中班表演游戏教案四篇 -精品文档.docx

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1、中班表演游戏教案四篇（中班表演游戏教案四篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1中班角色游戏教案（公交车）含反思游戏目的1、能扮演好本人的角色。2、通过表演发现其中的错误。3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现本人。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。游戏准备公交车模型、车票、钱袋、钱币、椅子。游戏玩法1、公交车模型里摆好两排椅子饰公交车里面的座位。2、全班游戏分配好角色的扮演，先选出公交车司机、售票员，其余的当成乘客。3、一起回想坐公交车的情形，回忆坐公交车的时候，(.;*教师教案网)公交车司机、售票员和乘客都是怎么做的

2、?是怎么去讲话的?4、演出其中的情景，我们能够先表演一遍，让孩子们挑出不对的地方，加以改正后，继续表演。5、每次表演完一次，要进行一次角色互换，比一比，看谁演的最好。6、孩子们表演中能够自由发挥，可以以按教师的引导来进行表演。活动反思：（公交车）是一节引导学生细心观察生活常见交通工具，能用夸大有趣的方式画一辆公交车的课程。对于低年级的学生，公交车的内部构造作为一个了解的部分，要求学生画出公交车的细节，画出乘客的不同动态表情，用夸大有趣的方法画出生活气氛。通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。为了让学生了解公交车的内部构造，首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品（公交车），作品对公

3、交车的构造描绘细致入微，车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。包括公交车各个零件，螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢，同学们分析了本人印象最深入的人物服饰和动态，猜猜他们在做什么?想什么?了解完汽车的外部构造和内部构造，我们欣赏了小朋友的作品，有的公交车是多层的，每一层站满乘客，有的是长长的公交车，有的乘客在看报纸，有的在聊天，有点在看风景，有些作品描绘的公交车在行驶中的街景，附近有高耸的大楼和走斑马线的行人。有了这些富有想象力的作品，开拓了学生思维，请学生来说说，你想画什么样子的公交车呢?同学们提出本人的想法，教师和学生共同讨论。然后请学生完成作业，从学生作业来看，学

4、生能够画出公交车的基本形态，也能画上乘客，但是人物的动态表情过于类似，不够生动。固然在讲课经过中引导学生分析了不同表情动作的人物，但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上把握。还学要循序渐进的引导。让学生理解一幅画的好坏需要构图，造型，色彩和灵敏的排版。2中班音乐游戏教案（打地鼠）含反思活动目的：1.培养幼儿会跟着音乐信号玩打地鼠的游戏。2.通过大胆地尝试感受音乐去创编肢体动作。3.鼓励幼儿进行表演，体验音乐游戏带来的快乐心情。4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动重点难点：活动重点：会跟着音乐信号玩打地鼠的游戏。活动活动难点：通过感受音乐大胆

5、地尝试去创编肢体动作。活动准备：音乐、地鼠图片、ppt、空气锤、地鼠头套、农场主人头套、圈。活动经过：一、开场部分导入：变魔术，用变魔术的方法变出一只地鼠的图片。师：这是小地鼠，它给我们带来了一个好玩的游戏，我们一起来看一看吧。二、基本部分(一)播放ppt，讲述游戏中的故事情节。师：一群地鼠钻进了一个农场里，他们在地鼠老大的带领下，开场四处寻找粮食，这时候农场主人走了出来，忽然，他发现了这些地鼠，于是他拿起旁边的棍子就开场打地鼠，最后他把这些地鼠都打跑了，博得了胜利。师：在刚刚的动画里，出现了哪些角色?师：小朋友们觉得这个游戏能够叫什么名字呢?师：小朋友们，我们也来一起玩一玩这个游戏吧。(二)

6、倾听音乐，感受音乐,创编动作。1、倾听整段音乐师：我们这个游戏需要跟着音乐一起玩，我把玩法的机密藏在了音乐里，听仔细哦，看你们会不会发现!听了这个音乐后你有什么发现?想到了什么?2、分段倾听音乐听音乐中的第一段师：刚刚视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?我们能够做什么动作?请小朋友们想一想。幼儿创编第一段音乐地鼠出场的动作并相互共享学习。听音乐中的第二段师：刚刚视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?我们能够做什么动作呢?请小朋友们想一想。幼儿创编第二段音乐农场主人出场的动作并相互共享学习听音乐中的第三段师：这段音乐是农场主人发现了地鼠,我们能够做什么动作表示地鼠和农场主人呢?请小朋友们想一想。师

