心理咨询师基础知识上课课件_.docx

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1、心理咨询师基础知识上课课件PPT_PPT内容这是一个心理咨询师基础知识上课课件PPT，主要介绍了普通心理学的研究对象及内容、基础心理学知识框架、人的心理本质、心理学发展的简单历史等内容。1.1心理学的学科定位至关重要的学科：关于人类本身的学问年轻稚嫩的学科：科学心理学历史短暂极富挑战的学科：研究对象极具特殊性高危风险的学科：本意助人与害人害己1.2心理学解读关于心理学的群众理解心理学家知道你心里正在想什么心理学就是心理咨询心理学家只研究变态的人心理学家会催眠心理学就是梦的分析心理学是骗人的东西心理学成果不过是些常识心理学就是话疗1.2心理学解读对群众理解的纠正心理学家知道你心里正在想什么心理学

2、就是心理咨询心理学家只研究变态的人心理学家会催眠心理学就是梦的分析心理学是骗人的东西心理学成果不过是些常识心理学就是话疗解读心理咨询师学科关系图第一节绪论第一单元普通心理学的研究对象及内容心理学概述心理学是对行为与心理历程的科学研究，是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。P2新定义：心理学是关于心理现象及行为规律的科学。普通心理学：以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的基础理论心理学科。P1基础心理学：社会心理学、发展心理学、动物心理学、比拟心理学、测量心理学、咨询心理学、变态心理学应用心理学：人格心理学、实验心理学、生理心理学、教育心理学、临床心理学、管理心理学

3、、司法心理学、消费心理学基础心理学知识框架心理现象心理现象发生发展的经过：第二单元人的心理本质一、心理是脑的功能P4心理是脑的功能，脑是心理活动的器官.也就是讲，人脑是人的心理活动的物质载体。资料30年代凯洛格夫妇Kellogg，W.N.Kellogg，S.L.A.1933把一只出生后7个半月的雌猩猩和他们的9个半月的儿子一起进行抚养，给予同样的训练。头5个月，黑猩猩学习对白话刺激的行为反响比小儿进步还快；可是在学习语言方面，黑猩猩就无法跟上小儿，无论如何训练，黑猩猩都不可能产生人的心理。德国著名心理学家艾宾浩斯讲过：心理学有一个长长的过去，但仅有一个短暂的历史。也就是讲，心理学是一门既古老又

4、年轻的科学。墨菲的名言：在冯特创立他的实验室之前，心理学像个漂泊儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认识论的门。1879年，它才成为一门实验科学，有了安身之处和一个名字。心理学发展简史心理学发展简史1.构造心理学1代表人物：冯特、铁钦纳2学派观点：研究意识，以为人的认识经历分为感觉、意象、情感三种元素。3研究方法：实验内省。评价：使心理学走上独立，被格式塔心理学派称为砖块和灰泥的心理学，也被詹姆士以为是黄铜铁器心理学。.行为主义P91代表人物：华生、斯金纳新行为主义2学派观点：抛弃意识研究，反对构造主义，主张心理学只研究人的行为；确定刺激反响之间的关系。3研究方法：实验行

5、为主义经典实验儿童惧怕情绪获得实验.格式塔心理学1代表人物：韦特海默、考夫卡、苛勒2学派观点：心理应该作为一个整体来研究；整体先于部分而存在，部分相加不等于整体，整体大于部分之和。反对构造心理学。3研究方法：实验4评价：在知觉研究方面的奉献极大，为后来的认知心理学的发展奠定了基础。机能主义心理学代表人物：詹姆斯、杜威主要观点：主张意识是一个连续整体，反对构造心理学。心理学应该对个体在适应环境时的心理与意识活动进行了解，研究意识作用就是使个体适应环境中的机能作用。.精神分析学派P10弗洛伊德精神分析创始人认知心理学把人看作是计算机，以信息加工的特点，即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工

6、经过来研究人的认知活动生理心理学：研究心理活动的生理基础和脑的机制。神经系统的构造三、中枢神经系统及其功能中枢神经系统包括：脊髓和大脑脑干、间脑、小脑、端脑1.脊髓是中枢神经系统最低级的中枢，能完成简单的反射，如膝跳反射。3.间脑是由丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑组成。P18丘脑是中继站，除嗅觉外，所有的外界信息都必须通过这里再传导到大脑皮层。下丘脑：是调节自主神经系统活动的中枢，调节内脏器官和内分泌系统的活动，对情绪调节起重要作用。注意：情绪、内脏和机体内环境高级调节中枢是包括下丘脑在内组成的边缘系统。4.小脑是保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意运动和不随意运动。大脑左右半球功能单侧化经典

