班主作怎样转化差生-后进生转化.docx

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1、班主作怎样转化差生-后进生转化后进生转化班主作怎样转化差生班主作怎样转化差生班主任|分类:后进生转化班主作怎样转化差生在学生群体中，或多或少总有些学习上的后进生。事实上，由于智能因素而出现的后进生是少数，绝大多数是由于心理习惯等原因造成的。因而，转化后进生注意对其心理分析很关键。一知足差生自尊心理需要心理学讲，每个人的心理上都有自尊的需要。后进生多数本来也有很高的学习欲望和热情，但由于兴趣、喜好、学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。这时，假如家长或老师采取简单粗暴的方式对学生进行怒斥、挖苦、挖苦或以失望、不理会、歧视等态度对待他们，就会伤害学生的自尊心。中小学生的心理还不成熟，容易走极端

2、，在自尊心遭到伤害时，往往以破罐子破摔的行为来进行报复。在这种心态支配下，你越是逼迫他学习，他越是有反感，学习成绩会越来越差。因而，转化后进生必须知足他们自尊的心理需要，防止产生逆反心理，十分注意以平等、尊重、信任、友好、关心的态度对待他们。后进生学习成绩差，心理压力也大，更需要老师的理解、同情和关心，所以要和他们多接触谈心，和他们交朋友，知足他们心理需求，构成一种融洽的师生关系。二使后进生摆脱自卑、树立自信尽管很多后进生对学习上的失败摆出一副满不在乎的样子，而实际上他们的内心深处埋藏着沉重的自卑感。让差生摆脱自卑、树立自信，首先应讲明道理，使其明白学习成绩差并不意味着智力就一定差，只要自信、

3、自强，方法得当、刻苦努力，就一定能赶上优等生。其次，课堂教学中要设计一些差生能够回答上来的问题让后进生回答，并及时表扬。这样后进生就能经常体验到成功的欢乐，不断加强自自信心。其三，课下给后进生开小灶，加强学习方法的指导，课前和他们共同预习、找出疑难，让他们会独立考虑；下课后和他们共同讨论疑难并检查学习效果。每次考试前应专门和差生一起分析课本的重点难点，给他们讲做题、答题的技巧。还要坚持跟踪辅导，就会使他们渐渐地学会科学的学习方法，不断提高学习成绩。后进生也会从中得到更多喜悦感和成功感，逐步摆脱自卑、树立自自信心，加强学习的主动性和积极性。三针对后进生不同心理特点而进行个别治疗造成学生学习成绩差

4、的心理原因有共性，也有看武侠小讲入迷而无心学习，有的因早恋而无法集中精神学习等等，老师都要象知心朋友那样对待他们，一方面给予他们充分尊重、理解和信任，另方面要根据他们不同的心理特点，以他们乐于接受的方式，对症下药，进行个别心理指导，让他们把主要精神用在学习上使他们走出心理误区。四初一英语后进生的帮持工作的特点对于刚学一段时间英语就跟不上班级的学生，老师应先分析原因，然后及时制定对策。可采取一帮一的学生相互学习形式和课后个别辅导等策略。多肯定、多表扬。争取不让任何一个学生在初一阶段就对英语失去自信心。懈怠、懒惰的要时常鞭策，毕竟很多学生还未明白学习的真正意义；接受能力较弱的根据实际情况指定适当的补进方案，有时甚至不能操之过急。单词默写不好、读书声音低、速度慢是他们的普遍问题。一点一点地帮他们进步，尽量延迟他们落后的时间，。毕竟刚进中学，他们还有很大学习的热情和可塑性。总之，多跑腿，多动嘴。初一英语老师的工作特点就是再耐心、再勤奋。惟有这样，才能保证你的学生顺顺当当的完成初中三年的英语学习任务。初一是开端。良好的开端是成功的一半。banzhurenhoujinsheng/5740.本文标题：班主作怎样转化差生较旧一篇：六年级上册语文后进生辅导计划较新一篇：转化差生的思路