班主任培训总结佐证材料4篇-班主任培训-精品文档.docx

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1、班主任培训总结佐证材料4篇-班主任培训班主任培训班主任培训总结佐证材料4篇班主任培训总结佐证材料4篇班主任|分类:班主任培训班主任培训总结佐证材料第1篇班主任是学校班级工作的组织者管理者，班主任本身的业务素质，职责心和责任感，对于班群众建设，学风建设及学生成长发展起着特别重要的作用。教育实践证实：班主任是保证学校教学秩序正常化的基本气力，学校工作一大片，抓好班主任是关键。因而我校高度重视班主任队伍建设工作。一、以人为本，引进鼓励机制根据工作任务的需求，本着以人为本的理念，制定目的任务来引导、鼓励和规范班主任工作行为，为班主任出色完成教育教学及班群众建设任务作重要保证。学校始终把造就和培养具有较

2、高政治素质、科学业务素质、教育科研素质和较强管理潜力的班主任队伍放在工作的重要位置，把班主任队伍建设作为学校工作的重点，对班主任工作目的要明确在学校发展上，给班主任以详细明确的目的，进而使班主任队伍建设和班主任工作成为一项有计划、有目的的行为。根据学生不一样年级、不一样年龄特征，为班主任规定较明确详细的班主任工作目的。学校对班主任工作绩效进行科学、公正的评价，把考核结果与评选先进挂钩，与表彰奖励挂钩，进而克制班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象，极大地鼓励了班主任用心开展各项工作。二、重视班主任的教育理论学习提高管理的水安然平静质量，有利于理论和实践的有效结合。建立良好的班群众

3、，班主任务必具备较高的管理潜力。因此，学习和吸收古今中外教育教学理论，深化领会大政方针是班主任做好工作的有力保障。班主任仅凭传统的经历是远远不够的，因而，学校大力支持和组织班主任参加各种培训工作，透过理论学习，班主任的工作更有效的开展。三、争先进、树典型，学典范学样在选任班主任时，首先对老师的师德修养、业务水平、组织潜力、介入管理等方面进行综合考察，从中挑选出优秀的老师担任班主任；在实行班主任资格聘任制的同时，对不称职的班主任能够解聘，极大地激发班主任的岗位职责感。在工作中，学校注意在班主任中树典型，开展讲师德、讲奉献、比工作、比业绩的比、学、帮活动，举办班主任经历沟通会，推广班主任好的工作方

4、法，弘扬班主任的先进事迹，用优秀班主任的奉献、创新精神来激发他们的责任感，加强献身于班主任事业的自觉性。同时还要求班主任作好工作小结，透过专题小结把班主任队伍建设的科学理论与建设班主任队伍的实践有机地结合起来。四、人文关心，情感谢励工作中，学校领导特别重视和关心班主任的工作和生活，还注意使老师之间人际关系持续和谐、融洽的气氛。在工作中发现问题及时处理，并坚持对工作不对人，营造良好的人际气氛。学校领导深化到班级的详细工作中，了解、把握班主任工作的新状况，新问题，广泛听取班主任的意见。鼓励班主任介入重大问题的决策，使学校学校的各项决策的更民主化和更有可行性。此外，我们理解、尊重、依靠、关心、信任广

5、大班主任，在工作中为他们创设机遇，带给锻炼和展示他们潜力的时机，用心支持和培养，充分调动每一位班主任的用心性。小学班主任是沟通学校教育和家庭教育的桥梁。班主任要充分利用家长会议、家长学校、家庭访问、家长听课日、接待家长来访等形式，密切学校和家长之间的关系，注重学校教育和家庭教育的双向沟通，构成教育的合力。小学班主任要注意发挥好教与学、教与导、师与生的纽带作用，做到既教书又育人。在小学生中普遍存在一种倾向，以为班主任教师是管他们的。因而，上班主任的课就个性好，上其他教师的课纪律就差一些。作为小学班主任，要跳出自己所教学科的圈子，利用自己接触学生多的有利条件，教育学生尊重所有科任老师，认真上好每位

6、老师的课；同时把各个学科的老师团结起来，建立亲密合作的良好的老师群众。班主任的协调作用还表此刻引导小学生参加社会实践活动和协调社会各种教育气力两个方面。总之，一个学生、一个班群众的健康成长，是各种教育气力协调配合进行工作的结果。那里既有班主任的教育培养，也有科任老师、少先队组织、学校、家庭以及社会有关方面的影响作用。在各种教育气力中，班主任是组织者、协调者，是联络科任老师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。班主任培训总结佐证材料第2篇通过参加全国中小学班主任国家远程培训学习一个多月以来，学习了王宝祥教师的（班主任的每一天）、陈爱教师的（班主任的每一学年）、熊华生教师的（班主任与每次活动）、齐

