小班下学期语言教案（我和小猪）含反思 -精品文档.docx

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1、小班下学期语言教案（我和小猪）含反思（小班下学期语言教案（我和小猪）含反思）这是优秀的小班语言教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班下学期语言教案（我和小猪）含反思！【活动设计】（我和小猪）是一个简短易懂的故事，内容生动有趣，情节重复富有变化，贴近小班幼儿的生活经历。故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词来表现，合适小班幼儿阅读和理解。从家庭走进幼儿园，孩子们逐步适应了集体生活，通过故事中小猪和鲁尼的生活情景再线，回忆整理幼儿已有的生活经历：我在幼儿园是如何睡觉、吃饭、喝水的？如何和小伙伴相处的？扩展幼儿的生活经历，体验和表达生气、高兴等情绪。（指南）中指出：幼儿的

2、语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境本次活动从完好语言、整合教育、活动生活化的观念出发，遵循（指南）对语言教育养成幼儿注意倾听的习惯。引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解的要求，将阅读故事与回忆生活经历相结合，引导幼儿模拟呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟等象声词，丰富幼儿语言，加强理解和表达的能力。【活动目的】1、愿意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。重点2、丰富象声词汇呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟。3、结合已有经历，感受故事中愉快、诙谐的情感。难点4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵敏性。5、商讨游戏规

3、则，体验合作游戏的快乐。【活动准备】多媒体课件。【活动经过】一、出示鲁尼和小猪，谈话导入课题。分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并讲讲他们的长相。此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼讲讲他们的样子，引导幼儿仔细观察、讲述画面内容，挖掘幼儿已有经历，感受鲁尼的可爱。为下面的环节做好铺垫。二、分页观察画面，在故事情境中理解象声词。1、鲁尼和小猪睡觉。引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子，并讲出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的？师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样呼噜呼噜睡觉，小朋友学一学他们睡觉的样子那小朋友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是如何的？爷爷奶奶呢？此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地

4、交谈，在温馨的气氛中拓展幼儿的经历：引导幼儿回忆、想象爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是如何的？让幼儿进一步感受：小朋友细细的、轻轻的呼噜声爸爸大一点的呼噜声爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活乐趣。2、鲁尼和小猪吃饭。引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子，并讲出：鲁尼和小猪是如何吃饭的？师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样啊呜啊呜吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗？此环节采用先合后分的办法，先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片，给孩子们一个完好画面，引导幼儿讲出：饿了时候，*鲁尼和小猪一样啊呜啊呜吃饭。然后单独出示鲁尼吃饭的图片，引导幼儿有目的地述讲，角色形象更明晰。从鲁

5、尼和小猪吃饭联想到本人在幼儿园吃饭，结合已有经历，鼓励幼儿大胆表达鲁尼吃完饭后漱口、帮助成人清扫卫生、洗手等关键环节。把故事与本人的生活有效地结合起来，使静态的内容生活化。3、鲁尼和小猪喝水。引导幼儿猜测后讲出：鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音？师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪一样，咕嘟咕嘟喝水。小朋友要注意了：他们会喝什么样的水呢？白开水、橙汁还是别的饮料？捉住幼儿喝水的环节，引导孩子们讨论：为什么要多喝水？应该喝什么水，为什么要喝白开水，引导幼儿尽量不喝饮料。4、鲁尼和小猪生气。引导幼儿观察画面，逐一讲出：呀！鲁尼和小猪这是怎么了？猜一猜他们为什么会生气？生气好不好？那应该怎么做？此环节为幼

6、儿创设情境，让孩子们猜想想象他们可能是为了什么生气，让孩子们体验生气的样子，教师倾听孩子们的表述，此时教师可继续跟进：他们还可能为了什么生气？将生活中一些不愉快的情境讲出来并予以解决。5、鲁尼和小猪高兴。引导幼儿观察画面后，分别讲出：鲁尼与小猪高兴时的样子。师：高兴的时候，小猪喜欢干什么摇-尾-巴；鲁尼呢蹦呀、跳呀、笑呀此环节利用课件引导幼儿观察、猜想小猪和鲁尼高兴的时候会做什么，知足幼儿用不同的方式表达高兴的愿望。通过回忆讲述，进一步稳固幼儿对故事的理解。引导孩子们联想到本人的生活实际，讲讲本人高兴的事情，与故事中的角色构成共鸣。并懂得开心是最重要的，让幼儿的情感得到泻泄。三、完好欣赏故事，

7、感受故事情节的愉快和诙谐。观看课件，在轻松的音乐中完好欣赏故事。此环节充分利用课程资源，引导幼儿在视听双重感觉中进一步理解故事内容，感受故事中的愉快和诙谐，体验相亲相爱在一起的感受。【活动延伸】在表演区，提供鲁尼和小猪的手偶，引导幼儿表演故事。在美工区，投放圆形纸板，引导幼儿绘制高兴、生气时的表情图。附故事（我和小猪）我的小猪讲：鲁尼，你像我一样可爱呀！是吗？是的是的是的困了的时候，我像小猪，呼噜呼噜，睡觉。饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。渴了的时候，我像小猪，咕嘟咕嘟，喝水。生气的时候，我也像小猪，什么样？撅嘴。高兴的时候，我可不像小猪了，小猪喜欢摇尾巴，我没尾巴，不能摇尾巴。那我摇什

8、么？我什么也不摇，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀小猪讲：鲁尼，你在干嘛呀？哼！吓我一跳。讲着他又把嘴撅起来了。哈哈，我才不管呢！我知道，他那是在假装生气，你没看见，他的尾巴也在不停的摇呀摇吗？活动反思：1、教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经历相结合。小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经历相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢讲，愿意讲，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。进而为突破活动的重点目的愿意观察图片，在幼儿观察图片的基

9、础上理解故事情节。提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。2、模拟象声词，丰富语言内容。故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词加以表现，非常合适小班幼儿的年龄特点。所以活动中我有意识地引导孩子模拟呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟等象声词，丰富他们语言的内容，加强幼儿理解和表达的能力。3、迁移生活经历，积极表达本人的情绪。孩子们从家庭走进幼儿园，要适应集体生活，学会自理、学会与人相处，这样的目的要求应该浸透在我们的一日生活的每个环节，在今天的活动中，我通过鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗？小猪和鲁尼为什么生气？如何才能让他们变得高兴起来

10、？等问题迁移孩子们的生活经历，并引导他们积极地表达本人的情绪。4、借助教学资源优势，体验故事内涵。在讨论讲述之后，完好的欣赏故事，充分利用我们教材中教学资源的优势，引导幼儿感受语言的丰富和优美，体验故事的愉快和诙谐，进而为幼儿的完好表达提供模拟表现的时机。小班下学期语言教案（我和小猪）含反思这篇文章共9464字。（小班教案（小路）：小班教案（小路）适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿能大胆想象不同人物走过小路的不同情景，通太多媒体教学，帮助幼儿初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系，学习发准象声词：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎，快来看看幼儿园小班（小路）教案吧。（小班教案（马路上的车）含反思）：小班教案（马路上的车）含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿听音感悟象声词，提高辨音能力，在理解儿歌的基础上，有感情的朗读儿歌，在游戏的经过中，体验语言的乐趣，快来看看幼儿园小班（马路上的车）含反思教案吧。