后进生转化情况分析4篇-后进生转化-精品文档.docx

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1、后进生转化情况分析4篇-后进生转化后进生转化后进生转化情况分析4篇后进生转化情况分析4篇班主任|分类:后进生转化后进生转化情况分析第1篇一、加强学习，提高课堂教学质量全面提高数学业务水平，是提高数学科教学质量的金钥匙，所以我在每个单元教学前都会对每个单元的知识重难点及突破方法进行整理，并认真备好每节课，还在课后根据学生的学习及本人的教学情况进行一些课例反思，把一些不能解决的问题采集起来。为了更进一步提高本身教学水平，我在网上学习一些有关后进生研究方面的文章，学习他们有效辅导后进生的方式和方法。二、对症下药，关注后进生的学习新课程倡导自主、合作、探究学习的学习方式，强调了学生是学习活动的主体，课

2、堂上开展自主学习活动。学生是有个性、有差异的群体，他们的智力水平、接受能力不同，所以在一些知识学习经过中会构成个别后进生，是很难避免的现象。但是，老师，作为学生学习活动的组织者、引导者、合作者、介入者，作为学生健康成长的引路人，我们有责任去关注这些现象。少强调客观因素，多从老师本身查找原因，心中始终要有这样的理念：在关注全体，关注优等生的同时，更要关注后进生，诚心走进后进生的中间，了解后进生的内心世界，了解他们的需要。怎样在课堂上树立他们的学习自信心，提高学习效益，主动介入到课堂教学活动中来，是我们老师在平常的教学活动必须关注的问题。我的详细做法是：1、关注学困生，帮助他们重塑学习的自自信心。

3、美国心理学家布鲁纳讲：学习最好的动机是对所学学科的兴趣兴趣是最好的教师当代教育倡导人与人之间心灵的沟通、生命的碰撞，这是人类所希望的理想教育。对待学习困难学生，我不管在行动上，还是心理上，都不以学习成绩来评判一个学生的好与坏，而是进行全方位的衡量，对他们的每一点进步都及时表扬，不断知足他们胜任、成就和尊重的心理需要，使他们对老师逐步产生感情。亲其师，才能信其道，变师生关系为朋友关系，与后进生交朋友。我尊重学生，热爱学生，关心学生，了解并理解他们，让学生感到有亲切感、信任感、期望感，做他们的知心朋友。常把微笑带进课堂，使每一个学生都感到本人是被重视的、被关注的，使他们主动投入到主动学习的活动中来

4、。心理学家以为：人的行为都是强化的结果，成功的奖赏会使学困生产生喜悦的情绪，这种成功的喜悦又会转化为进一步学习的强大动力，激发他们强烈的求知欲望。进而帮助他们树立起学习的自自信心，积极介入到自主学习的活动中来。因而，我还在课堂上经常用鼓励的语言评价他们的发言，让他们体会到成功的快乐，进而树立起主动介入学习的自自信心。2、关注后进生，使他们享遭到班集体的暖和。在自主学习活动中把后进生融合于各个学习小组，使他们的学习得到帮助和提高。此外，我还注意创设轻松愉快的学习气氛，促进学生之间的合作，树立他们学习的责任意识和主人翁精神，努力使全体学生都主动介入到教学活动中来，全面提高学习质量。因而，在组建学习

5、小组时，就有意识地把好、中、差三种学生安排在一个小组里，每个学习小组只安排一个差生。对小组里成绩较好的学生，教师要给他们提出明确的要求和任务：在小组合作学习时要主动帮助后进生，多给他们发言的时机，催促、帮助后进生主动积极考虑问题，对后进生的帮助要有耐心，我又给后进生提出明确的要求：每次小组讨论、沟通时必须发言。防止小组讨论时优生发言，差生无言的局面。通过优秀学生的学习态度、情感和行为，学会沟通，加强合作意识，来启发感染成绩差的学生，让他们能主动地看到本人的问题所在，及时改正缺点赶上优等生。这样，后进生在小组合作学习的活动中既感到有同学的帮助，享遭到集体的暖和，又使他们学习得到进步和提高，进而进

6、一步树立起自主学习的自信心。3、关注后进生，把教学重心适时下移给他们。我在课堂教学时除了面向全体以外，还十分关注后进生，教学的重心在必要的时候下移。首先，课堂小组合作讨论时，我深化到各个小组中去，十分关注后进生的考虑、发言，引导、帮助他们对新知识的理解和把握，倾听他们对知识的理解和想法。其次，小组合作讨论结束后，在小组的汇报时，把教学的目的直接指向后进生，让他们代表小组来汇报合作学习的结果。并提问：通过小组讨论，你知道了什么？、你是如何想的？、你为什么这样想？、你还有其他的想法吗等这样的问题。这既是检查小组讨论的情况，又检查了后进生对新知识的理解和把握情况，对及时调控课堂有很大的帮助。三、开展

