中班论文（浅谈中班自主游戏质量提升的对策） -精品文档.docx

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1、中班论文（浅谈中班自主游戏质量提升的对策）（中班论文（浅谈中班自主游戏质量提升的对策）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！摘要：中班幼儿中自主游戏的开发尊崇其自主自愿的原则进行活动的开展，知足了学幼儿的兴趣，发挥了幼儿的娱乐天性。但是由于现存幼儿自主教学中老师能力的不统一，幼儿基本情况的差异性，在详细的施行上有较大的差异，甚至无法发挥自主游戏的效果。因而要从游戏环境创造、材料提供、角色和主题设计、沟通表达方面进行有效的综合构建，进而发挥最高的自主游戏效果。关键词：幼儿园中班自主游戏质量正文：当下幼儿园教育工作开展中，游戏必须符合幼儿的年龄特性，充分尊重幼儿需求开展教

2、学管理，有效的激发幼儿兴趣，因而在教学中也越来越多的开展自主游戏，这种游戏的开展主要是在幼儿的自愿自主的情况下进行游戏活动，让幼儿自主的提出其想法和选择所使用的素材，其方式具有灵敏多样性，让幼儿具有更高的介入兴趣。一、当下幼儿园自主游戏的问题。当下自主游戏中与其讲是自主游戏，在一定程度上还是属于伪自主游戏范畴。首先，自主游戏中老师仍然占据主导地位，对幼儿进行指挥，对游戏开展有太多的要求，对于幼儿的操作过于急迫，因而太多的进行干涉，甚至中断幼儿的自主游戏开展，并没有充分的发挥幼儿的自主自愿特点。老师更多的通过成人的视角和思维方式进行幼儿实际操作的干涉，有时会手把手的进行替代性操作，有时会进行较为

3、强势的命令方式让幼儿进行老师想法的操作。在详细的游戏环节中也没有充分考虑到幼儿本身的兴趣和意愿，游戏的素材、流程设计等都没有知足幼儿的思维习惯、行为习惯和爱好进行规划，更多的是停留在自主游戏的表象，没有充分发挥自主游戏的本质。十分是中班幼儿本身经历了小班的幼儿教学，在基本的沟通和表达能力上具备一定能力，有了本身自主性思维的构成，老师的强行干涉会导致幼儿对老师产生较大的抵触情绪。二、在游戏中运用适宜的参与指导方法，发挥中班幼儿的主体性。从中班幼儿游戏行为的生发，游戏内容的构成到游戏材料的采集制作与投放，都是幼儿自主生成的。尤其是在游戏材料的选择与投放，完全掘弃了以往由老师引出并安排好的形式，让幼

4、儿自主选择并采集制作游戏所需的材料。如:娃娃家游戏，孩子们根据生活经历，发现烧菜还能够用微波炉，天冷了娃娃洗澡要用暖气等，老师及时引导和支持孩子在成人的帮助下，按意原去采集制作这些游戏玩具。并按本人的兴趣投放和互动。这一游戏经过，幼儿始终处于主体地位，其自主性意识得到了充分地张扬。1.追随幼儿的关注热门，适时确立幼儿自主游戏的主题老师在整理玩具橱时，不小心掉出一个没有穿衣服的布娃娃，明明见状后，立即做了个打电话的姿势讲:请马上过来，这里有一个娃娃躺在地上生病了。元元等几位幼儿听到后，嘴里边模拟着救护车的声音，边跑了过来。明明带头将布娃娃抱起后，放到了娃娃家的小床上。只见他将绳子的一头贴在耳朵边

5、，另一头放在布娃娃的身上，给他看病。身边正在玩娃娃家的幼儿，也纷纷模拟起明明，给手中的娃娃看起病来。2.细心观察幼儿游戏，及时参与引导。经一周的游戏观察记录发现，幼儿对娃娃家、小医院、餐厅等游戏主题普遍感兴趣，可是游戏洗衣房就显得无人问津。为什么同样是幼儿生成，但介入积极性却截然不同?经过分析与反思，觉得对于中班幼儿来讲，有的对洗衣缺乏生活经历。因而老师以游戏的口气和幼儿商量，去参观洗衣店。让幼儿亲身去看一看，学一学，体验一下为娃娃洗衣的乐趣，经过这样的参观活动，幼儿果然在游戏中积极争着要来试一试，学着为娃娃洗衣服。这个活动，使我们认识到，老师敏锐的捕捉幼儿的游戏信息，给予及时而适当的引导，就

6、会重新点燃幼儿的兴趣，树立他们的自自信心并使之获得成功感。三、自主游戏质量提升的对策。1.环境创设充分利用教室环境和幼儿园公共环境空间资源，提供安全以及充分活动的环境，同时为游戏的开展节约时间成本。但是要对环境进行有效的改造，避免单一沉闷的气氛，将环境设计的愈加有活跃性、生动性。在墙面、地面等平面设置上进行生动趣味的图画装饰表现，营造良好的游戏气氛，而不是沉闷的课堂气氛。让幼儿将幼儿园的空间视为一种游乐场，让其心理上具有愉悦感、轻松感。甚至能够建立特色的游戏空间，如相关情境的模拟空间等，有效的知足幼儿对娱乐环境的需求。或者借助一些道具对现有的空间环境进行改造，成为活动性的环境，便于幼儿园的资源

