩子仔细观察图片上动物的特征和表情并加以猜想和想象，我发如今我的引导下孩子们观察的还是很仔细地并能够讲述出来，但是很多孩子的声音都比拟轻显得有点不太自信，所以我通过奖励五角星让孩子用响亮的声音来回答。在讲到小猴子不怕吃药的时候，我也进行了反问你们害怕吃药吗？从他们回答中，能够看出很多孩子都害怕，由于他们回答的很不

31、自信，所以我用轻轻大拇指的方法鼓励孩子大声地讲出我不怕打针。另外在观察画面的时候孩子们的争议时很多如第一幅图片上的是斑马还是老虎，是长颈鹿还是豹，还有这副图上，着到底是什么呢？结果我们的孩子很厉害都观察出是小猴，还讲出来了理由：脸红红的，有黄毛。所以我觉得在语言活动中我们应该尽量把孩子推在前面，鼓励孩子细心观察大胆发言，讲出本人的想法，而教师不要过快的肯定或者否认孩子的答案，通过鼓励孩子本人去发现。9大班教案（让世界变得更美丽）含反思活动目的：1、欣赏故事，理解做一件让世界变得更美丽的事的含义。2、了解四季常见的花卉，分辨它们不同的名称与特征。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童

32、趣。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动准备：1、故事的投影片，四季花卉的投影片2、故事配乐班得瑞的春野、你眼中的奇迹、雪之梦活动经过：一、欣赏理解故事（花婆婆）1、看故事幻灯片的故事名称，让幼儿猜想花婆婆是如何的一个人？2、播放背景音乐和幻灯片，讲述故事（花婆婆）开场部分，然后讨论。提问：Alice小女孩有哪三个愿望？旅行、住在大海边、做一件让世界变得更美丽的事情导语：你们知道她的愿望都实现了吗？让我们继续听故事。3、继续讲述故事，Alice躺在床上想到了第三个愿望。提问：你们记得第三个愿望是什么吗？追问：做什么事情能够让世界变得更美丽呢？4、继续讲故事，引导幼儿考虑。提问：为什

33、么大家称她为花婆婆？一直不停地种花，一年四季都不停。小朋友们，你们以后想不想长大了也做让世界变得更美丽的事情？能做什么事情呢？小结：其实让世界变得更美丽的事情很多。只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现。二、分辨四季常见的花卉并分类1、播放常见花卉的图片，让幼儿分辨名称与特征。导语：鲁冰花只是春天开花，花婆婆假如希望一年四季都有花开，那么能够种什么花呢？教师今天也给你们带来了几张花的图片，你们来辨识一下吧！2、根据不同季节进行分类三、自编儿歌1、先为幼儿做示范，然后由幼儿进行自编。如：师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？幼：暖和的春天来到了，油菜花儿/桃花桃花朵朵开。师：炎热的夏天来到了

34、，什么花儿朵朵开？幼：炎热的夏天来到了，荷花荷花/兰花兰花朵朵开？师：凉快的秋天来到了，什么花儿朵朵开？幼：凉快的秋天来到了，菊花菊花/桂花桂花朵朵开。师：严寒的冬天来到了，什么花儿朵朵开？幼：严寒的冬天来到了，腊梅腊梅/水仙花儿朵朵开。2、师幼之间采用一问一答的形式，来复述自编的儿歌。活动延伸：回家后跟父母继续用其他花卉的名字来编儿歌。活动反思：此次活动的开场设计有参考应彩云教师的示范课，一开场小朋友们的注意力就被吸引到故事中，听得认真，回答的也超出我的意料，基本上没有做额外的引导，他们都回答到点上。只是故事只讲了一遍，到了下午基本上故事就忘得差不多了，于是又给他们讲了一遍，他们很喜欢这个故

35、事。自编儿歌部分是分辨四季花卉的一个温习和延伸，知识的应用对小朋友而言有极大的趣味性。10大班教案（快乐的小公主）含反思活动目的、理解故事的内容，了解小公子由不快乐到快乐的心理转变经过，感受小松鼠的可爱、有趣、快乐和富有爱心的性格特征。、展开对故事情节的想象与讨论，表达本人的想法和感受。、在理解故事的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关心中，在好朋友的微笑中。、幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。重点难点重点：懂得真正的快乐在于好朋友的关心和微笑。难点：理解故事的内容，表达本人想法和感受。活动准备多媒体课件活动经过、围绕什么时候你最快乐进行谈话，引出课

