中班语言优秀教案（梳子）含反思 -精品文档.docx

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1、中班语言优秀教案（梳子）含反思中班语言优秀教案（梳子）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿在理解诗歌的基础上，尝试仿编，仔细倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境，初步学会朗读，激发孩子对妈妈的爱，快来看看幼儿园中班语言优秀（梳子）含反思教案吧。活动目的：1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境，初步学会朗读。2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。3、激发孩子对妈妈的爱。4、能简单复述诗歌。5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。活动准备：梳子一把；诗歌图谱一张；优美的背景音乐；录音机。挂图一张,上面画有四幅小图妈妈给我梳头我给妈妈梳头一棵枝叶在飘动的树轮船在海中航行。活动经过：一、老师直接出示梳子导入，激发

2、幼儿的兴趣。1、师：小朋友，看看，这是什么？梳子2、师：梳子有什么作用？3、师：谁帮你梳过头发？什么感觉？4、师：今天教师带来了一首好听的诗歌，名字就叫（梳子），请小朋友仔细听听，诗歌里面都讲了些什么？二、完好欣赏诗歌，初步了解内容，感受诗歌优美的画面和意境。1、老师有感情地朗读诗歌，幼儿倾听。2、提问：诗歌的名字叫什么？诗歌中，讲了些什么？三、结合大图书，分两部分欣赏诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。1、老师朗读第一部分：妈妈用梳子我也用梳子梳着妈妈的头。1诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发？2我为什么也帮妈妈梳头发呢？启发幼儿讲出：妈妈爱我，我爱妈妈2、老师朗读第二部分：风是树的梳子梳着

3、海的头发。1风是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌中是怎么表达的？风真的是梳子吗？为什么讲风是树的梳子？2船是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌里面是怎么描绘的？为什么诗歌中会这么讲？四、运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗读诗歌。1、结合图谱，初步学习完好朗读诗歌。2、结合背景音乐，有感情地进行朗读。3、幼儿分小组接念儿歌。五、拓展想象：让幼儿自由想象，结合本人以往的经历进行仿编。1、师提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子？除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子？2、幼儿自由讨论及尝试仿编，老师根据幼儿的回答，作适当的引导。3、师幼共同梳理仿编内容。六、延伸活动：提供背景图及小图片让幼儿在区域

4、活动时继续仿编。附诗歌：梳子妈妈用梳子，梳着我的头发。我也用梳子，梳着妈妈的头发。风是树的梳子，梳着树的头发。船是海的梳子，梳着海的头发。诗歌（梳子）活动反思情况分析：（梳子）是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用比较的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。在活动中，我直接出示梳子导入活动，并让幼儿谈一谈谁帮你梳过头发？什么感觉？在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离，紧接着直接引出诗歌的名称（梳子），调动了幼儿学习的积极性。在理解环节，老师通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，讲述本人对画面的理解，老师通过对幼儿

5、讲述语言的加工、整合，组织成诗歌中的语言。此环节，幼儿通过观察详细的画面情景讲述，思维十分活跃。在重点理解风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗？这两句时，佳炜小朋友讲：树的枝条十分长，像女小朋友的头发，风就来给它梳头了，梳得整整洁齐的。泽鑫小朋友讲：海很大，船在上面开来开去的，后面有很多浪花，就像梳头一样。幼儿通过本人对画面的观察与理解，讲述起来语言流畅、想象丰富，知足了孩子自己表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。本节亮点：1、老师在活动中，给幼儿充分发言的时机及想象的空间，体现了幼儿自主学习的环节。2、老师的讲评富有针对性，能详细指出幼儿某一方面的特点，如：你朗读得很连贯，声音很优

6、美等等。3、老师在活动中设置了幼儿讨论的环节，在讨论经过中老师能蹲下来与幼儿讲话，体现了师幼平等的关系。4、在启发幼儿仿编的环节，老师能结合句型卡，让幼儿一目了然，做到有的放矢。5、目的的制定切实可行，涵盖了知识、技能及情感三个方面。并且在组织活动的经过中逐一得到了落实。存在缺乏：1、在提问时老师更多地关注到主动举手的幼儿，对于那些不主动、不积极的幼儿缺乏鼓励。2、本次活动为家长开放日活动，个别幼儿对于家长的到来表现出依靠的情绪，注意力都集中在本人爸爸妈妈的身上，活动中注意力屡次分散。调整策略：1、针对第一点缺乏，我有下面几点调整方向：首先，老师在提问问题时，能够根据问题的难易程度提问不同的幼

7、儿，如：对于能力较为一般的幼儿提问简单的问题；对于能力较强的幼儿提问略微有点难度的问题。这样会加强每个幼儿的自自信心。其次，当一个问题抛出时，不要一直关注举手的那一部分幼儿，应适当地将时机匀给会回答但由于胆小不敢举手的幼儿。再次，老师多多注意本人的眼神及表情，尽量以亲切的微笑，赞许的目光关注每一个幼儿，给他们足够的自自信心。2、对于家长的到来而导致个别幼儿注意力分散，上课不集中的现象，我觉得这是教师课前的考虑不周到。老师能够在活动开放前与幼儿先沟通爸爸妈妈要到来的情况，先抚慰幼儿的情绪，与幼儿讨论：爸爸妈妈要来看小朋友上课，我们要怎么做呢？给幼儿事先打打预防针。在组织活动时就能减少这样的烦恼。小百科：梳理头发的工具。在华夏上古文明时代，由轩辕黄帝的王妃方雷氏启发于鱼骨而发明创造，最初得名因用木头所制，也称为木梳。