7、诊断与辅导我在学生的典型错题中选取其中的一些知识点进行分析、诊断及策略的研究，力求把每个知识点做细。我的详细做法是：1、采集典型错题。2、有针对性地进行分析。3、有针对性地设计练习。4、对效果进行反应。四、成效及努力方向。经过对后进生的关注和辅导，初见成效，能赶上来，每单元测试中合格率有较高。后进生的转化既是攻坚战，又是持久战。转化后进生需要一个经过，不可能一蹴而就。今后，我将继续抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，对后进生进行反复、耐心地教育，并讲究方法，把他们转化好。后进生转化情况分析第2篇苏联教育家苏霍林斯基以前讲过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，唯一无二的世界。每个学生都有本人的特点

8、，兴趣，情感和需要，具有不一样的发展水平。要让不一样的学生都有所提高，有所发展，班主任务必根据学生的个体差异，采用不一样的方法做好学生的个别教育。然而，一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员班主任，是千万不能正因差生学习不好或表现不好而放下对他们的培养与转化的。正因后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。下方我就把工作经过中的几点经历拿出来和大家共同讨论一下。一、了解后进生的内心世界，增加感情投资要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。后进生往往有两种矛盾心理：一是以为别人看不起他们，二是他们也有自尊心，也想得到教师、同学的明白和信任，在群众中找到本人应

9、有的位置。针对后进生这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。我采取的做法是：向同学了解，把握他们过去的思想发展变化经过；向班上和他们要好的同学了解，把握他们不易被人发现的种种心态和表现；向他本人谈心了解，把握他现实的内心思想状况；向家长了解，把握家庭教育的状况。在了解他们的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情沟通，对他们多尊重，多增加感情投资，促进后进生良好情感的构成，进而使他们加强转化的自信心，打好转化的起点。例如，我班一位同学，每次考试都是在后进名。于是我就先是有意无意的找他聊聊，以消除他的戒心，让他以为我不是一个只会高高在上的教师，而是一个能够信任的大姐姐。再从侧

10、面了解他过去的一些状况，了解到他是正因父母都比拟忙，平常学习和生活上都缺少正确的引导，进而渐渐养成学习上的惰性。因而在日后的沟通中，我真诚地告诉他，其实他学习成绩差并不是学不好，只是方法不当罢了，只要改掉原来不好的学习方法，拟订一份科学的学习方法，必须能提高成绩的。然后帮他指出原来学习方法缺乏之处，鼓励他要多问，并告诉他：我期盼着他下一次前进后的名次。然后请一些科任教师和学习成绩较好的同学平常多给予必须帮助和指导。这样一来，这位同学都感到身边每一个人都在关心和期盼着他的进步，因而这一学年以来，他都再发奋的改变着本人，学习态度已很明确，听课和作业也越来越认真了二、发现闪光点是激发后进生的关键俗话

11、讲：金无赤足，人无完人，每个人都回有本人的闪光点。这就需要老师想方设法使其闪光点得到充分发挥。而自尊心是学生用心向上、发奋克制缺点的内部动力之一。后进生大多数都有自卑感，缺乏自尊心和自自信心。为此，教师在转化中对后进生不能歧视，不能厌弃，不能太多地公开批评。要全面地、深化地、客观地了解他们，发发奋现他们身上的闪光点，哪怕是一点一滴的进步，都要及时给予表扬和鼓励，以鼓励他们对学习的兴趣。还能够用心创造条件给予帮助，使他们能够发挥所长，进而到达良好的教育效果使后进生不自暴自弃，树立自尊心和自自信心。三、培养兴趣，把握教育转化后进生的机会兴趣是最好的教师。因而要擅长激发后进生各方面的兴趣，针对个人的

12、问题和特点，有的放矢，因材施教，诱发其明辨是非的潜质，使他们能享遭到经过本人的发奋而获得成功的喜悦，进而树立学好的自信心，渐渐地把成功的经历转移到学习上来。我所带的班里有个差生黄，是个胆小而羞怯的女孩。她的学习方法不对，每次考试，她的成绩都排在最后；她的自卑感很重，于是我找她谈心，了解到她的手工做得相当好，适逢学校正在举行做手工迎校庆活动。我发挥她的特长，让她精心做了一个灯笼做全班的示范，并安排她辅导和帮助手工较差的同学完成任务，她做得很好，脸上放出了史无前例的光采，趁此机会，我在班级工作总结时表扬了她。过后找她谈心，手工作品那么复杂，你都能做好，证实你很聪明，坚信你在其它方面也一样能做得出色

13、。她看着我点头。之后我再指出她学习方法不正确，平常听课不专心，课后又胆小不敢请教教师和同学，造成不懂的资料越积越多才出现学习成绩差。于是我安排了一个学习成绩最好的同学为她补课，当她获得初步进步时，我及时鼓励她，在课堂上，我也有意识地向她提上些问题，由浅入深，以锻炼她的胆量，坚定她的自信。经过发奋，她的学习有了显著提高，胆子大了，开场表现出自信。四、以优生带差生，优差共进老师不管如何关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正。因而为了能使后进生真正到达进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。因而，我在座位编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐在一齐。也许有人问：这样一来难道不会影

