班主任经历沟通发言稿4篇-班主任工作经历.docx

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1、班主任经历沟通发言稿4篇-班主任工作经历班主任工作经历班主任经历沟通发言稿4篇班主任经历沟通发言稿4篇班主任|分类:班主任工作经历班主任经历沟通发言稿第1篇尊敬的各位领导、教师：大家下午好！首先，感谢学校为我们沟通班主任工作经历提供了这个时机，让我们得以互相学习，共同进步。同时也感谢学校领导的信任，给我一个珍贵的时机，代表高二年级在此和大家学习、沟通。我只要五年班主任工作经历，与各位相比我就是一个学生，在座的很多班主任都做得比我好，都是我师傅级别的教师，在这里讲话显得班门弄斧，让我感到有些忐忑。在以曾校长为校党委书记的党委班子领导下，在高二年级组和高二年级一群战斗力超强的班主任努力下，高二年级

2、的工作获得了比拟好的成绩，在抓质量、抓学风的同时，全年无一起重大安全事故，稳固率更是创下了历史新高。对于我来讲，这是我所任的第二届班主任了，担任2020级班主任的三年是摸着石头过河的三年，担任2021届班主任一年半的时间里是修正的一年半。本着学习的原则，借用这个难得的时机，从年轻班主任的角度把我在这几年里的得失不敢讲经历，也谈不上经历和困惑，与大家进行沟通，希望能得到教师们的指点。一、谈谈我对班主任的认识在当班主任初期时,我以为班主任就是一个班级的管理者。基于这样一个想法，结果是事事操心，就像长城的一块砖哪里需要哪里搬。由于经历缺乏，管理效果不佳，本人就向年长的、有经历的老班主任认真学习，感触

3、很深，收获很大。如今回头反思，我以为，班主任应该而且必须是一个班级的领导者。管理者与领导者有着本质的区别。经过这几年对班主任角色定位的反思，如今我以为假如我们把班主任仅仅简单地定位于管理者，可能会导致只见事而不见人。这样班主任工作既累，效果可能也不太理想。假如我们把本人定位于领导者的角色，我们就应不断地通过本身的影响力，带领整个班级朝着远大的目的奋进。我们班主任应把本身定位于领导者的角色，通过我们本身的人格魅力，通过我们无形的影响力，把学生吸引到我们周围，不断地鼓励他们，进而不断前进。二、树立良好的形象进而树立威信班主任是班级工作的核心气力，是班级的形象代言人，班主任的工作风格决定着班级的风格

4、，能够讲班主任的形象就是班级的形象，因而怎样确定班级的形象就是怎样树立班主任形象的一个问题。班主任，要想做好班级管理工作，就必需要树立好本身良好的形象。三、班级管理理念管理是盯出来的我想没有人对盯班的实际效果产生怀疑，最简单的方法往往是就有效的方法，盯班就是最实在、最简单，最有效的方法。在实行班主任六到制度以来，班主任几乎是整天呆在学校，我仍要千方百计的多跟学生在一起，把盯班进行到底。盯班既要有着眼点，又要有落脚点，对于盯班要把握住三个关键：1、盯班要盯关键时间。一天中，有几个时间往往是最容易出现波动的关键时间。也就是早上的早自习、第一节课、中午午睡、晚自习第一节，还有晚寝时间。这些关键时间我

5、们都盯上了，也就盯在点子上了。除了这些关键时间以外，我会经常在本人没课的时候到教室外面去看一看，看一看学生的学习状态。2、盯班要盯关键学生。这些关键学生主要有两类，一类是尖子生、临界生；一类是问题学生。抓好了尖子生、临界生，我们的成绩就得到保证了；抓好了问题学生，我们的班级秩序就得到保障了。对于以上两类学生，我们要时刻盯上、密切关注。3、盯班要盯关键事。但凡能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们一定要重点盯上解决。例如大声吵闹、毁坏课堂秩序，迟到、旷课等，这些事件我们一定要提早设防，出现之后立即解决，防止他们影响班级的大局。四、管理的详细措施1、细致入微，全面管理作为一个班级领导者，更

