五年级小学班主任经历材料4篇-班主任工作经历.docx

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1、五年级小学班主任经历材料4篇-班主任工作经历班主任工作经历五年级小学班主任经历材料4篇五年级小学班主任经历材料4篇班主任|分类:班主任工作经历五年级小学班主任经历材料第1篇前些天我终于有时机外出学习了一次，听了名师王文英的班级管理讲座（照亮你也绽放我）她讲到：班主任是世界上最小的主任.班主任是学校里最苦的岗位。老师的最高境界:折磨的学生苦不堪言，而本人悠然自得。也就是讲想办法让学生去学，他学了我们就有成绩，他学了我们就高兴了，也就轻松了。再就是要有阳光心态，要让本人活的开心想一想我们最好的光阴是20岁到45岁。而这段光阴我们都工作要让本人心情好，女人性情好才漂亮，漂亮了就会有魅力。我们就用外在

2、美丽和内在的魅力来征服学生。当然也其中要包括教师的个人素养。不要只埋头工作而不会享受生活，这样最后留给我们的就只要满脸的皱纹和教师的职业病。在工作在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我以为做班主任教师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个教师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有过多经历，在领导，教师的帮助下，刚有些眉目。今天主要从下面几个方面，谈一谈我做班主任

3、的一些做法和体会：一、以亲为主，以勤为辅。这一点我是从卜凡兰教师那里学到的。亲就是班主任对学生的态度和颜悦色。一个好的班主任，他不会动不动就发怒，以前刚当干班主任的时候时常发火而且是真生气而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能扶起学生，鼓励其树立坚定的意志和自信心。学生只要得到班主任的爱，才会向班主任倾吐本人的真情，十分是班中的后进生，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们发奋向上的火花。勤即工作要勤恳。班主任要带好六七十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到五

4、勤即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不管上课或下课，注意观察学生细微的变化，把握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防备于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个合适于这个学生的方法，解决他所碰到的问题，使他不至于在学习和思想上落伍。勤动手指的是学生在详细工作中，不会或做得不好的时候，教师要亲身手把手的教学生，(例如十二月六号我们班卫生区没有清理好被辅导员批评了，我生气呀！但还是微笑的接受了，我想去叫学生发现厉教师已经手把手的教学生清扫了。这样的领导教师能不喜欢，这样的教师学生能不爱她。)

5、清扫帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长获得联络，能够通过打电话了解学生为此我的电话费暴涨，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去教师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平常多与学生沟通，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈本人的想法，倾听他们的意见，不断改良本人的工作方法。最后还要勤于学习当代教育理论，以适应新形式的需要。五年级小学班主任经历材料第2篇班主任是学校教育工作的组织者、施行者和管理者。在小学班级管理经过中班主任起着非常重要的组织作用,一个优秀的班集体，离不开作为班集体灵魂的班主任的责任感和敬业心。营建一

6、个优秀的班集体,每个班务工作者都有本人的独到之处,我觉得构建班主任与学生之间的和谐关系是基础，也是尤为重要的。下面我就班主任工作中怎样构建师生之间的和谐关系谈一点个人的做法。一、要树立正确的师生观。班级管理不能过严、过宽,要以学生为主体,尊重学生,建立平等、民主观念,切忌居高临下。在平日的班务工作中，我总是以商量、交谈的口气和孩子们讲话，布置一天的班务工作，委婉地提出班干部们做的不好的地方，建议他们积极改良本人的工作，还有尽量以不伤害学生自尊的语言指出他们的一些违纪行为，并坚信他们能够在以后的日子中做得更好。这样，学生们都欣然接受本人的小缺点，愿意改正，也非常愿意做本人应该做的工作。二、要深化

7、了解、理解学生。深化了解学生是做好班主任工作的前提,获得学生学习、生活、道德、思想、审美、认知、情感、意志等方面的信息能促进师生间的心理交融,进而了解学生的心理活动,探寻合适他们个性特点的教育途径与方法。班主任要学会品味学生的过失,少一些指责和歧视,多一些宽容与理解。记得刚接五3班的时候，就发现刘琰同学做作业总是拖拖拉拉，经常不完成作业。我并没有直接大声呵斥，只是在心底默默地观察着他，后来发现，其实刘琰同学的学习积极性还是挺高的，表如今课上能积极回答教师提出的问题，再观察后又发现他总是在课后一个人默默地做着作业，可是为什么教师完不成作业呢？又过了几天，我发现刘琰同学写字十分慢，做作业的时候很容

8、易走神，不能集中精神做。找到了症结所在，我便想了一个对策：在课上他回答完问题时狠狠地表扬了他：刘琰同学能积极回答问题真是太棒了，而且他的思维很敏捷，对于问题有本人独到的看法。讲到这里，我已经看到了刘琰在窃笑，我又委婉地讲：刘琰同学，你知道你为什么经常完不成作业吗？他愣了一下讲不知道，我笑着讲：教师知道，其实你很用功，教师总是会看见你课后在座位上坐着写作业，但是假如你写作业的时候能够集中精神，不去想别的事情，还有，略微提高一下写字速度，你的作业就会跟上大家的。他嗯了一声坐下了，我又交代了他的同桌，也就是班长，希望她能给予刘琰一些帮助，在他做作业时及时提醒一下，大家也都对刘琰充满了自信心。又到了交

