谈话活动的教案100篇大班.docx

《谈话活动的教案100篇大班.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《谈话活动的教案100篇大班.docx（423页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、谈话活动的教案100篇大班（谈话活动的教案100篇大班）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1大班语言教案（昆虫音乐会）含反思活动重点及难点：幼儿能够把握五个词组，认识昆虫名称，对昆虫知识有充分的了解。活动目的：1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的气氛中学习有关昆虫的五个词语：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五个词语的共同特征-都有虫字旁。2、扩散幼儿思维，幼儿了解各种昆虫的习性和特征。3、在沟通的基础上，促进幼儿语言表达能力的提高。4、培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。5、幼儿活动时遵守秩序的观念。活动经过：一、老师与幼儿律动-（去远足）老师：小朋友们，今天大森

2、林里有一件高兴的事情发生，小朋友们想不想去看看，我们出发吧。二、幼儿了解参加音乐会的昆虫，学习词语。1、幼儿听声音乐，猜昆虫。老师：小朋友们，请你们听听这是什么声音？蜜蜂蜜蜂为什么这么热闹？原来大森林里要开昆虫音乐会，昆虫们都想参加，我们看看这么热闹的音乐会都有谁来报名了？2、在观看课件基础上，老师与幼儿互动，进行识字活动。看课件认识蜜蜂两个字老师提问：第一个来报名的是谁呀？幼儿看后回答蜜蜂老师配着旋律提问：谁来了？老师引导幼儿讲：蜜蜂哦，勤劳的小蜜蜂来报名参加音乐会，我们在看看还有谁来了？看课件认识蚂蚁老师提问：第二个来报名的是谁呀？幼儿看后回答：蚂蚁老师配着旋律提问：是谁呀？幼儿讲：蚂蚁老

3、师：小蚂蚁也来报名参加音乐会了，大森林里太热闹了，有一只昆虫都等不及了，急忙忙的赶来报名，它是谁呢？看课件认识蜻蜓两个字老师提问：第三个来报名的谁呀？蜻蜓老师配合着旋律重复提问，让幼儿认识词组。看课件认识螳螂两个字老师：这么热闹呀，有一只昆虫从这里经过，也来凑热闹，这回谁来报名了？螳螂。螳螂是第四个来报名的，这时，有一只昆虫正在远处传花粉，它听到大家的议论，也跑过来报名，谁来报名了？幼儿回答：昆虫看课件认识蝴蝶两个字老师：第五个来报名的是谁呀？蝴蝶，老师配合着音律问：是谁呀？蝴蝶老师：有这么多的昆虫报名参加音乐会，我们一起数一数共有几只昆虫来报名？点数1、2、3、4、5，有五只昆虫来报名了。老

4、师：大森林里要求昆虫们用2天的时间练习节目，2天之后在音乐会上表演。时间滴答滴答的过去了，小昆虫们都排练了节目。两天过后，音乐会要开场了，你们还记得谁来报过名？三、师幼互动，稳固认识的昆虫名称。老师：谁是第一个来报名的？蜜蜂哪只昆虫是最后一个来报名的？蝴蝶谁是第3、4个来报名的？蜻蜓和螳螂第二个来报名的谁？蚂蚁老师小结：小朋友的记忆力真好！小昆虫们都精心准备了节目来参加音乐会，音乐会马上就要开场了。四、在游戏中，了解昆虫的生活习性，进行领域间的整合。1、蜻蜓将登上紫色的舞台为大家表演节目，谁愿意送蜻蜓登上舞台？谁知道蜻蜓有什么本领？2、下面小蜜蜂将登上蓝色的舞台，谁愿意送蜜蜂登上舞台？蜜蜂天天

5、为什么在花丛中繁忙？蜜蜂如何采花蜜，谁能学一学？老师：蜜蜂真勤劳，天天采蜜忙，我们一起学一学蜜蜂采蜜的动作。蜻蜓和蜜蜂是益虫还是害虫？对了，它们都是人类的好朋友。3、螳螂将登上粉色的舞台，谁愿意送螳螂登上舞台？谁知道螳螂的故事？4、这么多昆虫都登上了漂亮的舞台，美丽的蝴蝶着急了，谁愿意送蝴蝶登上舞台？假如你是蝴蝶你会表演什么节目？请幼儿表演5、还有谁没有登上舞台？谁愿意送蚂蚁登上舞台？老师：小蚂蚁是如何来参加音乐会的？全体幼儿学一学老师小结：昆虫们都登上了星光闪闪的舞台，小朋友们看一看这些字宝宝都有一样的地方，哪些地方一样？寻找规律：这些词语都带有虫字旁。对了，所有的名字都带虫字旁，这么多昆虫