7、学红教师的（班主任与每个班级）、吴加强教师的（班主任与每个学生）、（班主任育人与管理专题讲座）、（三人行）；真是受益非浅，让我真正领悟到作为一名新时期的班主任应有的新理念、新思想，构建当代化和谐的班集体，下面就我的学习和认识谈培训总结：一、努力抓好班级日常管理，全面提高学生的综合素质。班主任的日常管理工作，主要是指完成学校的教育教学计划和保证班集体正常运行所进行的管理工作；班级是学校管理的基层单位，是学生健康成长个性化和人才成长的摇篮，班主任工作繁重而艰辛，平凡有普通，既教书有育人，既教人探索科学真理，又启人觉悟，学做真人，既要学高为师，又要身正为范。二、师生之间要多进行沟通和沟通。在班级建设

8、中，作为班主任，需要了解学生，研究学生，由于只要了解学生，才能认识学生，班主任的育人工作才能有的防矢，而师生之间的沟通和沟通是班主任了解学生研究学生的最好途径，目前在我们农村学校，留守儿童比拟严重，很多学生存在厌学、自私、任性、抑郁、耐挫力差等一系列的心理因素，这些心理问题需要师生之间加强沟通和沟通，需要班主任根据学生的个性和存在的问题，变换角色选择好机会和环境，采用多种沟通进行沟通。班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深入体会。俗话讲得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严

9、格的要求，加强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。三、加强学困生的转化教育工作：目前农村学校由于受各种因素的严重影响，在每一个班级中，都存在一些学困生，而且其队伍逐步壮大，因而转化学困生是当前农村学校乃至我们彭水县农村学校的一项重要任务，为了把这项工作抓好，其方法是：1、抓好学困生的思想转化、注重情感教育、表扬与鼓励的典范不可少。2、排除学生的自卑心理发扬其闪光点、排除学生的逆反心理建立其相容点、排除学生的戒备心理弥和其融洽点、排除学生的厌学心理激活其乐学点。四、如何树立班主任的威信：班主任要想管好一个班，必须树立起本人的威信，也就是本人的能力、学识、人格、教学理念和方法等，能得到学生们

10、的尊重和信赖，主要体如今：一是班主任要有襟怀的理想和充满激情与自信。二是班主任要有完善本身的素质。三是班主任要有坚强的意志力。四是班主任要有很强的教育教学能力。除此以外，我们在工作中，对本人所教学科要把握其基本理论要精通，了解学科的现状、历史、发展趋势和社会作用，捉住要领，把握重点、难点。在教育教学中，班主任不仅是教授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断汲取新信息、新知识、新理论，不断充实本人，完善本人的知识构造。五、三人行给我带来的快乐：由于我天天坚

11、持上网，上网阅读，发布新帖子，天天必须得有新的内容，为了写得精彩，必须做得精彩。这就有力地促使我们天天去做一些新的尝试，三人行给我们创造了时机。教育本身是一项很沉重很繁琐的工作，可因网络的存在，我们的不断尝试经常能使这项工作浪漫起来，诗意起来。就在这种良性的循环中，刚开场为写而写，到后来为做而写，到最后为写而做，最终落脚点在实践。三人行给我们带来荣誉的同时，也让我们养成了勤于考虑、大胆实践的好习惯，网络教育，真的改变了我们！作为教师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判定学生，孩子是一个成长中的人，固然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全

12、与本人平等，具有令人憧憬的将来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。总而言之，通过这次培训，提高了认识，明确了班主任的职责，一个好的班主任是成就一个优秀班集体的关键，班主任要以人为本，要报着一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生的思想；在今后的班主任工作实践中加倍地努力，辛勤地工作，营造和谐进取的优秀班集体。精心组织，加强培训经过的管理。一是培训前与校办公室、教务处、后勤等部门获得联络，对培训的会场布置、宣传；多媒体能否能够正常使用；后勤保障供给进行了协调安排，保证培训经过的正常进行。二是

13、派出专人负责事宜，清理并登记参培老师的信息，培训经过严格考勤，既有纪律要求，又讲人性关心，并将参训情况列入培训考核范围，每次培训情况都记录在案，以便参考。保证培训的有序进行。班主任培训总结佐证材料第3篇接近两个月的班主任培训已经接近尾声，回想起来这次培训首先要感谢领导给我学习的时机，跟要感谢国家为我们创造了时机，感谢为国培努力的全体专家和工作人员。本次学习给我带来的不仅有学习的快乐，更多的带给我的是育人知识与技能的收获。下面我简单的谈一下本人的体会：通过学习我收获了育人知识，获得了班主任工作的技能。固然班主任工作已经十年，自以为教育学生能够应付，但是通过学习发现本人的很多做法已经落伍，跟不上时

