中班语言教案及反思6篇 -精品文档.docx

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1、中班语言教案及反思6篇（中班语言教案及反思6篇）这是优秀的中班主题教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！中班语言教案及反思第1篇游戏目的：1、描绘动物的外形特征、生活特点，能根据描绘的特点讲出对应动物;2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。游戏重点：会看图讲述动物的主要特征和生活习性。游戏难点：用一句话归纳表述。游戏准备：动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)动物小图片游戏方法：提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描绘，猜出图片上的动物名字。一、初次游戏，了解玩法。1、第一次游戏(出示动物：大公鸡)讲讲大公鸡是长什么样的?那假如我不给你们看

2、图片，我就讲和它有关的话，你能猜出来吗?我们来试一试。2、第二次游戏，加以稳固。(出示图片-兔子)边出示边提醒幼儿，不要把名字讲出来。师：我们能够先讲讲它的样子，再讲讲它喜欢做的事。(当幼儿讲出后，老师给予归纳梳理)3、揭晓答案我们没有讲出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?老师小结：我们不用讲出小兔的名字，只讲讲它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。二、集体游戏：两两竞猜1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其别人提供信息，谁猜对了，谁就能够得到一颗五角星。(引导幼儿准确讲动物的外形特征和生活习性)2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等

3、动物3、老师提示：能够先讲什么?再讲什么?把它连成一句话讲一讲。只要讲得好才能猜得准。三、自主游戏：你讲我猜1、讲解玩法教师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等讲出来，请好朋友来猜。2、沟通共享：你们是讲的?又是怎么猜出来的?四、加深难度，游戏延伸1、师：如今我把图片藏在了心里，只用语言描绘出来，请你们猜一猜是什么动物?。(讲一动物的谜面，让孩子猜)2、游戏结束：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和教师、小朋友再玩玩这些游戏吧。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答教师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情

4、景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。中班语言教案及反思第2篇【活动目的】1、描绘动物的外形特征、生活特点，能根据描绘的特点讲出对应动物；2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。3、理解内容，丰富相关词汇。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。【活动重点】会看图讲述动物的主要特征和生活习性。【活动难点】用一句话归纳表述。【活动准备】动物大图片公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子动物小图片【活动方法】提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描绘，猜出图片上的动物名字。一、初次游戏，了解玩法。1、第一次游戏出示动物：大公鸡讲讲大公鸡

5、是长什么样的？那假如我不给你们看图片，我就讲和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。2、第二次游戏，加以稳固。出示图片兔子边出示边提醒幼儿，不要把名字讲出来。师：我们能够先讲讲它的样子，再讲讲它喜欢做的事。当幼儿讲出后，老师给予归纳梳理3、揭晓答案我们没有讲出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？老师小结：我们不用讲出小兔的名字，只讲讲它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。二、集体游戏：两两竞猜1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其别人提供信息，谁猜对了，谁就能够得到一颗五角星。引导幼儿准确讲动物的外形特征和生活习性2、提供图片有：大

6、象、长颈鹿、猴子等动物3、老师提示：能够先讲什么？再讲什么？把它连成一句话讲一讲。只要讲得好才能猜得准。三、自主游戏：你讲我猜。1、讲解玩法教师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等讲出来，请好朋友来猜。2、沟通共享：你们是讲的？又是怎么猜出来的？四、加深难度，游戏延伸1、师：如今我把图片藏在了心里，只用语言描绘出来，请你们猜一猜是什么动物？讲一动物的谜面，让孩子猜2、游戏结束：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和教师、小朋友再玩玩这些游戏吧。本文扩展阅读：动物生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，

7、能够自主运动。活动或能够活动之物。中班语言教案及反思第3篇游戏目的：1、描绘动物的外形特征、生活特点，能根据描绘的特点讲出对应动物。2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友谊。4、体验同伴间友好的情感。游戏重点：会看图讲述动物的主要特征和生活习性。游戏难点：用一句话归纳表述。游戏准备：动物大图片公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子动物小图片游戏方法：提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描绘，猜出图片上的.动物名字。一、初次游戏，了解玩法。1、第一次游戏出示动物：大公鸡讲讲大公鸡是长什么样的？那假如我不给你们看图片，我就

