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1、关于班主任关爱留守儿童培训材料4篇-班主任培训班主任培训关于班主任关爱留守儿童培训材料4篇关于班主任关爱留守儿童培训材料4篇班主任|分类:班主任培训关于班主任关爱留守儿童培训材料第1篇社会的进步，时代的发展，越来越多农村的小夫妻进城打工，留下孩子和老人，有的父母从孩子三四岁就外出，每年也只能过年的时候回家一趟，和孩子接触时间甚短，孩子整天在爷爷奶奶或者姥姥身边，缺失了父母的陪伴和教育，隔辈人又经常比拟溺爱孩子，不会教育孩子，所以这些我们熟称的留守儿童的教育成了问题！假如孩子已经上学，更会出现这样或者那样的问题，那么作为教师的我们，十分是班主任应该如何做呢？先让我讲一个真实的案例！小赫，七岁，小

2、学一年级，从小留守，跟爷爷奶奶在一起，是我班一个与众不同，十分淘气的小男孩！讲他与众不同是由于别人腰板直直的坐着的时候他就像老爷一样往后一靠，悠闲自得的样子；犯了错误，别人能接受应有的惩罚，他却瞪着一双大眼睛，泪汪汪的看着你，讲什么也不按你讲的办；公开课上就由于他急于表现，举手回答问题，本以为会得到同学和教师的夸奖，没想到被同学指出错误，而一个劲的问我问题。讲他淘气，你看站路队的时候，别人都会站到队伍里面，只要他非要站出来，给路队来一个拐弯；自习时和做题，写字时，不知道什么时候就发出一些怪动静。这样的一个孩子既可爱又令人头疼，由于他总不守规矩。学校为了对留守儿童的重视和关爱，特意举办了关爱留守

3、儿童会，把学校的留守儿童都集中在一个教室里，给他们心理讲座。后来吉林省调查留守儿童，填表，要确定必须是农业户口，我就给小赫的奶奶打电话，然后奶奶听到留守儿童这个词很冲动，告诉我：我们不报留守儿童，不要特殊对待，要和别的孩子一样就好，由于上次学校留守儿童开会回来孩子讲了好多，讲本人没有爸爸，妈妈的爱，他们也不关心我，孩子心思很重，李教师，我们不报这个，也不要什么待遇，只要和别的小朋友一样就行！谢谢你的好意！奶奶的话，引起了我的沉思！我们知道很多留守儿童存在教育问题，但我们要如何给他们关爱，整天把留守儿童这几个字放在嘴边，讲你是留守儿童吗？还是不经意间让班级同学，学校同学知道了他是留守儿童？留守儿

4、童怎么了？留守儿童同样是你的学生！我们讲教育要平等，那就不要搞特殊！困难学生也好，留守儿童也罢，都有本人的自尊，我们不能伤害到他们的自尊心！我们外表上的开会，发物品，填表格，其实无意间真的伤到了孩子的自尊心。我如今终于明白，小赫为什么总是与众不同,由于他想引起我的重视，得到我的关爱！这种关爱，不是给他开个会，给他填一个表格，给他发一个书包，而是我的真正在乎，他回答问题好时，我的一个会心的微笑；他写字工整时我的一句真心的表扬；他帮助同学时我的赞扬的眼神！他要的是我的真爱，是父母不在身边我的如妈妈一样的爱！讲到这，我哪有任何理由去惩罚这个时常有些怪异举动的男孩！他的向后靠，他的发出怪声音，他的不站

5、到队列里都是希望我能关注他，给他哪怕一个暖和的眼神就好！所以在我的班级没有名义上的留守儿童，我要给他们的就是一个鼓励的眼神，一个温顺的爱抚，一句发自内心的夸赞！让他们感遭到我的爱！不把留守儿童另眼看待，让他平等成长，才是真正的关爱！关于班主任关爱留守儿童培训材料第2篇随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了奉献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中一个特殊的弱势群体留守儿童。今学期我对我班49个学生进行了统计，情况如下：父母都不在家的30人；父母只要一方在家的8人；其他

