人教版一年级语文下册（春夏秋冬）教学设计 .docx

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1、人教版一年级语文下册（春夏秋冬）教学设计（人教版一年级语文下册（春夏秋冬）教学设计）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！教科书分析：1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习把握。2.课文是识字课文，因而更要突出识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的重点这一个课标要求，在时间、精神等分配上，要突出识字与写字这个教学重点。3.从这一课开场，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段

2、，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字把握的关键，因而，从这一课开场，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比拟，音形义结合，认记会写的字。学情分析：1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。因而，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(温习)，了解学生状况，进行调整。2.固然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步构成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因而有必要将学习经过融入一定的鼓励、激趣活动中，例如比比谁的红花多(完成一个学习任务，奖励一朵

3、小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)闯关登高峰(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。(注：这类鼓励、激趣活动应根据老师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。)教学目的：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。3.认识偏旁雨字头、双耳旁，能正确认读霜等8个生字新词。4.能正确读写春等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力根据书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教

4、学重点：1.能正确朗读课文(词语、词串)。2.能正确认读霜等8个生字新词，正确读写春等7个生字。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。教学准备：老师：霜等8个会认读字字卡，春等7个会写字的田字格字卡;课文的词语和词串词语卡片;课文图画PPT。学生：每人一套霜等8个会认读字字卡(不注音)。教学时数：两课时。教学经过：一、温习，激趣导入，明确主要学习目的 (一)温习三拼音拼读1.导语：放了一个寒假，同学们还会不会通过汉语拼音的拼读，读出下面的词语呢?PPT出示下面含音节的词语：一shua?n手jia?n南zuo?下个体自由拼读。2.反应

5、指导：指名拼读，相机指导。齐拼读。小结：总结三拼音拼读的方法。 (二)温习会写字中已经会认读的字词1.导语：在学习新的课文之前，我们先温习这一课要求会写的字中已经会认读的字。PPT出示有关字词：春天夏天秋天冬天莲花飞鸟风2.反应指导：指名读，相机正音。齐读。3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。 (三)激趣导入，明确主要学习目的导语：同学们，我们度过了一个愉快的寒假，迎来了鸡年欣欣向荣的春天，如今又要学习有趣的语文了。今天学习的是一篇如何的识字课文呢?请看教师板书课文题目。1.教师板书题目：春夏秋冬人教版一年级语文下册（春夏秋冬）教学设计这篇文章共4504字。（白杨礼赞优秀教学设计全国一等奖7篇）：第1篇白杨礼赞优秀教学设计全国一等奖教学目的1、理解文章思想感情，学习象征手法；2、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。教学经过一、课前预习：1、认识白杨：看一看白杨树，查（审题教学设计一等奖10篇）：第1篇审题教学设计一等奖在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文能够分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？下面是我采集整理的高考作文训练教学之新材料作文的审题与立意(人教版