7、幼共同创编动作，一起听音乐创编。听音乐中的第四段师：这段音乐听了你感觉他们在干嘛?我们能够做什么动作表示呢?请小朋友们想一想。师幼共同创编动作，一起听音乐创编。听音乐中的第五段师：这段音乐是农场主人把地鼠打跑了，胜利的音乐?我们能够做什么动作表示地鼠和农场主人呢?请小朋友们想一想。师幼共同创编动作，一起听音乐创编。(三)讲解游戏的玩法和规则师：音乐开场，游戏开场。音乐开场首先是我们地鼠出场，再是农场主人出场，之后主人发现地鼠，地鼠们要钻进地洞里，农场主人开场用棍子打地鼠。!.;:*老.师教案网!在打地鼠的环节里，小地鼠们不能四处跑，只能站在圈里做动作，但是地鼠们能够蹲下来躲避被打到，被打倒的地

8、鼠也要蹲下。在最后胜利的音乐响起时，小地鼠们要回到本人的座位上。音乐结束，游戏结束。(四)老师带领幼儿分角色开场游戏(游戏进行2-3遍)1、请全部幼儿扮演地鼠，老师扮演农场主人。2、请一些幼儿扮演地鼠，再请一名幼儿来扮演农场主人。3、请全部教师一起介入游戏。三、结束部分1.播放音乐，幼儿离场。师：小地鼠们，我们今天都玩累了吧，我们要回家了哟。四、活动延伸：1.美工区-画地鼠2.表演区-表演打地鼠教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏经过中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏经过有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好

9、的共享游戏乐趣。3中班音乐游戏教案反思（老爷爷与小弟弟走路）活动目的：1、感受旋律节拍与速度的变化。2、能根据音乐的变化大胆地模拟、表现老爷爷与小弟弟的音乐形象。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动重点难点：活动重点：感受旋律节拍与速度的变化活动难点：幼儿能根据音乐的变化，模拟相应的形象。活动准备：物质准备：小鼓，老爷爷小弟弟的图片，音乐（老爷爷与小弟弟走路），相机经历准备：幼儿对快慢节拍的音乐有过欣赏经历，幼儿对老爷爷、小弟弟走路形象有所观察。活动经过：一、导入：手指游戏。1、

10、手指变变变：小朋友，伸出你的两根小手指，变变变，变成一只小兔子。2、小兔跳舞：出示小鼓，师：小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快。教师敲小鼓，幼儿手指表示小兔跳的快慢。!出自:*老.师!(此环节的重点是帮助孩子初步建立对节拍快慢变化的感悟，同时手指动作的表现方式一方面能激发孩子活动的兴趣，另一方面也给了孩子表达节拍感受的空间。)二、感悟音乐：了解音乐旋律节拍、速度的变化。1、播放音乐(A段、B段)，幼儿欣赏：师：小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爷爷和小弟弟都吸引过来了，接下来教师放两段音乐，请你听听哪一段音乐是老爷爷走来了，哪一段音乐是小弟弟走来了?(此环节

11、的重点是利用人物形象帮助孩子初步感悟音乐的变化和特点。)2、幼儿沟通感受：为什么A段是老爷爷在走路?(音乐A段比拟深沉、缓慢，就像老爷爷走路一样渐渐地、缓缓地。)为什么B段是小弟弟在走路?(音乐B段比拟轻快、活泼，就像小弟弟走路一样蹦蹦跳跳的。)师根据孩子的回答，随机播放音乐，验证孩子的感受。(此环节的重点通过讨论、验证的方法，再次把握音乐的性质。)3、分段欣赏，感受A、B两段音乐的节拍、速度特点。师：请你再仔细听听，是不是像老爷爷(小弟弟)走路那样渐渐地(蹦蹦跳跳的)师小结：A段音乐的节拍、速度很重，很慢;B段音乐的节拍、速度很轻快。4、再次整段欣赏A、B段。师：我们再来完好听一遍，想一想老

12、爷爷和小弟弟是如何走路的?(此环节的重点是通过A、B两段音乐的比照，让孩子感受旋律节拍、速度的变化，同时通过形象的人物角色，加深孩子对音乐性质的把握，将抽象的音乐感悟变得丰富、生动，这也是本次活动的难点，在倾听、比照、验证、人物形象匹配等教学策略中，老师帮助孩子理解、分辨音乐。)三、表现音乐：根据音乐性质，模拟表现音乐形象。1、动作表现音乐变化老爷爷老了，他走路时渐渐地，小弟弟很可爱，走路快快的，我们在座位上学一下。(老师引导孩子用上肢动作表现音乐的变化)师放音乐，幼儿在座位上表现音乐的变化。(此环节的重点是通过动作来表现对音乐变化的理解，这也是为下面的分辨、模拟活动做准备。)2、模拟音乐形象

13、：出示角色图：老爷爷老爷爷是怎么走路的?我们来做做看，谁表演地最像。(播放音乐A段)幼儿自由模拟，老师用相机记录幼儿的不同动作。利用相片，抽取精彩的动作，集体学习(拄着拐杖走;边摸胡子边走路;边敲背边走路;一摇一摆地走路等等)(B段音乐，小弟弟的形象模拟同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走;跨着步走;单脚走;边拍皮球边走等等。)(此环节的重点是模拟人物的形象，这也是音乐游戏的另一个难点，通过自由模拟、照片记录、集体学习等策略，老师帮助孩子丰富对人物走路形象的认识和模拟经历。)3、游戏：谁来了?师：教师放音乐，请你听听谁来了，我们就变成谁。师放音乐，幼儿根据音乐变化进行模拟。(根据孩子兴趣和表现重复几