6、都来参加音乐会，你还知道哪些昆虫吗？今天，也有一些昆虫来参加音乐会，它们是来做观众的，我们一起看看它们是谁？五、了解带虫字旁的其他昆虫。1、我们先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有没有虫字旁？2、我们再看看蝉的名字？蝉的名字中有没有虫字旁？3、前两只昆虫我们看到了，下面再看看蚱蜢的名字长得什么样？蚱蜢的名字中有虫字旁吗？有几个虫字旁？4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？老师：这些观众都是昆虫，它们的名字中都有虫字旁，有的是一个虫字旁，有的是两个虫字旁。下次活动时，我们来学习它们的知识。六、幼儿猜谜语戴词卡，音乐会开场，一同跳舞。老师：昆虫音乐要开场了，昆虫们邀请小朋友们一起参加，小朋友们愿不愿意？

7、可是小朋友们必须回答问题，回答正确了才能带上词卡，我们看谁会得到词卡？教学反思：固然有三个声部，但每一个声部都是固定的节拍，只是在最后两小节有些变化，这样的合奏并不难。老师能够用语言节拍帮助幼儿控制好本人声部的节拍。从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学习合奏，也是学习合作的开场，不仅动作要协调，还需学会倾听，以便能和谐地演奏。在昆虫音乐会的情景中可鼓励幼儿表演其他昆虫的鸣叫声，进一步激发喜欢昆虫、热爱大自然的情感。2大班语言优秀教案（小熊卖水果）含反思活动目的：1、幼儿能运用本人已有的经历展开想象，尝试用多种方法来解决问题，并获得成功的体验。2、理解相关动词的正确

8、使用。3、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。4、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。活动准备：课件活动经过：一、谈话导入演示课件二、根据故事情节，展开想象，解决问题。1、讨论：水果很多，吃不完，怎么办呢？2、理解动词：挑3、讨论：怎么帮小熊卖水果？1为什么没有小动物来买水果？2有什么好办法让小动物知道呢？幼儿自由讨论4、根据故事情节理解动词抱拎卷抬1小兔买水果抱回家。2小猫买水果拎回家。3大象买水果卷回家。4小老鼠买水果抬回家。5、讨论：卖剩的水果如何拿回家？三、幼儿随音乐做动作，体验成功的喜悦。教学反思：通过这一教学活动，使我愈加相信，新课程的施行是对传

9、统分课教学形式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索经过中获得经历，把握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵敏开放的系统，在课题的生成中必须融会贯穿，假如你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，进而不能激起幼儿学知的兴趣。3大班上学期语言教案（跑跑跳跳）含反思活动目的：1、通过游戏，教会幼儿认读汉字：跑、跳、蹲、踢，引发幼儿认读汉字的兴趣。2、结合图片认读汉字，让幼儿了解有足字旁的汉字与脚的动作有关。3、学惯用连词有的有的还有的讲一句完好的话。4、培养同伴间的合作意识，体会合作的乐趣。5、能积极参加游戏活动，并学会自己保护。活动准备：1、跑、跳、蹲、踢

10、的图片，与其相对应的汉字。2、幼儿每人一套汉字卡片、小筐。3、幼儿已积累一定的运动经历。活动经过：一、谈话导入1、和幼儿一起回忆你喜欢做什么体育项目？2、鼓励幼儿积极参加体育锻炼，加强体质。二、结合图片，认读汉字跑、跳、蹲、踢。1、图文结合，认读汉字提问：1图片上的小朋友在做什么体育动作？2你能用一个字来表示吗？3幼儿认读汉字。要求：幼儿正确朗读，简单组词。4在没有图片的帮助下，鼓励幼儿大胆、正确地朗读汉字。2、了解字的构造提问：1这些汉字里藏着一个机密，请你把它找出来。2通过比拟，把握这些汉字一样与不同的地方。老师小结：每一个汉字的左边都一样，都是足字旁足就是脚，这些动作跟你们的脚有关系，右

