后进生引发的考虑-后进生转化.docx

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1、后进生引发的考虑-后进生转化后进生转化后进生引发的考虑后进生引发的考虑班主任|分类:后进生转化后进生引发的考虑从教二十余年，可谓桃李满天下，但有一种现象经常引起我的深思：为什么在一年级就开场出现落伍的、考试不合格的学生？是这些学生太笨，是他们上课不专心听讲，还是应该从我们本身寻找原因呢？在我们班上，这种落伍的学生也有好几个，在这段时间里，我深深地发现他们也和我们教师一样累，每次下课，当其他同学都在开开心心做游戏时，他们却是在教师办公室补习。为什么在一年级就会出现这种现象呢？我经常反省本人，作为教师，我能否做到了教育的公平性？能否做到了面向每一个学生？十分是那些需要帮助的弱势群体。他们再幼稚，再

2、无知，也有他个人的思想和情操，也有他独特的思维和心灵。他们不是我们恩赐或发挥个人魅力的对象，更不是等待我们塑造的苍白魂灵。对他们，我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些落伍得无药可救的后进生。苏霍姆林斯基曾提到，对那些学习有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出专门为他们准备的习题。学习有困难的学生，脑力劳动的效果怎样，不是要他们光听别的学生流利的回答，记黑板上的内容，而要设法使他们独立考虑，由于考虑的经过已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。讲讲容易做着难。我觉得本人做得就不好，由于我给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业。我想，我做得不好，是我还缺少一定的教育素养吧。而苏霍姆林斯基就提到，提高老师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是老师的精神需要。而我呢，大部分时间忙于上课，批改作业，管理班级，教育孩子，有多少时间煞有其事地捧着教育名着或教育杂志阅读呢？所以今后，我要像要求学生那样要求本人：多读书，读好书，好读书，从书中汲取精神营养，汲取气力，给那些需要十分关爱的后进生送去一缕缕暖和的阳光。banzhurenhoujinsheng/5814.本文标题：后进生引发的考虑较旧一篇：打好反复期的“持久战较新一篇：浅谈怎样转化后进生之我见