班主任工作中的苦与乐-班主任工作日志.docx

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1、班主任工作中的苦与乐-班主任工作日志班主任工作日志班主任工作中的苦与乐班主任工作中的苦与乐班主任|分类:班主任工作日志班主任工作中的苦与乐接初二十五班主任工作已有两个多月，回想这两个月的工作，有一种不堪回顾的感觉，有苦也有乐，刚到任时感觉记忆犹新。面对的是58个活泼可爱孩子，但是他们给人们的感觉是：不知道什么是集体；不知道什么是纪律，也没有纪律概念；不会上课，听课注意力不集中，讲闲话，接话把儿，开小车，跑神儿时有发生；晨读到教室慢，或者到教室后不知道干什么；自习课更是让人头疼，多数孩子不会上自习，用值班教师的话讲：站在窗口记违纪名单记不过来，声音不断；寝室违纪，不按时就寝，害得生活教师满院子找

2、孩子，内务一团糟；餐厅更是焦头烂额，桌面地面清扫不干净，浪费粮食严重等等多种问题亟待解决。更叫人哭笑不得的是，在学校的班级十星级评定中，姜主任把我拉到一边，很不好意思的讲：你们班这次检查结果是五颗星，学校规定保底是七颗星，所以给你们评为七颗星。听到这里我真是无地自容。我有一种力不从心的感觉，千疮百孔无从下手。为解决班里出现的不期而遇的问题闹得我睡不着觉，血压升高。但是我又不会看着这些孩子不管。同一个办公室的侯秋晨教师看着我不安的神情，焦急的把我们学校的心理学教师代苗苗找来为我进行心理疏导，我一位从事教育多年，50多岁的教师也需要心理教师帮助。是苗苗的话让我焦急的心态发生了变化，由焦急到接受，进

3、而转变。苗苗用一个很简单的算式帮我解开了心结。咱班的孩子有13岁了吧，你用13*365=4745天。而你接班不过一个月30天，班里就发生了宏大的变化，你的影响力够大了，同时也讲明孩子们愿意接受你的教育理念，只是需要更长一点的时间，渐渐来，不要急。以前读过教育家吴非教师的（致青年老师）一书，也曾经讲过：为什么要这么急躁？你在追求什么教育的一个重要特征是慢，教育教学是慢的艺术，欲速则不达。他还讲了一个事例：他的一个学生，后来从事科研工作，吴教师问他：你如今所做的研究项目大概要多少年能完成？班主任工作总结学生讲：我在做博士后阶段就动手了，到如今已经有五年时间，再有十三四年就差不多了。吴教师很感慨，一

4、个35的青年，他在做一件事，这件事将要用去他一生最珍贵的光阴，而他根本不去想这件事能不能获得成果，也不去想这件事能给他带来什么样的利益，他的注意力全在做好一件事，根本不去想起他；固然他周围的人，做成了好多事，也有人会把子虚乌有的成果拿去申报成果。听他安静冷静僻静地叙述曾经碰到过的困难和将会出现的障碍，以及他的研究对功课医学难题有可能起到的作用，吴教师就觉得，这是我们应该教给学生的科学态度，也是我们老师应该具有的教育精神。所以就先从抓习惯入手吧，渐渐来。我坚信一旦良好的习惯养成，一切问题就能迎仍而解。首先组织班干部开会分清责任，认真负责，并且时刻起到模范带头作用，我也天天无数次到班检查催促。第一

5、步：先树立时间观念，铃声就是命令。第二步：解决上课的注意力集中问题，同时配合各位任课教师抓作业及订错；对于不会上自习的孩子把他们集中在办公室在我的监督下上。第三步：对于寝室出现的问题，就在寝室解决，哪一个环节落伍就在哪里练习，直到生活教师满意再进班上课。第四步：所有清扫餐厅卫生不合格者，浪费粮食者都必须在餐厅服务，一人违规一人负责，多人违规多人负责，并且必须有餐厅教师写条，方能进班上课。对于这些措施全班一视同仁，不分男女生，班干部还是普通学生，同等对待。经过两个多月的磨合，要求，班级出现了宏大变化，各项指标基本都能完成学校的要求。而我也从苦恼中解脱出来，又能从工作中找到了乐趣。banzhurengongzuorizhi/3618.本文标题：班主任工作中的苦与乐较旧一篇：我很幸福，由于我是班主任较新一篇：读（发现班主任智慧）有感