11、边又是一个汉字，有左右两个部分组成的字我们叫它是左右构造的字。三、游戏1、教师拿字卡，请幼儿做相应的动作。2、请幼儿检查小筐里的汉字，认一认、读一读后，教师出示图片，幼儿找对应的汉字。2、一个幼儿做动作，其他幼儿来找字，并正确朗读，共同检查游戏结果。活动延伸：鼓励幼儿在以后看书的时候，发现足字旁的字，就来问教师，在家的时候，就问爸爸、妈妈，看一看这些字是不是都是左右构造？都是与脚有关系？都能够用动作来表示？比一比，看谁找得多，看谁会读得多。教学反思：在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们平静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导

12、与教育，争取做得更好。4大班语言游戏活动教案（吃掉黑暗的怪兽）含反思活动目的：1.欣赏故事，感受故事的神奇和趣味。2.通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。4.知道故事中象声词运用的趣味性。活动准备：PPT、故事书（吃掉黑暗的怪兽）活动经过：一、导入提问：一首先请小朋友来告诉我，白天和黑夜有什么不一样？重点区分白天和黑夜的不同之处由于白天有太阳，白天很暖和，晚上有月亮，更凉快二你喜欢白天还是晚上？师：教师今天来做个小小的调查，喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边，喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边，好吗？然后分两组

13、坐好师：喜欢白天的孩子多，先让他们讲讲他们喜欢白天的理由好吗？你喜欢白天，为什么？好了小朋友，喜欢白天的小朋友讲了好多喜欢白天的理由，喜欢黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆会再讲好吗？二、讲述故事师：今天何教师带来了一本书，这本书的名字叫？幼儿讲：吃掉黑暗的怪兽这本书讲了一个非常神奇有趣的故事，想不想听？今天我就把这个神奇有趣关于黑暗的故事讲给你们听好吗？讲述故事：吃掉黑暗的怪兽一晚上，四处都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手紧紧地抓着被子，心里好害怕，他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。果然，在床底下藏着一个这么一个怪兽，这个怪兽你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好

14、大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。提问：猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么？二这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它来到了一个盒子面前。透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗，里面有好多好多的黑暗，这个怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪兽长大了一点点，可是它没有吃饱喔。师：告诉它，哪里还有黑暗？帮它找找哪里还有黑暗？幼儿讲三怪兽听了，就四处去找黑暗，它一边找一边吃。1.我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？看图师：小结它去哪里吃黑暗了，角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。2.提问：怪兽吃了这么多，它

15、变大了吗？它吃饱了吗？这时，它来到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗，它怎么样？抓着吃一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，你们觉得他如今吃饱了吗？它还是饿，还要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？再帮它找找。3.这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗，它如今要变成什么样了？猜猜看！一起看看这个怪兽有多大！PPT变地大不大？4.如今所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，它的周围还有黑暗吗？小朋友看看，发现了什么？怪兽在流眼泪提问：为什么怪兽会哭？会难过？小结：由于世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它悲伤地哭了。5.正在这个时候，它忽然听到地球上传来小朋友的哭声，谁在哭

16、？幼：球球6.怪兽听到了地球上球球的哭声，谁能告诉我球球为什么哭？幼：由于睡不着。7.对了，由于地球上没有黑夜了，球球怎么睡也睡不着，它很难过，所以它哭了，他拼命地叫妈妈，妈妈呢？8.妈妈用被子使劲地盖住脑袋，为什么？由于天天都是白天，太亮了，四处都是亮亮的，妈妈睡不好觉，她啊很想睡觉，于是她用被子使劲地盖住本人的头，她听不见球球的叫声。9.看到这一切怎么办？提问：你能帮助球球吗？10.奇怪的事发生了播放音乐怪兽悄悄地来到了球球的家，它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里，摇啊摇啊，球球躺在黑暗的怪兽的怀里，四周四处都是黑黑的，球球觉得很舒适，闭上眼睛睡着了。这时候，怪兽也闭上了眼睛，黑暗从怪兽的肚

17、子里一点点地出来了，回到了天上，回到了地球的各个角落各个地方，黑夜来到了，球球躺在床上舒舒适服地睡着了，他觉得黑夜再也不那么可怕了，怪兽也又变回了小小的小小的，看它，正躺在球球的怀里也睡着了呢！师：小朋友，这个故事好听吗？听完这个故事，你还觉得黑夜不好，你还不喜欢黑夜吗？教师再来做个调查，请仍然只喜欢白天的站一边，喜欢黑夜的站一边，既喜欢白天又喜欢黑夜的坐在座位上并请刚刚喜欢黑夜的幼儿来讲讲喜欢夜晚的原因小结：听了这个故事我们知道，我们需要白天也需要晚上，晚上有时是会让人感觉害怕，但其实黑夜里是没有真正的怪兽的，只是黑夜很神秘，人们会想像出有怪兽，我们不一定要把怪兽想地很可怕，我们可以以把怪兽