6、村籍的5人。这是一个令人吃惊的数字，父母双双在家的唯数不多。可见关爱留守儿童，让他们在同一个蓝天下健康成长逼在眉睫。由其是我们小学班主任，由于：少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享遭到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因而而走上犯罪道路。在班主任工作中怎样关爱留守儿童呢？一建立留守儿童档案和联络卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联络卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭具体地址、联络电话，家长务工单位具体地址、联络电话，监护人或其委托监护人

7、的职业、具体地址、联络电话、身体状况、年龄等。把本人的的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联络。并根据学生变动情况，及时补充或变更联络卡的有关内容。这样，通过联络卡制度的建立，加强班主任与学生家长及其他监护人的联络，共同构成以学生为中心的关爱网络。二真情关爱，给留守留守儿童暖和。班主任要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，详细分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。班主任对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。例如：我班的莫福仲在和同学戏闹中右眼损伤，我及时带他去看医生，让他感觉到教师对他的关心。

8、同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 (三)定期走访了解留守儿童的思想动向。班主任要经常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立老师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为代理家长。老师要定期走访与临时监护人沟通，及时反应儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。例如：学生谢番全，父母都在广东打工，家里只要兄弟俩，没有人照顾。有一段时间他经常逃学，上课时经常睡觉。于是我对他进行了走访，发现其由于精神空虚，缺乏关爱，结交了社会一些缀学的少年，在家里吸烟搓麻将。我发现这一情况后对其进行了针对性的教育，让其重新振作精神，免其走入歧途。让留守儿童在教师的关心

9、中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤单和忧郁。四对留留守儿童的错误及时谈心，晓之以理，动之以情。班主任每月与留守儿童谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的留守儿童要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。组织留守学生积极介入，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，找到回家的感觉，加强学习、生活的自信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。例如：我对一学生进行家访时，这位学生怎么也不让我进去。我以为定有玄机，夺门而入，一股恶臭把我冲了回头。屋里几个月的生活垃圾堆在正厅，从卫生间里漫出的臭水在厨房积了一寸多深,发出阵阵恶臭。

10、几十用过了的碗筷随处可见，在不能再乱的房间里两位缀学的少年。地面四处都是烟蒂，桌上有一副准备开局的麻将。于是，我对其进行了教育，让其知道父母在外打工的艰苦。在我对其的思想教育经过中发现他他两次想哭，于是我打通了他父亲的电话让他们父子进行思想工作沟通。五注重对留守留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和谅解父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。总而言之，我们作为为班主任要加倍关爱留守

11、儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩。关于班主任关爱留守儿童培训材料第3篇关爱留守儿童是当前社会普遍关注的热门难点问题。由于留守儿童这个特殊的群体正处于义务教育阶段年龄，学校更应给留守儿童以更多的关注、鼓励、帮助。然而在学校这项关爱留守儿童的工作中，班主任应当是首当其冲。那么，班主任应该怎样关爱留守儿童呢？这便成为教育工作者积极讨论的问题。班主任要想真正关喜好留守儿童，首先应对留守儿童有全方位的了解。这一工作的开展，需要班主任具体的建立档案，多沟通。其主要内容为：家长姓名、学生的基本情况、家庭具体地址、联络电话，家长务工单位具体地址、联络电话，监护人或其委托监护人的职业

12、、具体地址、联络电话、身体状况、年龄等情况，并把本人的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联络。同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起学生家长与教师之间方便的沟通渠道，构成了以学生为中心的关爱联络网络。其次应该用真爱教育引导留守儿童。爱是教育的基石，对于长期生活在孤单城堡中，处于父母关爱缺失的留守儿童，爱是教育的前提，在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来讲，他们更缺少爱，更渴望得到教师、同学、社会的关注。因而，作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。针对留守

13、儿童最缺乏的就是亲情关爱，在日常的班主任工作中，把留守儿童当成本人的孩子，创新思路，积极探索，注重从平常生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。第三针对留守儿童的特点和需要，班主任根据孩子的校内外表现，尽可能地让孩子与父母获得联络，每月定期通电话，让家长对孩子进行电话教育；利用五一、十一、春节等学生家长返乡的时机约父母面谈，这样能使这些父母较为具体地了解孩子，以便更好地进行短期的家庭教育；对于一些留守学生出现的不良倾向和在校内外暴露出来的一些问题，要及时处理，耐心的进行讲服和教育；定期家访，定期举行监护人座谈会，沟通管教留守儿童的经历教训