7、条件反射操作性条件反射工具性补充3：人类重要感觉的绝对阈限视觉：晴朗夜空30英里以外的烛光听觉：平静房间20英尺以外手表的滴答声味觉：两加仑水参加一茶匙糖后有甜感嗅觉：一滴香水弥散三居室触觉：一片蜜蜂翅膀从一公分外落在面颊温冷觉：觉察出皮肤外表摄氏1度的差异不同感觉的韦伯系数视觉亮度1/60动觉重量1/60痛觉皮肤灼痛1/30听觉音调1/10触觉皮肤压力1/7嗅觉天然橡胶气味1/4味觉盐咸味1/3第三单元感觉现象一、感觉适应二、感觉后象三、感觉比照四、联觉一、感觉适应p27在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。适应规律：持续作用的强刺激使感受性降低；而持续作用的弱刺激使感受性增高。光适应：

8、快暗适应：慢黑白视觉后像：盯着灯泡看三十秒种以上，尽力不要移动你的目光。然后把你的目光移到灯泡右边的区域或者任何白色的区域，你将看到灯泡发光了！二视觉器官角膜前房瞳孔玻璃体视网膜最外一层是视细胞层视神经大脑皮层的枕叶后端杆体细胞和锥体细胞锥体细胞明视觉昼视器官短粗，呈锥形，主要分布在网膜中央窝及附近，中央窝是对光最敏感的区域。在中等和强的照明条件下起作用，主要感受物体的细节和颜色。杆体细胞夜视觉器官细长，呈棒状，主要分布在视网膜边缘及附近。在昏暗的条件下起作用，主要感受物体的明暗和轮廓。视觉听觉p30适宜刺激在16-20000赫兹。对1000-4000赫兹最敏感。随年龄变化而变化。20岁随年龄

9、增高感受性逐步增高60岁随年龄增高感受性下降：首先是高频的丧失；逐步增加到低频的丧失；最后到中频10004000赫兹的丧失。嗅觉是最古老的感觉味觉甜舌尖、苦舌根、酸舌后、咸舌前皮肤觉触压觉、振动觉、冷觉、温觉和痛觉平衡觉静觉：内耳的前庭器官运动觉内脏感觉：饥渴、饱胀和渴的感觉、窒息的感觉，疲惫的感觉、性及疼痛等感觉。痛觉：具有保护机体免受伤害的作用。知觉重点把握理解知觉特性、把握不同的知觉种类。定义与基本特性p34知觉：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。整体性、选择性、恒常性、理解性p35知觉种类p3940空间知觉大小、形状、方位、距离时间知觉运动知觉错觉第五单元知觉概述

10、一、知觉的定义p34知觉是客观事物直接作用于感官,而在头脑中产生的对事物整体的反映。注意：客观事物直接作用于感官；对事物的整体的反响。知觉的特性整体性在过去经历的基础上，把物体的各个部分、各种属性结合起来，知觉成为一个整体的特性，这种知觉特性，就是知觉的整体性。对个别成分的知觉，又依靠于事物的整体特性。知觉的特性选择性知觉的特性恒常性4.知觉的理解性人在知觉经过中，不是被动地把知觉对象的特点登记下来，而是以过去的知识经历为根据，力求对知觉对象做出某种解释，用一个词标示出来。知觉的特性理解性第六单元知觉的种类主要包括如下四种类型：一、空间知觉二、时间知觉三、运动知觉四、错觉一、空间知觉在空间中我

11、们对本人和周围事物关系的知觉以及对位置、方位、距离等各构成空间关系要素的判定。包括1大小2形状3方位知觉4距离一大小知觉由物体在视网膜上构成的视像大小、物体与观察者的距离、周围参照物等因素决定。动觉和触觉也起着作用。二形状知觉脑对物体形状特征的反映，由视觉、触摸觉、动觉来完成。由于生活经历，一个信息都能引起物体形状的反映。三方位知觉对空间方向、位置等属性的反映。1、视觉定位人靠视觉从环境中捕捉各种参照信息，确定客体及本身的位置关系，判定上下、左右、前后、东西南北等。2、听觉定位判定发声物体的方位，听觉定位能力源于两耳听觉的差异。四距离知觉判定物体远近距离的知觉，也称深度知觉。距离判定的条件是单