18、想象成？幼：可爱的、善良的怪兽等等。师：你们如今是本人一个人睡一间房还是由于害怕和爸爸妈妈一起睡的？提问：让幼儿找一找让本人不怕黑夜的好方法，并主动介绍给同伴。11.诶！原来黑夜能够让我们舒适地睡觉，白天才能开心地做本人想做的事，相信我们小朋友都不怕黑夜了对吗？那是不是夜晚好，就不要白天了？那也不行！我们需要黑夜，也同样离不开白天。活动延伸:师：那除了人类需要白天和黑夜，小动物们也有需要黑夜的，你知道哪些动物需要晚上活动的吗？出示PPT幼：猫头鹰、猫等等总结:原来，人和动物都需要晚上，我们也离不开夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚还有很多美妙的东西喔，比方美丽的夜景，只要夜晚才让景色变地更美。教学

19、反思：怕黑，是人与生俱来的一大恐惧。晚上黑黑的，充满了神秘感。不但是孩子，我们成人独处的时候，有时也会害怕。在平常的教学中，当孩子怕黑时我们总是鼓励他们要英勇，孩子们也会响亮的回答：我不怕黑。实际上真正到了夜晚来临时那种恐惧感又来了。我看到了这本由英国作家乔伊斯邓巴创作的绘本（吃掉黑暗的怪兽），被其故事中生动离奇的情节所吸引。画面内容精巧，充满了丰富的想象。在与孩子们的谈话中了解到孩子们有时会想象黑暗中藏着怪兽。我通过对（吃掉黑暗的怪兽）故事的讲述，引导孩子欣赏画面，再辅以课件。让孩子们知道黑夜其实并不可怕，白天与黑夜只是日常生活中的自然现象。白天和黑夜对我们人和动物都很重要。但是由于对于绘本

20、的把握不够，使得我的第一次教学经过存在好多的问题。在导入部分孩子们对故事表现出了很大的兴趣，但是作为教者我在回应幼儿时经常会出现重复幼儿的回答，回应的重点把握不准使得课堂显得很拖沓，其次第二部分老师设疑太少，没有让幼儿充分地讲，很多问题教者代替孩子们回答了。最后一部分在描绘黑夜的美妙时不够深化，孩子们还没有体验到黑暗的美妙之处便匆匆进入下一环节，使得活动的结束显得有些仓促，甚至于莫名其妙。活动之后师傅对于活动的设计，教者的教态，情感的把握，语言的精炼都提出了很多建议，于是我又进行了第二次活动，这次我在前一次活动的基础上参加了人性化的设计，让孩子们试着想象有怪兽，但怪兽并不都是坏的，可以以把怪兽

21、想象成是我们人类的好朋友，在想象黑暗的美妙时，我插入了美丽的夜景如：世博、烟火，流星、霓虹灯等让孩子们通过视觉的刺激体验黑暗给我们带来的美妙。同时在活动中我还穿插了一些克制恐黑的方法：如开着灯、抱着娃娃或备着手电筒。这样让孩子感遭到当黑夜来临时也许就不会那么害怕了。同时在回应孩子们时我也对本人的语言提出更高的要求，做到规范，简练。回首两次活动，固然我感触颇多，一次次的尝试，一次次的成长，今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思，同时通过教研活动与教师们进行广泛的沟通与沟通，提高本身的绘本教学能力和把握教育契机的能力。5大班语言优质课教案（国庆见闻）含反思教学课时：第一课时教育理论根据:（幼儿园工

22、作指导纲要）中提出：对幼儿进行爱别人，爱家乡、爱祖国的教育；为幼儿提供宽松自然的环境，鼓励幼儿大胆表达。爱国之情对于大班幼儿来讲有一些初步的感受，如：每周升旗活动。但是还是有一些抽象。利用国庆节的活动，运用亲身经历感受祖国的美丽富强，加强爱国热情。大班幼儿对老师及同伴的言谈话语持有兴趣，带有亲近感并介入谈话。是很符合幼儿年龄特征的活动。设计思路:大班幼儿初步具有爱祖国爱家乡的情感，结合国庆节的节日教育活动，开展（国庆见闻）这一谈话活动，激发幼儿大胆表达本人的所见所闻。加强爱国情感。鼓励幼儿搜集照片，资料。发现和大家一起谈话的快乐，学会与别人议论的方法及规则，提高语言表达能力。教学目的：1、能围