7、管理，同时有效的变换不同的游戏环境情境模拟。2.游戏角色在游戏的角色选择中，要充分的征求幼儿自主选择。老师能够提供多种游戏角色，但是选择权要充分尊重幼儿本身爱好，不可强迫性要求幼儿扮演本身不愿意的角色。假如幼儿在角色选择上没有明确性，能够通过老师的邀请来建议性的让幼儿进行介入。同时也要充分的对幼儿性格和爱好有了解，避免幼儿选择本身不能胜任或者无法有效完成的角色，减少因而而产生的挫败感。假如游戏反复性操作，可以以让幼儿进行不同游戏的轮流尝试，这样能够让幼儿有更多的体验感受。3.游戏材料自主游戏中能够选择的材料尽可能的多元化，最好能够有效地覆盖所有幼儿的爱好。材料尽可能的到达生动形象化，假如资源不

8、充足的情况下可以以提供替代性材料。但是材料应该在性状、颜色上具有趣味性、鲜艳性，同时材料要具备安全性，不会对幼儿产生伤害。因而材料多采用海绵、泡沫等坚硬度较低的素材制作。材料假如不形象生动，能够发挥幼儿的想象力去模拟，同时可以以发挥幼儿本身的动手能力去对材料进行制作，即使制作的材料并不能知足成人对其效果的评判标准，但是也是幼儿本身对事物认识和体会的成长教育，不能够太多的去苛求，主要以鼓励与赞许为主，有效的提升幼儿的自自信心。4.主题选择在游戏的主题上，要充分知足幼儿本身的选择，让幼儿自发的进行主题的设想与策划，做好幼儿的民意调查，充分知足幼儿的需求，减少老师个人成人判定的参与。除了游戏主题，详

9、细的操作情境设计可以以充分知足与征求幼儿的意见，选择幼儿的兴趣点和实际情况特点开展。积极让幼儿进行主题游戏相关准备工作的介入，如材料的准备、制作、摆放，游戏规则与奖励的设置等。老师能够首先争取幼儿的想法，假如幼儿没有完好的思路，老师能够进行启发式的引导，但不要强迫性的干涉。同时也充分的让幼儿体会怎样策划有执行力的游戏活动，让幼儿在想象空间得到扩展的同时，可以以让幼儿将游戏更好的联络实际情况。所有环节的设计都要以幼儿启发式为主，不能够太多的去干涉。当然假如在相关想象上有与道德规范相冲突的地方，也需要进行必要的引导纠正，不能够让幼儿有太多负面思维的出现。但是在纠正前要做好幼儿想法的全面了解，避免误

10、会问题的产生。假如盲目的进行批评教育很可能导致幼儿在心理上遭到压抑和创伤。5.评判表达在游戏的最终评判上，避免老师的垄断地位，让更多的评判话语权回归到幼儿中，让幼儿自主的对游戏情况的开展发表个人的想法和意见，充分的听取幼儿内心的感受，这样有利于对游戏进行深化的了解和改善。同时，也有效的提高了幼儿的思维和语言表达能力，甚至能够提高幼儿的胆量和自信，因而这种自主性的游戏作用才能得到最有效的发挥。幼儿的讲评除了幼儿本身感受的表达，可以以由老师作一定引导，让幼儿通过老师引导性的问题，对游戏介入情况进行有效的深化感受和提炼。但是老师不要太多的去干涉和打断幼儿的表达，要多以鼓励为主。对于个别问题进行适当的

11、纠正，但是也要采用先肯定鼓励，后纠正的方式展开。切忌在众人面前过于严厉的指责幼儿，这样会打击幼儿自自信心，引发幼儿厌学等不良情绪。文章;于网络，由我转载整理，只为共享优秀教育理念，促进幼教行业健康发展。感谢原创作者的辛苦创作的付出，我们致力于保护作者版权，版权归原作者和原出处所有，谢谢!中班论文（浅谈中班自主游戏质量提升的对策）这篇文章共9346字。（小班优秀体育教案反思3篇（小刺猬背果子）：教案一【活动目的】1、练习两手着地屈爬和滚的技能。培养幼儿动作的灵敏性和协调能力。2、培养幼儿参加集体活动的兴趣以及活泼开朗的性格。3、学会积累，记录不同的探（中班语言活动教案3篇（小蛇散步）含反思）：中班语言活动教案3篇（小蛇散步）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受集体舞中与同伴合作的乐趣，学习集体舞，初步把握固定的动作形式，努力尝试在XX处独立做出即兴动作，让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力，快来看看幼儿园中班语言活动3篇（小蛇散步）含反思教案吧。