中班语言教案（大象救兔子）含反思 -精品文档.docx

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1、中班语言教案（大象救兔子）含反思中班语言教案（大象救兔子）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用恰当的词句，描绘出角色的心理活动与语言，能仔细观看图片角色的表情，动态并根据图片提供的线索，展开合理想象，能用完好、连贯的语言表达本人的想法，并愿意与同伴共享，快来看看幼儿园中班语言（大象救兔子）含反思教案吧。活动目的：1、能仔细观看图片角色的表情，动态并根据图片提供的线索，展开合理想象。2、能用恰当的词句，描绘出角色的心理活动与语言。3、能用完好、连贯的语言表达本人的想法，并愿意与同伴共享。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：课

2、件大象救兔子、音频老虎叫声活动经过：一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理猜想师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完好、讲得生动、讲得有趣。(出示第一张图)提问：小朋友，你们看，故事发生在什么地方?图中有什么动物?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生什么事情?(播放老虎叫声音频)(出示第二张图)师：原来啊，忽然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(出示第三张图)提问：小兔子有没有被吃掉?到底是谁救了小兔子?(出示第四张图)提问：大象伯伯是用什么办法救兔子的?(它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔

3、子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。)提问：老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?(结果能够有多个，待幼儿猜想后，出示第五张图)二、尝试完好讲述故事师：如今请你们把大象救兔子的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲的完好。(幼儿自由讲述，并请一名幼儿讲述)你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗?总结：每幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完好了。三、引导幼儿添加角色心理活动与语言，再次讲述刚刚的小朋友已经把故事讲清楚了，如今我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。师：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么?(救命啊

4、，救命啊，大象伯伯快救救我们，老虎要吃我们啦!)大象听到求救声后会讲什么?(快，快从我身上过河去。)老虎看到兔子时心里想什么?(啊!这三只兔子真肥啊，正好让我天天肚子!)老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)师：如今你们再来说说这个故事，这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲的生动，你们试试看。(幼儿自由讲述，并请1名幼儿讲述)总结：原来讲故事时把小动物的样子，对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲的很精彩。四、老师示范讲述一遍。总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该互相关心、互相帮助，我们可不能

5、学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样遭到惩罚的。五、教学评价与反思在初次的微格教学中，气氛轻松愉快，同学配合默契。总体上到达了活动的目的与要求。但我也认识到很多的缺乏：1、初次上课，经历缺乏，准备不充分;2、互动不够，有出现空白点3、本人的动作表现力缺乏。通过微格教学，我意识到本人的缺乏，应该改正。平常应多加练习，加强本人的师范技能，争取下次准备充分，并学会灵敏变通。教学反思：（大象救兔子）这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不知足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、考虑，创编合理的故事情节，并向别人讲述故事内容。新（纲要）中要求，老师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，尝试讲明、描绘简单的事物或经过，发展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。小百科：大象，英文Elephant，长鼻目，象科，通称象。大象是如今世界上最大的陆栖哺乳动物。大象是群居性动物，以家族为单位，由雌象做领袖，天天活动的时间，行动道路，觅食地点，栖息场所等均听雌象指挥。