23、绕话题，较连贯、流畅地议论本人在假期最有趣的事情。2、倾听别人的谈话，了解别人的谈话内容，养成不打断别人讲话的好习惯。3、初步尝试图书制作。4、培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。5、感悟故事中象声词运用的趣味性。教学重点：幼儿能积极大胆表示本人看法。教学难点：幼儿在表达经过中能用较连贯的语言表达，尝试捕捉有效的语言信息，使用基本的轮流交谈规则。教学准备：物质准备：幼儿人手一份图画纸、彩色笔，订书器。录音机、小话筒。幼儿国庆节旅游外出活动的照片，家长帮助记录的口述日记。教师和小朋友一起用幼儿带回的照片，图片、口述日记布置照片墙。经历准备：放假前和家长沟通，做好假期的外出准备，帮助幼儿拍照，做好

24、口述日记。活动经过：一、创设谈话情境，引出谈话话题；师生一起欣赏照片墙，引出谈话话题：你们看，国庆节大家都去各地游玩，你们觉得我们的祖国如何？你们碰到什么有趣的事情，讲给大家听一听激发幼儿的爱国情感，帮助幼儿回忆假期里有趣的事情。二、幼儿围绕中心主题自由交谈；1、幼儿自由结伴，边欣赏照片两人一组谈谈本人的所见所闻。2、请个别幼儿到集体面前讲趣事，引导幼儿感受祖国的美丽风景，风土人情。老师轮流介入幼儿的交谈，提醒幼儿不打断别人的谈话，不插嘴养成轮流讲话习惯。三、老师引导幼儿逐步拓展谈话范围，提升孩子谈话经历。1、老师运用比拟照片的方法引导幼儿议论风景的美丽。老师分别请幼儿讲给大家听，本人在什么地

25、方，看到了什么最美？看大家能否听懂。假如听不懂，为什么。引导幼儿按从上到下，从远到近顺序、条理清楚，才能让大家听明白。2、【游戏】：我是讲解员。老师引导幼儿运用时间的顺序，把一件事情讲给大家听。老师帮助提示幼儿根据时间，地点，人物，干什么，心情如何来议论本人的所见所闻。老师随时记录幼儿的谈话内容。3、【游戏】：我是小记者。鼓励幼儿用现场采访的形式谈话沟通，加强兴趣。教师随时把幼儿的谈话录音，引发幼儿大胆表达。4、【游戏】：我是小作家：老师引导幼儿把本人议论的事情画在图画纸上，老师帮助记录简单的文字。全体幼儿的绘画装订成一本图书（国庆见闻）投放到阅读区供大家欣赏。教学评析：本次活动通过调动幼儿已

26、有经历，逐层递进，并通讲解员、我是小记者、我是小作家的小游戏引导幼儿专注倾听，轮流交谈等不同方式，表达个人想法，活动的价值在于愿意听、愿意讲、并能大胆发表本人的见解。活动符合大班幼儿的年龄特征，从幼儿的需要出发，让爱国-的情感从小植于幼儿心田。活动中幼儿会用适宜的语言习惯和同伴沟通，会在集体中发言，但态度还有些拘束，少数幼儿还有抢话的现象，教师运用提示语言：别人讲的时候你该如何听，如何才是尊重别人，认真听也能学到很多本领。来帮助引导幼儿把握谈话的规则，归纳提炼幼儿的经历，理清幼儿的思维。提升谈话的水平。教学反思：在活动中，孩子们介入活动的积极性十分高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这

27、方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动本人的各种感官来介入活动，我个人以为，这节课还是成功的。6大班语言活动教案（拍花箩）含反思活动目的：1、感受传统童谣的特点，发现其构造规律。2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。3、尝试集体续编童谣。4、理解童谣内容，丰富相关词汇。5、根据已有经历，大胆表达本人的想法。活动重难点：学习童谣，感受其特点。尝试纺偏童谣。活动准备：背景图片。活动经过：一、游戏：娃娃拍手歌1、老师：小朋友，教师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。2、老师带领幼儿边念娃娃拍手歌，边做动作，你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三