14、代的步伐，这次学习让我有了更大的收获，通过与专家沟通，我如沐春风，专家一席话让我感觉醍醐灌顶，受益匪浅。教育学生就好似一个园丁修剪一个盆景，如何使盆景更美丽，更有观赏价值，更有经济价值，就如何修剪。在对待学生教育上要从全局着手，因人而异，因材施教，个别辅导，不能一概而论，更不能搞一刀切，抹杀不同学生的个性，要让学生个性不断得到张扬，在对待班级建设上要让学生全员介入，发挥学生特长，展示学生才华，发挥班级文化的教育作用，构成独特的文化理念，在班级管理方面，把民主引入班级，管理班级要科学、民主，班级要有本人明确的目的，教育学生要让学生从他律到自律，班规制定要切合实际，让学生集体讨论，老师不能搞专制，

15、不能一言堂，更不能想当然。培养班干部要有法，要让学生敢于管理，放手管理，为班级多出主意，多做奉献，在做班干部工作时对待班干部不能听任自流，不管不问，也不能束缚手脚，使学生不能发挥本人的长处，处理学生与任课老师的关系要做到尊重当头，把握分寸，不能处理偏颇，不能偏袒维护，要晓之以理，动之以情，合理解决，面对后进生不能放手不管，要让落伍的学生重拾自信心，让学生能够跳一跳摘桃子，给学生鼓励给学生暖和，给学生自信心，给学生气力，面对留守儿童要多一些关心多一些爱护，要让希望之花开遍每个学生的心灵，班主任要用双手托起学生心中的太阳。通过学习也使我收获了友谊。通过学习让我结实了很多的骨干老师，并有幸认识了很多

16、的教育一线专家，他们带给我的不仅是教育学生的艺术，我也从他们身上学到了很多做人的道理，他们对待工作是那样的勤勤恳恳、无私奉献，对待学生是那样的尽职尽责，人生旅程上，您为学生点燃希望的光辉，丰富学生的心灵，增添学生的智慧。我为你们的行为所折服，向你们学习致敬。一花一世界，一叶一菩提，一个学生就是一个世界，对待学生的教育要有爱心更要有耐心，班主任教育学生不仅是技术，更是一门艺术。十年树木，百年树人，教育是国家大事，学生是将来的希望，我们作为教育工作者只要不断学习，不断更新观念，才能跟上时代的步伐。才能更好的进行教育教学工作。再次感谢各位领导专家的指导点播，让我们收获教育的艺术。班主任培训总结佐证材

17、料第4篇班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师。作为一名小学老师，假如不做班主任，就不会尝到当教师的真正滋味。班主任工作从何入手？没有固定形式，用个多开端概念或许适宜。班主任在学生心田中耕耘，对学生做教育工作，可能从认识知入手，即晓之以理，可以能从情感情入手，即动之以情，可以能从意志意入手，促使学生持之以恒；可以能从行动行入手，即导之以行；还可能是知、情、意、行一起上。班主任的工作是平凡琐碎的，但往往给学生留下的影响是终生的。通过近阶段的班主任培训，受益颇多。我想，作为现代的班主任，我们需要努力做到如下几点：一、爱生班级管理的基础爱是一种美妙的道德情感。老

18、师爱学生，简称爱生，它是一种由衷的热情，是一种自己牺牲的，依依不舍的道德情感，是师爱的一种体现，是社会的需要和教育的需求。它不同于母爱、父爱和友爱，但是它却能够包含母爱、父爱和友爱。它是老师对学生无私的给予，而决不是索取。任何一位老师，只要真正而深入地明白这一点，才能做到将本人的精神和能量毫无保留地奉献出来，并且帮助每一位学生充分地吸收，捧着一颗心来，不带半根草去这一愿望才能实现。那么，老师应怎样付出爱心呢？在付出爱心后会获得什么教育效果呢？下面让我们逐一讨论。1、怎样对学生付出爱心首先，对学生的爱是一种真诚的爱，无私的爱。老师最生动最形象的写照是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。当老师面对每一

19、位学生时，须与之坦诚相对，真正让学生感到你能成为他们的知心朋友，你能让他们信任和爱戴，十分是当学生面临困惑时，作为老师应适时地伸出援助之手，这样，你也就捉住了学生们的心，你的形象在学生中就会逐步高大起来。作为老师，奉献是天职，要无私地把本人的知识教授给每一位学生，为每一位学生呕心沥血，为每一位学生的将来着想，为祖国的将来着想，真正做到奉献于事业，服务于人民，无私地燃烧本人。其次，对学生的爱是一种有原则的爱，是建立在严要求基础上的爱。爱不等于放纵，爱不等于能够对学生的某些不良行为置之不理。有句俗语严师出高徒，就点出每一位老师需要严格地要求与约束每一位学生，以纪律规范学生的行为，以细致的思想工作转

