分数王国与小数王国教学设计.docx

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1、分数王国与小数王国教学设计估计学生会出现把时化成分来比拟，把分数化成小数和把小数化成分数来比拟。让班内学生进行评价和质疑，在讨论中理解这几种方法。课件展示学生可能没有出现的画图等方法，让学生继续在讨论中理解。师小结这几种解决问题的方法，明确：比拟分数大小时候，把分数化成小数或把小数化成分数。并对学生进行引导：我们会碰到很多问题，需要把分数化成小数，或把小数化成分数来解决。小数和分数怎样互化呢？下面我们重点来研究这个内容。师:回答正确,能够用这种方法去解决这样的问题。2、常用的分数与小数的互化。分数化成小数1独立练习，探索转化方法。把下列分数化成小数：1518425练习，并考虑转化方法(2)小组

2、内沟通方法3班内反应要求学生讲出转化方法，并讲明转化的原理。师小结：分数化成小数，就用分子除以分母。根据分数与除法的关系，分数的分子相当于被除数，分母相当于除数，所以能够这样转化。4、小数化成分数把0.30.270.750.125化成分数做练习，探索小数化成分数，经过同分数化成小数。师小结：小数化成分数，就把小数化成十进分数原来有几位小数,就在1后面写几个零作分母，原来的小数去掉小数点后的数作分子让学生讲一讲小数化成分数有什么要注意的，引导学生注意能约分的要把分数约成最简分数。三、稳固练习1、课本第8页练一练第1题学生独立完成后全班沟通，重点沟通比拟的方法。2、课本第8页练一练第2题指名上台板演，其他同学独立完成填空，再共同订正。3、课本第8页练一练第3题让学生独立完成，再集体反应。4、课本第8页练一练第4题1学生独立完成。2全班沟通，对产生错误的原因进行分析，进一步讲讲分数、小数互化的方法。四、课堂小结，深化印象1、这节课你学懂了什么？让学生充分表达意见2、今天这节课我们通过解决分数王国与小数王国里的小矛盾，学会了分数与小数互化。通过本节课的学习，我们深深体会到数学;于生活，希望同学们能运用今天所学的知识去解决生