人教部编版语文三年级上册第三单元习作（我来编童话）教学设计与反思 -精品文档.docx

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1、人教部编版语文三年级上册第三单元习作（我来编童话）教学设计与反思（人教部编版语文三年级上册第三单元习作（我来编童话）教学设计与反思）这是一篇三年级上册语文教案，每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，批评他什么。人教部编版语文三年级上册第三单元习作（我来编童话）教学设计与反思习作（我来编童话）【教学要求】1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比拟流畅详细地记叙想象内容。3.培养学生独立构思、互相评改和认真修改的良好习惯。【教学重点】创编童话故事，培养学生的创

2、造性想象能力。【教学难点】通过童话故事讲明一个道理或给人以启迪。【教学课时】1课时【教学经过】一、创设情境，走进童话。1.谈话导入：同学们，教师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课教师就和大家一起走进童话的世界。2.忆讲故事，领悟写作手法。1首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？课件出示2童话图片，学生沟通。2你还读过哪些童话？学生自由发言3谁想和大家沟通一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的讲讲理由。4老师小结：是啊，童话中充满了巧妙的幻想，难怪大家讲起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？学生沟通，代表发言。5师生总结。课件出示3大胆

3、的想像，恰当的拟人、夸大，给人启迪。6总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸大等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能讲话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开场创编我们本人的童话吧。2.提供写作对象，启发学生思维。1课件出示4我来编童话国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边2看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的

4、翅膀，大胆想象有可能发生的事。二、根据要求选好内容。1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处，了解童话故事的神奇。2课件出示5习作要求1故事里有哪些角色?能够从上面任选一个或几个。假如有需要，可以以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。2事情发生在什么时间？是在哪里发生的？3他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？板书：时间地点角色3.引导学生四人小组内讨论、沟通。4.引导学生充分想象，本人拟定童话故事的题目，指名沟通。三、由导到放，鼓励创编。1.独立构思。1同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要人物后，就能够大胆描绘和设想。根据本人的爱好，选

5、定好内容，根据内容拟好题目，考虑可能会发生些什么事？并认真构思故事的原因、经过、结果。在构思故事时能够大胆、自由地想象，要尽可能地使故事经过详细些。(在本人独立考虑后，讲给同座位听)板书：原因经过结果2大家认真的考虑，想好了和小组的同学相互沟通，选出最佳的故事，能够通过演、讲、画等各种形式汇报。2.加强语言训练，提高表达能力。1学生在小组中自由沟通。2指名汇报，全班沟通，师生评价。3.创设情境，角色表演。指名学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。4.老师小结：每个小组的思路都很明晰，内容各异，表演也很精彩。在这里教师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更饱

6、满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？课件出示61忘我地写：此时，你就是你本人笔下的童话人物，你要以他们的身份、口气和心理去驰骋想象，落笔成文。2动情地写：在你的童话人物中，要注入你本人的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。3大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能饱满。板书：忘我动情大胆四、沟通评议，动笔写作1.谈话过渡：有了这个锦囊，相信你的创作一定会获得更大的成功！2.四人小组沟通：把本人编好的故事在小组里讲一讲，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和介入)3.各小组推荐同学在全

7、班沟通所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑缺点，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。)4.学生动笔将本人所讲的童话故事写下来。五、个性创作，成果展示。1.自主创作，创编童话。老师巡视指导，帮助有困难的学生2.汇报展示。其他同学能够做记录，记下你觉得精彩的地方，可以以找出他的缺乏之处，提些建议。3.学生本人修改习作；小组沟通互评互改，师巡视指导。六、引导鼓励，课外延伸1.今天这节课，教师看到了同学们智慧的火花，想得新、讲得好、写得也棒。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要讲？2.课件出示7、8卡通人物安徒生

8、：看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位童话大师该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。1想一想：除了可能发生上面的故事外，可以能有如何的情况发生呢？2编一编：课后同学之间能够随意找几样自然界中的事物风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫，连在一起编一编童话故事。3.吐露心声、情感共鸣同学们，这节课是你们圆了教师的童话梦，美妙的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中愈加绚烂。【设计意图：谈话的形式引入课题，出示图片，直观形象，使学生

9、兴趣盎然地进入教学情景。】【板书设计】习作：我来编童话时间地点角色原因经过结果忘我动情大胆【反思】成功之处：一、选择材料要选择本人最熟悉比拟喜欢的动物来写。还要非常了解这些动物的特点和生活习性。比方啄木鸟笃笃叫，吃虫子；小鸭嘎嘎叫，喜欢捉鱼；小兔跑得快，爱吃萝卜青菜；小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡猾，诡计多端等。二、把物人格化在我们的笔下。要把这些动物当着人来写，会做事，会学习，会生活，会考虑，会讲话例如：假如写啄木鸟，既要写啄木鸟给树木捉虫子的习性，又要让啄木鸟有人的语言、想法、感情等等。三、想象是关键想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情能够虚构，环境能够假设，情节能够离奇。能够冲破时间、空间的限制，深化到人所不能到达的领域去。把动物看成像人那样生活思维。四、主题要鲜明每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，批评他什么。你想写他诚实善良，助人为乐，宽容大度，勤劳英勇，谦虚慎重，文明有礼还是写他诡计多端，骄傲自大，自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理一定要表达一个鲜明的主题。让人们从你的童话故事中遭到教育。缺乏之处：今后的课堂教学中，还要注意老师的语言要简洁明了，要擅长发现学生的点滴进步，擅长表扬鼓励学生，让学生更喜欢上作文课。