6、应该捉住小的苗头以预防问题的发生。在此，我想谈一谈班级细节管理问题。何谓班级细节管理？班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感悟、洞察、考虑和处理，进而维护班级正常发展的一种管理方式。假如班主任能够关注细节，并且及时妥善解决这些细节问题，班级管理就能够避免很多失误。除了细心了解学生和观察学生外还要明细班委职责，班干部的责任要明要细，让班干部各司其职，无缝隙管理。班纪班规定的越有操作性，就越能发挥干部的作用。比方；值日生、教室大扫除都责任到人；班级分学习小组进行小组间评选；天天的午睡有固定的班干部值班，对班上的各项事情专人负责。学生生活，学习各

7、个方面的情况都落实了责任。发现问题干部根据班规落实处理。把班干部编制成一张细密的管理网络。班主任的最大的一个任务就是把这只庞大的队伍培养出来。记得高一刚刚当班主任时，安排学生清扫卫生，十分是星期五的大扫除，出现的状况是：清扫不彻底或者根本没有清扫。后来我认真反思，问题出在：吃大锅饭，同学之间相互推诿。从此以后我的做法是：详细分工。两人负责扫地倒垃圾；两人负责拖地；两人负责抹瓷砖教室窗户；还有三个人负责清洁区的清扫。哪个地方出问题，就追查谁的责任。通过改变方式后就再也没有出现上面的问题了。我觉得全面管理，班主任就是要管好所有的鸡毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不会出大事。2、勤于管理，在勤字上下

8、功夫首先是腿勤。面对自制力差的学生，我做到的是勤到教室，尤其是其他科任老师上课和自习时间走进教室，与学生沟通，发现问题；勤到寝室查寝，看看卫生情况，了解学生的生活状况，真心关心他们的身体健康，尤其是对一些身体不舒适或成绩较差的同学的关爱，很容易让学生感动，由于他们处于青春期，心理敏感而脆弱，教师及时的拉一把，有利于帮助他们成人。对于学习上有困难的学生，要有耐心，能公正地对待他们，由于这部分学生容易产生自卑心理，老师给予指导能加强他们的自信心。其次是手勤。即勤动手，学生碰到问题感到无助时，一个抚慰的动作拍拍学生的肩膀等；也许就是你的一个不经意的动作可能会有意外的收获，由于我们工作的对象是有血有肉

9、的、情感丰富的学生。然后是口勤。看到问题要及时提出来，及时疏导，及时解决。假如只是个别学生问题，应当单独沟通，要及时谈心，不能拖，不能怕费事，十分是那些耐性不够的学生，经常与他沟通谈心，可能会有意想不到的收获。3、放大暖和，把暖和带给学生关爱学生是当好班主任的基础，学生每时每刻都在接受教师的暖和，但是为什么有的学生会感谢教师，而有的不能感遭到教师的爱呢？甚至与教师产生抵触情绪，我们的爱对全班来讲是五六特别之一，对一个同学来讲就是百分之百。我的做法是让我的爱心倾注到一个学生中来。记得一次一个学生早上结实发作，父母又在外地工作，我开车把他送到人民医院，然后全程陪同他治疗，并且先行垫付了医药费。通过

10、这件事后，这个学生不管在表现还是学习上面都有了很大进步。4、推行赏识教育，让学生在表扬中进步如今的学生有时代的特性，他们基本上是在温室中长大的，缺乏责任感但他们具有很强的自尊心，当他获得荣誉后他就会积极的维护他的荣誉。每一位同学都有对荣誉追求的心，只是努力没有结果，我们不妨给他一个荣誉，给他一个鼓励。5、因材施教，让学生快乐学习在对待学生时要因人而异。尖子生，志向高远，压力与动力成正比，加油，超越！中档生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏！滞后生，自信心不失，斗志不衰，面包会有的，牛奶会有的，一切都会好起来的，但没有知识的武装是不行的。分阶段做好定点辅导工作。五、对年轻班主任管理有效措施的认识和感