8、讲和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。2、第二次游戏，加以稳固。出示图片-兔子边出示边提醒幼儿，不要把名字讲出来。师：我们能够先讲讲它的样子，再讲讲它喜欢做的事。当幼儿讲出后，老师给予归纳梳理3、揭晓答案我们没有讲出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？老师小结：我们不用讲出小兔的名字，只讲讲它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。二、集体游戏：两两竞猜1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其别人提供信息，谁猜对了，谁就能够得到一颗五角星。引导幼儿准确讲动物的外形特征和生活习性2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物3、老师提示：能够

9、先讲什么？再讲什么？把它连成一句话讲一讲。只要讲得好才能猜得准。三、自主游戏：你讲我猜1、讲解玩法教师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等讲出来，请好朋友来猜。2、沟通共享：你们是讲的？又是怎么猜出来的？四、加深难度，游戏延伸1、师：如今我把图片藏在了心里，只用语言描绘出来，请你们猜一猜是什么动物？。讲一动物的谜面，让孩子猜2、游戏结束：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和教师、小朋友再玩玩这些游戏吧。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答教师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看

10、多学学，让以后的教学活动能够更好。本文扩展阅读：动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。中班语言教案及反思第4篇活动设计背景著名儿童文学家陈伯吹曾赞美（摇篮）是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天、“大海、“花园以及“妈妈的手这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联合在一起，构成一个温馨、宁谧的环境，能够使孩子们沉醉在这种优美的意境中安然入睡。活动目的1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。2通过欣赏，能口齿清楚地朗读儿歌，

11、使孩子体会浓浓的母爱之情。3引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。教学重点、难点重点：理解诗歌的内容初步学习朗读。难点：正确使用动词，根据诗歌的构造及语言情绪进行诗歌创编。活动准备1画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。2制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。3录音机一台，抒情音乐磁带一盘。活动经过一、初步感悟理解作品阶段1出示“摇篮的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?2老师有感情地朗读整首诗歌。3让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。4老师指图朗读，幼儿轻声跟念。5倾听配乐诗

12、朗读（摇篮），要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，可以尝试用身体动作表达本人的感受。二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。三、沟通讨论、表演1集体朗读并沟通讨论a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)b.诗歌里讲的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?d.老师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。2表演游戏老师放录音，幼

13、儿戴上本人喜欢的头饰自由表演，通过尝试本身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里讲“蓝天是星宝宝的摇篮时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。四、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，本人编诗歌呢？首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将本人编的诗歌讲给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处背景图片让宝宝好好睡一觉。教学反思（摇篮）是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助（摇篮曲）作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容

14、，感受诗歌美妙的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完好的诗歌来。孩子在学习诗歌的经过中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经历，下面就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感悟诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗读诗歌时，配上了背景音乐（摇篮曲），让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共

15、同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的构造，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，本人分析出句式的特点，朗读诗歌较为连贯，诗歌内容把握较好。通过（摇篮）教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。中班语言教案及反思第5篇设计背景中班幼儿已具有初步的自己意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很浅薄,爱护身体、保护本人的经历又比拟缺乏，此活动的进行，能够使孩子认识本人的小手，知道小手的用途，对本人的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。活动目的1、让幼儿了解本人的小

16、手，初步了解各手指的名称，愿意用语言表达。2、幼儿能大胆讲出小手的作用，并进行想象活动。3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。重点难点重点：让幼儿了解手指名称。难点：能正确讲出各个手指名称并进行想象活动。活动准备小手的图片，橘子。活动经过：一歌声引题1、小朋友们，我们一起来唱（五官歌），边唱边拍手，好吗？2、刚刚我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀？小手图片，今天我们一起来认识一下小手。(二)展开活动1、我们的手有几个手指呢？我们一起来数一数？这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗？接下来我们一起来认识一下吧！指导：1我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？它叫小指。2看看我们的黑板在哪里啊？

17、你们用哪个手指指呀！它叫什么？它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿？3宝宝们真聪明，看看教师如今伸出来的是哪根手指呢？对了，教师常用它来夸小朋友的，所以它叫大拇指？4我们把小手拿出来看看谁最长啊？它旁边各有几根手指啊？它是在中间的，所以叫它中指。5还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。2、小朋友看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。三活动结束：欣赏教师的手会变魔术，请大家看一看：小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕！小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵！小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎！四活动延伸展与拓展1、小朋友，我们的小手除了变魔术外，还能够干什么呢？2、我们的小