12、眼线索和双眼视觉1.单眼视觉线索：用一只眼睛就能感受的深度线索。1物体掩蔽或重叠2阴影3线条或空气透视4运动视差5眼睛的调节作用3明暗、阴影2.双眼视觉线索1双眼视轴辐合用两只眼睛看物体时，两眼都要将视线对着物体，以便物体视像落在中央窝上，物体越近两眼视线的辐合角越大，双眼越吃力。因而，双眼视轴辐合所提供的眼肌动觉信息是深度知觉的信息。2双眼视差构成深度知觉的最主要线索当看一个立体物体时，物体在两眼上的网像并不落在网膜一样的区域上，即两网像不对应，不能重合。左眼看物体左边多些，右眼看物体右边多些，因此两眼视觉有差异，这种视觉差异信息传入大脑皮层，产生立体深度知觉。因而，双眼视差是构成深度知觉的

13、最主要线索。二、时间知觉p39、40时间知觉是对客观事物和事件延续性和顺序性的反映。影响时间知觉的因素p40感觉的类型差异：听觉估计准确性最高、视觉最低活动内容的意义：内容丰富容易低估，枯燥容易高估时间的持续性长短：长时间容易估计短，短时间容易估计长本人的态度和情绪：四、错觉一概念p40错觉:人在特定条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的遭到歪曲的知觉。(即与客观事物不相符合的知觉)错觉的特点:1.是一种歪曲的知觉2.只要条件具备,就会产生错觉3.是带有固定的倾向性总之,绝大多数人在同样的认知环境下都产生同样的错觉。从某种意义上讲，错觉是正常的。错觉错觉是在特定条件下产生的，对客观事物的歪

14、曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。只要具备了错觉产生的条件，错觉是必然会产生的，通过主观努力是很难克制的。错觉所产生的歪曲还带有固定的倾向。编索错觉第七单元记忆及记忆经过记忆是过去的经历在头脑中的反映。p42记忆的种类：p43形象、情景、语义、情绪、动作内隐、外显程序性记忆、陈述性记忆记忆的经过：p44识记保持再现/再认艾宾浩斯的保持曲线：遗忘进程是先快后慢，保持量与间隔时间的关系呈负加速型的曲线遗忘的规律是先快后慢表明人类的遗忘不是均速进行的，刚学过以后在短时间内的遗忘比拟快，量也比拟多随着时间的消逝，遗忘逐步缓慢下来，到了一定时间，几乎就不再遗忘了识记材料的性质与数量学习的程度过度学习低

15、度学习)识记材料的系列位置识记者的态度?三个记忆系统第四单元思维、言语及想象第一单元思维概述思维的定义：思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联络的认识。p47思维的特征：p47间接性概括性思维的智力操作经过p48分析和综合抽象与概括二思维的特征1概括性1在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。2将屡次感悟到的事物之间的联络和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联络的结论。二、思维的智力经过分析、综合、抽象和概括是思维操作的经过。一分析与综合分析:在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。综合:在头脑中把事物的各个部分、各个特征、各种属性结合起来，了解它们

16、之间的联络，构成一个整体。分析和综合是思维的基本经过，是人认识事物的开端。二抽象与概括抽象:在思想上抽出各种事物与现象的共同的特征和属性，舍弃其个别特征和属性的经过。概括:就是把抽取出来的共同属性和特征结合在一起的经过。第二单元思维的种类p48/49一、思维的形态二、思维探索答案的方向三、根据思维的主动性和创造性一、根据思维的形态任务的性质内容和解决问题的方法不同一直观动作思维：实际动作为支柱的思维，操作的动作是思维的支撑二形象思维：事物的详细形象和表象为支柱的思维三抽象思维：概念、判定、推理等形式进行的思维，称为词的思维或逻辑思维。以词为中介来反映现实，这是思维的最本质特征。二、根据思维探索

17、答案的方向不同一辐合思维：人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。(求同思维)二发散思维：人们沿着不同的方向考虑，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想。求异思维三、根据思维的主动性和创造性一再造性思维：人们运用已获得的知识经历，按现成的方案和程序直接解决问题。也称常规思维二创造性思维：重新组织已有的知识经历，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。第三单元概念把握与问题解决的思维经过一、概念的定义p49人脑对客观事物的本质特征的反映。是词为标示和记载的。是思维的结果和产物,也是思维活动进行的单元。一概念的内涵与外延内涵：概念的质，所反映事物的本质特