11、受1、打铁先要本身硬作为班主任要得到全体学生的钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，知足学生各种求知欲望，成为一名出色的科任老师。这一点至关重要。由于我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，假如你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。2、言传身教，身体力行我以为身先才能率人，律己才能服人，如今对老师个人素养要求越来越高，班主任一的一言一行，人格人品，对学生不知不觉间有着深远的影响。因而，班主任要注意本人的言行，不可太随意。六、班级管

12、理的缺乏及困惑对于我来讲在班级管理上有很难把握的几个尺度：1、管与放的尺度作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事，实际工作中，班主任能够管的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。很容易造成学生依靠性强，创造性、独立性差，缺乏自己教育与自己管理能力。但是一放，就出现乱如一团麻，愈加大管理的难度。在这一点上，我做的是远远不够的。2、活与静的尺度一个班带得很活当然是件好事，但是不能活过了头，活过了头的班级浮躁不踏实；同时一个班级除了活，还离不开静，静不能等同于死，太静又死气沉沉。3、与学生的关系尺度亦师亦友，是非常良好的师生关系，但在师和友的

13、尺度把握上对于我来讲任却有一定的难度。亦师亦友，多么好的一种境界，但要到达这样的境界，我觉得我在这方面的尺度把握上还远远不够，我一直在不断的探索，也希望各位给予我帮助。在对待班主任工作上，我始终坚信誉力干只能干出合格，用心干才会干出优秀。以上就是几年来，我对班主任工作的一点点认识，讲的不好的地方请各位教师多多指教。谢谢大家！班主任经历沟通发言稿第2篇一、关爱学生，让学生感遭到班集体的暖和。你爱孩子，孩子就会爱你，只要用爱才能教育孩子。班主任要擅长接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想沟通，让他们真正感遭到教师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。本学期，我经常利用课余时间和

14、学生进行沟通。我既不问他们作业、不讲他们成绩；也不查他们在家的学习情况。我只是跟他们拉拉家常，你爸爸妈妈是做什么工作的？你周末都去哪儿玩呀？你这件衣服真漂亮，是你妈妈买给你的吧，你妈妈对你可真好！让学生觉得跟我讲话没压力，敢跟我讲话，渐渐地喜欢跟我讲话，到最后主动找我讲话。这样我能够从谈话中了解到很多事情，及时发现学生的情绪变化对其加以引导。我以为班级管理重要的一点是得让学生喜欢教师。但假如想让学生喜欢你，就得让学生感遭到你是喜欢他的。通过我跟学生的沟通，学生喜欢上了我，他们相信我、听我的话；不愿让我生气；愿意为我排忧解难。二、正人先正己，让学生养成良好的习惯。教师的一言一行，一举一动，对学生

15、有潜移默化的影响。班主任言行举止十分重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平常注意严于律已，以身作则，时时提醒本人为人师表。尤其是学生上课的学习习惯，由于是一年级的.小朋友，所以我要求他们上课有正确的坐姿，手脚放平，眼睛看教师，不与旁边的小朋友讲话，做练习时能平静地完成，有问题时懂得举手示意，让他们从小养成良好的学习行为习惯。生活上也同样给予学生一定的要求，比方，如何整理本人的书包，如何清理本人的课桌，而且教师都先做示范，让孩子们能更好地养成习惯。三、建立班级制度，培养教师的得力小助手，建设良好的班集体。中年级的孩子小，不管从行为习惯的培养还

16、是思想教育上都必须做到细处，要求和讲教也需要反复地进行。所以，作为班主任，需要处理的事情真的是非常的琐碎。要是什么事情都靠班主任教师来管理是不够的，所以在开学初我就着手培养一些班级小干部来协助班主任工作。孩子固然很小，但是我发现他们的模拟能力还是很强的，渐渐地，小干部们从原来的不知所措，变得会管理了，变得更主动了。班主任在学生的学习方面，一开场什么都是我本人去做，要求学生做的、写的，我都亲身检查。如今我也开场试着放权给学生，既解放本人，也锻炼了孩子。当然，孩子毕竟还小，班主任始终还是要全程监督的，以便及时地指导。四、了解每个孩子，因材施教。每个孩子都是一个鲜活的个体，每个小朋友都有不同的性格特

