云彩和风儿完好版课件教案图片.docx

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1、云彩和风儿完好版教案图片这是云彩和风儿完好版教案图片，云彩和风儿完好版教案图片，活动目的是通过幼儿介入学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，激发幼儿的想象力，培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。适用于云彩和风儿相关的教学实践，所属栏目幼儿园PPT。（云彩和风儿）教案设计一活动目的：1、通过幼儿介入学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，激发幼儿的想象力。2、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。活动准备：1、纸、胶水、散文诗字卡、环境布置。2、户外观察云彩。活动经过：一、引出课题1、师：今天教师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗?(想)2、参观图片，初步熟悉了解大自然的美。引出活动主题：云彩和风

2、儿提问：a、你们看到了什么?(引导幼儿自由观察，并回答)b、你平常看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会动)二、欣赏配乐诗朗读。逐步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗读散文诗（云彩和风儿）。提问：小朋友你们听到了什么?有什么想讲的?2、欣赏第二遍，;教师操作云彩图片，帮助幼儿体验、理解。根据散文诗的内容提问：a、问什么讲云是有趣的云?风是能干的风?b、散文诗中的风都把云彩变成了什么?幼儿用吹呀吹，云彩变成什么来表述。(引导幼儿用散文中的语句完好的回答)3、集体跟着教师朗读散文诗（云彩和风儿）。(引导幼儿用肢体语言表达和理解散文诗的内容)4、让幼儿讲

3、讲平常还见过云彩变成什么?幼儿继续用吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样?来表述。(激发幼儿想象，积极表达，有助于幼儿独立考虑，创新的能力，白话表述和灵敏应变的能力。)三、教师给幼儿发卡纸，幼儿合作创作本人喜欢的云。1、老师示范用卡纸撕出各种形状的云彩，幼儿仔细观察，发挥想象力。2、幼儿动手操作。(老师个别指导)3、展示幼儿作品。（云彩和风儿）教案设计二活动目的1、通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。2、能讲述、表现云彩的变化。3、发展幼儿想像力和语言表达能力。活动重点理解秋季的风儿使云彩千变万化。能讲述、表现云彩的变化。活动准备1、活动前带幼儿到户外观察

4、云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵像什么，一会儿变成了什么。2、采集各种云彩图片、照片，并布置成云彩世界。3、与散文诗内容一致的课件。4、优美的音乐磁带一盒、录音机。活动经过一、幼儿随音乐进入云彩世界参观。1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。谈话;小朋友，今天王教师要带你们到一个好玩有趣的云彩世界去玩，看谁最聪明，表现最棒!2、引导幼儿参观云彩世界。幼儿自由观察，沟通图片中、相片中的云彩像什么?(能用动作表现云彩的造型。)云彩有趣吗?为什么有趣?(老师个别指导)老师小结：秋天来了，天上的云彩一会儿像小羊，一会儿像驼峰云彩千变万化，非常有趣，那么云彩为什么会变?二、探索使云彩变化的机密组织幼儿看

5、课件画面1，并讨论：是谁使云彩会变?三、帮助幼儿欣赏，理解散文诗(导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，王教师给你们带来一首很美的散文诗（云彩和风儿）。1、幼儿边看课件画面，边欣赏散文诗两遍，初步感受散文诗的美。2、结合放映课件，老师提问，帮助幼儿理解散文诗。散文诗中，风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?3、幼儿边看课件画面，边欣赏老师朗读散文诗。4、幼儿边欣赏散文诗边自由表演。四、做游戏1、教师扮风儿，幼儿扮云彩，并仿编散文诗。师生齐讲开场和最后两句，老师扮风儿一吹，小朋友就变成各种有趣的云彩，并能将本人创作的云彩编进散文诗中。2、幼儿自由选角色做游戏，并仿编散文诗

6、。（云彩和风儿）教案设计三活动目的1、幼儿通过对散文诗的学习能感受散文诗的语言美、意境美。2、幼儿能对文学作品产生兴趣，通过欣赏激发对大自然的爱。3、孩子能讲完好的话，语言表达能力得到发展。活动准备1、老师择时带幼儿到操场观察云彩的变化2、伴奏音乐：班得瑞（玛雅的歌声）3、散文里的教学图画以及风儿的头饰活动经过一、谈话导入师：今天教师为你们带来了两位新朋友，它们分别是(老师出示图片：云彩、风儿。)云彩和风儿是一对好朋友，今天他们要给我们小朋友带来一首好听的散文，题目就叫云彩和风儿，二、引导幼儿初步感受散文诗的语言意境(一)师：这首散文可好听了，老师配乐朗读（云彩和风儿），幼儿认真倾听初步感受散

7、文诗的内容。(二)老师通过提问引导幼儿初步了解散文诗的内容1、师：孩子们，你们听了这首散文诗后有什么样的感觉?2、师：你听到了什么?(根据幼儿的回答，老师逐一贴示图片)你还听到了什么?小朋友的耳朵真灵!喜欢小白船的请举手?喜欢大狮子的请举手?喜欢胖娃娃的请举手?那什么样的小白船、什么样的大狮子，什么样的胖娃娃呢?(师请个别幼儿作答).请再听一遍三、老师再次朗读散文诗，幼儿再次欣赏，进一步感受散文的语言美和意境美。帮助幼儿分段理解散文诗的内容(一)师：有谁能告诉教师散文诗的开始讲了什么?(二)师：散文诗里的小白船是什么样的呢?(小白船竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。)(孩子和老

8、师一起复述表演)(三)师：散文诗里的大狮子在干什么呢?(四)师：散文诗里那个可爱的胖娃娃是什么样的呢?(五)师通过提问帮助幼儿理解散文诗的内容，师生进行散文接龙。四、引导幼儿回忆讲述本人观察到的云彩。师：我觉得风儿就像一位魔术师，能够把云彩变成很多很多的形状，子们你们看到过云彩吗?你看到的云彩会变吗?(幼儿各持己见)师：吹呀吹，云彩又变成-?(师逐一播放图片，老师引导，幼儿讲述)五、师生共同表演，体会旅行的快乐师：多能干的风儿，多有趣的云彩。(师戴上风儿的头饰)呼、呼、呼风儿吹呀吹，云彩变成)(幼儿做有趣的云，根据风儿的变化被吹出不同的造型动作，并告诉教师本人变成了)师：孩子们，多么美妙的旅行啊，如今云彩和风儿要休息了，我们有礼貌的跟它们讲再见吧!