18、征如脊椎动物内涵是有生命和有脊椎外延：概念的量，即概念的范围如脊椎动物包括鸟、鱼、蛇、虎等内涵和外延是相反的关系。二、概念构成p49/50概念构成：也称概念的把握，是指个体借助于语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经历的经过。概念构成的研究人工概念的实验研究如布鲁纳的人工概念实验三、问题解决p50一什么是问题解决信息加工理论观点：问题解决就是在问题空间中搜索，以便从问题的初始状态到达目的状态的思维经过。问题解决需要具备下面三个特征：1目的指向性：问题解决的活动必须具有明确的目的。2操作系列性：问题解决必须经过一系列的操作活动。3操作的认知性：问题解决时所进行的操作活动需具有认知的成分

19、。二影响问题解决的因素p511.迁移迁移是指一些问题的解决而影响另一些问题解决的能力。分为正迁移和负迁移。迁移既可起积极作用，可以起消极作用。2.原型启发的作用从现实生活的事例中遭到启发而找到解决问题的途径或方法。具有启发作用的事物叫做原型由先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，有积极和消极的影响。卢钦斯的量水实验能够体现定势的影响作用。概念与问题解决第四单元语言与言语一、语言和言语p52语言：以语音为载体、以词为单位、以语法为构建规则的符号系统。言语：人们利用某种语言来表述本人的思想或与其别人进行交际的经过。1语言是一种社会现象，言语是心理现象2语言是交际的工具，言语是交际的经过二、言语活

20、动的形式p52言语活动内部言语对话言语外部言语口头言语独白言语书面言语外部言语：用来交际的言语内部言语：不是用来交际，而是为了支持思维活动进行的、不出声的言语。一外部言语1.口头言语1对话言语对话言语：两个或几个人直接交际时的言语活动，如聊天、座谈等。特点：对话言语是一种情境性言语对话言语是一种简单的言语对话言语是对话双方的直接交际对话言话经常是一种反响性言语2独白言语独白言语：个人单独进行的、与叙述思想、情感相联络的、较长而连贯的言语。它表现为报告、讲演、讲课等形式。独白言语的特点：独白言语是讲话者单独进行的言语活动独白言语是一种开展的言语，体现严谨规范独白言语是有准备、有计划进行的言语活动

21、2.书面言语二内部言语内部言语的特点言语活动的中枢机制p53言语运动中枢：布洛卡中枢若受损，产生表达性失语症不会讲。言语听觉中枢：威尔尼克中枢若受损，产生接受性失语症听不懂。视觉性言语中枢：角回若受损，失读症看不懂书写性言语中枢：额中回靠近中央前回若受损，失写症不会写讲听读写第五单元表象和想象一、想象的定义p54想象：对头脑中已有的表象进行加工，构成新形象的思维经过。表象:事物不在面前时，人们头脑中出现的关于事物的形象。想象的基本特点：形象性和新颖性想像和表象的本质区别在于：想象是对表象的加工和改造，创造出新的形象，是思维范畴。表象是过去感悟过的事物形象在头脑中再现，并没有创造出新形象，属于记

22、忆范畴。根据有无目的性和意识性，分成无意想像和有意想像1.无意想像一种没有预定目的，不自觉地产生的想像。如梦、幻觉2.有意想像根据一定目的、自觉进行的想像。根据新颖程度和构成的方式1再造想像根据言语的描绘或图样的示意，在头脑中构成相应新形象的经过。2创造想像在创造活动中，根据一定的目的、任务，在头脑中独立地创造出新形象的经过。3幻想指向将来，并与个人的愿望相联络的想像，它是创造想像的特殊形式。一、意识的概述一什么是意识p57意识是在觉悟状态下的觉知觉察，它既包括对外界事物的觉知，也包括对本身内部状态的觉知；既涉及觉知时刻的各种经历，也包括我们对这些内容和本身行为的评价。是人和动物心理的根本区别