17、点，作为班主任应该充分理解每个孩子的个性特点，在学习上、生活上给予不同的指导。我经常通过平常的课堂、队列、活动等各种形式去认真观察这些孩子们，我通过观察发现了小朋友一些区别于课堂上所表现出的特点，因而，我才能在孩子们需要帮助的时候对他们进行因材施教，也使孩子能更好地发展。即解决了问题，有从心灵深处真正地帮助了他们。这也是爱孩子的一种体现，也能让孩子更爱你。以上是我做班主任的一点点看法和做法，如有缺乏之处敬请各位同仁批评指正。总之，班主任工作能够讲是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能学习到更多的班主任工作经历，把班主

18、任工作做得更好。班主任经历沟通发言稿第3篇的老老师、老班主任，有把握着当代教育教学新理念的优秀老师，我的发言谈不上什么经历介绍，只是粗浅的谈一谈我在班主任工作中的一些点滴体会，不当之处还请大家批评指正。这学期我接手的是一(3)班，由于班里的孩子年龄小，各方面如同一盘散沙，几乎无从抓起。经过这两个多月的严格管理和细心的照顾，各个方面有明显的好转，如今我就这两个多月的班主任管理方面的做法与大家共享一下。这段时间我主要做了下面几方面的工作：一、爱爱本人的孩子是人，这是人的天性，而爱别人的孩子你就是神，谁爱孩子，孩子就会爱他，只要用爱才能教育孩子。没有爱就没有教育。老师要像慈母一样关爱每一位学生，无论

19、是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱的公正，爱的让学生信服。爱心的表现形式往往是通过详细的小事反映出来，例如：天天早上我都会比学生来得早，由于我不想让孩子站在门口受冻，做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会帮他们系好，变天的时候提醒孩子增减衣服，放学时还要强调安全。刚入学时，孩子们从幼儿园到小学的时间变化很大，所以有的孩子总是迟到，但是我从不批评孩子，而是告诉他到校的时间，及时和家长联络，帮助孩子逐步适应新的作息时间。这些事看起来很平常，由于这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的详细体现。二、细班主任要带好几十个学生就必须兢兢业业，尽职尽责，勤勤恳恳。1

20、、培养良好班风，从细节处加强学生的品德教育海宽不如心宽，地厚不如德厚。一个人要成才，必须先成人。一个人的优秀品质和良好习惯，大多是在幼儿时期构成的。所以我们小学的班主任要把对学生的德育工作放在首位。我十分注重捉住细节处对学生进行思想品德教育。每次班里发生一些小矛盾，在班里处理时我都不失机会对全班同学进行思想品德教育，教育学生要以大局为重，懂得宽容谅解别人，要热心的帮助别人，班级同学要互敬互爱，共同进步。2、培养集体荣誉感，从细微处抓好养成教育升入一年级，孩子们不再是被照看的娃娃，他们不仅要对本人负责，还要为学校和班级争取荣誉。如：每次校园广播里表扬其他班级而没有表扬我们班时，孩子们脸上会很沮丧

21、，我就会捉住机会开场浸透集体荣誉感，先让他们查找本人没有被表扬的原因，然后告诉他们下次如何做就会被表扬，经过一段时间的教育后，我班学生升旗时能快速的站好队，孩子们能主动佩戴红领巾，胸卡和小黄帽了，放学站队能习惯性的背诵古诗，还有的孩子能主动提醒乱队的同学回到队伍中去。当广播上表扬一(3)班的时候，孩子们兴奋的欢呼着，他们体会着本人用努力为班级换回的荣誉。3、创造美妙环境，卫生紧抓不放由于一年级学生年龄较小，所以清扫卫生的任务就由我和张教师一起承当，我天天在扫地时会留意谁的座位比拟干净，谁的座位比拟脏，我会及时表扬好的，批评差的，树立好的典范让大家学习，经过一段时间的教育，孩子们不但不乱扔果皮纸