14、次)(此环节通太多次的游戏，帮助孩子加深对音乐的理解。)四、音乐游戏：看演出游戏规则：师放（老爷爷与小弟弟）的音乐，幼儿根据音乐模拟，师敲小鼓，老爷爷与小弟弟就在座位上坐好。(此环节通过鼓点的提示，将听信号的游戏融入到模拟游戏中，这就加强了游戏的趣味性，降低了孩子对音乐感悟的惰性。)活动结束。活动反思：游戏是小朋友的基本活动，他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。本次活动的内容是两段比照明显的音乐，但是当我为音乐配以了丰富的人物形象，并让活动围绕一个有趣的情景故事展开后，孩子们的注意力、感悟力、模拟力就被调动了起来。活动中我采取了动静结合的方式，让孩子先听辨、后模拟，并给了孩子

15、自由表现的空间，同时利用相机整理、共享孩子的创意，这让每个孩子都有了尽情表现的时机。最后以小鼓为信号，不仅和开始起了照应的作用，而且也加强了音乐游戏的趣味性，让活动到达了新的*。当然，本次活动我也存在着一些疑惑：教师在音乐欣赏前，就提出了两个音乐形象，这能否会限制孩子对音乐的理解和感悟，局限了孩子的音乐遐想空间，假使给孩子一个倾听、自由发表的空间后，再提出音乐形象，孩子对音乐的感悟能否会更具有自己理解和，这也是尊重孩子想象、感受的一个表现吧，在以后的活动开展中我也将对此进行新的尝试。4中班游戏课教案（识字咏鹅）含反思【活动目的】1、朗读背诵古诗（咏鹅）2、认读汉字：鹅、毛、清、白3、培养表演的

16、兴趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。【活动准备】1、制作多媒体幻灯片课件。2、幻灯片：鹅的图片;字宝宝。3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。4、字卡，人手各一套，放小篮子里。【活动经过】1、今天，教师给小朋友带来了一位新朋友，想知道是谁吗?(它会在水里游泳，脖子长长的，它的头顶上有一个小包包呢请小朋友猜猜是谁?)2、老师出示幻灯片(白鹅的图片)。小朋友知道是谁了吗?看!它的脖子长长的，会在水里游泳;对了!它的名字就叫白鹅。它长得有点像鸭子是吗?但是鹅的脖子比鸭子的长呢。3、白鹅今天给小朋友带来了一首古诗（咏鹅），(出示古诗幻灯片，带领幼儿朗读古诗)4、新朋友的名字叫什么?鹅，小朋友认

17、识鹅宝宝，真高兴!它给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗?(幻灯片出示字宝宝：鹅，毛，清，白。)5、叫醒字宝宝。(认识完字宝宝怎么就不见了?它们躲哪里去了呢?哦!教师找到了，(教案出自：*教案网)原来它们都躲在黑板睡觉了呢。我们叫醒它们好吗?看!这是谁呀?睡成这个样子!我们小声叫醒它吧，鹅，叫不醒?那我们再叫大声点，鹅!鹅!，终于醒了)老师把叫醒的字卡贴正，继续叫醒其他字宝宝。6、给字宝宝拍照。(字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小朋友玩游戏，你们愿意吗?字宝宝今天真开心，想让小朋友帮它们拍照。(请所有幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照，对准毛咔嚓!帮毛宝宝照)7、取相片。(帮全部字

18、宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧。)每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：鹅，毛，清，白的字卡，老师讲字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给教师看。)小结：请幼儿把今天帮字宝宝拍的照片拿回家读给爸爸妈妈听。活动反思：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且能够使幼儿遭到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。中班表演游戏教案四篇这篇文章共16492字。（小班语言课教案（末末和土土喜欢做的事）2篇含反思）：小班语

19、言课教案（末末和土土喜欢做的事）2篇含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能运用“xx喜欢/都喜欢做句式明晰表达本人以及别人的喜好，理解故事内容，知道两位主人公的特点和互相关系，愿意和小伙伴一起游戏，能体会同班一起做喜欢的事情的愉悦感，快来看看幼儿园小班语言课（末末和土土喜欢做的事）2篇含反思教案吧。（小班主题教案活动（花的世界3篇）含反思）：小班主题教案活动（花的世界3篇）含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿结合对乐曲的简单想像，尝试用肢体语言来表现花的美丽，通过对乐曲的欣赏，感受乐曲优美柔和的特点，激发了幼儿的好奇心和探究欲望，快来看看幼儿园小班主题活动（花的世界3篇）含反思教案吧。