23、。对人的身心系统起着统合、管理和调节的作用。1.意识是一种觉知。2.意识是处于一种心理状态，如觉悟3.意识是一种高级的心理官能，具有能动性和调节作用。二什么是无意识p57无意识是相对于意识而言的，是个体不曾觉察的心理活动和经过。常见的无意识现象:1、无意识行为边交谈，边骑自行车2、对刺激的无意识视而不见现象二、几种不同的意识状态意识的形态能够分为不同的层次和水平，由于从无意识到意识是一个连续体。一睡眠二梦一睡眠p581、关于睡眠的研究测查睡眠者的脑电变化，并绘成相应的脑电图，能够很好地了解和揭示睡眠的本质。波、波和波当大脑处于平静和休息状态时，出现波。波波幅稍大，频率较低，8-13Hz。当大脑

24、处于清醒和警惕状态时，出现波。波波幅较低，频率较高，14-30Hz。在睡眠状态时，出现频率波波频率更低、波幅更高睡眠的周期根据脑电图的研究能够将睡眠分为四个阶段和快速动眼睡眠REM阶段。睡眠四个阶段通常为90分钟，每晚重复几次。随着睡眠进行，深度睡眠时间越来越短，而快速动眼睡眠时间逐步加长。睡眠的四个阶段第一阶段：脑电波是混合的，频率和波幅都较低。身体状态：放松，呼吸缓慢，容易被外部刺激惊醒，约持续10分钟。第二阶段：偶然出现睡眠锭的脑电波。这是一种短暂爆发的，频率高的、波幅大的脑电波。身体状态：放松状态，很难被唤醒。约20分钟。第三阶段：频率继续降低，波幅变大，出现波，有时也会有睡眠锭脑电波

25、。身体状态：继续放松。约持续40分钟。睡眠的四个阶段第四阶段：大多数的脑电波呈现为波。这个阶段被称为深度睡眠。身体状态：身体各项指标都变慢，身体的各项功能性指标变慢。第三、四阶段通常被叫做慢波睡眠SWS，几乎所有人的睡眠都会经历这四个阶段，否则的话，就预示着身体或心理功能的失调。快速眼动睡眠上述四个阶段大约持续1小时到90分钟，之后进入此阶段，波消失，出现高频、低幅的脑电波，与个体清醒状态的脑电活动很类似，睡眠者的眼球开场快速上下左右移动，且常伴随着梦境。身体状态：如清醒状态或恐惧时的反响，肌肉松软，呼吸急促，血压不规则。二梦p59梦发生在快速眼动期。入梦标志：1脑电图快波2眼球快速转动梦的特

26、点：p59梦境的不连续性(主要特征)不协调性认知的不确定性对梦的解释-精神分析的观点:压抑到潜意识里的冲动或愿望的反映.梦的动因1、身体内部遭到某些生理变化2、日有所思，夜有所梦3、外部刺激的作用第二单元注意的概述一注意的概念二注意的种类三注意的特征一注意的基本概念1.注意概念及基本特性心理活动或意识对一定对象的指向和集中。p60基本特性：1指向性：心理活动或意识在某个霎时，选择了某个对象，而忽略了另外一些对象。2集中性：心理活动或意识在某个方向上的活动的强度和紧张度，是全神贯注地聚焦在所选择的对象上。二、注意的种类1、无意注意(不随意注意)事先没有目的，也不需要意志努力的注意。影响因素：1刺

27、激本身特征刺激的新异性，刺激的相对强度，刺激的运动变化2人本身的状态需要、等待、情感、兴趣和过去经历这些因素称为刺激的意义性。2、有意注意随意注意有预定目的、需要一定意志努力的注意。如阅读时，自觉将注意力指向文章的内容。当遇到困难时，人们通过意志努力，使注意力坚持在所要集中和指向的内容上。有意注意是一种积极、主动的注意形式。有意注意是人特有的注意。3、有意后随意后注意有意后注意随意后注意兼具不随意注意和随意注意的某些特征。它与一定的目的、任务相联络，类似于有意注意；不需要意志的努力，又类似于无意注意。它是在有意注意的基础上发展起来的。通常表现：喜欢上某件事情，并沉浸其中。对活动本身的直接兴趣是

28、培养有意后注意的关键。 (二)注意的稳定性注意的稳定性stabilityofattention是指在同一对象或同一活动上注意所能持续的时间。1.注意稳定性与注意起伏注意的稳定性并不等于注意长时间地固定在一个物体上，实际上人对同一事物的注意是无法长时间地保持固定不变的，它包含着注意的一系列的周期性的起伏波动，我们称为注意的起伏fluctuationofattention。注意的起伏内涵：不同于持续性注意，它是指注意在短暫时间内的起伏波动。注意动摇的原因：动摇是由于感觉器官的局部适应，使对物体的感受性交替而短暂下降；注意的动摇是由机体的节律性活动所引起的。2.注意稳定与注意分散同注意稳定相反的状态