22、屑，还能主动捡起地上的垃圾，一方面美化了教室的环境，另一方面培养了孩子讲卫生的良好习惯。三、夸心理学家威廉.詹姆士讲过：人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到别人的赞扬，连小孩子也不例外。因而，作为班主任要擅长发现学生的优点，要多使用表扬这件法宝，适时的，恰当的表扬能使学生正确的认识本人的价值，消除自卑怯懦的心理，进而愈加积极向上进取，有助于培养完全人格的人。我十分喜欢这件法宝，它拉近了我与学生的距离。我们班的马xx同学生性比拟懒惰，上课喜欢趴在桌子上，学习积极性不高，和家长沟通也没有十分好的效果，上次在市教研室组织的听课活动中，我给孩子们准备了小小的奖励，当我看到马xx第

23、一次主动举起的小手时，我毫不犹豫地叫起了他，他回答的非常正确并且声音响亮，我及时的表扬了他，还给予他小奖励，从此以后天天上课都能看到他举起的小手和坐直的身子，这次期中考试还获得了95.5分的好成绩。天天中午我都会留给孩子少量的作业，目的只要一个就是不让孩子由于到校后没事做而出现安全隐患，可是做作业是孩子最烦也最头疼的事，于是我又请出了夸这一法宝，开场的一个星期，我每次到教室门口就趴在窗户上观察，看谁在自觉写作业，谁在玩耍，然后等同学都到齐后，就大力的表扬自觉学习的孩子，同时提醒玩耍的孩子假如能向表现好的同学学习你就是最棒的，没想到时间一长，孩子们还真能到校后自觉学习，更可喜的是他们还会在中午放

24、学前主动让教师留作业，真是一箭双雕，既培养了孩子自觉学习的好习惯，又确保了午饭到校后学生的安全。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的时机，使其赏识自己，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。四、情用真情去感化家长，让家长来帮我。孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。家长的支持是我工作最大的动力，有了家长的帮助，很多事情能获得事半功倍的效果，为了更好地全面了解学生情况，我通太多种形式与家长建立密切联络。经常与家长电话联络，天天用校讯通提醒家长，催促孩子回家做好作业，告诉他们孩子在学校的表现，孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态怎样，哪方面知识把握不好，需要辅导等

25、，我都会及时与家长获得联络，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子健康成长。这样做不仅沟通信息，还增进了情感的沟通。我对孩子的一片爱心，不仅使孩子进步了，博得了孩子对我的爱，也博得了家长的信任和支持。做一名班主任不容易，做一名一年级班主任更不容易，我之所以能全身心的投入工作，还要十分感谢我的父母，他们随时遵从我的召唤，做好后勤工作，尤其是我的母亲，在我准备示范课的时候帮我给孩子们准备奖励，戴着老花镜剪下50多颗小星星，费时长达三个小时，还要感谢学校领导对我工作的肯定和支持，我没有理由不做好这份工作。班主任的工作确实辛苦，我以为既然选择了就不要抱怨，要有一颗平常心，学会苦中寻乐，合理排解本身

26、的消极情绪，我们要快乐的工作，快乐的生活，学会自得其乐，使本人的教育教学工作收到较好的效果。总之，班主任工作是一项复杂的工作，我们只要从点滴做起，从小事做起，做到润物细无声，一分耕耘，一分收获，只要我们带着爱心走进校园，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。班主任经历沟通发言稿第4篇各位领导、教师：大家好！今天，能站在这里做经历沟通，我感到很荣幸、很冲动，同时更多的是不安，讲到班主任的工作经历，在座的教师都非常丰富，和大家相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经历。但我又想，我能站在这里，是由于大家对我的肯定和支持，给了我这样一个

27、时机，我要珍惜，所以接下来算不上是经历沟通，只是结合南京的学习经历，把本人做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣总结为下面几点，来和大家一起沟通、共享。不当之处敬请大家批评指正。一、亲其师，信其道像有句话讲的那样，班班有本难念的经，幸福的班级个个类似，不幸的班级各有各的不同，我觉得，本人班里的淘气孩子尤其多，时不时地惹事、扣分，人家都讲每个班都有每个班的班风，而班风与班主任的作风密切相关，我不知道这是我的原因造成他们的顽皮还是分班时恰巧这些顽皮的孩子都来了这个班级。在很多教师的眼里，我是一个严厉的教师，乍一听到，还很委屈，其实我本人反思，本人确实也很严厉。他们是我的孩子，我对他们又爱又气。尽管清楚地