28、个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。二、观察图片，初步了解新的学习内容1、老师出示五幅图片，幼儿观察老师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？引导幼儿观察图片上的动物，讲知名称和它们的数量。2、幼儿尝试用本人的语言表达每幅图片上的内容。老师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来讲一讲每幅图片上的内容？幼儿与同伴互相沟通，老师巡回观察、倾听。3、集体沟通、创编。老师引导幼儿介入到每幅图片的讨论中，用身体动作、互相讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍三、初步学习游戏拍花箩1、迁移已有经历

29、，引导幼儿尝试编童谣老师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上你拍一，我拍一，一直到你拍五，我拍五。引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编情况。3、集体念童谣两遍老师：想想看，童谣如何记得牢？引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像，这样记起来比拟容易。第一遍幼儿能够看图念，第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。四、游戏：拍花箩1、老师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。2、幼儿两两结伴玩游戏老师：想一想在玩游戏的时候如何才能玩得好？引导幼儿知道在玩的时候童谣能够念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且两个人念

30、童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。五、活动延伸请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，可以以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去，一直编到十。教学反思：以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如两只小蜜蜂，能念又能做的形式非常好，而（拍花箩）是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，由于它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆朋友也喜欢玩拍花箩游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自己调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制本人，遵守规则了。再来看看我们班平常难得张口讲话的芸芸小朋友，她也在游戏的经过中，轻松自若的和对面的好

31、朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、沟通的快乐，变得开朗很多。7大班优秀语言教案（我的变化）含反思教材简解：进入大班以来，幼儿在心理和生理方面都发生了很大的变化，引导孩子们看到本人的成长和变化，启发孩子们考虑和理解长大的含义，感受本身的变化，学习与别人合作沟通，共享感受，加强自自信心。活动目的：1、知道并能大胆讲述本人在幼儿园三年成长的变化。2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。3、根据已有经历，大胆表达本人的想法。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动重、难点：能够大胆讲述本人的成长变化，感受本身的不同，加强自自信心，体验成长的快乐。活动准备：画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的

32、身高记录。设计理念：幼儿进入大班在各个发面都得到了一定的发展，本次活动通过谈一谈、做一做、看一看让幼儿发现本身成长的变化，发现一个不一样的本人，体验成长带来的快乐。设计思路：本活动，以谈话导入，轻松自然的进入主题，通过观看照片直观、形象地发现本人的成长变化并讲讲本人的变化之处，发展幼儿的语言表达能力。幼儿与老师一起测量身高并进行比拟，进而发现本人身体上直观的变化，请幼儿讲讲成长的趣事，感受成长的快乐，通过对理想的议论，引导幼儿做一个有远大理想的人。活动经过：一、我长大了。1、老师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来本人刚入幼儿园是的样子？如今三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知道的？2

33、、老师展示幼儿刚入园的照片。讨论：这是谁？和如今的她比有什么变化？请幼儿也来讲讲本人的变化。3、引导幼儿表达成长的想法：看看本人长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看教师的变化吧。老师展示本人童年的照片，让幼儿来分析比拟。二、探索身体成长的事实。1、引导幼儿运用本人在前面活动中把握的测量经历，来验证本人长大的事实：我们如何才能知道本人长大了多少？爸爸妈妈是如何做的？教师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比拟一下。2、3-4个幼儿贴墙壁站好，教师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上如今的身高。3、请幼儿自看看长高了多少，讲讲使用了什么测量的工具知道结果的。三、表达成长的心

34、情。通过谈话、比拟等方法，让幼儿感受本人的能力在不断提高、体会在本人的成长经过中父母及亲人对本人的关爱。1、老师讲本人小时候的趣事，启发幼儿议论小时候的趣事。2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？3、你还想长得更高吗？假如你长的更高会发生什么样的故事呢？四、引导幼儿谈话长大了干什么，使幼儿从小树立远大理想。教师在像你们这么大的时候，十分想当一名老师，经过我的努力，如今我真的成了一名老师啦！小朋友，你们长大了想干什么？要想实现本人的理想，我们从小应该怎么做呢？教学反思：整个活动经过，思路比拟明晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动经过的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。8大

