多变的天气课件教案图片.docx

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1、多变的天气教案图片这是多变的天气教案图片，多变的天气教案图片，活动目的是认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注，知道在不同天气需要做适宜的事情，感受天气与生活的密切关系，培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。适用于多变的天气相关的教学实践，所属栏目幼儿园PPT。 目的预设1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。2.知道在不同天气需要做适宜的事情，感受天气与生活的密切关系。3.培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.能积极地与同伴沟通本人的发现，激发进一步探索欲望。活动准备小组操作板含晴雨雪雾符号、？符号、图片插槽设置等每组8

2、幅生活图片晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩教学经过一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假设请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？我们看看生活中是怎么记录的出示晴天天气符号评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经历，建立起天气与天气符号之间的联络，了解生活中能够用天气符号来记录天气，从天气转换到符号二、认识各种天气符号，发现天气是多变的1.认识各种天气符号1认识雨天符号如当天为雨天，与步骤一中内容互换出示雨天符号看到这个符号，你知道表示什么天气吗？评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结

3、合当天的天气与步骤一中的图片内容灵敏调换2认识多种天气符号出示多种天气符号晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？结合幼儿回答，出示相应的天气图片评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从诸多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样2.了解同种天气不同程度的符号1出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？2除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经历例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在

4、上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是一样天气不同程度的变化，通过符号天气的转换，再次感受天气的多变。3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。评析：小结，将经历进行适时的提升与总结三、合作配对图片，感受天气与生活的关系1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些适宜的事情1讨论配对方法，了解合作要求Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？出示操作板以晴天为例如何才能从8幅图中选出所有合适晴天的图片？三个人一组，

5、该怎样合作？碰到有不同意见怎么办？师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：能够一张张图一起看，可以以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时能够一起先看，再配对，再检查，可以以有人负责配对，有人负责介绍；碰到有疑议的，能够讨论或者放在操作板？区2幼儿三人一组，合作配对图片评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自己分析、配对的经过中获得发现，而不是机械的学习。2.沟通讨论，感受天气与生活的密切关系1共享合作经历哪一组完成最快，你们是怎么合作的？2沟通操作结果你们选了哪些合适X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，讲讲你们的想法？结合幼

6、儿回答，进行经历拓展或提升例：晴天除了晒被子，还能够晒什么？为什么这些事情都合适在晴天做？例：雾天为什么乘船、做飞机都不合适在雾天进行？雾天为什么合适戴口罩？3提出疑议问题，引发幼儿考虑例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都合适用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都合适？评析：沟通体现了幼儿思维经过的碰撞，由于配对的结果不是唯一的，所以通过沟通能够了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经历共享。这一经过是开放式的，对幼儿具有考虑、分析、表述等方面的多重挑战。3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们能够进行合理的安排，选择做一些适宜的事情。评析：适时小结，再次归纳提升。

7、四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗？2.引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾祸，你知道会有些什么灾祸吗？这么多极端天气是由于什么原因产生的？在极端天气里人们又能够做些什么事情来应对呢？变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续沟通。评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是多变的再次递进，既链接前面的经历认知，又为后续的关注提供铺垫。教学反思：本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，在师生的共同沟通、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目的基本完成，有成功之处，也有需要改良的地方。