14、响优生吗？不会！正因我在安排时，会跟优生讲，是正因他学习成绩好，因而请他帮助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，进而愈加发奋学习。而对于差生来讲则效果更是明显。有一个同学，第一次期中考试时成绩在班里是50多名，我及时的调整了座位，让他与当时班里排30多名的同学坐在一齐。经过半年的学习，这位同学进步了，而这位较好的同学也有必须的进步。当然，冰冻三尺，非一日之寒，我觉得学生的后进不是一天造成的，因而，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于小学生的年龄还小，以及遭到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，这天做到了，过几天就做不到了。出现反复是正常的事，这

15、是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因而，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅仅要给后进学生帮助，而且要给时刻，而不能讲江山易改，本性难移，朽木不可雕也这些打击后进生用心性，刺伤其自尊心的话。总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要暖和的阳光、湿润的雨露。只要老师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，发奋消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨

16、丝，必须能更好地做好后进生的转化工作。后进生转化情况分析第3篇后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的双差后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。后进生人数虽少，而对班级的消极影响大，假如不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会遭到影响。大量的研究和教育实践表明，后进生也是学生，是可教育好的对象。怎样做好后进生的转化工作，是老师工作能力的检验，也是职业责任感的高度体现。转化后进生，首先要了解后进生。后进生的构成原因特别复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，

17、有学校教育的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，知识经历少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点。第一，以爱动其心。无数转化后进生的教育经历表明，老师只要用一颗热爱学生的热诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在本人的成长经过中，受排挤、被挖苦、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要暖和，需要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到老师的爱心和等待，进而点燃起希望之火，自觉将老师的爱转化为积极向上的内部动力。第二，以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有很多特殊之处，如自

18、尊心十分强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为后进生，他们本人也知道存在的缺点和缺乏，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难单独找到摆脱这种处境的方法。做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改正自新。第三，以智导其行。后进生构成原因扑朔迷离，能够讲，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要请教师既要注重科学性，又要注重艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育经过，其中难免会有反复和冲突。对此，老师在转化教育经过中，要利用教育机智，擅长捕捉

19、后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心讲明，持之以恒，擅长在反复中抓教育，帮助他们总结经历教训，加强与诱因作斗争的抵抗力。后进生的转变往往需要一个较长期的经过。一个称职的人民老师应当具有的重要品质之一是真正对于后进学生工作的耐心与爱心。后进生转化情况分析第4篇后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的构成原因有很多，只要认真分析，根据详细情况来区别对待，才能更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作，有了一定的方法和手段，现总结如下：一、找出后进的原因是转化后进生问题的关键每个后进生的后进原因不同，只要完全了解后进生的详细情况才能解决后进问题，通过几年来的分

20、析，体育后进生构成的原因归纳有下面几种：1、年龄小，身体素质差。2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。3、对体育不感兴趣的。4、身体原因肥胖、近视、生病而成绩不够理想的。5、多种情况并存的。二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障后进生的后进原因和类型分析清楚后，就要认真、有针对性地进行转化。对身体素质差的一类，要制定学生身体素质训练，有效地提高学生的身体素质，进而提高体育成绩。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比拟弱，就制定出发展她们的气力和速度，其中以气力为主，十分是上、下肢气力。让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，通过一段时间的练习和锻炼，她们的体质有了明显的改善身体素质提高了

21、，成绩也上去了。对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们进行思想教育。经常给他们讲一些优秀运发动刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，运动量由小到大逐步增加，使他们对体育的害怕感减轻，进而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文静等同学，他们本身的身体素质较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因此体育成绩不够理想。通过思想上的教育，使他们认识到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习积极性提高了，通过努力，体育成绩提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参加区运动会获得好成绩。对体育

22、活动不感兴趣的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参加体育活动教少，体育成绩不理想。我就经常该他们讲解一些体育趣闻和体育常识，让他们对体育有所了解。开展一些体育游戏、比赛让他们参加，进而激发他们对体育的兴趣，对体育感兴趣了，就能主动学习了，成绩很快就提高了。对于身体有特殊情况的如太胖、太瘦而成绩不够理想的，如朱利国、洪昌萍同学，他们的身体超重，速度和灵敏性就比拟差，对体育活动自信心缺乏，就害怕活动，成绩也很不理想。但他们的上肢气力较好，投掷成绩很好，捉住这一点，垒球练习时，让他们做示范，及时表扬、鼓励来提高他们的自自信心和对其它项目的兴趣，同时加强他们的灵敏性、协调性的练习，以点代面使他们

23、的所有项目的成绩都能合格。三、真诚的关心是后进生转化的动力学生需要老师的关心，而后进生愈加需要。因而，老师对后进生的关心要愈加体贴、发自内心，让他们感觉到老师的暖和和关心。同时对他们的点滴进步要及时表扬、多鼓励，让他们感遭到体育活动的乐趣和成功的喜悦，进而树立自自信心，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。以上几点就是我转化后进生工作的体会，后进生转化工作是我们每位老师必须认真对待的系统工程，她需要的不仅是爱心，更需要的是对症下药的方法。我将不断实践和探索，把后进生转化工作做出特色。banzhurenhoujinsheng/275874.本文标题：后进生转化情况分析4篇较旧一篇：后进生中考发动大会4篇较新一篇：