35、班语言教案活动（会爆炸的苹果）含反思活动目的：1引导幼儿根据画面大胆想像故事情节，培养幼儿的发散性思维。2启发幼儿用比拟清楚的语言表达本人的想法，培养幼儿大胆讲述的习惯。3激发幼儿介入文学活动的积极情感。4借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。活动准备：多媒体课件，指偶小猪、小鸟和狐狸各一。活动经过：一、谈话导入。二、幼儿想像故事情节。1、看课件，听老师讲故事第一段幼儿想像：狐狸看到了红统统的大苹果，它的心里会想些什么呢？狐狸真想吃苹果呀，他会怎么跟小猪讲呢？2、看课件，老师讲述第二段故事。幼儿想像：狐狸会想什

36、么办法呢？3、你们讲的办法都很合理，但是这只狐狸想的办法和你们的有点不一样，我们来看看吧。看课件，老师讲述第三段。幼儿想像：小猪想和狐狸换一个苹果做种子，狐狸愿不愿意用它的假苹果和换小猪的真苹果呢？它会怎么讲呢？4、看课件老师讲述第四段故事。想一想：狐狸的苹果是假的，可是小猪还不知道呢，你们想不想让善良的小猪受骗吗？你有什么好办法吗？5、接下来到底发生了什么事？看课件，老师讲述最后一段。二、根据课件，完好欣赏故事。三、分段讲述。边看教师出示指偶边学习讲述故事。重点学一学小鸟、狐狸和小猪的话，注意语气表情。理解词语：珍贵、摇头晃脑。四、小猪、狐狸、小鸟这三个动物你最喜欢谁？为什么？教学反思：今天

37、语言活动的内容是会爆炸的苹果，这是一个故事。组织时，我一改以往的形式，没有先讲故事，而是先让幼儿本人看图片，并根据图片内容猜想、想象故事的内容和情节，然后让幼儿充分表述本人对图片的理解。固然幼儿讲得都是零零碎碎的，只捉住了画面上一个方面的内容，但幼儿的想法却是各式各样的，充分发挥了幼儿的观察力和想象力。最后的关于怎样戳穿狐狸的骗局的讨论中，幼儿也是各持己见，连平常很少发言的幼儿也都介入了进来。听着孩子们充满稚趣的话语，看着孩子们兴奋冲动的表情，我忽然似乎领悟到了什么。确实，在这样一种气氛的活动中，孩子们找到了自己，他们活动的自主性也得到了充分体现。9大班语言优秀教案（儿歌比尾巴）含反思活动目的

38、：1、让幼儿在活动中比拟不同动物的尾巴特征。2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗读。4、了解儿歌的含义。活动准备：1、（比尾巴）2、各种动物图片若干。活动经过：(一)老师以动物比尾巴引入活动，激发幼儿兴趣：今天森林里来了很多动物，我们来看看，他们都是谁?这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参加比尾巴的比赛。 (二)比赛分两场，请小朋友当评委。1、第一场比赛：(播放课件)老师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察它们尾巴的特点。(1)引导评委讲讲评选结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)(2)将第一场评选结果编成一段儿歌，老师提问，幼儿回答。

39、大班语言儿歌优秀教案（比尾巴）含 (四)尝试仿编儿歌，分组仿编：1、提供动物图片，引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。2、帮动物找尾巴，引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。规则：仿编时能够根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。3、沟通各组仿编的儿歌。活动延伸：引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。教学反思：在活动中，孩子们介入活动的积极性十分高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动本人的各种感官来介入活动，我个人以为，这节课还是成功的。10大班公开课语言教案（菲菲生气了）含反思教学目的：1、了解菲菲情绪变化的经过及原因，知晓碰到不愉快的事情

40、学会自己调节。2、围绕故事情节展开讨论并能明晰地表达本人的想法。3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。4、知道故事中象声词运用的趣味性。教学重点：了解菲菲情绪变化的经过及原因，知晓碰到不愉快的事情学会自己调节。教学难点：围绕故事情节展开讨论并能明晰地表达本人的想法。教学准备：菲菲生气了的ppt教学课时：1课时30分钟教学理论根据：这个绘本故事是大班主题活动（我本人）的一个谈话活动，故事（菲菲生气了）从孩子们最经常碰到的问题展开故事，一步步展现小姑娘菲菲怎样渐渐地平息怒气，又回到家里，避免了与姐姐的正面冲突。故事里有一句关键的话语：是广大的世界安慰了她。给孩子们提示了一个解决问题和平