20、变学生的思想和行为。能够讲，严是对学生爱的一种，没有严就无所谓爱。在严的同时，要关心学生的生活，关心他们的每一步成长，帮助他们解决在现实生活中碰到的一些困难和问题，使他们健康成长。在详细工作中，应懂得恩威并举，宽严相济。2、对学生付出了爱心，会产生如何的教育效果首先，爱心能使老师成为学生的良师益友，使老师在学生中树立崇高的声威，使老师的形象愈加高大。作为老师，假如能在每个学生的心灵中播洒爱的甘露，学生会愈加地尊重和爱戴您，有时甚至比本人的父母还要亲。一些不会对父母讲的话，会毫无保留地跟您讲：一些对别人保密的事情，会告诉您：一些心中的委屈会向您倾诉：一些难言之隐会求助于您。这样，作为老师的您，心

21、中会有无尽的欣慰，会有一种幸福感。其次，作为班主任，付出了爱心，会凝聚学生们的心，会产生宏大的影响力和向心力，使班级构成良好的班风、学风，并产生强大的凝聚力。二、暗示班级管理的方式暗示是一种心理影响，即用一种不明显的方式向别人发出某种信号，使别人得到信息后，在不知不觉中做出反响。在班务工作中，班主任巧妙地运用暗示的手段，能收到比直言不讳的正面教育更佳的教育效果。班主任应对学生抱有期望，尤其是学习成绩差，又淘气的学生，应发现他们的闪光点，及时表扬，鼓励以加强其荣誉感和自自信心，学生经常遭到鼓励，鼓舞会产生被肯定的、愉悦的心理体验，能对学生兴趣产生积极影响。1、语言暗示鼓励，是针对不同性格、不同境

22、遇、不同表现学生，运用适宜语言传递信息，鼓励学生敢讲、爱讲，让学生从成功感上产生强大的鼓舞气力，获得继续前进推动力，如你行、你来试试、刚刚，你总结得很好，还有什么补充吗？等，都是很好的暗示语。2、情景暗示，指对环境的刻意规划，以到达鼓励目的，心理学研究表明，学生情感的引发和兴趣产生，往往与一定情景有关，而生动感人情景就能加强学生内心体验，引起学生的愉快情绪和探索兴趣，有助于启迪学生积极主动考虑问题，如积极利用教室内黑板报、墙报等，提出班内最近奋斗目的，给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的暗示环境；再如张贴名人画像、警言警句等，都能起到好的鼓励作用。3、眼神鼓励，就是用眼神来鼓励。常言讲，眼睛是

23、心灵窗户，眼睛可传递丰富信息，实践证实，亲切眼神能开启学生的心扉，是调节学生情绪的催化剂。班主任要擅长用本人双眼去发现学生闪光点，及时用鼓励的眼神配以亲切语言加以肯定，让师生在目光中情感相融，进而鼓励学生愈加努力。4、行为暗示。在恰当的环境下，给学生以行为暗示能够起到语言所不能表达的效果。班会上，我讲过要随时保持班内的卫生，争取同学们从每个人弯腰到不再弯腰。可是一次，班内刚清扫完卫生，又有几位同学乱扔废塑料袋和纸屑。我发现后固然很生气，但并没有板着脸孔让学生捡起来，而是本人走过去弯腰把垃圾捡起，装在了本人的口袋里。这无声的语言教育了全班同学，他们都立即动手把本人周围地上的垃圾捡起。这样反复几次

24、，全班同学无形中就养成了一个讲究卫生，爱护班级荣誉的良好习惯；而且，我们班的卫生成绩从此一直名列前茅。5、心理暗示。心理是一种比拟持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克制困难积极主动地学习。反之，则使学生烦闷消沉以致厌学。因而，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。例如：我班学生黄少龙，入学成绩非常差，而且很自卑。不愿和别的同学交往，显得很孤僻，不合群。他显得心情压抑，整天愁眉苦脸，情绪低落，上课常走神。当我了解到他的反常情绪后，就号召在班内开展手拉手活动，负责帮助具有心理压力的学生，进而渐渐的使黄少龙消除了心理压力，学习成绩正在朝中游迈进。再加上平常的鼓励，我相信他们一定会学习成绩更好，心情更舒畅的。可见，班主任在班级管理中正确使用暗示，能收到意想不到的效果。总之，暗示是一种良好的教育方法，它委婉、含蓄、富于启发性，假如运用得当，一定能获得润物细无声事半功倍的效果。banzhurenpeixun/272148.本文标题：班主任培训总结佐证材料4篇较旧一篇：小学班主任校本培训计划4篇较新一篇：