18、手本领真大。宝宝们看：这是什么呀？它是什么形状的，是什么颜色的？平常都是爸爸妈妈剥橘子给我们小朋友吃，今天陈教师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗？3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提醒小朋友将皮剥在盘子中，保持环境卫生！教学反思我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用本人的“行动去经历，用本人的心灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的经过中加强了语文实践能力、也全面提高了幼儿的语言素养。中班语言教案及反思第6篇作为一名到岗不久的人民老师，我们需要很强的课堂教学能力，对教学中的新发现能够写在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的中班语言优秀教案及教学

19、反思（虎和兔），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。设计意图：生活中幼儿有一些字词读不清楚，十分是近音字。针对幼儿的年龄特点，设计了语言互动绕口令（虎和兔），利用图画组成图谱，并且安排了游戏巧嘴巴广播和金话筒奖励，激发幼儿敢讲想讲，旨在强调幼儿对易读错的字音有更好的把握。虎和兔是两种差异很大的动物，绕口令中虎和兔的发音很类似，尤其是“虎追兔，兔躲虎“兔钻窝，虎扑兔的句子比拟绕口，加上情节生动，充满了趣味性。幼儿从中感受了虎的凶猛和兔子的机灵，在快乐的活动中，让幼儿分辨清楚易类似发音的字词句，初步感受绕口令与普通儿歌的不同。活动目的：1、学习绕口令，能比拟清楚、准确地读准绕口令中的字音。2、

20、感受绕口令的节拍，提高幼儿学习绕口令的兴趣。活动重难点：活动重点：学讲绕口令活动难点：学讲难念的字与易读错的字及读不准的句子。活动准备：图片、按句子设计的图谱、虎和兔头饰、若干金话筒活动经过：一、出示图片，引起幼儿兴趣。1、这是什么地方，有谁？2、他们之间发生了什么事？3、老虎吃到兔子了吗？结果如何？二、了解绕口令的内容1、老师引导幼儿看图讲述，了解内容。2、老师诵读绕口令，引起幼儿学习兴趣。三、幼儿学讲绕口令1、看图谱学讲绕口令。重点讲类似的字和易读错的句子2、玩游戏：巧嘴巴广播和金话筒奖励。让幼儿想讲、敢讲、大声讲3、跟节拍由慢到快学讲绕口令。通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口令的韵味四

21、、情景表演，表现绕口令内容1、老师和一名幼儿戴头饰扮演虎和兔，进行情景表演，其余幼儿讲绕口令。2、分组扮演虎和兔，边表演边讲绕口令。五、老师小结：结束绕口令表演后，老师教育幼儿碰到危险的时候不要惊慌，要学习小兔子机灵英勇，肯动脑筋，能保护好本人不受伤害。活动延伸：老师把图片投放到语言活动区，请孩子们说说他们之间还会发生生么样的事情。活动反思：本次语言活动是我在单位赛讲时的内容，我首先对（指南）语言领域进行学习，提高自己认识，和本班王教师深化讨论，屡次试讲，最终利用生动的图谱、金话筒奖励和分角色表演形式，有效地提高了幼儿对绕口令学习活动的兴趣，并且促进了孩子敢讲、想讲、喜欢讲的欲望。我班幼儿在本

22、次活动中表现积极踊跃，兴趣很浓。尤其是幼儿通过看直观的图谱能很快熟练把握里面的字词句，不仅解决了重点难点也让孩子们讲起来更顺口流利，为幼儿在后面金话筒与角色表演中打下了坚实的基础，能让孩子们很快跟上节拍由慢到快讲绕口令，看到孩子们学的起劲，讲的兴高采烈，完全融入故事情节，作为教师由衷的欣慰。这次活动美中缺乏的是当我看了应彩云教师的讲座后，才想起来本人画的图片还是有点小，不能照顾到每个幼儿，应该把图片扫描下来做成ppc，这样效果会更好，更容易让孩子们看清楚，不会出现有些孩子很费力的在伸长脖子看图片的现象，图谱也应该人手一份，让孩子亲身感悟，这样给孩子们创设的语言空间会更大，更能引发孩子的讲的欲望。中班语言教案及反思6篇这篇文章共20880字。（中班教案（小客人）含反思）：中班教案（小客人）含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿区别动物不同形态的特征和生活习性，尝试画出有关连的画面自制成图画书，喜欢帮助别人，与同伴友好相处，快来看看幼儿园中班（小客人）含反思教案吧。（中班教案（玩玩具）含反思）：中班教案（玩玩具）含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩，通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐，激发了幼儿的好奇心和探究欲望，快来看看幼儿园中班（玩玩具）含反思教案吧。