28、记得寒假的论坛上，大谈特谈本人的教育理想心平气和，这却是一件讲来容易做来难的事情。在一次次情感的撞击、底线的碰触中，终究败给了止不住的愤怒，难以抑制本人的情绪。就这样，孩子不听话，心情烦躁，接二连三发火，作业控制不好数量等等，都牵扯到了一起，充分发挥了蝴蝶效应的后果。感觉有时，是在进行一种自残，给孩子们布置了作业，本人还忙得焦头烂额地批改，最后累了孩子们，家长们也各种不情愿。后来，恰巧优质课后找王主任评课，王主任和我聊起平常的教学工作，我也向王主任叙述了我的苦恼和问题，王主任在沟通中告诉我亲其师，信其道，首先得让孩子们喜欢我，然后才会喜欢我这门学科，他才能真正地学好。这似乎把我惊醒了，仔细反思

29、，我天天对孩子那么严厉，作业那么多，久而久之，孩子们还喜欢我吗？那岂不是一种恶性循环吗？六年这么下来，可能谁过得都不安生，我多么希望，六年后的本人，得到的是孩子们对我的恋恋不舍，而不是远远鄙弃啊！想想在本人的教学中，确实有时会由于心急而考虑不到孩子们的感受，导致不能从他们的角度去考虑问题，致使孩子们受累，这确实是我的极大错误。反思过后，我决定真正地心平气和地来对待孩子们，我选择放慢我的语调，从他们的接受能力来考虑我的话语，尽量默念三秒后再选择讲话，尽量表情灵敏，不显得凶神恶煞，几天下来，我发现孩子们比以前可爱了。我想，今后还是用这种心态、语调去对待我可爱的孩子们吧。也许这会让孩子们真正喜欢上我

30、这门学科！南京的学习中，杨坚教师也讲，名师是把本人种到孩子心上的人。一个孩子喜欢学习，一定是从喜欢教师开场的。看了这句话，让我又一次想到了亲其师、信其道这句话，不要再抱怨孩子不喜欢学习，那是由于我们没有让孩子喜欢上我们，所以我下定决心，一定做一名被学生喜欢的教师！杨教师还讲，教育不是追求成功，而是追求幸福。教育是一项幸福的事业，必须以幸福为目的、为导向！假如天天被愤怒环绕，何有幸福可言？邻近暑假写（成长记录册）的时候，每个孩子的优点缺点在脑子里过滤了一遍，掀开一本本记录册，忽然发现本人有很多话想和孩子们讲，觉察他们个个都可爱至极，一个个可爱的小脸庞在脑子里盘旋。我想，在我的职业生涯里，能有他们

31、的陪伴，这就是我的一种幸福吧！二、表达等待，及时赞美记得教育心理学上有个皮格马利翁效应，留给我们这样一个启示：赞美、信任和等待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了一种积极向上的动力，以避免对方失望。每个孩子都有可能成功，但能不能成功，取决于我们老师能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他和鼓励他。好孩子是夸出来的，请多给孩子一点赞美吧，由于他明天的成功就蕴藏在我们的赞美之中。南京学习时，郑杰教师更是通过科学验证的方式，向我们阐释了关注什么就强化什么的道理，所以一定要关注孩子的优点！若是关注孩子的缺点，那么就会不断强化孩子的缺点！对于后进生，要想

32、让他们有所提高，教师一定要给予他们期望。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感遭到教师给予他们的暖和，给予他们的自信心，让学生从内心发现本人的优点所在，进而努力学习。对孩子的赞美、表扬，一定要及时、准确。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有缺乏之处，再差的学生身上也有本人的优点。有时上课铃响了，教室里还乱哄哄的，这时我会拿起粉笔，把坐得最端正的那个孩子的名字写到黑板上，教室里一下子平静了很多。我在班里，天天都会把几个听话孩子的名字写到黑板上荣耀榜的模块中。班里的上课纪律有了一定程度的改变。三、孩子是一粒充满无限可能的种子，静待花开听杨坚教师的报告时，杨教师讲孩子根本不是一张白纸，而是一粒

