大班数学（10以内的单双数）教案反思 .docx

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1、大班数学（10以内的单双数）教案反思（大班数学（10以内的单双数）教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！活动名称：数学（10以内的单双数）活动目的：1，理解10以内单双数的含义，区分物品数量的单双，了解单双数在生活中的运用。2，感受10以内单双数的排列规律，初步尝试辨别简单两位数的单双数。3，能愉快、积极地介入数学活动，锻炼思维的灵敏性。4，通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5，引导幼儿对数字产生兴趣。活动重难点：重点：理解10以内单双数的含义，了解单双数在生活中的运用。难点：感受单双数的排列规律，初步尝试辨别简单两位的单双数。活动

2、准备：多媒体课件、超市代币券操作卡，超市物品图片若干，彩笔(同幼儿数)，标有价格的超市物品(同幼儿数)，单、双标识卡，货物架。活动经过：一、创设2元超市购物游戏，引起幼儿活动兴趣。1.出示2元超市货架，引起幼儿兴趣，了解2元超市的特点。2.出示5元代币券，引导幼儿尝试如何在2元超市购物。二、幼儿在操作中，初步体验、感受10以内的单双数。1.幼儿操作代币券在2元超市购物，初步了解单双数的不同。老师与幼儿个别沟通后，请幼儿讲一讲:哪些代币券有剩余钱币？哪些代币券没有剩余？2.出示红、蓝房子，帮数字找家，区分10以内的单双数。幼儿操作：将单、双数代币券分别归类到红(单数)、绿(双数)的房子里。(幼儿

3、操作白板课件)总结规律：2个2个数，都有好朋友，就是双数。2个2个数，剩下1个孤孤单单的就是单数。3.通过寻找本人身体上的单、双数，稳固对单、双数的认识。三、了解单、双数的排列规律。出示1-10数字，初步发现单、双数的间隔排列规律。小结：一个单数，一个双数，单双单双，永远都是好朋友，交替排列。四、超市理货员游戏，加深稳固幼儿对单双数的理解、区分。初步把握简单两位数单双数的区分。1.就超市理货员游戏进行评析：能否根据价格是单数还是双数摆放的物品？2.引导幼儿观察1和11，2和12，寻找其规律。小结：10以上的数字，不管大小，只要看这个数字的尾数，就能判定是单数还是双数。尾数是单数，这个数就是单数

4、；尾数是双数，这个数就是双数。3.请幼儿对13、14进行单双数的区分引导幼儿用尾数是什么数这个数就是什么数的规律来区分、验证单双数。五、拓展幼儿经历，感受生活中的单双数。引导讲一讲生活中用到的单双数，进一步拓展幼儿对生活中单双数运用的认识。延伸活动：引导幼儿继续找一找生活中的单双数，了解在我们生活中的重要性。活动反思：本次活动主要是让幼儿能够初步建立单双数概念，学习区分10以内的单双数。单双数是比拟抽象的概念，只靠讲教给幼儿很难区分。我以（逛超市）的游戏情境贯穿于整个活动始终，让幼儿在富有生活气息的游戏中轻松把握单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。1.生活化、游戏化情境，有效激发幼儿学

5、习兴趣。通过幼儿已有的购物生活经历引入主题，再进一步尝试2元购物这一特有形式激发幼儿介入的积极性。2.紧扣活动目的，有效设置活动环节。从学习怎样使用5元代币券到2元超市购物到我们也到2元超市；从你的代币券剩下了吗？到一样的是买到了一样多的东西，不同的是3元代币券剩下1个，4元代币券没有剩下这些有效环节的设置，使幼儿对单双数概念的理解、把握更具象、容易。3.准确把握教学语言，构成了有效的师生互动。提供有效的操作材料，注重引导幼儿与老师、同伴以及材料之间的互动，促进幼儿主动建构知识。通过操作、比拟、寻找规律、发现规律的经过理解把握单双数的概念。4.定位准确的拔高拓展。在幼儿把握规律的基础上，对简单

6、的两位数(11-14)进行单双数的区分。此经过既对幼儿把握概念后的应用进行了验证，又避免过度拔高，小学化倾向的出现。大班数学（10以内的单双数）教案反思这篇文章共4534字。（大班音乐教案奥尔夫三篇）：大班音乐教案奥尔夫三篇适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过节拍、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐构造，让幼儿感受友谊的快乐，快来看看幼儿园大班音乐奥尔夫三篇教案吧。（小班语言课教案（末末和土土喜欢做的事）2篇含反思）：小班语言课教案（末末和土土喜欢做的事）2篇含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能运用“xx喜欢/都喜欢做句式明晰表达本人以及别人的喜好，理解故事内容，知道两位主人公的特点和互相关系，愿意和小伙伴一起游戏，能体会同班一起做喜欢的事情的愉悦感，快来看看幼儿园小班语言课（末末和土土喜欢做的事）2篇含反思教案吧。