一年级后进生辅导记录4篇-后进生转化.docx

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1、一年级后进生辅导记录4篇-后进生转化后进生转化一年级后进生辅导记录4篇一年级后进生辅导记录4篇班主任|分类:后进生转化一年级后进生辅导记录第1篇一、基本情况李某，女，小学五年级，班级中等生，性格耿直，脾气倔强，有些以自己为中心。虽讲是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接教师的话，而且总在当面或背地给同学或教师起绰号。她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目的但缺乏毅力。二、分析考虑每个人都有本人的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和详细地分析，捉住他们的优势和长处，就能够此为突破口，施行有效的教育

2、方法。从李某的情况看，性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭、社会等因素造成的，在短时间内是难以改变的。以自己为中心，是一种狭隘的、不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要原因是没有树立正确的理想，价值取向发生偏差。不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的；起绰号也讲明他乐于观察、考虑，能较为准确地捉住人的特征，是个聪明的学生。对待学生不能简单、武断地下好与坏的结论，某些做法可以能是当代青年学生不加分析判定而追求的另类呢。从王xx的情况分析，她的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明，迫切想表现自己的一种方式。三、帮助方法

3、在帮助学生经过中，我想最重要的是肯定对方的优点，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以鼓励为主，批评教育为辅，从捉住特点、抓好重点、狠抓难点入手，帮助其克制缺点。我主要采取下面三种方法同时进行：一热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理、安然平静心态，使她能正确地认识和看待本人及周围的人、事。首先，我找了几个平常和她接触比拟多，比拟好的几位同学，进一步了解她在学校、在同学中间的情况，并鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近她、帮助她。其次，与本人谈，通过面对面地坐下谈，了解她的全面情况和心理承受能力。我告诉她教师对她的期望是很高的

4、，在教师心目中她占有非常重要的地位。在谈心经过中，我一直肯定她的优点，鼓励她充分发挥本人的聪明才智，同时诚恳地指出她的缺乏，要求她必须改掉给同学、教师取绰号的坏缺点，上课专心，塌实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中施行教育、引导。再次，就是找家长谈。了解其在家表现及家长对她的要求和期望，告知教师的帮教措施，并希望每隔一段时间，就和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况，在教师、家长和同学之间构成一个封闭的帮教链。二主动帮助。学生的心理压力和自己感觉，在很大程度上取决于学习成绩的好坏，为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发她学习的兴趣，加强学习的自自信心，

5、进而养成自觉学习的良好习惯。同时，由于她头脑灵敏，经常耍小聪明，学习中最大的弱点，就是不塌实，情绪波动较大，于是我对她注意观察，作好预防工作。凭借她的聪明和努力，相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间。三诚恳鼓励。学生的成长进步，我以为不在于批评多少，而关键在于鼓励多少。针对李某的特点，一是在她的聪明劲上做文章。我为她制定了相应的学习计划，明确学习目的，鼓励她赶上去、超过去。二是在她爱表现上想办法。我较多地给她布置工作任务，让她担任班干部，为她提供展示自己的空间，并适时地予以表扬，让她品尝为集体做奉献时，得到教师、同学认可、赞许的快乐。一年级后进生辅导记录第2篇对象：王某年级：一年级性别：男时

6、间问题表现上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当教师批评他，同学还击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴;下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶然也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还其它班级中操行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。原因分析对于王某所出现的攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因是多方面的，有主观因素，也有客观因素，主要有下面几条：1、没有理想的家庭教育环境;2、老师和家长的批评强化了他的攻击性行为;3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理;4、社会的负面影响。辅导对策及经过1、改变其家庭教育

7、环境。首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式。爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰辛环境，使他从中遭到一些启发。2、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其是王某，平常遭到批评、冷落过多，爱的需要得不到知足，当他犯错时，假如再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响。因而，针对王某的这种心境，我决心想办法和他沟通心理。首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶

8、然有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能博得同学们的好感，应该用真心和诚实来获得同学们的信任。随后，我又对他讲教师愿成为你的第一个朋友。后来在班级活动中，我尽量给他创造发挥才能的时机，帮助他树立自信心和培养他的荣誉感，并经常把他的进步告诉他的家庭。3、多给他以典范教育。我采取积极措施，从身边的典范教育他，让他认识到自已的缺乏，让他体验到典范的荣耀，要给他寻找一条做典范的途径，鼓励他争做别人的典范。4、和其他任课教师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德行为，为他创造一个健康、理想的活动环境。一年级后进生辅导记录第3篇辅导老师：许杰峰

9、老师辅导时间：20xx年3月2日辅导地点：教室、办公室辅导学生：王晓聪学生存在问题：该同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以致于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中碰到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。帮教措施：1、与孩子谈心，加强他学习的进取性和自自信心。2、针对该生实际情景，开展一帮一活动为该生找一位负职责的小老师，经常对他进行辅导和帮助。让小老师催促他正确计算口算题卡等。3、课堂教学中多关心她的学习状态，并注意做到分层次练习，让她尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予她回答问题的时机，帮助树立学习自自

10、信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。帮教资料：1、培养团体荣誉感和良好学习习惯的养成。2、数学知识的辅导。帮教效果：转化效果良好，学生的成绩有了提高，学习的进取性和学习兴趣提高了。一年级后进生辅导记录第4篇学生姓名：陈国能不良表现：1.讲谎言、欺骗家长教师同学是家常便饭，张口即来。2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。3.不遵守纪律，迟到讲话看闲书。探寻原因：1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。2.同学看不起，教师光批评，家长老抱怨。3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。辅导策略：1.在班中为他召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他的自自信心。2.给他的本上写一写鼓励性的评语，鼓励催促他。3.一有进步就及时表扬，树立他的威信。4.与他的家长联络，三人对面敞开心扉沟通沟通，让家长多关心孩子。5.让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。变化：积极多了也开朗了，十分是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能本人约束本人，跟教师也亲近了。banzhurenhoujinsheng/250039.本文标题：一年级后进生辅导记录4篇较旧一篇：后进生教育措施4篇较新一篇：