41、复情绪的方法。情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿经常不知道要怎样处理愤怒、生气的情绪,因而出现争吵打闹，而（菲菲生气了）正是一本谈情绪相当好的绘本，故事中菲菲的情绪变化经过描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。透过故事幼儿能够理解菲菲情绪变化的经过及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，碰到不愉快的事情能尝试自己调节情绪。值得一提的是，绘本中画面色彩与故事情节配合得相得益彰，画家在创作这本绘本是是用颜色来表现菲菲的情绪的。菲菲生气时的红色画面，冲出家门时连树林都是红色的，随着她步入树林，怒气渐渐消散，画面颜色演变成橙色、深紫红色、深蓝色，到菲菲坐在大橡

42、树的树干上面对安静冷静僻静的湖水时，整个画面已经是蓝、白、绿的清凉色调。最后，菲菲平静地回到家里时，画面又转为暖和的橙色。然而作品在教学经过中，也存在一些问题：绘本以图为主，文字简单，假如仅仅根据文字进行朗读是没有情境的，在讲故事时很多地方是需要展开的。因而，在教学活动前，根据教学的需要对作品进行一定的改编。为了帮助幼儿更明晰的了解菲菲情绪的变化，我们对作品进行了分析和处理。1、为作品分段，理清思路。根据菲菲情绪的变化，能够将作品分为四段：第一段-菲菲为什么会生气生气的原因；第二段-菲菲生气但听不到别人劝升起的状态；第三段-菲菲怎么自己调节情绪让本人从生气到不生气的方法；第四段-菲菲回家不生气

43、了。2、调整相应情节，改编故事。在分段的基础上，对于故事中的一些情节进行了调整。当菲菲生气时，有很多角色都在劝慰她，在这些角色中，我们保留了大树、小松鼠、小鸟、大石头、小花小草、微风，这些为幼儿所熟悉的角色。同时，由于这是一次谈话活动，因而也将一些不必要的情节，如爬树等进行了删减，帮助幼儿更明晰的把握故事的来龙去脉，为谈话活动的开展打下基础。教学经过：一、观察画面提问：1、这个小孩叫菲菲，你们发现她怎么了？2、生气的时候是什么样子的？3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢？意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。二、围绕故事线索，展开议论一、欣赏故事第一段1、出示画面幼儿

44、观察图片，结合故事内容讨论、讲述提问：菲菲为了什么事而生气呢？2、老师讲述故事第一段：姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉，菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去过渡到第二段意图：通过议论画面，了解菲菲生气的原因。二、讲述故事第二段1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问：1菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。大树看到生气的菲菲会对她讲什么呢？幼儿回答后用故事语言继续往下讲-大树讲：菲菲，你怎么啦？菲菲理也不理，继续往前跑。2小松鼠看到了又会怎么讲？幼儿回答后用故事语言继续往下讲-小松鼠讲：菲菲，你

45、怎么啦？菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。3大树和小松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢？她很生气2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来！意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。三、讲述故事第三段1、出示菲菲不哭的图片，启发幼儿观察。设疑：菲菲到底用了什么办法让本人快乐起来的呢？2、老师讲述故事第三段咦！渐渐往家走。幼儿平静倾听提问：为什么菲菲刚刚很生气，如今不生气了？引导幼儿讲讲故事里的内容预设提问：其实菲菲在这里已经找到了好办法让本人快乐起来，菲菲看到了谁，好似在对菲菲讲什么？

46、3、小结：菲菲发现，听听鸟叫、看看美妙的事物、平静地休息会就能够让本人安静冷静僻静下来，感觉好多了，于是菲菲渐渐的往家走。教学反思：从执教的情况来看，我觉得本人在课堂上的组织语言还有待加强，怎样让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是本人在以后的教学中需要关注的一个重要方面。11大班语言公开课教案（来自夏天的声音）含反思活动前言：夏季都有一些什么声音呢？文人经常把夏夜形容是迷人的、丰富的，但是小朋友们知不知道其迷人在那？又丰富在那吗？下面就让我们一起来仔细的听听有关夏季的相关声音吧！活动目的：1.通过倾听、感悟、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹。2.能通过各种的声音想象探索各种消暑、解渴的方法。3.探索各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5.能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。活动准备：1.各种声音资料蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等。2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。3.各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。活动经过：1.创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。师：听，这是什么声音？快找它在哪儿？让幼儿倾听各种声音，寻找小动物。2.让幼儿感受夏夜的草丛中热闹的声音。1通过歌表演