9、日记的时间，大家都交上来后，我问刘琰交了吗？他大声答到:交了！我看了一下，固然写的没有其他同学的篇幅长，但还是很完好的，语言也比拟真实生动。对于他这样经常完不成作业的学生能做到这样，已经是很大的进步了，于是，我让大家把热烈的掌声送给刘琰，刘琰笑了，同学们也发自内心地笑了，我也高兴地笑了。如今，固然刘琰也有不交作业的现象，但那都是作业比拟多的时候会发生的事，他也会很及时地做起补交，我也从他脸上看到了更多的自信，连上课回答问题的声音都响亮了很多。三、要学会与学生沟通。沟通是融洽班主任与学生关系的润滑剂,班主任要深化班级,用语字斟句酌,和学生广泛接触、交谈，最后对学生爱严相济。爱是教育的基础,儿童期

10、的小学生十分需要班主任对他们的关心和爱护,用博爱去影响每个学生,同时要严格要求学生,严师出高徒,学生要严格遵守班规,一视同仁,不搞特殊。这一点在班干部身上体现很明显，班干部都是一些学习成绩优秀的学生，他们在学习上有很强的优越感，所以很多时候他们不能严于律己，这个时候，我们班主任要及时与他们沟通，在肯定他们对班级的奉献后，要对他们的违纪行为提出批评，要严格要求他们，让他们以身作则，做同学们的典范、表率。对那些后进生，在严格的同时，也要及时和他们沟通，给予他们更多的关心，让他们感遭到班集体的暖和，感遭到班主任对他们的爱，进而更积极地学习。总之,建立和谐的新型班主任与学生关系是实现和谐教育的基础和前

11、提,对学生学习、心理健康、品德、性格等方面有重要影响。同时,和谐、融洽的小学班主任与学生关系的建立,使班主任的工作处于一种轻松愉快的心境中,有利于减轻心理压力、增加成就感。五年级小学班主任经历材料第3篇首先认识到班主任工作的重要性有一句话是这样讲的：一个学生对教师来讲是2%，而对家长来讲是100%的希望，设身处地的想，我们要高度重视每一个2%。听到这句话，我顿感班主任的重任。通过锻炼，我愈加明确班主任在学校教育中的重要地位班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和鼓励者，是学生学习效仿的典范。同时小学班主任工作面临很多新问题、新挑战。经济社会的深入变化、教育改革的不断深化

12、、小学生成长的新情况、新特点，对小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定愈加有效的政策，采取愈加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精神了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真诚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。其次、明确了今后工作的导向教育观念决定了教育行为，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要成认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩繁忙的我们经常是坐井观天；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而经常情绪失控班主任要有责任心、细心、耐心，老师要对学生倾听

13、，对学生的要求，对学生的希望，要细心地听。教育，要让学生感到快乐，首先教师要会自寻欢乐。有位教师讲过：把美丽挂在嘴边，把微笑挂在脸上，把美丽穿在身上，把真心捧在手心。将这些无形地传递给学生，让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人！要探索本人的特色。这些教师精彩的演讲,朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音,没有华美的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面地叙讲了本人独具一格的班主任工作经历和搞好班级管理的详细措施,以及新时期班主任工作的技巧和应具备的素质.这次锻炼让我们学到了一些实实在在的工作方法.在这个社会发展快节拍的时期，我们所面临的问题是必然存在的,如今的我知道不应一味地指责与抱怨，

14、也不是盲目地遵从专家的舆论,如今的我要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出本人的特色！再次、明确校园文化和班级文化建设的重要性校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它作为一种环境教育气力，对学生的健康成长有着宏大的影响。校园文化建设的终极目的就在于创设一种气氛，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。走进鑫星小学就被那浓厚的校园文化气氛所吸引，每一面墙都会讲话，都起到育人的作用，再走进每个班级更是让人赏心悦目，每个班级都有本人的名字，班级文化建设更是丰富多彩，让我们感觉到学生在这样的气氛中学习，生活，真是一种幸福。最后、知道成长为专业班主任的努力方向。作为专业班主任，首先要关

15、心和了解学生，苏霍姆林斯基讲：应当了解孩子的长处和弱点，理解他的思想和内心感受，小心翼翼的接触他的心灵，学生的心灵是丰富而又复杂的，很多时候，班主任与学生的身体距离近在咫尺，而心理距离却远在天涯。对于班主任来讲，只要认识和了解你所教育的学生的特点，才能做好班主任工作，成为一个专业胜任受欢迎的班主任。作为专业班主任，本身总要严格要求本人。要求本人不但上课的专业技巧一流，课后，要成为学生的影响力中心，倾听学生的心声，多从学生的角度出发去考虑问题，处理事情。作为班主任，还能够利用当代网络技术，如网上家长学校，QQ等，构建网上沟通平台，密切家校联络，全方位，多角度关注学生的成长。总之，通过此次活动我校