33、种子，充满着各种可能与奇迹，会长出我们所不知道的无限可能，教育不是对白纸的改造，而是去发现种子里孕育的精彩。不同的种子，有不同的花期，迟开早开的花朵，同样美丽。在学校表现好不代表在社会表现好，我们身边的大器晚成者，比比皆是。孩子的成长是场马拉松，教育需要静待花开。教育首先是发现，然后去成全，让孩子成为最好的本人。听着杨教师的报告，我脑子里浮现出了49个孩子的身影，他们是充满个性的一个个小精灵，我为什么非得把他们培养成一种人呢？想起了班里老是慢半拍的王少军，接受能力差的冯建霖。我何必去强求他们和其他孩子一样的学习程度呢？这对他们来讲是困难的，对我来讲，岂不是自寻烦恼吗？正由于孩子们的兴趣不同、发

34、展不同，才有了如今所谓的三百六十行。我们不可能让所有的学生都能成为牛顿、爱迪生。从那以后，我尽量考虑每个孩子的接受能力去评价、教诲每个孩子，不去过分地强求，不去控制生命发展的方向，而是激扬生命。四、教育孩子知其然，知其所以然一次，班里的井*由于打闹被扣分了，这个孩子平常学习很好，也十分聪明，看起来也很老实，可是为什么老是由于打闹或者乱跑乱跳的事儿给班里扣分呢？我感到非常纳闷，于是请他到办公室里谈话，当我问他为什么教师不让他们打闹时，他讲会被扣分，我接着问为什么要扣分呢？他皱着眉头想了一会儿后低声讲：不知道。此时的我，有点儿蒙了，我没想到他竟然会告诉我不知道。他的妈妈是大学教师，爸爸在看守所工作

35、，我也曾由于孩子打闹、乱跑的问题和家长沟通过，我觉得他的爸爸妈妈应该跟他讲过这关乎安全，可是孩子告诉我他不知道。于是，我只能给他一步步地分析，假如打闹或者乱跑乱跳，会对本人和同学造成什么危险，会给爸爸妈妈造成什么损失和影响。从那之后，孩子就没由于打闹乱跑被扣分了。通过这件事，我想我还是要时刻记住，他们还只是一个孩子，有很多简单的道理他们不懂，需要我耐心地告诉他们。十分是针对孩子屡次犯错的问题，需要我静下心来深究原因，站在他们的角度去考虑问题，把孩子可能不理解的东西尽量讲细致、讲清楚，那么才能减少孩子犯同样错误的可能。有段时间，班里的女孩子流行抹口红、染指甲，开场的时候我还没太在意，后来发现这样

36、的孩子越来越多，在一次班会我告诉孩子们这样做的坏处，这种现象果真没有再出现。以后再发现类似情况，一定要把他们扼杀在萌芽状态。其实，不管是知识的把握还是规范的学习，在让孩子知其然，知其所以然的经过中，都要注意保证我们讲解时的耐心和细致，这样才能让师生处在愉快轻松的沟通环境中，这样也才能让孩子学得更好。这是我在暑假学车经过中总结出来的。学车时，重新做回了学生。而我的教练，就是一个极其没有耐心的教者，他讨厌我们寻根刨底的问题，有时选择大声呵斥、有时选择默而不语，致使我特别讨厌他。可是反过来想想，他不正是在学校里的本人吗？他在我心目中的形象不正是我在孩子们心中的形象吗？顿时感觉惭愧不已，暗暗发誓开学后

37、一定要做到不急、不躁，做一个有耐心的好教师。五、做个有爱的班主任郑杰教师讲，孩子在做错事情时，一般都是直觉判定，而非有预谋的价值判定，比方一个孩子把别人的东西弄坏了，这并非已经预谋了好些天的事情。尽管家长、教师总是告诉他不要乱碰别人的东西，但在事情的发生经过中，这些话语还是起不到任何作用。听了郑教师的话，我忽然明朗了很多，有时我们并不应该劈头盖脸地责备孩子，这也非他们的本意，这与孩子的人格、品质没有必然的联络，不要想得太过复杂。他们在日常生活当中总是搞一些小动作，或和同学在课堂上讲几句话，这些都是小孩子的天性所致。他们还只是单纯的孩子，我们不能用厌恶、丑恶的表情去对待他们，要表达出对孩子们的爱

