后进生总结4篇-后进生转化.docx

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1、后进生总结4篇-后进生转化后进生转化后进生总结4篇后进生总结4篇班主任|分类:后进生转化后进生总结第1篇转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。怎样做好小学生后进生教育转化工作，要做好后进生转化工作，必须让爱暖和后进生的心灵。一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感沟通的桥梁。二、热情鼓励，激发后进生的上进心我努力做到五多：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在博得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。三、逐步要求，培养后进生的责任心对后进生的教育要擅长捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，后进生

2、的转化才有实现的可能。四、集体帮助，树立后进生的自自信心后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。为此，互帮互学的一帮一活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、催促后进生遵守纪律，专心听课，课余当小教师辅导学习，帮助改良学习方法。五、对后进生采取了当面辅导的办法。总之，本学期后进生学习习惯和学习成绩较以前有了明显的提高。如：同学能按时完成各科作业。同学能独立考虑问题。后进生总结第2篇后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。人数固然少，但对班级的消极影响较大，假如不能做好后进生的转化工作，班级的正常教

3、学秩序以及学习常规就会遭到影响。因而，做好后进生的转化工作是班主任工作的一项重要内容。怎样做好后进生的转化工作呢？现谈谈我在实践工作中的一些体会及做法做如下总结概括：1、摸清班级学生素质构造，建立后进生档案后进生的构成原因特别复杂，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，知识经历少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。因而转化后进生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因，了解后进生的思想表现、个性心理特征、兴趣喜好、学习成绩、身体状况、家庭情况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化

4、经过中根据他们的不同情况，因势利导地进行有针对性的教育，促使他们向好的方面转化。2、要擅长发现后进生的闪光点人民教育家陶行知先生讲过：你的教鞭下有瓦特，你的.冷眼下有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。事实证实，后进生并不是一无长处、各方面都差的坏孩子，更不是智商低下、不可教育的低能儿。每个后进生都有他的闪光点，作为教育工作者，要擅长从不同角度欣赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。在我所教的班级里有一位学生，是大多数教师眼中的问题学生，上课不专心听讲，思想常开小差，喜欢和教师对着干，生活中我行我素，学习成绩差，好象一无是处。但经过一段时

5、间的接触，我发现他喜欢打篮球，而且在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织能力。所以我决定先让他当任班级的体育委员，并鼓励他多组织班级的体育活动，例如和兄弟班级的篮球赛、拔河比赛等。在这些活动中让他发现本人的价值，消除自卑感。随后通过与他谈心了解到，以前由于学习成绩差，长期得不到同学和教师的重视，所以有些自暴自弃，自己放弃。但经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和教师的认可，他感觉到本人也能为这个班级做出有益的奉献，心里非常的知足，犯错误的现象也明显减少了。3、热情鼓励，激发后进生的上进心后进生由于在思想和学习上的暂时落后，常遭到父母的怒斥，同学的瞧不起，教师的冷落，因而，自卑感和逆反

6、心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，也渴望获得别人的尊重，被人理解，被人关心，渴望融入集体之中。假如我们能知足他们的这种需求，让他们感遭到关心和暖和，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育。对于后进生我会给予更多的宽容和理解，在批评他们时尽量注意语言的技巧，批评要含蓄，尽量给予更多的表扬和鼓励。使他们能够有发挥所长，获得成绩的天地。4、根据后进生的实际情况，设立合理的目的。在设立目的时要因人而异，设立多层次的目的。只要他们在原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到成功并不困难，感到成就感。十分是对后进生的学习成绩要宽容对待，不能一下子就要求过高，否则欲速者不达，

7、容易伤害其自自信心，引起负面效应。在平常不要老是拿他们与班级的优秀生的成绩作比照，甚至在班上评头品足，嘲笑挖苦，这只会加深后进生逆反心理；也不能专门表扬奖励优秀生，使得后进生可望不可及，产生自卑感。因而，在每次考试后我除了表彰班级中的前十名外，还十分设立了进歩奖，这样能使后进生在转化经过中有获奖的时机，这确实对后进生有推动作用，后进生只要本人与本人比拟，有了一定进歩，就能够获奖，进而不断提高后进生的自自信心，感到成功的乐趣和存在的价值，激发他们不断向目的奋进。后进生总结第3篇小学中年级是作文的起始阶段，要提高此阶段后进生的作文水平，教育者必需了解他们，走进他们的内心世界，选择恰当的策略，进行有