16、班主任都有了一个新的认识，在以后的工作中要汲取经历，为我所用，争取做一名优秀的班主任。让孩子们在本人的班级能茁壮成长。成为国家的栋梁之才。五年级小学班主任经历材料第4篇这些年来，我一直担任五年级班主任工作，经历称不上，简单讲一下本人的心得体会吧。一、恩威并施，宽严并济记得踏进教育行业的第一天，当时的校长给我们开会时就讲：第一天给孩子们上课，一定要严厉一点，要先树立你的威严。我以为严厉的教师并不等同于坏教师，时时刻刻的严格要求学生，才能使学生养成良好的习惯。尤其是对于小学生来讲，他们的自制力相对较差，这就更需要我们时刻监督他们，鞭策他们。所以，当学生违背纪律，触犯班规的时候我通常是毫不留情的。没

17、有规矩，不成方圆，原则性的问题绝不姑息。但是在严格要求的前提下，也要学会及时表扬。对于表现优秀的或者进步较大的学生，及时给与鼓励和表扬。尤其是那些后进生，哪怕只是一点点进步，我也会放大在全班学生面前对其进行鼓励，让他们知道在教师眼里他们和好学生是一样，他们一样能够做得很好。二、树立个人的人格魅力假如一个孩子喜欢这个教师，他就愿意听这个教师的话。这样，班级管理起来就容易多了。我充分认识这一点，于是我总是利用课余时间和孩子们聊天，给他们讲一些奇闻趣事，课下不摆教师的架子，不让学生觉得我高高在上，所以能和孩子们相处的很融洽。孩子们喜欢我自然就愿意听我的。除此之外，还要以身作则，起好模范带头作用，要求

18、学生做到的本人要先做到，要求学生执行的，本人绝不违背。这样才能有讲服力。三、用心关爱每一个学生班主任的工作零散琐碎，正是一些不起眼的小细节会让孩子感遭到你对他们的爱，他们也才会回报你的付出。比方，我会给那些忘带作业本或笔的孩子提供作业本、笔；会在学生生病的时候亲身送他回家；会教育他们不准欺负低年级的学生，但也绝对不允许任何人欺负我的学生?四、随时随地、时时刻刻进行思想教育要想让学生养成好的习惯就必须让他们树立正确的思想观念。我本身是语文教师，这就愈加方便对他们随时随地进行思想教育，比方集体观念、安全意识、自己保护意识、感恩教育、是非观的培养等等。学生思想觉悟高、文明素质好，这才是一个好的班级。

19、五、选择、培养得力的班干部好的班干部就是教师的左右手，能让班主任省不少心。首先要树立班干部在学生心中的威严。我总是对学生讲：我不在教室的时候，班长就代表我，班长讲的话就是我讲的话，假如谁不遵从班长的命令，就是不听我的命令，班长能够直接把他交给我处理。刚开场的时候有学生不把班干部当回事，我就来了个杀鸡儆猴，在全班学生面前狠批了两个不听班长话的学生，如今班长的话在班上就很有分量了。其次，放手让班干部去管理。以前的班长确实很听话，吩咐的任务都能很好地完成，但是我不交代的，他们从不去做。于是我就一方面鼓励他们，让他们相信本人绝对有管理能力；另一方面放手让他们去做，我不必事事插手。简单的让他们本人解决，

20、复杂的我一边教给他们方法，一边告诉他们为什么要那样做，这样下次碰到同样的问题他们本人就能够搞定了。通过培养，如今我们班的班干部个个都很得力，班级管理好了，班干部的能力也得到了培养。六、加强班级凝聚力，创立平等、民主的班级气氛每次布置教室的时候我都努力把教室营造成一个温馨、和谐的家。我也经常教育孩子们要有集体荣誉感，我们是一个集体，每个学生代表的都是我们班的形象，我们学校的形象，教育他们注意本人的一言一行。另外，在很多事情的决定上，我都会征求孩子们的意见，并尽量知足他们的要求。比方，六一节，我帮买表演节目的孩子们买统一着装，班级文化建设时我会让他们按本人的想法去布置。让孩子们感遭到本人讲话的分量，觉得本人受重视了，这样他们才会时刻都有一种主人翁意识，班集体才会更有向心力。以上是我对班级管理的一些看法，当然，在平常的工作中还有很多缺乏之处，比方有时候会比拟暴躁，对孩子们过于严厉，也很缺乏耐心。另外也会存在一些困惑，比方对于后进生的管理教育。希望在此次的沟通中，能够从其他优秀的班主任那里多学习一些经历，弥补本人的缺乏，愈加完善本人。banzhurengongzuojingyan/251688.本文标题：五年级小学班主任经历材料4篇较旧一篇：班主任安全工作经历沟通4篇较新一篇：