38、。对孩子最有效的教育机会，是在这件事情发生之后，引导孩子去反思本人的行为，这样才会强化孩子心中的是非意识，提高孩子的判定力。对孩子，我们能够通太多种方式去教育，比方间接方式的讲故事、看电影等等。我们要用积极的情感和情趣去引导孩子正确的归因，给孩子正确的暗示，不能把他们的进步归由于聪明和优秀，而是他的努力，要赞美孩子的努力付出。低年级孩子的思想里充斥着各种贪玩的念头，前一分钟告诉他们的规矩，会在霎时忘得一尘不染，我想，也许我们教师就是应该扮演一个唠叨不止的妈妈，一直和他们强调什么应该做，什么不应该做，时间久了自然在他们的脑子里留下印象，所以我们不能怕重复、怕啰嗦！有这样的一则寓言：北风和太阳比赛

39、，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出了浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗。但风越大，越是严寒，行人的大衣就裹得越紧，结果失败了。然后是太阳上场，他不声不响地将阳光洒向大地，天地间暖和而亮堂。行人渐渐感到热了，就解开大衣的扣子。阳光越来越暖和，行人终于脱下大衣。从这则寓言里，我们能够领悟到阳光的重要作用，在教学中，对孩子的怒斥就好比这北风，对孩子的爱就好比这阳光，做一个心中有阳光的班主任，与他们进行心灵上的沟通，把本人爱的阳光照射在每一个学生身上，让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长，那么再顽固的学生也能被改变、被转化！六、与家长沟通沟通要不骄不躁，真诚诚恳在班里有两个家长不管孩子的学习，尤其

40、是上半年刚转来的一个孩子，先不讲学习，仅仅是看他的字，就是潦草至极，作业本发下去没有几天，已经是惨不忍睹的样子了。学习上，基础训练做得一塌糊涂，错题一向不知道更改，强调一百八十遍都不顶用，跟家长沟通沟通，家长的回应态度很好，诸问题和家长强调一遍，第二天拿过来基础训练一看，照样错题不改，不会的题空了一片，再和家长沟通沟通，态度照旧很好，但是行动上却不落实，总是有应付的嫌疑，孩子的学习还是抓不上去。这个问题一直困扰着我，后来借群众道路实践活动谈心谈话的时机，顺便向王校长请教。面对这样的状况，王校长支招讲，当我打电话和孩子家长讲孩子需要完成什么任务后，假如第二天孩子没有完成，那么我应该给家长打电话，

41、让家长把孩子带回去，完成后再回学校上学。并且告诉家长，这样做是让孩子养成规则意识，时刻遵守班级、学校的规则，那么他长大了之后才会做一个遵守社会规则的人，从低年级就应该让孩子养成良好的学习习惯，只要学习习惯好了，将来才能更好地立足于社会。还要和家长讲明白，孩子的成长，离不开家庭教育和学校教育的两相结合，在小学阶段，家庭教育更是占到了70%多，所以不要以为孩子被送到学校里来就能够不管，孩子的成长进步离不开父母和教师的共同关注。听了王校长的话，我在心里就有了底儿。之后，当这两个孩子照旧不按时完成作业时，我就根据王校长讲的去和家长不骄不躁地沟通，真诚诚恳地分析，后来家长果真变得比以前负责了，孩子的成绩也有所提升。人生之旅，就像一列生命列车。孩子便是我们生命列车上的同行者。孩子上车时都是空空的行囊，但愿同行的六年，我们能给他们装满甜蜜的记忆。作为一名只要一年教龄的小学班主任，我是幼稚的、不成熟的，我需要学习和借鉴的地方还有很多很多。以上只是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提珍贵意见，并予以批评指正。谢谢！banzhurengongzuojingyan/248750.本文标题：班主任经历沟通发言稿4篇较旧一篇：班主任经历沟通材料4篇较新一篇：