倾注爱心：转化后进生-后进生转化.docx

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1、倾注爱心：转化后进生-后进生转化后进生转化倾注爱心：转化后进生倾注爱心：转化后进生班主任|分类:后进生转化倾注爱心：转化后进生所谓的后进生，是指那些自卑厌学，学习成绩差，缺乏自自信心，逆反心理严重，纪律松散、行为习惯不良，自己期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。后进生在每个班级中普遍存在，他们的表现对班级班风学风的影响很大，而后进生构成的原因是多种多样的，除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数后进生的构成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因此是完全能够转化的。作为一名老师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长。那么，怎样把

2、这些后进生转化为合格生呢？下面谈谈我的一些看法。一、关爱后进生，是转化工作的基础和前提。教育假如没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不管是优等生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。十分是后进生，更要偏爱他们。教师心中有学生，学生心中才会有教师。平常，我们应该细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比拟感兴趣的话题：比方动画片、游戏、各种活动等。听一听他们的想法、要求、希望以及内心的小机密。亲其师就

3、会信其道，他们会感到教师是爱他的，是真心帮助他的，是为了他好，本人不能让教师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成教师提出的各项要求。老师在关心爱护后进生的经过中，要用爱去打开后进生的心扉，激发他们的情感，促使后进生积极向上。只要感化，才能转化。二、尊重后进生，不伤害他们的自尊心。着名教育家陶行知先生曾经讲过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的挖苦中有爱迪生。陶先生的话给我很大的启示。老师不仅向学生教授文化科学知识，而且还要教学生怎样学习、怎样生活、怎样做人。老师工作的特殊性决定了老师要有较高的人格素养。老师在教育经过中不管教育对象是谁都要十分注意本人的言行。由于老师的教育活动不仅体

4、如今课堂上，而且还体如今平常的日常生活中，还体如今和学生的交往中。现实生活中，有少数老师忽视尊重后进生，教育中经常随心所欲不假思考地批评学生，教育中不考虑教育方式、教育语言、教育机会等，这样做的结果不仅达不到教育的目的，而且还会使师生之间产生更大的对立，进一步加重后进生不健康的心理负担，进而不利于后进生的转化工作。在传统观念中，人们常把后进生当成坏学生，讲是朽木不可雕顽石不成材，严重地伤害他们的人格和自尊心。小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其遭到某种伤害，为了采取保护措施往往构成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避

5、教育；甚至有的成心违纪，离校逃学。因而，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能凑效的，必须对他们倾注爱心，特别尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持五不的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴怒斥；不冷言冷语；不变相体罚。而是处处真诚相待，时时耐心帮助，真正做他们的知心朋友，做他们最可信赖的朋友，老师只要用博大的人文精神、宽阔的襟怀教育学生、爱护学生、尊重学生，这样才能促进学生的和谐、健康全面地发展。三、擅长发现后进生的闪光点，及时表扬和鼓励。俗话讲：尺有所短，寸有所长。每个人都有优点，只是或多或少的问题。但是回想一下，对于那些后进生，我们给了他们多少的鼓励与表扬？后进生本来

6、就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对本人也越来越失望了。当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有很多闪光点，只是缺少发现。比方他们乐于助人、热情慷慨、思维敏捷、头脑灵敏，或在某学科上面有优势，如体育、美术、音乐等等。此时，我们要擅长发现学生的长处，开掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜好话，这样更能够使后进生重新找回自己，获取战胜困难的更大勇气和自信心。教师不光是发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励。平常夸一句你真行好样的我为你而骄傲，这对于教师是举手之劳，对于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。学生一旦有进步，老师应捉住时机，

7、及时表扬其进步点，比方三1班的王玄烨，据我了解他经常从来不做家庭作业，作业本更是从来就不写。一次数学课上，我意外地发现他正在认真地算着数学题，我轻轻抚摸一下他的头，当堂表扬他算得又认真又正确。他满脸通红，算得更认真了。当我把他的作业本展示给全班学生看，他满脸的喜悦代替了平常迟钝、冷漠的表情。也许这一次的认真，只是他一时的心血来潮，他并没有想到会遭到教师的重视。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了宏大的鼓励作用。此后，固然他的练习常有错误，但每次作业都不落下，他已在原有的基础上迈出了可贵的一步。一次小小的鼓励，能够成为后进生转变成长的契机。四、激发后进生的学习动机，培养他们的自信。自自信心是挖掘后进

8、生潜力的基础，树立学习自信心，激发后进生的学习热情，并利用身边本班学生由差变优的典型事例鼓励后进生不畏困难，刻苦学习，老师应尽可能为后进生创造成功的时机和条件，让他们体验到成功的喜悦。在课堂上让后进生多做些基础题，以求他们得到肯定和表扬，调动他们学习的兴趣，加强了自自信心，会有效激发他们的学习动机。帮助他们加强意志力，克制畏难情绪。五、多方协作，共同转化后进生。转化后进生，老师不能一个人唱独角戏，而是要联络学生家长、任课老师等多方共同努力。一般地讲，小学生比拟纯真，他们以为后进生为班级抹黑，丢全班同学的脸，因此不喜欢和后进生交往，这样便容易构成好的越好、差的越差的现象，为此我开展了班级互补活动

9、，使同学们认识到：后进生并非一无是处，只是他们碰到困难、挫折时没能正确对待，走了弯路，只要同学们都能帮助他们，他们一定会为班级争光的。在按排座位时我也尽量让好学生和后进生坐同桌，帮助后进生。我还经常同家长互通电话情况，共同寻找教育孩子的办法。同家长联络，要避免告状的现象，使家长看到本人的孩子有希望而去鼓励支持孩子，而不是气急败坏地回家打孩子。与其他任课老师沟通，向他们了解后进生的情况和课堂表现，并对症下药，寻找转化的方法，也是特别必要的。总之，后进生的转化工作是复杂的、艰巨的，只要每位老师辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮后进生心中的绿灯。使他们扬起理想的风帆，奋勇直前，成为社会上有用的人才。banzhurenhoujinsheng/5108.本文标题：倾注爱心：转化后进生较旧一篇：用爱转化后进生较新一篇：如何帮助后进生