班主任工作反思：班主任表扬“八忌〞-班主任工作反思.docx

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1、班主任工作反思：班主任表扬“八忌-班主任工作反思班主任工作反思班主任工作反思：班主任表扬“八忌班主任工作反思：班主任表扬“八忌班主任|分类:班主任工作反思班主任工作反思：班主任表扬八忌人们都喜欢听赞美的话，十分是未成年的学生。表扬，是赞美中的一种。表扬像中医开的补药，只要服用得法才能奏效。为此，本文建议班主任表扬时应做到下面八忌：一忌频繁无度。有的老师常犯这种缺点他们总以为学生的每个优点都应表扬，同一优点重复表扬屡次。殊不知，对于某个学生的某种优点表扬次数多了，其他同学会腻烦，他本人也未必高兴。二忌不把握火候。要做出色、香、味俱全的佳肴，除有相应的调料外，把握好火候也是特别必要的。表扬虽不像批

2、评那样要慎重小心、左顾右盼，但要获得表扬的最佳效果，也必须把握火候，即选择表扬的最佳机会和最佳方式。三忌不因人而异。表扬的方式和方法应因年级、因人而异。对于小学低年级学生表扬几句他们就会美滋滋的，但高年级学生或中学生就不同了。他们的思想可复杂得多，思维也敏捷多了。他们有的心里希望你表扬，但外表却装作不愿让你表扬讨厌表扬。这就要请教师区分对象，要有高超的表扬艺术。四忌不分场合。当众点名表扬是表扬方式中最郑重的，不宜多用。必用时，应是较突出的人和事。班主任对于不适宜当众点名表扬的人和事，老师能够在其它场合用捎带式表扬别人时顺便提一下，转达式通过被表扬者的好友或其它途径转达，无声式老师用眼神、微笑等

3、、动作式向被表扬者点点头、，拍拍他的肩膀或做手挚等方式进行表扬。五忌不公正。由于老师偏爱，几个同学共同做的好事，老师却只表扬其中的好学生，对差生根本不提或一带而过，这是不公平的。这样经常会使差生产生对立情绪，在他们心中留下难以抹掉的阴影。甚至会引起班内有正义感的学生的不满，老师的威信也会因而而丧失。六忌不摸底。表扬不摸底细，是无的之矢，无舵之舟，是不会产生正效应的。比方学生某在校内拾到一角钱交给了老师，老师在班里表扬了他，殊不知他在校外捡到10元钱而昧为已有。须知，没有不透风的墙，当学生们知道真情后，老师失察的表扬，只能成为笑柄。七忌无深度。表扬不是发布新闻，不能就理论事，应使被表扬者知道本人受表扬的所以然,并使其他学生也从中遭到某方面的教育,人人都有羡慕之情、向往之心、效仿之行，进而推动整个班集体的进步。八忌无广度。表扬内容不应只局限于关心集体、学习成绩优良、按时完成作业、认真做值日、遵守纪律、拾金不昧等，应该把表扬的触角伸到学生的学习、生活、心理、生理、人际交往、课余喜好等诸多领域中去。但凡有利于学生成长的各种优点都应表扬，由于我们要培养的是全面发展的一代新人。banzhurengongzuofansi/1085.本文标题：班主任工作反思：班主任表扬“八忌较旧一篇：班主任工作反思：班主任三问较新一篇：班主任反思：提升班主任的人格修养