29、就是注意的分散，也叫分心，是指注意离开了当前进行的活动，遭到无关刺激的干扰。注意的分散是一种不良的注意品质。 (三)注意的转移注意的转移shiftingofattention是根据新任务的需要，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。1.注意的转移能够发生在同一活动的不同对象间。2.注意的转移不同于注意的分散。注意转移是有意地根据任务的要求主动变化；分心是该集中注意时，不由自主地改变注意对象。影响注意转移的因素：1.对原来活动的注意紧张程度。2.新对象的吸引程度。3.个体的自我控制能力。 (四)注意的分配注意的分配distributionofattention是指在同一时间内把注意指向两种或

30、几种不同的对象或活动上。如边听边做笔记、自拉自唱。注意分配的条件：1.同时并进的两种活动，必须有一种活动非常熟悉，到达自动化程度。2.同时进行的几种活动之间必须内在互相关联。假如两种活动是同一感觉道，同一操作的任务，很难完成二需要的种类根据产生角度分：自然需要生理需要或生物需要社会需要获得性需要：通过学习获得根据指向对象分：物质需要：社会物质产品的需要精神需要：社会精神产品的需要二、动机p64动机是激发个体朝着一定目的活动，并维持这种活动的一种内在的心理经过或内部的动力。需要是动机的基础。内驱力、诱因和情绪也都能够激发活动的动机。内驱力由生理需要引起,推动个体为恢复平衡的唤醒状态。(内在因素)

31、诱因是动机的外部条件。情绪具有放大或加强作用3.根据动机的;内在动机外在动机人在外部环境影响下所产生的动机，叫外部动机；如为获奖而努力学习是外部动机。由个体内在需要引起的动机，叫内在动机。因学科兴趣而努力学习是内部动机。三、马斯洛的需要层次理论1.马斯洛以为，人的需要分成5个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。到达自我实现的个性特征：1.有积极肯定自我的观念，有接纳一切人和全世界的能力；2.能和其别人建立深厚的人际关系；3.能够有效的感悟并客观的对待现实，保持与现实和谐的关系；4.对现实永保新鲜感，不断地从生活中寻找乐趣；到达自我实现的个性特征5.尊重本人的行

32、为和价值标准，成为自主的人，不受文化和环境束缚；6.不墨守成规，有首创性；7.尊重别人的独特性；8.灵感的频度较多；9.相信新惹事物具有无比的生命力；到达自我实现的个性特征10.把助人当作是个人应尽的义务；11.有与人合作的愿望；12.有良好的心境和诙谐感；13.有强烈的道德感，他们的行为以理性和逻辑为根据；14.他们需要有独处的机会去考虑问题和解决问题。需要层次论评价看作多层次的组织系统，反映了人的需要由低级向高级发展的趋势，也反映了需要和行为之间的关系。忽略人的社会性。理论带有很强的假设性。我什么都有但我竟然这么痛苦张朝阳第一单元情绪、情感概述一、情绪、情感的定义情绪emotion情感fe

33、eling是人对客观事物能否符合个人需要而产生的态度体验。是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。理解：1.情绪和情感是由客观事物引起的。2.情绪和情感的产生以需要为中介。需要是情绪产生的基础。3.情绪和情感是以态度体验主观体验的形式表现出来的。4.引起表情变化，引起生理变化。1表情情绪情感的外部表现通常称为表情，是情绪和情感状态下，身体各部位的动作量化形式。面部表情：面部肌肉变化的形式。根据心理学家研究，以为人的面部表情基本上反映在嘴唇、眉毛以及眼睛光泽的变化上。如喜悦、愉快、欢乐时嘴角向后伸，上唇略提，两眼闪光，两眉舒展，所谓眉开眼笑；惊奇时张嘴、瞪眼、两眉竖起，所谓目瞪口呆。身段表