14、，互相沟通沟通，共同制定教育策略。让留守儿童在留守的情况下也能体验亲子活动对他们成长的帮助。第四寻找时机多表扬留守儿童。缺少亲情，缺少关爱，缺乏催促，很容易使留守儿童们变成了问题学生。但留守儿童并不一定都是问题学生。我们不妨换个角度来看待留守儿童，发现他们的优点。他们中也有自立自强的，部分留守儿童有较强的生活自理能力，较强的劳动观念，劳动技能水平远高出其他同龄人。班主任要珍视留守儿童的这些特质，利用一切契机鼓励、表扬他们，培养他们自立自强精神。第五消除留守儿童的痼疾，促进其健康成长。留守儿童的父母和监护人无暇顾及孩子，留守儿童感情上得不到正常沟通和正确的引导与帮助，缺少父母的呵护和教育，这对他

15、们的心理产生了不利影响。留守儿童的父母不在身边，有的个性怪异、性格孤僻，有的玩世不恭、我行我素，甚至有的拉帮结派、胡作非为。多数留守儿童并不是缺少生活经济;，而是缺乏关爱、缺乏抚慰。公安部门曾提出两个大多数问题：全国未成年人受损害及本身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数是留守儿童。班主任工作心得因而在平常班级管理工作中，在学校开设心理教育课的同时，班主任应注重在所带班级开展心理咨询、心理矫正活动，通过每周班会活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和谅解父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良痼疾，强化情感体验，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活气氛，

16、培养正确的人生观、价值观。时代赋予了学校教育新的责任，班主任有责任担负起留守儿童教育的重任。作为班主任关心孩子，多关心一点留守儿童。尽量做到给留守儿童更多爱，让爱浸透孩子的心灵，暖和他们那颗冰冷的心，让留守儿童不再留守。关于班主任关爱留守儿童培训材料第4篇古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于望子成龙，然而，对于如何去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其将来的人生旅程，也关乎做家长的责任。我班诸多家长本身经济受条件限制，固然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到本人身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的单亲教育、隔代教育、

17、寄养教育的现象屡见不鲜，使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够放心学习，留守儿童的家长在外放心工作。这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸构成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着本人，努力使本人不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现对本人关爱留守儿童的心得体会如下：1.密切关注儿童、加强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，教师就是他们全权负责的父母。学校和老师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。

18、首先让班主任做本班留守儿童的爱心妈妈，让全班留守儿童结对子。2.对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。十分是生管教师xxx的责任心很强，经常晚间起床帮助小同学盖被子，尤其是在xx流感其间愈加对学生的关心，一旦发现学生有病，马上带领学生去医院治疗，还要本人掏腰包。3.学习上对他无微不至的关心，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他经常遭到教师的表扬，还评上县三好生，以优异成绩完成了小学的学业；xxx和xxx教师本人掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日；常关心留守儿童，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的详细情况，这样使他们亲近、信任教师；每当逢年过节，学校

19、都把他们当贵宾，在经济特别拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。4.这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感遭到师爱胜过母爱。此外我们还组织班干部协助教师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得本人在这儿读书拥有大家庭的心理归属感，使留守儿童能放心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大加强教育实效性。5.确定监护人员、家校通力合作。如今学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给教师在教育教学上增添了很多费事。至于这些重重的困难摆在我们教师面前，大家感到特别困惑，也是教育工作

20、上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联络卡，这样便于学校、班主任、监护人随时能够互相进行沟通，及时了解留守儿童的详细情况。同时建立留守儿童的临时监护人爱心妈妈、全权负责的父母，学生中的爱心同学等沟通平台，发挥家庭教育和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线，对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。6.健全留守档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立

21、专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。7.保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，固然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联络，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们教师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反应给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联络，同时要求家长定期与子女沟通；期初期末还给每位家长发去（致家长的一封信），让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。很多家长照着这种方法去做起到积极的作

22、用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。8.第二家长言教、发展良好事端。对留守儿童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一项长期而又艰巨的工程。关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，遭到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。banzhurenpeixun/272648.本文标题：关于班主任关爱留守儿童培训材料4篇较旧一篇：班级管理策略5条班主任岗后培训4篇较新一篇：