36、题。、利用课件讲故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事情节。提问：小公主为什么不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？小公主送给小松鼠金手镯，它们会把它当成什么？会怎么玩？小松鼠是如何玩呼啦圈的？小老鼠的心情是怎么样的？看到小松鼠那么高兴，小公主的心情会如何？、讲述完故事，引导幼儿讨论。宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个？为什么？小公主为什么把贵重的金手镯送给小松鼠？她是如何的一位小公主？你最喜欢故事中的谁？为什么？、引导幼儿讲讲怎么样才能让好朋友愈加快乐？教学反思本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲戚，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与沟通贯穿于整个活动中，使

37、孩子们在动脑想办法的经过中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完好的幼儿，需要加强练习。11大班教案（找不到眼镜）活动目的：理解故事内容及角色粗心的性格特点。学习独立保管好本人的学惯用品，不遗忘、不丢失。发展幼儿思维和白话表达能力。引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动准备：故事录音、幼儿用书（找不到眼镜）。活动经过：听故事录音，了解故事主要内容：-故事的名称叫什么？谁找不到眼镜？他的眼镜到哪儿去了呢？师生共同听故事录音前半段。老师提问，幼儿回答沟通：-熊的眼镜会在哪里？为什么他会找不到本人的眼镜？他的眼镜应该放在哪里？听看结合，

38、理解故事中角色的性格特点：阅读故事，边听老师完好的朗读故事。幼儿自由结伴讨论故事内容，老师巡回聆听：-我们帮助小熊想想办法，如何改正本人的缺点呢？幼儿联络生活实际进行讨论，提升相关经历：引导幼儿积极讨论：-我们的学惯用品增加了，那怎么样使这些学惯用品不丢失呢？师生共同归纳统计保管物品的方法。12大班教案（搬过来搬过去）含反思活动目的：1.仔细观察画面，了解两个好朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。2.体验故事中好朋友互相关心理解对方，碰到困难用积极的心态去面对解决困难的积极情感。3.学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。5.能

39、平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。活动准备：绘本（搬过来，搬过去）活动经过：一、导入师：小朋友们，你们喜欢和朋友在一起吗？和好朋友在一起心情怎么样？今天，我给大家带来了两个新朋友，看，他们是谁呀？(鳄鱼先生和长颈鹿小姐)师：它们有什么不一样？身高不一样.小结：鳄鱼非常矮小，长颈鹿她非常高大，他们的身高有着很大的差距。尽管如此,可他们还是成为了一对好朋友，而且是一对非常亲密的朋友。他们天天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。于是，他们决定住在一起。二、预测故事发展。师：可怎么样才能实现这个愿望呢？以为会搬进鳄鱼家的请做这边，搬进长颈鹿家的请做这边。请选择？为什么？

40、幼儿预测并讲明原因。1.出示图片组合：搬进鳄鱼家师：我们看看故事里这对好朋友搬进了谁的家？搬进了谁的家？高大的长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子究竟会发生什么呢？我们一起来看一看。长颈鹿怎么了？她碰到了什么困难？小结：长颈鹿走到哪都会撞到头，她住的很不舒适。师：我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着脖子的样子。师：这样舒适吗？假如你是这只鳄鱼，你看到本人的好友住的这么不舒适会怎么想？你会怎么做？师：我们来看看故事里的鳄鱼是怎么讲这么做的.要不，我们搬到你家去吧。鳄鱼对长颈鹿讲，小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好的多。师：鳄鱼做了个什么决定？为什么要搬过去？真是一只关心朋友为朋友着想的鳄鱼。在生活中，你们

41、有像鳄鱼一样关心你为你着想的朋友吗？2.出示图片组合：搬进长颈鹿家师：小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗？讲理由。究竟鳄鱼会不会碰到困难呢？我们一起来看看。师：他们在干什么？碰到了什么困难？你们能帮帮他们想个解决的办法吗？师：我们接着往下看。我们来看看你们想的办法行不行？师：椅子变高了鳄鱼坐上去了吗？桌子变矮了，长颈鹿怎么了?看来在同一高度吃饭成了他们生活中的一个困难。他们还会碰到哪些困难呢？出示图片，鳄鱼又碰到什么困难，你是从哪里看出来的？师：鳄鱼住进长颈鹿家也碰到了很多困难，长颈鹿的心情会怎么样？假如你是长颈鹿你会怎么做？三、想办法解决困难1师：小房子只合适小鳄鱼住，而大房子