34、情：面部以外的身体部位动作，包括手势、身体姿势等。是借全身姿态和四肢活动表达情感。如欢乐时的手舞足蹈，捧腹大笑；悲恸时的捶胸顿足；痛恨时的咬牙切齿等。语调言语表情：言语的声调、节拍和速度。如高兴时，语调高昂、速度加快，痛苦时语调低沉、速度慢等。面部表情面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。布什总统的面部表情身段表情三、情绪和情感的区别和联络p69同一经过，同一现象，只是强调的不同方面，情感代表感情的内容，情绪代表感情的反映经过。区别：1.对象不同，情绪是人和动物共有，情感只要人特有。2.需要不同，情绪生物性需要相联络，情感是社会性需要。3.特征不同，情绪带有情境

35、性和不稳定性；情感具有深入性、稳定性和长期性。4.情绪较为强烈，冲动性大，具有明显的外部特征；情感一般较弱，较少冲动性，外部表现不明显。情绪与情感的区别、联络联络：情绪和情感互相依存，不可分离。稳定的情感是在情绪的基础上构成的，情绪的积累构成了稳定的情感；情感通过情绪得以表达。情绪离不开情感，情绪的变化反映情感的深度，在情绪中蕴涵着情感。四、情绪、情感的功能p69一适应功能二动机功能三组织功能四信号功能一适应功能情绪和情感是有机体生存、发展和适应环境的重要手段，服务于改善人的生存和生活条件。1.婴儿早期通过情绪来传递信息，表达本人需要，获得成人的关心。2.成人生活中，通过情绪与别人沟通：表达本

36、人的生存状况和需要，如愉快表明生存状况良好，痛苦表示处境困难；同时根据对方情绪和情感了解对方的需要，并采取相应措施。二动机功能情绪、情感是动机系统的一个基本成分。情绪、情感对内驱力起着放大和加强作用三组织功能情绪情感对活动：积极情绪的协调作用和消极情绪的毁坏、瓦解作用。中等强度的愉快情绪有利于人的认识活动和操作效果。情绪情感对记忆的影响：情感情感对行为的影响：补充:伊本西拿的公羊在中世纪，享有医学之王美誉的著名伊朗医学家伊本西拿曾做过一个实验。他把两只公羊分别系在两个不同的地方，给以同样的食物。一个地方是安静冷静僻静、牢固没有危险的草坪；另一只公羊呆的地方是旁边关着狼群的动物馆。第二只公羊由于

37、经常看到狼在它身边窥视而整天提心吊胆，精神一直处于高度紧张状态，不久就死了。而前一只公羊却一直生活得很好。西拿做的这个实验表明了情绪对动物有很大的影响。四信号功能具有传递信息、沟通思想的功能通过表情来实现的踢猫效应公司经理有一件烦心的事，正在气头上，恰好办公室主任来请示工作，他就满面怒容地将办公室主任呵斥了一番；办公室主任莫名巧妙地被经理呵斥了，正在火头上，秘书来向主任请示工作，主任就把秘书无缘无故地训了一顿；秘书心中愤愤不平，下班后，走到公司门口，发现她男朋友来接她，就劈头盖脸地将他骂了个饱。她男朋友高兴而来，扫兴而去，走到街上，怒火难耐，碰到一只猫，就一脚踢了过去。意志的品质p75第七节能

38、力与人格能力：顺利有效地完成某种心理活动所必须具备的心理条件，是和完成某种活动相联络的心理特征p77智力：一般能力，人的认知能力，应用认知技能和知识，学习解决问题及实现个体或文化以为重要的目的。知识：人类社会历史经历的总结和概括。技能：通过练习而获得和稳固下来的完成活动的动作方式和动作系统。能力与知识、技能的关系能力是把握知识技能的前提；能力决定着把握知识技能的方向、速度和所到达的水平；在把握知识技能的经过中，也会促进能力的发展第七节能力能力的分类p78根据构造：一般能力：智力特殊能力：音乐、美术、数学、写作等根据涉及的领域：认知能力、操作能力、社会交往能力按能力与先天禀赋和社会文化因素的关系

39、液体智力流体智力：个人禀赋20岁顶峰，30后降低晶体智力：社会文化一直发展根据创造程度：模拟能力、再造能力、创造能力第二单元人格一、人格定义p81人格personality):是各种心理特征的总和，也是各种心理特征的一个相对稳定的组织构造，在不同时间和地点，都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于别人的、独特的心理品质。人格包括人的气质和性格第三单元气质一、气质概述一气质定义气质是心理活动表如今强度、速度、稳定性和灵敏性等方面动力性质的心理特征。脾气、秉性气质是人生来就具有的典型的、稳定的心理活动的动力特征。二气质类型学讲p841.古希腊希波克拉特的体液讲：体液决定气质。血液、黏液、黄