8、针对性的辅导。中年级后进生的习作辅导是一项艰辛而繁琐的工作。为了能探究其中的特点、规律，更好地对中年级后进生进行习作辅导，培养其表情达意，运用祖国语言文字的能力，特提出该课题进行实践研究。二、后进生辅导的界定：小学习作后进生是一支特殊的队伍，由于缺乏积极作文情感动机，语文学习习惯差，表达能力欠缺等多方原因此导致习作学习困难重重。在习作教学中需要更多的教者采用有效的辅导策略，关注帮助他们走出作文学习的窘境，调动后进生的内在潜质，帮助他们逐步做到有话能写，学了能用，想写，会写，善写，乐写，放胆倾吐心声。三、后进生辅导的研究目的：在构建环境和谐、课堂和谐与人际关系和谐的大和谐中，回归后进生的生活世界

9、，回归他们的言语表达天地，让后进学生心灵翱翔，享遭到习作成功的快乐。四、后进生辅导的研究内容：1、小学中年级习作后进生的习作现状的分析与研究。2、激发小学习作后进生习作兴趣，习作情感策略研究。3、小学中年级习作后进生习作辅导策略研究。5、改良小学中年级后进生习作评价方式研究。作文教学中转变后进生的经过，包含着师生情感沟通、相互感染的经过。老师的情绪不可避免地影响后进生的心理状态。老师热爱后进生，师生情感融洽，配合默契，后进生在课堂上才能生动活泼，情趣盎然。在教学民主、轻松愉快的师生关系下，后进生的学习热情才高，对教学经过的主动介入度才显著加强。因而，老师要特别重视师生情感的融洽，十分是设法寻求

10、契机融洽后进生的情感。可采取下面措施：经常与后进生在一起，找一些他们感兴趣的话题，逗他们讲话，消除他们的焦虑感。写作文前，将作文题目，要求等透露给后进生，并提早指导，让他们有习作心理准备。作文课上与课后，多给后进生个别指导。后进生的作文草稿或提纲打好后，悄悄地初评，避免交本后重做。允许后进生写本人爱写的东西，不规定按教师出的题去做。把命令改为建议。严厉的命令往往会导致对立情绪的产生，因而，老师在纠正后进生的错误时，用商量的口气建议他们如何做。经常开展作文咨询活动，聘请作文小参谋，为后进生质疑解惑提供方便。广泛听取后进生对老师作文教学的意见，采用召开座谈会、个别谈心、递小纸条等形式。与后进生保持

11、联络，力求得到家长的多方面的支持。开展手拉手、共前进活动，设立热心人奖，激发全班同学都来关心帮助后进生。叶圣陶讲：学生作文里任何一点可取的地方，都应找出来，肯定他的想法和写法。学生的自己表现意识强，写作起步时的成功，哪怕是微小的一点，也对他们将来的写作心态产生不可估量的积极影响。因而，在批改作文时，尽量找出后进生作文写得较好的地方，给他精神鼓励。对后进生的作文评分有下面一些方法：暂不打等级。传统的作文评分是一次性的，这无法使后进生得到心理上的知足。有的通过对某篇作文的一次写作，刚探索到写好这篇作文的门道，可是等级已定，只好望分兴叹便不愿再修改或重作;有的感到反正是不合格，便产生破罐子破摔的念头

12、。假如我们在批改时对后进生的作文先不打等级，而是辅之，以有效的补差措施，待他们经过修改或重作，直到有进步再给等级，就能调动他们作文的积极性，进而提高作文水平。后进生总结第4篇后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精神不集中，没有把握正确的学习方法，学习成绩较差。上课时做小动作，做作业粗心大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问教师。其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。因而我重点针对本班的学困生做了辅差工作。详细讲来做了下面几点工作：一、要关心、爱护后进生

13、任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的，我们应该用发展的目光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即便不然，也应相信他的明天会比今天好。固然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。作为教师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是详细的，浸透在对学生的一言一行中，渐渐地去感动、感化学生。二、即时了解学生，并对症下药教师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的理想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情况。教师要充满自信心地去

14、亲近他们，成为学生真正的朋友和知心人。然后，再根据该同学谈话的情况，进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。三、要持之以恒地给后进生做工作学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。千万不能就此停止或讲一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。四、优差结合，互帮共进。对差生的监管，除了老师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。学期末评选进步差生同时，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。

15、除此外我还积极与学生的家长获得联络，把学生的发展进步及时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的催促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。当然也有很多缺乏之处：比方讲对差生还缺乏足够的耐心，对他们一再出现的错误不能安静冷静僻静地循循善诱。还有对优生的催促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的催促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需要不断改良。总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，用更多的爱心，用更多的时间和精神，不断努力，促进全体学生的共同进步！banzhurenhoujinsheng/248951.本文标题：后进生总结4篇较旧一篇：后进生辅导4篇较新一篇：