42、只合适长颈鹿住，看来，这对好朋友之间的身高差距给他们带来了很多的烦恼。那怎么办呢？要不要放弃住在一起呢？为什么？引导幼儿讲出好朋友在一起互相关心，一起想办法，困难总会解决的。师：假如你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好办法？2.观察画面师：我们一起来看看他们有什么好办法。他们如今在哪里？这里就是他们的新家。在这间房子里，聪明的长颈鹿和鳄鱼除了建游泳池，还改善了家里的哪些设施呢？老师引导幼儿观察画面：先找找吃饭问题解决了吗？是怎么解决的？餐桌设在游泳池中间，为了不使餐桌漂移，在餐桌的两头用铁链固定住。他俩能够在同一高度用餐了。门把手问题改造长颈鹿家的大门。在原来的大门上安装上一扇小门，装上小门把手，

43、这样鳄鱼就能够得着了。楼梯问题双人楼梯。在游泳池的不同方位分别按上楼梯，方便上下。鳄鱼的楼梯台阶是小的，长颈鹿的楼梯台阶是大的。马桶问题与游泳池相连，水池里的水能够减少马桶的高度，鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担忧上完厕所由于够不着手纸，光着屁股干瞪眼了，如今的手纸就放在马桶同样的高度上，伸伸手就能够到。晾衣服问题晾衣服的地方就设在地面与游泳池的交界处，恰好有高度上的落差。长颈鹿晾衣服时能够在地面上，鳄鱼晾衣服时就能够站在上面了。师：小朋友刚刚都讲的很好，小鳄鱼和长颈鹿这对好朋友太棒了，我们为他们的友谊鼓鼓掌吧！游泳池成了鳄鱼和长颈鹿他俩爱的小屋。小屋很温馨。我们再来看看这个房子里其他

44、的东西吧！书架、垃圾筒、床、毛巾架师：身高的差距曾经让这对好朋友面临很多生活上的困难，他俩没有抱怨，你想着我，我也想着你，互相关心，互相迁就，用积极的生活态度和本人的智慧，最后终于把困难都解决掉了。如今他们能够在这样的房子里天天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分离啦。师:你们喜欢这对好朋友吗?什么是真正的友谊？好朋友之间最值得珍惜的是什么？师：我们要学一学他们，碰到了困难，要你想着我，我想你，用积极的心态去面对解决生活中的困难，让你和你的好朋友快快乐乐地在一起，好吗？教后反思：这是一本让你第一眼就喜欢上的图画书，可爱的形象，柔和的色彩，诙谐夸大的动作表情。绘本大意是：一位小个头的鳄

45、鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，因相互相爱而生活在一起，却由于互相间的宏大差异而面临着很多的费事；但他们终于英勇地携起手来，共同打造幸福的生活。为了让幼儿便于理解友谊，我将长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友，孩子们对画面很感兴趣。在活动经过中，有几点值得共享之处：1.开放性的提问。在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引。我通过，先出示封面，让孩子们观察这本书的封面，讲讲这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼油什么差异。然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观察图片并考虑办法。在这个经过中，积极鼓励幼儿动脑筋去考虑全面的办法。2.阅读经过中，我注重幼儿的表达。如，让幼儿猜想着他们可能碰到的种种困难，比方：长

46、颈鹿的床太高了，鳄鱼只能睡到地板上；长颈鹿家的洗脸池太高了，鳄鱼的脸天天都脏兮兮的；长颈鹿家的橱柜太高了，鳄鱼帮不上他太太的忙同时幼儿为了能让他们幸福的生活在一起想了很多办法：把他俩的房子连在一起，中间开个小门，这样他们都方便而且还能够见面；住在长颈鹿家，由于他们是爱人关系，所以当鳄鱼够不着东西时，长颈鹿能够把鳄鱼抱起来，帮助他我为他们的想象力而惊叹，或许这就是绘本带给我们的魔力。3.为了帮助幼儿便于观察，我除了用课件，还用简单的图示表示：吃饭问题；门把手问题；楼梯问题；马桶问题；晾衣服问题等等，当幼儿在长颈鹿和鳄鱼的新家图片中将这些问题逐一解决掉时感到非常兴奋和油成就感。本次活动绘本教学选材很重要，要选择幼儿感兴趣的内容去开展，才能行云流水般地把活动开展下来。作为大人，看这个绘本同样深有感悟，在和爱人、家人碰到困难时不能一味的放弃、退缩或者相互抱怨，应该一起想办法，一起动手改变