40、胆汁、黑胆汁2.德国克雷米奇尔的体型讲：体型决定气质。高矮胖瘦3.日本古川竹二的血型讲：血型决定气质。A，B，AB，O4.美国伯曼的激素讲：内分泌腺决定气质。甲状腺、垂体腺、肾上腺、性腺5.原苏联巴甫洛夫的高级神经活动类型学讲p85第四单元性格一、性格定义p88性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。气质更多地体现了人格的生物属性，性格则更多地体现了人格的社会属性。性格具有可塑性。个体之间的人格差异的核心是性格的差异。性格与气质的关系1、区别：1气质是先天的，性格是后天的。2气质无好坏之分，性格有优劣之别。2、联络：1不同气质类型的人能够构成一样的性格特征2

41、气质能够影响某些性格特征构成的速度。3性格能够在一定程度上掩盖和改造气质。三、性格的构造p88从静态：态度、意志、情绪和理智从动态：从不同生活情景来考察，或者性格构造的互相联络上。二性格的动态特征性格各个方面是相互关联，互相制约的，一般来讲态度特征是性格的核心，而且对社会、对集体的态度是最重要的态度。性格各特征并不是机械组合，经常是在不同场合下显露出一个人性格的不同侧面。第五单元人格理论一、人格构造的动力理论弗洛伊德的人格构造理论p90二、人格构造类型理论容格的内外向人格类型理论p91三、人格特质理论奥尔波特、卡特尔、艾森克的人格特质理论和人格五因素模型p922.人格构造中的三个层次互相交织，

42、构成一个有机的整体。3.三个层次各行其责，分别代表着人格的某一方面。1本我反映人的生物本能，按快乐原则行事，是原始的人。2自我寻求在环境条件允许的条件下让本能冲动能够得到知足，是人格的执行者，按现实原则行事，是现实的人。3超我追求完美，代表人的社会性，是道德的人。4.心理健康的本质1当本我、自我、超我三者在人格构造中处于协调状态时，人格表现一种健康的状况。2当本我、自我、超我三者在人格构造中出现不协调状态时，就会导致心理的疾病。人格理论荣格内外倾人格类型理论以为人与周围世界发生联络时有两种指向，他称此为定势。一种定势指向个体的内在世界，称内倾；另一种定势指向外部环境，称外倾。三、人格特质理论特

43、质trait：是指个人的遗传与环境互相作用而构成的对刺激发生反响的一种内在倾向。人格特质是决定个体行为的基本特性，构成人格的基本元素，也是评价人格的基本单位。特质理论是目前比拟盛行的理论。人格理论奥尔波特的特质理论：特质理论的创造者是对个体行为具有决定作用的、一般的、现实焦点的个性基本单元。通过对个性特质的了解，能够预测个体的行为。共同特质个人特质：首要特质:影响各方面行为中心特质：影响某一类行为次级特质：只在特殊场合下表现共同特质：同一文化形态下的人们所共有的、一样的特质个人特质：个体之间差异存在的，个人独有的特质。首要特质：是影响个体各方面行为的特质，表现了一个人生活中无时不在的倾向，个人

44、的每个行为都遭到它的影响。它是一个人最典型，最具有概括性的特质。如忠君和足智多谋是诸葛亮的首要特质。中心特质：决定一类行为而不是全部行为，能够代表一个人的主要行为倾向。如清高、才华出众、沉着冷静、温文尔雅是诸葛亮的中心特质。次要特质：只在特殊场合表现出来，个体不太重要的特质。奥尔波特的健康人格特征1.自我广延的能力：2.与别人热情交往的能力：3.情绪上安全感和自我认同感：4.具有现实性知觉：5.具有自我客观性：6.有一致的人生哲学：人格理论卡特尔的特质理论外表特质：能够直接从外部观察到的特质，也是经常发生的。共有35个。根源特质：隐藏在外表特质背后并制约外表特质的特质，是个性构造中最重要的部分。根源特质各自独立，相关性极小，并相当稳定，在社会人群中普遍存在，但强度因人而异，这决定可人与人之间个性的差异性，共分为16个16PF。卡特尔以为人有16种互相独立的根源特质。16PF